高中班主任管理經(jīng)驗（精選3篇）
高中班主任管理經(jīng)驗 篇1
（一)、強化集體意識 學生既是自身的主人，也是班集體的主人。在班級這艘船中，每個學生都擔任著舵手和水手雙重角色，他們應該有“班榮我榮，班恥我恥”的思想，不斷增強集體意識，增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標的前提是紀律，任何一個集體， 如果沒有紀律的約束，就會松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強學生的紀律教育，使他們增強集體觀念，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以保證班級各項措施的貫徹和實施。在軍訓期間我就和學生一起制訂了本班的共同奮斗目標，并讓他們在共同目標的前提下制定了自己的目標，以此來要求每一位學生，從而來規(guī)范他們自己的學習、生活。建立起班級管理機制，幫助學生樹立集體觀念、紀律觀念，讓他們充分意識到自己是10班的一員，應該認真履行自己在本班的義務，并積極完成。
(二)、尊重學生，關(guān)愛學生 教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，那就要深入了解學生。對于高中生而言，班主任要做好學生的工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，深入學生中去，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會真正的把班集體當作自己的家，為班集體盡自己最大的努力，包括努力學習。我正在10班嘗試這樣做。
(三)、積極協(xié)調(diào)各科任老師 一個班級最終成績的提高很大程度上要依賴于各科任 老師，尤其是科任老師教學技能的發(fā)揮和文化知識的傳授。科任教師能否順利的給學生 上課，指導本學科的學習，完成教學任務，這是一個班級成績能否進步關(guān)鍵，所以我很 重視與科任老師的交流，班級教研、個別交流，各科任老師對10班的班級管理提出了寶 貴的意見和積極的建議，正在積極的參與到10班的班級管理中。
(四)、培養(yǎng)一支合格的課代表隊伍 科任老師要備課、要上課、要聽課、要批改作 業(yè)，工作量很大，如果有一支工作能力強，負責任的課代表隊伍，會大大減輕科任老師 的工作量，課代表把班級情況及時反饋給科任老師，有助于科任老師掌握班級情況，也 有助于班級成績的提高。因此，我在選擇和培養(yǎng)課代表時很慎重，既充分發(fā)揮他們的積 極性和主動性，又注意具體指導，對工作出色的及時給予表揚，對工作中存在的問題及 時指出，耐心的指點，不斷提高其工作能力，更好地配合科任老師，為班級成績進步作 貢獻。
高中班主任管理經(jīng)驗 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。對于班主任工作，我只有一個學期的經(jīng)歷，在座的很多班主任都做得比我好，而且經(jīng)驗豐富，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
我們13班這次成績的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學生的共同努力，得益于學校領導對我工作的關(guān)心與指導，也得益于我們級部各班主任的幫助。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失(不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、班級管理實行班級日志制度
制度是學習的保障。剛接手13班，為了盡快的了解班情，第一時間掌握班內(nèi)的第一手資料，通過輪流值日發(fā)現(xiàn)有責任心、能力強的學生充實到班干部中去，營造一個良好的學習氛圍，我班實行班級日志制度。每天一名值日班長，全班同學輪流值日，如實記錄班內(nèi)的考勤、紀律、衛(wèi)生，作業(yè)等一切事物。在實施的過程中，讓每位同學都參與到班級管理中去，同時也體會到班級管理實屬不易，以后應當配合班干部的工作。
二、學習上建立競爭機制
每次考完試，我就讓學生根據(jù)成績把自己的上一名作為對手，進行挑戰(zhàn)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標、挑戰(zhàn)對手、級對父母要說的話等欄目，讓學生填好貼在桌子的醒目位置，時時提醒自己。等再次考試時，對挑戰(zhàn)成功的同學進行表彰獎勵。同時還建立學習小組競爭機制等等。
三、衛(wèi)生方面定崗定責
我把班內(nèi)所有的安全、衛(wèi)生等職責明確分工，責任到人，值日班長做好檢查，督促，層層落實。我班設有兩名衛(wèi)生委員，分別管理管理安排教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項事務。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負責。宿舍衛(wèi)生采用聯(lián)動機制，每天男女生各派一名班干部輪流對宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知相關(guān)責任人及時整改。
