教學管理經驗交流材料（精選9篇）
教學管理經驗交流材料 篇1
俗話說，沒有規矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什么?我認為，管理就是計劃，就是協調，就是指揮。
一、真誠互助，共同進步。
班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關系，都盡自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協力，班級工作才能有條不紊。
二、抓好常規，保證安全。
養成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”�？梢哉f常規教育是幼兒學會做人最基礎、最重要的課程�，F在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標簽，讓幼兒懂得規矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養成，怎樣養成良好的習慣是我們著力需要解決的問題。
(一)刻意引導強調
小班是常規培養的關鍵時期，建立良好的常規就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：
1、晨間活動時做到：進入幼兒園要主動和老師打招呼，選擇區域活動的時候要懂得每個區域的規則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協商、活動結束后將物品物歸原位。
2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。
3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。
4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。
小班一日生活中有十幾個環節及相應的常規，把常規轉化成他們自覺的生活習慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復要求，這樣孩子的規則意識就會潛移默化的形成。
(二)規則的生成建立
小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規培養中，有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛入園時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發現，劉子衡和解一帆自理能力比較強，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用夸張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準就被我說的話給吸引了。
隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規則意識，此時可以用集體討論的方式建立規則，一起商議誰表現的好誰就當小值日生，相反如果三次違反規則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。根據幼兒的表現及時給予獎懲。使他們明確規則在幼兒園生活中的重要性，養成遵守規則的習慣。
(三)細微之處的常規
老師是班級的掌舵人，班級常規如何和掌舵人有密不可分的關系。幼兒是一群活生生的個體，常規也需要根據幼兒的變化有所變化，班級里細微問題的處理方法也關系到整個集體。如幼兒在等待老師分發彩筆的時候，為避免幼兒長時間的等待，我在彩筆盒上寫上孩子的名字，讓幼兒認識自己的名字，自己去取彩筆，取的過程中遇到其他孩子的彩筆，就放在柜子上面排好順序，名字朝外，方便其他孩子找到自己的彩筆。這樣既鍛煉了幼兒認知、合作能力，也做到了避免幼兒的消極等待。同樣的方式，我們班在幼兒喝水的杯架上貼上幼兒的名字，避免幼兒總想將自己的杯子放在杯架最頂端而引起爭執。在幼兒用書上寫上名字，讓幼兒自己找書等等。同時針對孩子日常生活中出現的問題，我們及時與孩子商量辦法，解決問題。如彩筆的蓋子總是丟怎么辦?吃蝦時怎樣避免蝦頭的刺扎手?
幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發現問題就趕緊辦法解決，實踐后總結，總結后再實踐。避免問題第二次出現，方便幼兒良好常規的養成。
(四)持之以恒，強化常規
幼兒是白紙，立什么規矩就成什么方圓，讓幼兒養成好的常規不是一蹴而就的，老師要有“持久戰”的準備，每次活動前提醒，活動后總結。作為幼兒教師，和幼兒在一起不�；顒拥耐瑫r，嘴也不能閑著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。
三、做好家長工作，實現家園共育
家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學問。在這里就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務宗旨，實實在在為家長服務，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上，當我在午飯后要給她吃藥的時候，我發現是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現在國家已經禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收獲著，QQ群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的5<2的現象，就要使家長明確好習慣的重要性，向家長提出教養幼兒的具體要求，并嚴格執行，達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養幼兒良好、穩定的常規。
