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年輕教師《給老師的建議》讀后感

年輕教師《給老師的建議》讀后感

  一看見這本書的題目——《給老師的建議》,一瞥見作者又是蘇聯(lián)的教育家,心中就不禁多了幾分敬仰。蘇聯(lián)作為曾經(jīng)的社會主義大國,在教育領(lǐng)域有著獨(dú)到的見解和探索,很值得我們年輕的教師賞析和學(xué)習(xí)。懷著這一份憧憬,抱著謙虛的態(tài)度,認(rèn)真的把這一百條給老師的建議讀了個遍,覺得很有一些感悟。

  一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)的教育性方面首先表現(xiàn)為:用一種形象的說法來表達(dá),就是在科學(xué)基礎(chǔ)課程這個整齊的樂隊(duì)里,要使每一個學(xué)生都找到自己喜愛的樂器和自己喜愛的旋律。如果一個一個學(xué)橫沒有愛上一門具體的學(xué)科,一個具體的科學(xué)知識的領(lǐng)域,那就沒有個性的智力充滿性和精神生活的豐富性。

  2、你對年長的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察的越多,你就越加需要要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育,在此基礎(chǔ)上,你就會逐步形成自己的教育思想。

  3、教育學(xué),無論就教育的理論或者教育的實(shí)踐來說,都還沒有對人的個性——對他的創(chuàng)造性力量和能力的培養(yǎng),對理想、興趣和愛好的形成,給予足夠的重視。如果說在對年幼兒童的教育上的缺點(diǎn)還不是特別的顯眼,那么在對少年的看法上,忽略人的個性則往往會造成嚴(yán)重的后果。

  4、我們深信:如果學(xué)生在少年期沒有遇到一位腦力勞動的真正的指導(dǎo)者,那他就永遠(yuǎn)不能學(xué)會真正的思維。

  二、聯(lián)系實(shí)際

  中職生的思想、觀念是客觀社會現(xiàn)實(shí)影響的產(chǎn)物。他們的思想很潮流,但是他們的思想不是很穩(wěn)定;他們要求進(jìn)步,但是他們的毅力不足;他們價值觀念多元化,但是理想信念淡化。

  現(xiàn)在我們的身邊的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生,構(gòu)成的主題是“學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、品德上的后進(jìn)生和行為上的后進(jìn)生”。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。當(dāng)他們原有的美妙理想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了脫節(jié),從而養(yǎng)育了逆反心理。嚴(yán)重的失落感、差強(qiáng)人意的學(xué)業(yè)成績、家庭的漠不關(guān)心,加上缺乏合理正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會,不少中職生就試圖通過逆反的或?qū)α⒌慕巧托袨閬硗怀鲎晕业拇嬖,設(shè)法引起別人對自己的關(guān)注,以此獲得異常的自我滿足感。

  三、反思與重構(gòu)

  作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師,肩上擔(dān)負(fù)的任務(wù)很重。我們面對的中職學(xué)生正處在青春叛逆期,自我要求獨(dú)立性強(qiáng),接受新生事物快,但面對社會的多種誘惑,缺乏理性的辨別能力,容易上當(dāng)受騙,甚至誤入歧途。所以我們學(xué)校旗幟鮮明地提出了從做人到成人的教育理念,幫助中職生明辨善惡。

  《給老師的建議》一本書中,第27條說到,“讓每一個學(xué)生都有最喜歡的事”。就是讓書籍填充學(xué)生的課余時間,我覺得就是一個很好的辦法。

  所以,一方面,我們自我加壓,不斷更新變革自我的教育思想和教育理念,另一方面我們也關(guān)愛學(xué)生,讓其有所作為,在關(guān)愛中成長。

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