作為班主任自身，我主要做了一下幾點：
一、多跟班。
記得剛接班的時候，覺得學生都大了，自覺性好，除了班主任值班外，其他時間很少到教室，宿舍，再說有班級日志做保障，自認為可以高枕無憂了。通過階段檢測發(fā)現(xiàn)，高分越來越少，我才認識到問題的嚴重性。后來，我明確要求學生日常規(guī)范，要求學生早上幾點到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外對學生也是一個督促讓學生有緊迫感。課外活動、晚自習第三節(jié)、有時在其他班上完第四節(jié)課，只要有時間就到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，另外讓學生沒有規(guī)律可循。我想沒有人對跟班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，跟班就是最實在、最簡單，最有效的方法。跟班既要有著眼點，又要有落腳點，對于跟班要把握住三個“關(guān)鍵”：
(1)跟班要盯關(guān)鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上的早自習、中午的午自習，晚上的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
(2)跟班要盯關(guān)鍵學生。這些關(guān)鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。
(3)跟班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
二、多交流。
交流采用多種方式，談話，試卷評語等。每次考完試后，我爭取用最短的時間與所有的學生，談一次話，有的時候單獨談，有的時候幾個學生一組，找?guī)讉�學生差不多讓他們有對比性，通過談話了解學生的心理動態(tài)和班級情況。
三、多鼓勵。
記得一個學生在平角評學中寫道，如果我是老師我就使勁表揚，往死了表揚。所以我平時發(fā)現(xiàn)學生的的優(yōu)點，及時表揚。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠，我就用同學們對他認真、盡職盡責的評價表揚他，后來工作干得很出色，學習成績也有了很大進步。
四、 開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，有時得準備好幾天。我對每一次班會都做到如下幾點：
(1)選好主題。主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節(jié)。如考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。
(2)充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
(3)提出目標
根據(jù)高中知識的特點定好給各個時期定好目標。長短規(guī)劃。讓學生既有眼前階段性目標，又有長遠的總體目標。這一個規(guī)劃我?guī)字懿粩嗟亟o學生強調(diào)，讓學生明確總體目標和階段性目標。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。
對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，不當之處請各位老師批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經(jīng)驗篇三
首先，用心熱愛班主任工作，尋求教師職業(yè)幸福感。
我們雖然平常因班主任事務多而感到勞累，但是骨子里還是喜歡這個工作的，并用心去干好它。作為一名普通老師，沒有什么奢求，每年有幾個學生想著你念著你，給你發(fā)個祝福短信，這不能不是一件人生幸福的事情。當前班主任工作得到學校領導的高度重視，許多方面向班主任傾斜。我們的工作得到最大的肯定(這里包括學生、學校和家長)，這就是教師實現(xiàn)教育價值最直接的體現(xiàn)。
我們可以這樣想，老師從30歲到45歲，共10來年的干班主任工作的黃金時期，45歲以后你再去想干好它，已經(jīng)沒有什么精力了。所以，我認為汗水多付出一點，名利輕視一點，用心呵護這份工作。
其次，我的一些班級管理做法。其實我也沒什么經(jīng)驗，甚至大家做得比我還好，有些是以前已經(jīng)說過的，在這里我再向大家匯報一下：
第一，重視學習好的班級管理方法。我留心身邊的學習資源，虛心學習，這包括學校里開的班主任會、網(wǎng)絡上書刊上的相關(guān)文章以及我們這些班主任的好做法。我現(xiàn)在正在讀著名教育家李鎮(zhèn)西的書——《李鎮(zhèn)西和他的學生們》，名家的書往往有其實踐和思考的深度。又如，對待輕微違紀的學生當時不要去批評，可以進行冷處理，以后找機會做，這是我從劉加貴老師上次經(jīng)驗交流時學習的。學生沒有不違反錯誤的，老師在氣頭上往往不冷靜，弄得事半功倍，效果并不好。