四、細心呵護，關愛幼兒。
我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內向的孩子跟調皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們，該嚴厲時就嚴厲，因為我深知溺愛的嚴重后果，那是危險的愛，是不負責任的教育。
“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規管理工作是一門藝術，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務實又要創新，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生的精神環境和物質環境，努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。
教學管理經驗交流材料 篇2
一年來，本人在單位領導的帶領下，在同志們的大力支持下，比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，在政治思想覺悟和業務工作能力等方面都取得了一定的進步，現就本人20xx年工作作如下匯報：
一、加強自身建設，不斷提高思想政治素質和決策水平
一年來，我始終把加強理論學習放在重要位置，特別是到辦公室工作以后，更加注重理論學習，豐富知識，提高認識。能積極參加單位組織的各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想、《黨章》、《文選》等理論知識，深刻領會黨的xx大精神，通過學習，寫心得等多種形式，不斷使自己的思想有較大的提高，同時加強業務知識學習，努力提高業務素質。今年三月份我參加了自治區教育廳組織的電子注冊軟件培訓班，通過學習使自己對電子注冊工作得到了更大的提高。三是學人所長，積極提高工作水平。虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力。
二、克服困難，努力完成領導交負的各項工作任務
在工作中，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。
一是認真做好招生宣傳工作。今年由于工改機遇，我校加大的社會招生力度，由于宣傳招生得力，生源不斷增多，因此學員報名注冊工作非常重要，是一項非常細心的工作，我能以高度的責任心與充分的耐心，做好每一位學員的報名解釋及注冊工作，共完成了春季招生421人的電子注冊工作，同時做好招生信息工作，充分發揮好信息橋梁作用，將招生信息及時反饋到相關部門，讓上級部門能準確及時的了解招生工作能得到上級部門的支持和肯定。
二是學籍管理工作。我能做好在校1100名學員的教學管理及畢業驗印工作，按要求完善學員學籍檔案，并于今年5月完成了379名學員的圖像采集、機讀卡填報、畢業學員信息上報等工作，由于今年是我校第一年采用電子注冊網上畢業工作，為保證學員順利畢業，我能認真學習及時請教，盡量做好每一個環節，使畢業學員信息準確無誤，保證學員照片全部合格。并及時做好學籍統計工作。讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握我校在校學員的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的依據。
三在教學管理工作。在教學管理中，我深刻認識到，加強教學管理，抓好教學質量的重要性，能按時根據區校要求制定出每一個專業教學計劃，及時下發教學相關文件，整理好學員檔案，在教學管理工作上兢兢業業、一絲不茍。同時還擔任06級會統二班班主任，能認真按照教學計劃，按排輔導，聘請專業教師講課，讓學員及時參加輔導，發現學員未參加輔導或有退學現象，都能及時與學員聯系，做好溝通工作，讓學員在校期間，都能順利完成學業，圓滿畢業。
回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步是全單位同志們對我極大的支持和幫助的結果，在此，我從內心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望在今后的工作中，校領導、同志們對我的工作一如既往給予關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請同志們給予原諒。最后，再次請同志們對我個人在工作生活中存在的問題和不足之處給予批評和指正。
教學管理經驗交流材料 篇3
幼兒園班級管理是一項復雜瑣碎而又全面具體的工作，班主任既要做教師的組織者、協調者，又要做幼兒的教育者、管理者。通過幼兒園開展的《班級常規管理》交流活動的學習，我提高了對幼兒園班級管理的認識，對自己在班級管理中存在的問題進行了反思，也從中學到了一些管理班級的方法，現在我就從以下幾個方面來談談自己的體會。
1、采用科學的辦法抓好常規管理
2、班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。
3、用“五常法”讓幼兒學會管理自己
4、要與幼兒建立真誠親切的情感關系。
5、與配班教師建立真誠的伙伴關系。班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相待。在班級常規管理過程中，班主任除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，學會合理安排分工，讓大家目標一致，各司其職，通力合作。同時在工作中要積極換位思考，相互理解、體諒，就能營造一個寬松、愉悅的工作環境，就能使各個老師之間有效合作，增強班級的凝聚力和向心力，才能盡善盡美地完成好班級管理工作。
教學管理經驗交流材料 篇4
下面我首先談一談在初三備考中的一些做法和經驗。希望對今年的初三備考和老師們的教育教學有所啟發。
一、這次我們中考的成功是領導、老師們以及同學們共同努力的結果。我覺得大家共同創造和見證了奇跡，留下了一段精彩而難忘的生命旅程!
