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《春潮》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12

《春潮》教案(通用16篇)

《春潮》教案 篇1

  教材簡析:

  《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時(shí)節(jié),江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情,給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美,適合細(xì)細(xì)品讀。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教學(xué)重要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,理解新詞。

  理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機(jī)的熱情,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子,理解課文的方法

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

  情感目標(biāo):讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解課文表達(dá)的意思,能夠大致理解文章中的情感。

  能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

  教學(xué)用具:投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)課:

  同學(xué)們北方的二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,大自然發(fā)生了很大的變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎,說給大家聽好嗎? (學(xué)生自由發(fā)言)

  今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:春潮)

  二、初讀課文

  1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個(gè)季節(jié)里,課文寫了什么?

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、回答問題:課文描寫是什么?

  教師隨機(jī)板書:春潮

  三、細(xì)讀課文

  (一)學(xué)習(xí)2、3段

  1、聽錄音讀課文

  想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的??

  2、交流:指名回答,用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)

  3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段,邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子,哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”?

  “快去看呀,大江復(fù)活了,她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么?

  4、小組交流

  5、全班朗讀

  (二)拓展想像,體會課文

  1、請同學(xué)們閉上眼睛,看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

  教師放的錄音,教師配樂吟誦

  2、交流自己看到的景象

  3、播放錄象,你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?

  如果此時(shí)此刻,就站在江邊,你想說些什么?

  4、美讀第3段。

  (三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什么感受?

  1、 小組交流:為什么春潮是不可抗拒的?

  2、 面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫自己想像春潮的景象。

  板書設(shè)計(jì):

  春 潮

  不可抗拒

  生機(jī)勃勃  頑強(qiáng)的生命力

  課后札記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)過程:

  一、回顧課文內(nèi)容,說說那一句話能概括春潮的樣子

  學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

  二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

  1、作業(yè)交流:面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  寫寫自己想像春潮的景象。

  2、有感情地朗讀課文

  3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子,結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

  三、說說每個(gè)自然段的意思,概括段意。

  四、學(xué)寫生字:

  學(xué)生自學(xué)生字。

  交流重點(diǎn)字:衰竭

  作業(yè)設(shè)置:

  摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

  摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個(gè)造句。

  板書設(shè)計(jì):衰 竭

  課后札記:

《春潮》教案 篇2

  一、據(jù)拼音寫漢字。

  崩kuì(   )     禁ɡù(   )     xùn(   )服     寒氣lǐn(   )lǐn(   ) 

  sū (   ) 軟     天崩地liè(   )

  二、多音字注音組詞:

  (     )                (      )                 (      )    

  朝                     禁                         奔

  (     )                (      )                (       )    

  三、在括號里填上合適的詞語

  (      )的大江      (      )的小草       (      )的聲響

  (      )的浪花      (      )的黎明       (      )的力量

  四、縮句。

  1.那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了。

  2.一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響。

  五、據(jù)原文填空后回答問題。

  山的背陰處雖然還________,可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______,雪水順著__________,沖開了 ______________。那巨大的______________也開始活動了,流水聲一天天_______________,最后成為一股 ___________,________,_________。那冰封的大江在________________,在 _________________,逐漸_______,________,顏色也__________。

  1.面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  2.你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?

  參考答案:

  一、錮   馴   凜凜   酥  裂

  二、   (cháo)  朝廷           (jìn) 禁止               (bēn) 奔跑

  朝                       禁                         奔

  (zháo)  朝氣           (jīn) 禁受               (bèn) 奔頭

  三、奔騰    青青    轟隆隆 

  翻滾    寂靜    巨大

  四、1.瀑布活動了。

  2.冰排發(fā)出聲響。

  五、寒氣凜凜、衰竭、雪已融化、斜谷流過來、山澗溪水的冰面、凍結(jié)在巖層上的瀑布、越來越大地響起來、洶涌的奔流、沖到山下,流進(jìn)大江。春天太陽的照射下、山中雪水的沖擊下、變酥了、變軟了、變暗了

  1.你的力量好偉大呀,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)您的不屈不撓的精神。

  2.春天是播種希望的季節(jié),是萬物復(fù)蘇茁壯成長的季節(jié),春天是展示生命力的季節(jié),我要高聲贊美你。

《春潮》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。

  2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時(shí)的景象。問:這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化——開江的景象)

