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最后一課讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-09-06

最后一課讀后感(精選3篇)

最后一課讀后感 篇1

  讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯”,就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種“成長”方式吧!?

  普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動。

  我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不一樣,種族不一樣,時(shí)代不一樣,但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

  可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自我的罪人!

  我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是禮貌的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。

  那么,外語與母語到底哪個重要呢?

  如今這個社會,不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。此刻連幼稚園都開設(shè)英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

最后一課讀后感 篇2

  讀《最后一課》后,我決定不再貪完,并且無論做什么事情都會以身作則。《小學(xué)生最后一課讀后感》是讀后感網(wǎng)讀后感范文欄目為您精心準(zhǔn)備的,更多精彩資料請收藏本站(ctrl+D即可)!

  以前,我以為,在我們的小小世界中,每個人都有自私的一面,都會以自我為中心,但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

  做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

  可惡的德國軍隊(duì),為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會安分地守護(hù)好自我的國家呢?為什么你們要這么殘忍的對待別人?為什么?

  你們可否為法國人民想過?國家被人侵略,被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!但是為了自我的國家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國將不復(fù)存在!

  家長、老師、,最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國!

  但是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自我都沒有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌Γ洗笸絺?

最后一課讀后感 篇3

  初中語文第二冊選編的法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學(xué)習(xí),也不明白什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士,透過上最后一堂法語課,他認(rèn)識到普魯土軍隊(duì)不僅僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自我的悔恨、有對侵略者的憎恨,情緒久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對自我平時(shí)最厭煩的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”讀完這篇充滿愛國主義激情的小說,對于我們這些從事教學(xué)工作的人來說,難道從這個故事中能不有啟示嗎?

  因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生應(yīng)對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自我干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自我語言的孩子們,激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但能夠想象得出,他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情,飽含著對民族語言深深的眷戀之情,必須是感人至深的。

  因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動,他應(yīng)對的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉但是的土地,而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。應(yīng)對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么完美,他悔恨自我沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去厭惡的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。

  從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中,我們就應(yīng)從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人,是主體。學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國家,人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一齊,鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。

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