第二，勤跟班，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。有時候，班級工作的解決，只要班主任到教室、宿舍里一站，一個眼神，一個表情，不用說話，問題就可能消滅在萌芽之中，師生的距離拉近了，問題就在相互默契中解決了。我現(xiàn)在覺得在某個時間沒去教室、宿舍看看，心里總是牽掛一個事，放心不下。
第三，結(jié)合學科特點，無縫隙、隨時地對學生進行思想教育工作。在我的語文課堂上，在學生隨筆的評語上，都是我施教的機會。在這個平臺上，我可以幫助學生解決心理困惑，點燃學生的自信心，對學生提出忠告，為學生加油助威，與學生做知心朋友，。我發(fā)現(xiàn)這一點與教育家李鎮(zhèn)西的做法是很相似的。
第四，看淡量化管理扣分結(jié)果，重視過程管理。班主任對于學校量化檢查不是視而不見，不管不問，而是勤提醒，重過程督促。我認為，班主任越在乎這件事，班里出事越多，教室整天彌漫著這些話語：“咱班又扣分了，某某你怎么事，罰你———”。我覺得這是對立師生矛盾、本末倒置的做法。學生扣分大多數(shù)時候不是故意的，對此老師要超脫一點，既不縱容，又不過分渲染。弄得學生光為扣分整天提心吊膽，不利于學生健康成長。我的做法是：誰扣分了，通報出來，找到責任人教育教育就行了，不要生氣發(fā)火，甚至懲罰學生。
第五，用欣賞的眼光看待問題學生，坦誠地、心平氣和地和他們交流談心。我始終認為，老師一定不要在班里樹立跟你作對的學生，否則你會很苦惱，任何學生都有閃光的一面，我常常在班里講“沒有學不好的學生”，好好跟問題學生說話，鞭策其少犯錯誤，盡力學習，學有“小成”，走進學生的心靈，這樣師生關(guān)系就和諧了。
這里舉兩個例子。孫某同學，她很要面子，但紀律觀念特差，什么事也有她，我多次與其談話沒效果，很令我頭疼。上次年終評優(yōu)得了三票，按照我的初衷，不想給她榮譽，但是又一想何不用欣賞的眼光去看她，給她足夠的面子，在班里表揚，在墻報上表彰。我想，如果把她作為眼中釘去整天盯著她、挖苦她，那么她早就攪得班里烏煙瘴氣了，幸好現(xiàn)在沒有。再一個是劉某某同學，借讀生，不愛學習，成績一直倒數(shù)第一，紀律觀念一般，但是他班級集體榮譽感強，很勤快，我就多次表揚他的優(yōu)點，慢慢他的問題也就少了。
另外，創(chuàng)設積極的班級文化氛圍，形成向上的班級輿論。利用好班干部，構(gòu)建班級管理的有效網(wǎng)絡。等等。的確，班級管理應該是一項系統(tǒng)工作，哪一點出問題都妨礙良好班風的形成。
總之，班級管理，這是我的事業(yè)，而不僅僅是一份工作，我是這樣追求的，努力去做的，我會繼續(xù)認真、用心做好它。當然，在學習成績、班級弱科等許多方面，我做的不夠好，我愿意向各位老師學習，完善我的下一步班主任工作。以上不對的地方，請大家批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經(jīng)驗 篇3
要當好高中班主任實在的不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。 我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢? 中國臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。 是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎? 1998屆是我最遺憾的一屆，因為自己身體不好，忙著跑上海、杭州，精力分散。盡管家長、學生都能理解，但時至今日，想到、看到他們，我還是很愧疚。因為我總覺得自己對他們沒有盡心盡責。我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托，身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
所以，從那以后我就暗暗地對自己說，決不讓這樣的事重演，不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。 幾乎是每天早晨7點我就到學校，下午差不多6點才到家，遇到值班要到晚上10點多才到家，經(jīng)常是在女兒的睡夢中我離開家門，有時下班回來女兒早已進入夢鄉(xiāng)。說來心里很愧疚，我5歲的女兒，上幼兒園以來，我只接送過兩次，好幾次她都撒著嬌，哭著央求我說：媽媽，明天你送我上幼兒園好嗎?別的小朋友都是媽媽送。 每每如此，我心里都是酸溜溜的，但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生，每次我都拒絕了她。 我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字： 嚴， 愛， 細， 巧，學。