  二、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題)。

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  三、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退”,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示2。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中雪水,一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀3,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示3。學(xué)生說話的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大——平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

《春潮》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語言表達(dá)能力,從而提高學(xué)生的水平。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用擬人等手法寫出春水的特點(diǎn),使習(xí)作有聲有色。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,說說春雨的特點(diǎn)

  孩子們,春天是個(gè)迷人的季節(jié),“吹面不寒楊柳風(fēng),沾衣不濕杏花雨。”你們喜歡春雨嗎?誰能說說春雨的特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小,珍貴。)

  二、交流積累的有關(guān)春天的資料

  1.孩子們,像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩句很多,她們在豐富我們的語匯的同時(shí),也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少,展示出來,我們一起分享!

  2.孩子們的積累真多。(出示孩子們交流的農(nóng)諺)看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)?我們也試著編一個(gè)吧!

  3.指名說說自己編的農(nóng)諺,教師相機(jī)點(diǎn)評(要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān),語言要簡練)。

  三、讀寫結(jié)合,指導(dǎo)

  孩子們,春天是美好的,花開了,樹綠了,小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧,充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛,也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢!

  本單元的主題是圍繞春水展開的,幾課文也都和春水有關(guān),所以我們這次習(xí)作就來寫寫春水吧。

  1.指名讀“筆下生花”的內(nèi)容,說說題目的要求。

  2.學(xué)了本單元的幾課文,你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧,說說你的收獲。

  3.思考2分鐘,你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目,結(jié)合冬冬的話,說說怎么能把春水寫得生動具體、有聲有色?

  (根據(jù)學(xué)生的回答教師板書:按一定順序; 抓住形、色、聲、光等; 大膽想象; 運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法; 引用詩句、格言、農(nóng)諺等)

  教師提示:

  第一個(gè)選題:寫春天的小河(小雨……)

  后面的括號里的是備選內(nèi)容,你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫,如小溪、池塘等。

  既然是寫春天的小河(小雨……),就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤著萬物,那么一場春雨前后一定會有一些變化,應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。

  第三個(gè)選題:寫想象:我是春天的小雨點(diǎn)

  寫想象要大膽地去想象,但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn),只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn),才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī),從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。

  好了,讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧!

  四、習(xí)作展示

  把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評議。

  五、指導(dǎo)修改

  好文章是改出來的。孩子們,先自己讀一讀修改修改,然后請和你的同桌或好朋友互改,看誰的寫得生動具體,有聲有色!

  好了,讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧!

  六、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

  七、習(xí)作展示

  把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評議。

  八、指導(dǎo)修改

  好文章是改出來的。孩子們,先自己讀一讀修改修改,然后請和你的同桌或好朋友互改,看誰的寫得生動具體,有聲有色!

《春潮》教案 篇5

  教材簡析:

  《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時(shí)節(jié),江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情,給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美,適合細(xì)細(xì)品讀。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教學(xué)重要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,理解新詞。

  理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機(jī)的熱情,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子,理解課文的方法

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

  情感目標(biāo):讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解課文表達(dá)的意思,能夠大致理解文章中的情感。

  能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

  教學(xué)用具:

  投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們北方的二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,大自然發(fā)生了很大的變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎,說給大家聽好嗎?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:春潮)

  二、初讀課文

  1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個(gè)季節(jié)里,課文寫了什么?

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、回答問題:課文描寫是什么?

  教師隨機(jī)板書:春潮

  三、細(xì)讀課文

  (一)學(xué)習(xí)2、3段

  1、聽錄音讀課文

  想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的??

  2、交流:指名回答,用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)

  3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段,邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子,哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”?

  “快去看呀,大江復(fù)活了,她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么?

  4、小組交流

  5、全班朗讀

  (二)拓展想像,體會課文

  1、請同學(xué)們閉上眼睛,看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

  教師放的錄音,教師配樂吟誦

  2、交流自己看到的景象

  3、播放錄象,你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?

  如果此時(shí)此刻,就站在江邊,你想說些什么?

  4、美讀第3段。

  (三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什么感受?