1、領導重視，科學指導，是取得這次勝利的重要保證。
首先是為初三配備了優秀的教師隊伍，這些老師年富力強，經驗豐富，可以說是兵強馬壯，這是我們取得勝利的有力保證。整個初三一年，程校長是我的也是所有老師的幕后指導或者說顧問，我們的很多做法，什么時候該做什么事，校長都指導安排過問。初三每次考試之后，不管月考還是期中期末考試，程校長及沈校長都親自參加初三年級的質量分析會，分析數據，研究問題，提出建議，用他們領導備考的豐富經驗給老師們具體有效的指導，這給了老師們壓力，當然更給了大家動力和方法。我們初三的百日誓師大會、體育中考動員會，考前30天動員會等大會，兩位校長都親臨會場進行指導，這使同學們和老師們倍受鼓舞，增添信心和干勁。
管理學上有句話說，領導的視野所關注到的范圍內，工作效率最高，我認為領導重視初三工作是我們取得勝利的一個重要保證。
2、全體老師團結合作，奮力拼搏，敬業奉獻，盡職盡責這是我們取得勝利的根本保證。
如果把學生比作產品的話，初三是最后一道工序。而初一初二的兩道工序又何嘗不重要?我有幸從初一帶到初三，見證了這屆學生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學生身上操的心，費的力，揮灑過的汗水。可以說，正是有了前兩道工序老師們打下的堅實基礎，才為初三最后的騰飛提供了有力的條件。在此，我提意，讓我們把掌聲送給每一位為學生的成長默默奉獻的老師。(掌聲)
再說說初三老師，初三這一年，真的是拼搏的一年，有些老師連續送初三，年復一年，在緊張中度過，他們卻沒有絲毫的松懈和倦怠，他們吃苦耐勞，敬業奉獻的精神讓我感動。大家都積極主動，都想方設法，都注重效率，都見縫插針地找學生補習，甚至是犧牲周末時間給學生輔導，不計得失。有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，想不出成績都難!
因此說，勤奮敬業，積極主動，想方設法，真心付出，甘于奉獻，這就是最可靠的經驗。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。
3、加強學習，博采眾智。(說我和說初三團隊融到一塊了)
我在這里特別強調學習的重要性。有不少人曾開玩笑說我有才。其實我這個人比較笨，如果非要說我有什么優點長處，我想一個是認真，一個是好學。初三這一年，因為時間太緊張了，實在沒有多少時間讀書。我是需要什么知識就去書里找什么知識，生吞活剝地讀了王金戰的《學習哪有那么難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書，這些書都沒有系統地讀，但還是受益匪淺。另外就是在網上找一些有關學習方法的演講視頻來學習，有王金戰的，有董進宇的，李曉鵬的，還有一些中高考狀元的，為了激勵學生，我也看一些勵志方面的書和視頻，比如俞敏洪的、王國權的、李開復的，在給學生做工作時，把自己通過學習聽到的悟到的一些道理和方法講給學生聽。另外，我還特別注意向有經驗的老師們請教，我是一個能夠堅持自己意見的人，但我也能聽得進意見。有些老師比較直爽，愛提意見建議，我不認為這是事多毛病多，耳朵中聽到更多的不同意見，使我考慮問題更加的全面。我認為作一名基層干部，要多聽聽老師們好的建議，采納群言，博采眾智，比一意孤行要好。我們到了最后幾周搞的周考就是苗老師提的建議，這使學生在中考即將到來的時刻，仍能夠把注意力集中在學習上，沒有絲毫的慌張和浮躁�？梢哉f讀書學習給了我力量，給了我智慧，使我不斷的成長進步，不斷地突破自我，不斷地累積著經驗。我在這里特別呼吁大家做一個學習型的教師，多讀幾本真正對教學有用的書，克服文人相輕夜郎自大的毛病，用欣賞的眼光看待周圍的人�？措娨暡蝗缏犙葜v，在網上瀏覽八卦新聞，目迷五色，不如踏踏實實地讀幾本書，這樣你會成為教學的行家里手，獲得教育智慧的源頭活水。