一、嚴 。 不以規(guī)矩，無以成方圓。做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個嚴字。 從嚴治班，從嚴治學，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生有紀律、有秩序、有禮貌。 毛澤東曾說過:加強紀律性，革命無不勝。我跟學生說：加強紀律性，學習無不勝。紀律上我主張 先‘專政’后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是愛你沒商量，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
二、愛 嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛， 如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。 1、愛就要用真心去打動學生 由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關(guān)心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。 成家以前我常到文虎醬鴨店買醬鴨給學生吃，成家后就自己燒學生喜歡吃的菜給學生送去。20xx屆學生，高三時我經(jīng)常買水果并洗干凈了(最后用純凈水過上幾遍)給住校生送去，高考前停課復習期間住校生不回去，為了給學生加強營養(yǎng)，我買來6條大鯽魚燒魚湯給學生吃，學生津津有味地吃著，說這是他們吃到的最鮮美的魚。其實我知道這發(fā)自肺腑之言，并不是因為這魚真的燒得好吃，而是因為我們老師對學生的這份愛。
記得20xx年12份，天氣很冷，有一次晚自修前學校停電，學生乘機跑到校外，知道這情況已快晚上9點，我趕緊打的到學校，見到學生，我只深情地對學生說了這一番話：你們知道嗎，朱老師多擔心，當時我第一個念頭就是要趕到學校來，看到我換衣服，我女兒哭者拽著我的衣角說‘媽媽、媽媽，別走，別走’，但我跟女兒說，哥哥姐姐有事，媽媽要到學校去看哥哥姐姐，直到看到你們朱老師才一塊石頭落地。學生很感動，紛紛向我道歉，并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況。 2、用耐心去感化學生 師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。 1999屆我班有一學生，酷愛足球，他自己說足球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學生的臥室貼滿足球類的畫片，踢球本身不錯，但他沒把握足球與學習的關(guān)系，成績很不理想，特別是語文成績，幾乎每次都是班級最后一名。就足球問題我跟他談了無數(shù)次，每次他都虛心接受，但屢教不改，當時我也傷透腦筋。
終于來了一個機會，這也是我最后一次和他談足球了，記得那是高三下學期的4月份，離高考只有兩個多月的時間，一模結(jié)束，成績很不理想，我想就學習問題再和他做一次交流。于是我先后請兩位學生去找他過來，但兩位同學回來時跟我說的是同樣的這么一句話： 朱老師，他在踢足球，他說等踢完了球再來。于是我就親自到足球場去叫他，我足足在球場邊等了他10分鐘，誰知他看到我不但沒有回來的意思，還很瀟灑地跟我揮手致意。說心里話，當時我真的又生氣，又難過，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說要有耐心，一定要有耐心，于是我一直在辦公室等他，等到晚上快6點鐘，天已經(jīng)黑了，這時他一手拿著漢堡包，一手拿著一聽易拉罐笑嘻嘻沖了進來說：朱老師，我給你送晚飯來了。當時我沉默了好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。這時他意識到了問題的嚴重性，一向和氣的朱老師這回可真的生氣了，于是笑容在他臉上凝結(jié)，他低下了頭。我知道這是教育的最佳時機，于是曉之以理，動之以情，從那以后球場上少了他的身影。高考語文成績終于考到03分，達到了班級平均分。 20xx屆我班有一個單親家庭的學生，因為休學高三才到我們班，他性格孤僻，為做好他的工作我花了大量的時間精力，電話無數(shù)次，單登門家訪就7次，第一次是在高三前的那個暑假，得知他要到我們班來，在開學前我特地到他家家訪，誰知他為了回避我在我來之前就出去了。這一次走訪讓我意識到要做好這學生的工作可不容易。
于是我跟自己說要做好長期斗爭的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵，一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向我保證會考通過，后來的事實也確實如此。我知道這對他來說是很不容易的。為了會考通過他有近兩個月的時間是每天中午準時到我辦公室來學習，而且他很樂意來。 對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應長其善，救其失，揚其長，促其變。要善于尋找他們的閃光點，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧?班主任千萬不要吝惜好話。