  1、組交流:為什么春潮是不可抗拒的?

  2、面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫自己想像春潮的景象。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  不可抗拒

  生機(jī)勃勃

  頑強(qiáng)的生命力

  課后札記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)過程:

  一、回顧課文內(nèi)容,說說那一句話能概括春潮的樣子

  學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

  二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

  1、作業(yè)交流:面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  寫寫自己想像春潮的景象。

  2、有感情地朗讀課文

  3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的.句子,結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

  三、說說每個(gè)自然段的意思,概括段意。

  四、學(xué)寫生字:

  學(xué)生自學(xué)生字。

  交流重點(diǎn)字:衰竭

  作業(yè)設(shè)置:

  摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

  摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個(gè)造句。

《春潮》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

  3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖國山河的壯美,體會中國人民拼搏向上的無限的生命力(只作簡單了解)。

  4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀,體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

  教學(xué)過程:

  一、寒風(fēng)凜冽,向往春天

  寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動,將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢不可擋!

  這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。(板書課題)

  二、暖風(fēng)習(xí)習(xí),走入春天

  1、同學(xué)們,你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)

  2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。(指名讀課文,找朗讀較好的學(xué)生,能夠起到示范作用。)

  3、聽完這篇課文,你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受,也可以提出疑問。

  4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

  三、溪水淙淙,觀察春天

  1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的:“如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)

  是啊,寒冷的冬天已在撤退,而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫 “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

  (指名讀,并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)

  (1)“寒冷的威力已在衰竭,朝陽處雪已融化。”

  (2)“雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面。”

  (3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下,流進(jìn)大江。”

  (4)“那冰封的大江……逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”

  為什么不說“大江上的冰面變薄了,慢慢開始融化了” ,而是說“變酥了,變軟了,變暗了”呢?(學(xué)生討論,體會用詞的巧妙。)

  教師小結(jié)板書:雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了

  讀完這些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感覺春天即將到來啦!)

  2、 指導(dǎo)朗讀第二段。

  (1)再試著自己朗讀這一段,邊讀邊想象描寫的景象。

  (2)指名讀,指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如:“逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”等。

  (3)自己練讀,小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)

  3、引導(dǎo)背誦

  (1)出示

  山的背陰處雖然還_____,可是寒冷的威力已在____。朝陽處____,雪水順著_____,沖開了____。那巨大的____也開始活動了,流水聲一天天____,最后成為一股____,_____,______。那冰封的大江在_____,在______,逐漸_____,_____,顏色也____。

  (2)自己試試看,能不能把這段話背下來。

  四、大江復(fù)活,欣賞春天

  1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著,期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天,在寂靜的黎明中,突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

  2、讀完這一段,你認(rèn)為這是一種怎樣的場面?用一個(gè)詞語來表示。(學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)

  3、指導(dǎo)讀。那么,我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比,在語速和語調(diào)上會有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生更容易體會文中描寫的情景,也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)

  (1)讀感悟,練讀課文。

  (2)播放排山倒海的潮水的聲響,讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

  (教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。)

  朗讀并想象以下詞句

  ①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!”

  (作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情,應(yīng)用高興的語氣來讀。)

  如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎?為什么?

  ②“被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著。”

  ③“一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”(用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動。)

  (本段處理,主要以朗讀為主,以讀代講,在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)

  4、配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂),輔助感悟。(引誦,幫助學(xué)生背誦本段,積累語言。)

  5、發(fā)揮你的想象力,如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問題可能有些難度,教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮,更重要的是側(cè)重在愛國教育上。)

  五、春潮澎湃,贊美春天

  1、出示課件:春天剛剛逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江開冰的奔騰洶涌的情景。

  2、看了剛才的錄像,你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?

  3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文,看看你又有什么新的收獲。

  六、拓展閱讀,比較春天

  給同學(xué)們推薦三篇文章

  1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時(shí),和我們學(xué)過的《春潮》比較,看有什么不同。

  2、朱自清的《春》,讀后看它讓你感受到的是什么?