在這里，我還想說的是要做一個有心人，要勤于積累。千萬不要聽任好的東西流逝。有許多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的題目，我們都要分門別類地收藏。會儲蓄的大腦才豐富。這些文章名言、事例，是你教育學生的智慧寶庫。還有對備考材料的整理編輯，使初三的老師科科有自己的武功秘笈。而且越來越精，這是我們取勝的一個重要原因。
4、激勵指導，引領思想。
我覺得初三一年，我做的比較好的是思想工作。初三的生活對于每一個孩子都是全新的。在這個過程中有苦有累;有成功有失敗;有積極樂觀也會有消極倦怠;有希望和信心，也會有失落、痛苦、迷茫、動搖和絕望。無論是階段性的年級大活動，還是班會課、小結，還是每一次談心抑或是寫給學生的每一次寄語和公開信。我會迫使自己站在學生的角度，觀察他們的精神狀態，體察他們的所思所想，感受他們的情緒變化，或者根據當時所面臨的形勢或任務，有針對性地進行思想引領。我相信語言的巨大力量，它的激勵、喚醒、鼓舞和對心理的暗示，常常能使無力者有力，使悲觀者前行，讓學生在成功時看到不足，在絕處中尋找到希望。
我主張在教育教學和管理中剛柔并濟，一個好的班級應有不成文的規矩來規范學生的言行，這是必須的。但我不喜歡用教師的權威去壓服。我相信一個人的改變總是從心靈開始，由內而外。只有引領學生由他律走向自律，使他們學會自我約束，自主發展，幫助他們在內心建立起道德和行為的法則，使他們在無人管理和監督的情況下，依然表現良好，這才是教育真正的成功。
我覺得作為一名班主任，在班級弘揚正氣，營造正確的班級輿論非常重要。讓那些不好的風氣和現象沒有市場。比如上課愛講小話嘩眾取寵的人，我告訴同學們這樣的人為了博別人廉價的笑聲不能深度思考靜心學習，害人害己。覺得自己挺幽默，其實不是真正的幽默，他的話飽含的是滑稽和無聊而不是智慧。這樣的人是班級的害群之馬。我覺得四班的學風一直比較的純正，孩子們的是非觀念比較強。也比較有愛心，是一個積極向上的溫馨集體。
我在做學生工作時努力做到有的放矢，采用攻心戰術，揣磨著他們的心理去說話，起到使學生明理修身端正態度培養習慣的目的，讓學生真正聽進去，受到感染。我相信只有體貼心靈、走進心靈、觸動心靈的教育才有可能是有效的教育，否則任何形式的講話和談話只不過是一廂情愿或者隔靴搔癢。
另外，我覺得教育者要付出真愛，才會收獲真情。沒有愛就沒有教育，我相信這絕對不是唱高調，這是教育的真理。付出真愛不是像家長那樣去溺愛，也不是我們花錢為學生買這買那。我所說的真愛是你對學生發自內心的自然而然的喜歡與賞識，因為朝夕相處而產生的那種天然的依戀。你總是用欣賞的眼光去看他，你常常情不自禁地去夸贊他。你留意他們的一顰一笑，你在意他給你的每一樣不值錢的小東西。(銀杏葉)你在乎他，從不忍心傷害他，你小心翼翼地維護著他的自尊，鼓勵著他的自信，培養著他對未來的希望。有時你批他罵他，他明白你是為他好。當學生覺得你值得信賴和依靠的時候，教育就變得特別簡單而美麗。
5、力盡人事，做好能把握的每件事。
我曾在中考成績出來后和問方必水老師，我們取勝最重要的東西是什么?方老師說，我們把每一件事，每一個方面甚至每一個小的細節都把握的很好，做的很到位。所有這些好的因素累加起來，就必須會出現一個非常好的結果。
初三備考是一個系統工程，它經歷了漫長的過程，他包括了許多階段和許多方面也牽涉到許多人。面對初三的巨大壓力，我們每一個人都盡心盡力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在計劃中寫道：“謀事在人，成事在天。”我們不愿保證什么，我們唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，讓自己變得越來越強。
客觀來講，上一屆學生生源質量總體要比本初三好。但從與華碧和增中、英華的聯考和較量來看，我們無疑是進步最神速的，如有神助。剛開始，我們覺得增中、英華高不可攀，我們沒有一個人相信能超過他們，除非出現奇跡。但是來自各方面的巨大壓力，使我們不敢有絲毫的懈怠和放棄。所以“我們一路走下來，不是因為我們堅強，是因為我們別無選擇!”我們只好“盡人力，聽天命”努力把眼前可控的事做好做實，做到問心無愧。