即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。 三、細。 有句話說：抓在細微處，落在實效中， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。 首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。 值日生、教室大掃除都責任到人;飲水機專人負責，并準備一把牙刷定期清洗飲水機;教室墻壁有專門的美容師。每個星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。記得有一次上課，突然一個學生叫了一聲老師，弄得老師緊張地望著學生以為是自己哪里講錯了，沒想到學生輕聲地說：老師，你，你的腳。 老師這才反應過來，連忙說：對不起，對不起!原來是自己講到激動之時，站在講臺前情不自禁地翹起了腿。這班級美容師的分工不但維護了墻壁的干凈，而且還在班級里形成了一種無形的力量，大家也都有意無意地維護了墻壁的干凈，而不僅僅是負責班級美容的兩位同學了。 在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優(yōu)缺點等， 20xx屆文理分班時，我是拿著名單到學生高一時的班主任那里一個一個了解情況，而且將一些重要的情況記錄下來，以便能盡快接手工作。 高三下學期我開了兩次于開家長會，每次我都是根據(jù)學生的成績分批開，每次模擬考試結(jié)束，我都找每個學生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。而且談話結(jié)束基本上我都會將最重要的內(nèi)容作簡單的筆記。因為我擔心學生多，有的會忘記，俗話說：好記性不如爛筆頭。
其次，從學生角度，我要求學生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個馬大哈，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。20xx屆有一個學生，典型的馬大哈，總是忘記將椅子放到課桌里面，每發(fā)現(xiàn)這個問題我就用一張便簽寫上請將椅子放在課桌里，謝謝!，然后貼在她的課桌上面，經(jīng)過一段時間的提醒，習慣養(yǎng)成了，就連她的父母也感覺到了她這個變化。高考結(jié)束，她想到香港嶺南大學深造，該大學對高考英語成績是作要求的，要求112分，可這位學生只考了98分，雖然高考成績比較好，但只能作為候補學生參加面試，而在這些候補學生里她是作為為數(shù)不多的學生被破格錄取的，當時他們?nèi)叶己芗樱诘弥@一消息的第一時間他父親就給我打了個電話，電話第一句就是：朱老師，謝謝，謝謝!原來，他父親得知她女兒被破格錄取很重要的一個原因，就是在所有的候補學生里她女兒是唯一的一個進去之后先鞠一個躬，面試結(jié)束離開座位時將椅子放回原位的學生。 四、巧。 巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如: 1、班主任要善于控制自己的情緒。
由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后闖紅燈;有的恰恰在最不應該出問題的時候出漏子。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。 200X年新接一個文科班，因為是班級建立之初，自己想狠抓紀律。有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進來，當時盡管團支部書記在下面不停地做手勢，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣(這也是我20xx屆做班主任以來唯一的一次情緒失控)，事后了解了情況，才知道原來是誤解了這位同學。遇到這種情況，該怎么辦呢? 后來我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
(1)保持冷靜 俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用硬碰硬的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范。 (2)寬容大度 俗話說：宰相肚里能撐船。寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記人無完人，金無足赤。 (3)深入調(diào)查 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。 (4)欲抑先揚 先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。 我時常提醒自己: 人非草木，孰能無過?何況我們面對的是些天真無邪的學生呢?在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著孺子可教的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?