  3、馮德英的《苦菜花》,它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

  板書設(shè)計(jì):

  春 潮

  春在進(jìn)攻

  雪已融化→沖開溪面→

  瀑布活動→大江變化著

  大江復(fù)活

  堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→

  呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

《春潮》教案 篇7

  第2單元:春潮 全單元 教案     《春潮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之二    】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  課時(shí)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞,理解新詞。理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機(jī)的熱情,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子,理解課文的方法。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí) 。讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)媒體多媒體課件教與學(xué)活動過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動  第一課時(shí)   一、  導(dǎo)課:同學(xué)們北方的二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,大自然發(fā)生了很大的變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎,說給大家聽好嗎?今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:春潮) 二、初讀課文1、  自讀課文:注意字音、字形,看看在這個(gè)季節(jié)里,課文寫了什么?2、  指名讀課文,集體糾正讀音。 三、細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)2、3段。   指名回答,用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段,邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子,哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”?“快去看呀,大江復(fù)活了,她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么?        學(xué)生自由發(fā)言    分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么? 回答問題:課文描寫是什么?  聽錄音讀課文想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的? 交流。      小組交流全班朗讀 

  學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動  (二)拓展想像,體會課文教師放的錄音,教師配樂吟誦播放錄象,你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?如果此時(shí)此刻,就站在江邊,你想說些什么?讀了這篇文章,你有什么感受?為什么春潮是不可抗拒的?面對春潮的力量,你想對大自然說些什么? 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容,說說那一句話能概括春潮的樣子。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:1、面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?寫寫自己想像春潮的景象。 體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子,結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。 三、說說每個(gè)自然段的意思,概括段意。 四、學(xué)寫生字。五、學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)1、出示投影片:2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會動詞的作用是什么?3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。    同學(xué)們閉上眼睛,看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面交流自己看到的景象  美讀第3段。   小組交流    學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。 作業(yè)交流  有感情地朗讀課文    全班交流。  學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字:衰 竭  

  作業(yè)設(shè)計(jì)寫寫自己想像春潮的景象。摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個(gè)造句。 板書設(shè)計(jì)          春  潮不可抗拒生機(jī)勃勃       頑強(qiáng)的生命力   課后反思   

《春潮》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。

  2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時(shí)的景象。問:這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化——開江的景象)

  二、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題)。

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  三、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退”,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示2。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中雪水,一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀3,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示3。學(xué)生說話的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大——平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

《春潮》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  學(xué)情分析:

  本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢,第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語言豐富,描寫形象,細(xì)膩,字里行間表達(dá)出作者對春天(春潮)的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大,加上復(fù)句和比喻句比較多,就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文,首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上,教師用語言和畫面設(shè)置情境,抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀,感知春潮的樣子和特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。

  2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  第一課時(shí)               〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時(shí)的景象。問:這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化——開江的景象)

  二、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題)。

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  三、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退”,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示2。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中雪水,一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀3,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示3。學(xué)生說話的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大——平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

《春潮》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。

  2、作者的有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  (播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的景象。)

  這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――“開江“的景象)

  三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。)

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  四、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退”,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  ①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  ②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  ①一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  ②一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大――平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

《春潮》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語的意思。

  2、通過朗讀、想象、討論感知春潮到來時(shí)恢弘的場面,體會春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢和作者難以抑制的喜悅之情。

  3 體會文中用詞的妙處,并積累好詞佳句,背誦課文。

  二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文,理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過朗讀、字詞的研習(xí)來體會用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說的是第二課時(shí)的教學(xué)。

  教法學(xué)法

  以讀為主線,以讀代講,以讀促表達(dá)的教學(xué)方法,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,向往春潮

  1.導(dǎo)入:寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇,將要爆發(fā)出埋藏了一的活力,勢不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮,這節(jié)課我們就來具體看看它到底有什么魅力呢。

  【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語,把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中,引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春潮

  播放配樂課文,交流聽后的什么感受?再讀課文,說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

  【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖,創(chuàng)設(shè)了美的情境,給學(xué)生以美的享受,通過初讀課文,揭開了春潮神秘面紗。

  三、細(xì)讀感悟,品味春潮

  1.品讀春潮形成部分。

  ⑴誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)

  ⑵為什么說冰封的大江“變酥了,變軟了”呢?(學(xué)生討論,體會用詞的巧妙。)

  ⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲,由弱到強(qiáng),慢慢壯大,誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來?(生自由讀、指名讀、賽讀,指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高,語速由慢到快讀出春潮的形成過程)

  【評析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線,緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙,并通過朗誦的方式讓學(xué)生再度體會和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息,做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。

  2.品味春潮的不可抗拒。

  ⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著,期待著成熟時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來,“終于一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)

  ⑵你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉,勢不可當(dāng)呢?