每一個班會，每一堂課，每一次體能訓練，每一次作業的批改，每一次操行評語的填寫，每一次找學生談心，每一次留下學生輔導，每一次午休檢查，每一次考試的組織，每一次動員會，總結表彰會，住宿生座談會，優生鼓勁會，印給學生的每一篇文章，每一次家長會的組織，每一次課表的調整，放寒假前的囑托，口語、體育、文化課考試前的指導和過程的組織，我們都是認認真真，踏踏實實，盡到最大努力，做細、做實、做精，做到讓自己滿意。過程中每一個環節和細節的最優化和高品質，隨著時間慢慢累積，就出現一個令人難以置信的完美的結局。謝謝大家!
教學管理經驗交流材料 篇5
為實現學校科學與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。
一、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體
學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”(每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個一樣”(對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。
二、培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。
9月份學校實施“青藍培養工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。
三月份，成立青年教師成長學院。 將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象;將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標;每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。
三、加強教學管理，有效提升教育教學質量
(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實教學課程規劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。
(二)潛心教研，科研興學校。今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一;二是畢業生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發展潛力的重點生源學校;三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發表文章15篇。曾校長、劉用哲被評為xx市20xx-xx年度“全國教育科研工作先進個人” 充分發揮各年級教師整體作用，杜絕各自為陣的運作方式。學校要求各年級備課組認真實施單元集中研討，中心發言，輪流執筆，個性施教的年級單元備課制度。備課組至少在每一單元教學前一周組織集中研討，確定中心發言人，對該單元教材內容、教學目標、重點、難點進行分析，所有成員共同研討教學措施及注意事項，形成單元備課記錄。然后由中心發言人執筆編寫本單元課時教案，印發給每一個備課組成員，各成員根據學生實際修改教學措施，個性施教，每一課時后要及時撰寫教學反思，隨時在組內交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強了同組教師間的交流研討，教學目標更明確了，教學重點更突出了，教學難點也更容易突破了，教學實效性也更強了。同時也促進了教師間的合作，同學科之間共享資料，共同分析、探討、評講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!