2、要善于化不利因素為有利因素。 老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說，教室安排，當時我們文科班被安排在樓梯正對面的教室，說實在的這個教室地理位置不好，姑且不說光線不好，單說上上下下的人對學生影響就很大，但這教室總要輪到一個班，怎么辦?后來想了一個辦法，在學生報到的第一天我就跟學生說：同學們，你們知道學校為什么特意把我們班安排在這個教室嗎?這可是學校、年級對我們班的信任啊!因為這是我們年級的窗口，我們就是年級的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學都看得清清楚楚，這可是代表我們這個年級的呀。我們可不能辜負學校、年級對我們的信任。沒想到短短的一番話對學生的震撼可不小，從這兩年來看，學生不僅沒有受某些不良外部環(huán)境的影響，反而學生對自己的要求越來越嚴格。兩年來每個學期都被學校評為文明班級。 再如，萬一情緒失控，怎么辦呢?就像前面提到的那位同學，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢?我選擇了后者。因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。
3、言簡意賅,無聲勝有聲。 許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。 高三學生學習分秒必爭，就連中午的一段時間都要利用起來，怎樣讓學生意識到這個問題呢?于是我選擇了中午12點50分到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的什么了，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的。說完這話我就走了。從那以后，我們班中午12點50分以后教室里基本上是安靜的。同學們在教室里要么做作業(yè)，要么休息，偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。
4、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。 借次機會，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師。真的，如果沒有他們的齊心協(xié)力、無私奉獻，今年我們班上的楮穎春、施呈、傅鵬佳三位學生不可能取得全省第7名、第107名、第117名的好成績。
全班也不可能只除了一位同學因發(fā)揮失常考了三本，其他同學都是二本以上。從我們班的任課老師身上我學到了很多東西。地理老師李校長在家里最困難、最需要她的時候只說了一句話：學生20xx年寒窗苦讀只為了最后這兩天，我不能請假。并懇求病重的母親一定要等她，等到學生高考結(jié)束。政治老師葉勤副書記耐心細致地一次又一次地找學生談話，幫助學生解決思想、學習上的問題。歷史陳武杰老師最后是利用午休時間到教室坐堂門診。英語盧光林老師生病胃出血，一出院就趕來上班，當時臉色很不好，我就跟他說：盧老師，你還是在家里多休息休息吧，要上課的話，就少講點，吃不消就讓學生看看書好了。可盧老師說：這時候我怎么能在家里休息呢?沒關(guān)系，我吃得消。數(shù)學馮霄老師最后兩個月幾乎是中午都不休息為學生解答問題。我為我們班的任課老師的精神所感動。 除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。
與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學習環(huán)境等。 還記得20xx屆剛接班到一位男同學家家訪的情景，大概是10月份的時候，那天正好刮臺風，當時家長給我打電話，說天不好讓我不要去了。我就在想，幾天前就和家長說好了，家長是特地騰出時間來的，即便是下刀子也要去。于是，晚上和愛人冒著大風大雨趕到了他們家，一進家門，我呆住了，正對大門的墻上貼著一張毛澤東的畫片，畫片的三面是用彩燈裝飾起來的，那10平方米的客廳里只有一盞昏暗的燈，一套45平方米的老房子里住著一家三代人，當時他們家人看到我去了都很高興，說是從他們家孩子讀書到現(xiàn)在我是惟一去家訪的老師。他們很感激。臨走時學生的外公握著我的手，因為身體不好雙腿抖動著，說是一定要送我下去，我說老人家使不得，使不得。至今回憶起來還歷歷在目。我知到這次家訪是成功的，因為它不僅使我了解到平時自己無法了解到的一些情況，更拉近了老師、學生、家長之間的距離。
(五)學 學，做好班主任工作要注重一個學字。 1、要學習一些教育心理學，以便扮演好心理醫(yī)生的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育。 教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產(chǎn)生積極的作用。比如：在學生緊張的學習之余，適當組織一些活動，一張一弛，比如：在20xx屆高三下學期4月份的時候帶領同學們放風箏，就在我們學校的籃球場上。讓學生放飛自己的心情，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。 再如：好的歌能激發(fā)人的斗志，催人奮進。經(jīng)過同學們的精挑細選，我們班的班歌確定為《真心英雄》，用好班歌，特別是在高三下學期。4月份的每一節(jié)班會課我都讓學生聽，5月份，是學生思想壓力最大，身心最疲倦的時候，我不僅讓學生聽，還讓學生唱，這大大地增強了學生的斗志。
最后， 我給學生提供了渲泄情感的渠道──班主任心靈熱線 《實話實說》。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而我則認真傾聽學生的心聲，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題(招人誤解);女生找工作困難，特別是現(xiàn)在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣;考試焦慮征;代溝等。針對這些問題我一方面?zhèn)�別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。
如 如何消除與家長的代溝、對自己期望值太高好不好、如何與異性交往&&有時我還會利用一些文章來一處理學生學習的一些問題，針對高三學習任務重學生自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。 高考最后一節(jié)班會課我還給學生印發(fā)了自己整理的一份材料《面對高考我們微笑》就考前、考中、考后的應注意的方面做了一些指導，效果非常好。 2、要干中學、學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。 3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里我學到了很多。 總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，既然選擇了遠方，便風雨兼程。