  ⑶請畫出其中的動詞,找出其中的比喻句和擬人句,說說都寫出了什么?

  以上的這些活動主要是從品味語言入手,讓學(xué)生通過對動詞的品味感受春潮的氣勢,通過比喻和擬人的修辭手法去形象感知勢不可擋的開江場面,使對文本語言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。

  ⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬,她多么欣喜,多么激動啊!誰能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段,評價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲,渲染氣氛,配樂齊讀)

  【評析】借助音像,播放排山倒海般的開江場面的錄像,讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象,以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟,把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲,襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情,配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。通過品詞析句,讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。

  讀完這一段,你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮?

  四、介紹背景,升華春潮

  1.教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

  2.升華情感,再讀重點(diǎn)段。

  3.小結(jié):偉大的抗日民眾如春潮一樣,以不可抗拒的力量同日本帝國主義作斗爭,最終取得勝利。讓我們一起來贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段,在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)

  【評析】補(bǔ)充介紹寫作背景,把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來,升華了主旨,達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

《春潮》教案 篇12

  本課教材分析:

  本文以春潮為題,描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢,讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲,描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文,運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法,重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富,描寫形象,細(xì)膩,字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  我們學(xué)校地處南方,而《春潮》一文描寫的是北方的春潮,這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大,難以取得直觀的感受。不過,學(xué)生的想象力比較豐富,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,用語言和畫面設(shè)置情境,抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀,想象,感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說,不僅如此,教師對課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹,從而幫助學(xué)生更好地理解課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句,想象、討論理解春潮到來時(shí)的恢宏場面。

  2、掌握本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、馴服等詞語的意思。

  3、憑借金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課文《觀潮》的錄像資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  (播放《觀潮》中潮來之時(shí)的錄像資料。)師問:這是江潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋)(引出課題。)春潮描寫的也是潮,不過,它是北方的潮,今天我們將去北方觀賞春潮,看看它是什么樣?(板書課題。)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)生字新詞,正音,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  3、同桌之間相互把課文讀一遍,做到正確、流利。

  4、說說課文描寫的春潮是什么?(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

  三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙的內(nèi)容,說說你明白了什么?

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落,明確課文的重點(diǎn)段。

  四、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、默讀第一、二自然段,說說這兩段之間是什么關(guān)系?(第一自然段是總起句,第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退。找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段,這一段有幾句話,請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

  3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

  4、師小結(jié):在山中的雪水,一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?(板書:氣勢很大,不可阻擋。)

  抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里?然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了,它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,表達(dá)的情感,再全班交流一下。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師總結(jié),簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春

  潮

  雪水融化

  大江酥軟

  堅(jiān)冰崩潰

  奔騰洶涌

  春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

《春潮》教案 篇13

  本課教材分析:

  本文以“春潮”為題,描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢,讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲,描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文,運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法,重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富,描寫形象,細(xì)膩,字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句,想象、討論理解春潮到來時(shí)的恢宏場面。

  2、掌握本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的意思。

  3、憑借“金鑰匙”的提示,學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:課文《觀潮》的錄像資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  (播放《觀潮》中潮來之時(shí)的錄像資料。)師問:這是江潮翻滾的場面,你想用一個(gè)什么詞來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋)(引出課題。)春潮描寫的也是潮,不過,它是北方的潮,今天我們將去北方觀賞春潮,看看它是什么樣?(板書課題。)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)生字新詞,正音,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  3、同桌之間相互把課文讀一遍,做到正確、流利。

  4、說說課文描寫的春潮是什么?(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

  三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容,說說你明白了什么?