提高教學質量、提高學生素質的主渠道、主陣地應該在課堂。小小的課堂，無限的知識空間，只有牢牢抓住了45分鐘，才能實現“減負增效”。然而，隨著教師隊伍的不斷擴大，新手逐漸增多，老手逐漸退化，“上了一節課”跟“上好一節課”盡管只有一字之差，但所需的態度、水平和能力就大不一樣。當然，上好每一節課是我們教師義不容辭的責任，優化課堂是我校教研教改的主旋律，是我們鄒中人不懈的追求!于是我們嚴格要求教師深鉆課標，深鉆教材，認真備課;做到提早一刻鐘熟悉教案，提早十分鐘準備教具，提早三分鐘到達教室;把激情帶進課堂，把智慧帶進課堂，把微笑帶進課堂。我們以教研組為單位，找到學科研討的切入口。充分發揮集體的智慧，全力打造“優質課”“示范課”。周末元老師的數學課、周移娣老師的音樂課、孔德兵老師的物理課、周琴老師的英語課、夏利紅老師的生物課、劉方亮老師的體育課，每個人都長達十幾次的試講，多方采納老師們的建議，修正自己的教學流程，最后到孝感市舉行的大賽中分別獲獎。他們精彩的授課表演為我校贏得了榮譽，他們與時俱進的教學思想為我校教師樹立了樣板。有個老師發表感慨說：“上一次優質課，讓自己的進步起碼要加快十年。” 加強備課創新。備課以教材分析為主，做到備課、上課、練習、檢測四統一,備課過程中做到“四個要”，即“鉆研教材要深度、教學環節要清晰、作業練習要精選、單元檢測要嚴格”。 近年來，我們把年青教師的培養作為提高教師群體素質和推動課堂教學整體優化的重要手段。學校把“怎樣提問” 、“怎樣布置、批改作業”、“怎樣進行反思” 、“如何開展有效教學”等淺顯與課堂有關的問題作為課堂教學研究的基本內容分解到各年級各年青教師，大家圍繞這些研究課題，開展課堂教學觀摩研討活動，學校每周組織一節觀摩課，
課后教師圍繞這四個問題進行探討，通過三年的不斷探索，我校承擔的課題《課堂教學中的提問藝術》成功結題并得到專家的肯定，與之相應的我校青年教師王海燕、陳莉、宋海燕等
四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。
(一)狠抓學生行為習慣的養成教育。貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。三月份，我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹，幾家簡報全文刊登了這篇文章。
(二)寓德育教育于豐富多彩的活動中。在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動;三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動;四月：展現自我活動月——開展“體育競賽”主題活動;五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動;六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動;九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動;十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國” 歌詠比賽活動;十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動;十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學�？茖W規范的管理下，學生逐步養成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優良校風。
(三)以“五園”創建為契機，促進校園文化建設。
抓平安校園建設，年初學校與老師簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合社區派出所、居委會，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。 抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、設置固定標語，懸掛名人、名言、警句、學生藝術作品，在文化墻上東西兩面雕刻《中賦》及《辦學理念》，在二號樓西墻上懸掛《弟子規》，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節，重要節日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節目。為提升藝術校園的品位，學校還成立中藝術團，常年堅持練功、活動，編排節目，已連續八屆在xx省中小學黃鶴美育節上榮獲一等獎。 人的優質課在市級比武中獲
抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發明申報工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創新大賽中，38人參賽，35人獲獎，13人獲一等獎，8人獲二等學校獲“xx省青少年科技創新大賽七巧科技活動”優秀組織獎。李浩然同學在xx省“第十二屆中小學電腦制作作品評選”現場決賽中以第一名的成績獲省一等獎。
(四)家校共建，學校為家長服好務。
家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。
教學管理經驗交流材料 篇6
為了進一步加強初中部教育教學教研工作的規范化管理，全面推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量，教導處遵照教育行政部門的有關要求，制定并下發《學校教研組工作規范》《中學教師教學工作規范》《聽課、評課規范》《教師說課規范》《說課評估指標》《教案設計評估指標》等條例。望各教研組根據本組實際情況參照執行。教導處將對各組有關“規范”執行情況，適時進行檢查評估，并作為學校教學工作考核的一項內容。
一、教研組工作規范
1、教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。
2、根據學校工作和本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃，內容包括指導思想、教研活動、研究課題、提高教師業務水平的措施、學生課外活動的安排等。
3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動，每學期不少于八次，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。
4、組織教師學習現代教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想水平和業務素質。
5、從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。要確立實驗課題計劃，做到定目標、定班級、定教師、定措施、定時間，課題計劃要報學校和教育管理中心教研室備案。任教五年、中級以上的教師有獨立的研究課題。
6、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、批改作業、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。
7、配合學校行政部門對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師執行教學規范等方面要有具體要求，要制定一套符合學校和學科實際的落實措施及考核辦法。
8、以培養學生學科的全面素質為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術、社會實踐等第二課堂活動。
9、做好每學年的教研工作總結，要求認真、全面、實事求是，內容包括工作成績、具體做法、努力方向等。
10、做好組內檔案資料積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計、教學器材設備等都要妥善保管和合理利用。
二、教師教學工作規范
Ⅰ、語文教師教學工作規范
(一)備課規范
1、 認真學習國家的教育方針，領會語文課改要求和課標的精神，掌握語文學科的教學體系，明確語文教學的目的要求。
2、整體把握教材，了解各冊教材的知識與能力訓練體系和教學目標，明確教學內容之間的內在聯系，努力做到融會貫通。
3、 全面了解學生的知識水平、語文能力、思想性格、學習態度、興趣愛好等情況，加強教學的針對性。
4、制定好學期教學計劃，內容主要有學生知識、能力狀況分析，教學總體目標要求，授課及測試計劃等。
5、深入鉆研教材，準確把握課文的重點、難點和特點，根據學生實際，制定切實可行的學習目標與要求。
6、仔細研究教學步驟和教法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學目的、教學內容、教學對象來確定。
7、寫教案，做到要求明確，重點突出，步驟清晰。教案包括總案、分案和作文教案三部分�？偘甘且黄n文總的教學計劃，它的內容有：⑴課題;⑵教學目標;⑶教學重點和難點;⑷教學方法;⑸教學時數。分案是每一課時的教學方案，它的內容主要有：⑴教學要點(一課時教案可省略);⑵教學內容和步驟(按實際教學順序分項列出);⑶板書、練習設計等。作文教案：要備材料(要教育學生養成善于觀察，善于積累，勤于讀書、動筆的良好寫作習慣);要備寫作提綱(擬制標題、寫主題句、內容簡介、選擇結構、寫出層義等);要備寫作技巧;要有下水文。教師沒有教案不能上課，任教五年內的教師要寫詳案。
8、備課方式以個人備課為主，也要注意發揮集體備課的作用，通過集體備課統一教學要求、重點難點、教學進度，研究教學方法、作業份量、教學資料等等。
(二)課堂教學規范
