第40條建議讀后感
第40條建議讀后感
讀了這條建議，我深有感觸，書上說到：人的手可以做出幾十億動作，它是意識的偉大的培育者，是智慧的創造者。蘇老說：手能教給思維以精確性、工整性和明確性。的確，我們都經歷過自己的成長，也深知動手和智育發展的重要性。動手和智慧是相輔相成的，正是由于動手才開發了人類的智慧，反之，也正是人類的聰明才智調配雙手積極的去勞作，去創造社會。這也是人類區別于其它動物的唯一標志。正是動手與智慧的結合，才使人類社會立于不敗之地。
是啊！今天的這些孩子基本上都是學習一些很死板的知識，無處應用。更不用提動手能力的培養了。語文書上有一篇寫種樹人的文章，他的智慧、方法無不是從實踐中獲得，而我們的孩子只有在想象中去種樹，他們不理解，不能領會。生活在城市的孩子沒有種過樹，怎會了解樹木的特點。學習生活的單調使孩子們厭煩作業，甚至對學習產生恐懼。他們的日記中無不是網絡游戲、幾個孩子單一的游戲，有時我覺得他們是那么缺乏快樂！遠遠不如我們那一代，生活在農村的我每每講到此會樂此不疲，可他們只有疑惑的眼神，他們沒有經歷過，又怎會明白這些道理。
我們都愿意看到自己教的學生既聰明有靈巧，但一百個學生會有一百個優點或缺點，學校之所以和工廠的區別是，學校的學生不是流水線上千篇一律的產品。學生的能力發展差異性很大，我們平時的教學過程中，可以通過手工課、美術課、綜合實踐課等等來發揮學生雙手的能力，在布置任務時，我們要以促進學生思維為主，富有創造性的勞動能激發學生的興趣，調動學生積極的去思考。
總之，中國的學生都有點眼高手低，動手能力都有待于提高，我們應多給學生創設機會，讓他們動手動腦，積極發展。