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落,明確課文的重點(diǎn)段。

  四、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、默讀第一、二自然段,說說這兩段之間是什么關(guān)系?(第一自然段是總起句,第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻,冬天在撤退。”找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段,這一段有幾句話,請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

  4、師小結(jié):在山中的雪水,一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?(板書:氣勢很大,不可阻擋。)

  抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里?然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了,它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,表達(dá)的情感,再全班交流一下。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師總結(jié),簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春     潮                      

  雪水融化 大江酥軟 堅(jiān)冰崩潰 奔騰洶涌 春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

《春潮》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語的意思。

  2、通過朗讀、想象、討論感知春潮到來時(shí)恢弘的場面,體會春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢和作者難以抑制的喜悅之情。

  3 體會文中用詞的妙處,并積累好詞佳句,背誦課文。

  二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文,理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過朗讀、字詞的研習(xí)來體會用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說的是第二課時(shí)的教學(xué)。

  教法學(xué)法

  以讀為主線,以讀代講,以讀促表達(dá)的教學(xué)方法,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,向往春潮

  1.導(dǎo)入:寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇,將要爆發(fā)出埋藏了一的活力,勢不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮,這節(jié)課我們就來具體看看它到底有什么魅力呢。

  【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語,把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中,引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春潮

  播放配樂課文,交流聽后的什么感受?再讀課文,說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

  【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖,創(chuàng)設(shè)了美的情境,給學(xué)生以美的享受,通過初讀課文,揭開了春潮神秘面紗。

  三、細(xì)讀感悟,品味春潮

  1.品讀春潮形成部分。

  ⑴誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)

  ⑵為什么說冰封的大江“變酥了,變軟了”呢?(學(xué)生討論,體會用詞的巧妙。)

  ⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲,由弱到強(qiáng),慢慢壯大,誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來?(生自由讀、指名讀、賽讀,指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高,語速由慢到快讀出春潮的形成過程)

  【評析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線,緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙,并通過朗誦的方式讓學(xué)生再度體會和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息,做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。

  2.品味春潮的不可抗拒。

  ⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著,期待著成熟時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來,“終于一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)

  ⑵你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉,勢不可當(dāng)呢?

  ⑶請畫出其中的動詞,找出其中的比喻句和擬人句,說說都寫出了什么?

  以上的這些活動主要是從品味語言入手,讓學(xué)生通過對動詞的品味感受春潮的氣勢,通過比喻和擬人的修辭手法去形象感知勢不可擋的開江場面,使對文本語言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。

  ⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬,她多么欣喜,多么激動啊!誰能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段,評價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲,渲染氣氛,配樂齊讀)

  【評析】借助音像,播放排山倒海般的開江場面的錄像,讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象,以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟,把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲,襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情,配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。通過品詞析句,讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。

  讀完這一段,你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮?

  四、介紹背景,升華春潮

  1.教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

  2.升華情感,再讀重點(diǎn)段。

  3.小結(jié):偉大的抗日民眾如春潮一樣,以不可抗拒的力量同日本帝國主義作斗爭,最終取得勝利。讓我們一起來贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段,在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)

  【評析】補(bǔ)充介紹寫作背景,把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來,升華了主旨,達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

《春潮》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

  3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖國山河的壯美,體會中國人民拼搏向上的無限的生命力(只作簡單了解)。

  4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀,體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

  教學(xué)過程:

  一、寒風(fēng)凜冽,向往春天

  寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動,將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢不可擋!

  這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。(板書課題)

  二、暖風(fēng)習(xí)習(xí),走入春天

  1、同學(xué)們,你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)

  2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。(指名讀課文,找朗讀較好的學(xué)生,能夠起到示范作用。)

  3、聽完這篇課文,你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受,也可以提出疑問。

  4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

  三、溪水淙淙,觀察春天

  1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的:“如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)

  是啊,寒冷的冬天已在撤退,而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫 “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

  (指名讀,并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)

  (1)“寒冷的威力已在衰竭,朝陽處雪已融化。”

  (2)“雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面。”

  (3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下,流進(jìn)大江。”

  (4)“那冰封的大江……逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”

  為什么不說“大江上的冰面變薄了,慢慢開始融化了” ,而是說“變酥了,變軟了,變暗了”呢?(學(xué)生討論,體會用詞的巧妙。)

  教師小結(jié)板書:雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了

  讀完這些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感覺春天即將到來啦!)

  2、 指導(dǎo)朗讀第二段。

  (1)再試著自己朗讀這一段,邊讀邊想象描寫的景象。

  (2)指名讀,指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如:“逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”等。

  (3)自己練讀,小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)

  3、引導(dǎo)背誦

  (1)出示

  山的背陰處雖然還_____,可是寒冷的威力已在____。朝陽處____,雪水順著_____,沖開了____。那巨大的____也開始活動了,流水聲一天天____,最后成為一股____,_____,______。那冰封的大江在_____,在______,逐漸_____,_____,顏色也____。

  (2)自己試試看,能不能把這段話背下來。

  四、大江復(fù)活,欣賞春天

  1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著,期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天,在寂靜的黎明中,突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

  2、讀完這一段,你認(rèn)為這是一種怎樣的場面?用一個(gè)詞語來表示。(學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)

  3、指導(dǎo)讀。那么,我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比,在語速和語調(diào)上會有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生更容易體會文中描寫的情景,也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)

  (1)讀感悟,練讀課文。

  (2)播放排山倒海的潮水的聲響,讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

  (教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。)

  朗讀并想象以下詞句

  ①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!”

  (作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情,應(yīng)用高興的語氣來讀。)

  如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎?為什么?

  ②“被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著。”

  ③“一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”(用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動。)

  (本段處理,主要以朗讀為主,以讀代講,在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)

  4、配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂),輔助感悟。(引誦,幫助學(xué)生背誦本段,積累語言。)

  5、發(fā)揮你的想象力,如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問題可能有些難度,教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮,更重要的是側(cè)重在愛國教育上。)

  五、春潮澎湃,贊美春天

  1、出示課件:春天剛剛逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江開冰的奔騰洶涌的情景。

  2、看了剛才的錄像,你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?

  3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文,看看你又有什么新的收獲。

  六、拓展閱讀,比較春天

  給同學(xué)們推薦三篇文章

  1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時(shí),和我們學(xué)過的《春潮》比較,看有什么不同。

  2、朱自清的《春》,讀后看它讓你感受到的是什么?

  3、馮德英的《苦菜花》,它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

  板書設(shè)計(jì):

  春 潮

  春在進(jìn)攻

  雪已融化→沖開溪面→

  瀑布活動→大江變化著

  大江復(fù)活

  堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→

  呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

《春潮》教案 篇16

  【教材內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(北師大版)四年級下冊。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,向往春潮

  1、導(dǎo)入:寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇,將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢不可擋!

  2、揭題:這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。(板書課題)

  【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語,把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中,引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。

  二、初步感知,走進(jìn)春潮

  1、播放課件。(播放配樂課文和春潮景象的錄像)

  2、交流。聽了以后,你知道了什么,有什么感受?

  3、再讀課文,說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

  【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖,給學(xué)生以美的享受,通過初讀課文,揭開了春潮的神秘面紗。

  三、細(xì)讀感悟,品味春潮

  1、品讀春潮形成部分。

  ⑴誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)

  ⑵為什么說冰封的大江“變酥了,變軟了”呢?(學(xué)生討論,體會用詞的巧妙。)

  ⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲,由弱到強(qiáng),慢慢壯大,誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來?(生自由讀、指名讀、賽讀,指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高,語速由慢到快讀出春潮的形成過程)

  【評析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會春潮由弱到強(qiáng)的形成過程,做到讓學(xué)生在讀中感悟;引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙,突出語文的工具性。

  2、品味春潮的不可抗拒。

  ⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著,期待著成熟時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來,“終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)

  ⑵讀完這一段,你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮?

  ⑶你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉,勢不可當(dāng)呢?

  ⑷品讀重點(diǎn)句段:“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”(指名讀,評價(jià))

  ①播放開江場面的錄像。(再讀)

  ②體會擬人手法的運(yùn)用:為什么說大江“推開了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著”?

  ③配樂朗誦。

  ⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬,她多么欣喜,多么激動啊!誰能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段,評價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲,渲染氣氛,配樂齊讀)

  【評析】借助音像,播放排山倒海般的開江場面的錄像,讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象,以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟,把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲,襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情,配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。通過品詞析句,讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。

  四、介紹背景,升華春潮

  1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

  2、升華情感,再讀重點(diǎn)段。

  3、省略

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