1、 明確教學目標。每堂課都要有準確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發揮教學目標的導向、控制、檢測作用。
2、優化教學過程。
(1)要靈活運用“三維教學”的基本模式，努力將教學目標轉化為活動情境或問題情境，組織開展富有智能價值的語文實踐活動，保證學生活動的時間與質量，并及時對學習活動做出評價。
(2)要加強語言思維訓練，每堂課既要有明確的訓練主項，也要注意聽說讀寫各種能力的綜合訓練，使全體學生動腦、動口、動手，參與積極的語文實踐活動。
(3)在課堂教學中，要努力做到知識、能力和情感的同步協調發展。要十分重視嚴謹求實的學習作風及科學學習方法的培養，重視良好語文學習習慣的養成。
(4)要面向全體學生，注意各層次學生課堂學習中的情緒狀態，及時調控教學節奏，做好啟、引、點、鋪的工作，使每個學生都學有所得。
(5)用普通話教學，教學語言要規范、簡潔、生動;板書要工整，內容要精要、實用;要發揚教學民主。
(6) 提倡寫教學后記，認真總結課堂教學的得失，不斷改進教學，提高教學水平。
(三)作業規范
1、根據教學目的要求、重點難點和學生實際，有計劃選擇安排作業，做到精編精選�？筛鶕䦟W生實際，按不同的要求分層次布置作業。
2、要求學生認真、按時、獨立完成作業，字跡要工整，作業中的錯誤要及時訂正。
3、批改作業時間要及時，態度要認真，批改要正確、細致，要評定等級，督促學生訂正錯誤。
4、建議兩周布置一篇作文，每次作文精批細改的應不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有評語，每次作文都要認真指導和講評。
(四)課外輔導規范
1、課外活動是語文教學的一個重要組成部分，指導課外活動要面向全體學生。要從教學實際出發，全面認真地制定每個學期的活動計劃。
2、語文課外活動，要做到內容豐富形式多樣。如圖書報刊閱讀指導，廣播電視收聽收看指導，名作欣賞、故事聽講、問題答辯指導，文學社、讀書會活動指導，參觀、調查、訪問指導，書評、報評、影評指導等等。
3、認真指導學生課外閱讀，堅持正常的課外興趣小組活動。
4、教研組要集中大家的智慧，發揮集體的力量，力爭做到教師人人都有課外活動指導專題。
5、要對學生課外語文學習活動進行有效管理，開展經常性的評估活動。
(五)考試規范
1、端正考核的指導思想，明確考核的目的要求，通過考核，準確地考查教與學的全面情況。
2、考核的內容符合大綱精神和教材要求，對學生的知識、能力、思想等進行全面測定。試題的深淺難易要適中，能夠反映學生的客觀實際。
3、要采用比較科學的測試方法，有助于啟迪思想，打開思路，促進記憶，開發智力。測試的形式因考核的內容、目的和要求的不同，采用筆試、口試、平時性考查，定期性考查等。
4、每個學期對學生的各種測試要全面安排，合理設定。定期性考核為期中、期末兩次，專門性考核有單元、課文等。使考試成為取得反饋信息和檢查教學情況的一種手段。
5、對每次考核要進行科學的評判與分析，使考核達到預期的目的要求。評判時要統一評分標準，評卷后要進行認真的試卷分析，找出“教”與“學”中的成績和問題，以進一步改進教學，提高教學質量。
6、要控制考核次數。不得以過多的考試擠掉應有的授課時間，更不得以考代教，以考代學，以考試沖擊正常的教學秩序。
Ⅱ數學教師教學工作規范
(一)課前備課規范
1、深入學習黨的教育方針，認真學習、領會精神，熟悉并把握學科體系、目標要求、重點、難點和關鍵性的有關內容，滲透思想教育，制定好學期授課計劃。
2、備教材：每節課必須做到目標明確，概念清晰，重點突出，難點攻克，關鍵抓準，層次分明。
3、備學生：要注意學生的層次，符合學生實際，制定教學目標和學習目標。
4、備教法：要根據教學內容，精心選擇最佳的教學方法，力求最佳的教學效果。
5、備環節：課堂教學環節要根據學生的知識水平和認知規律精心設計，使教學過程和學生的思維發展相適應;做到由淺入深，由易到難，循序漸進，環環相扣。
6、備作業：布置作業要緊扣教學要求，針對學生實際，分層次的布置作業，并注意知識的連貫性。
7、備板書：板書設計要合理，重點內容要醒目。
8、備媒體：根據教學內容，設計課件，突破教學難點，提高學生興趣。
9、同步走要做好同教材集體備課，要求統一進度，統一要求，統一典型例題及作業。
10、嚴格做到無教案不上課，五年以內的教師必須備詳案，備課要有余量。
(二)課堂教學規范
1、課前要做好一切準備工作，要候課，自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。
2、要以課本為本，圍繞新課標，從大多數學生的實際出發，掌握教材的深度和廣度，不超要求，不趕進度，重視數學知識、思想方法的教學和思維能力、創新能力的培養。
3、要根據不同的內容確定不同的教學方法，按教師為主導、學生為主體、練習為主線的原則組織教學，要面向各層次的學生，充分調動全體學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度，最大限度的發揮學生的主體地位。
4、積極創造條件，充分利用各種現代化的教學手段，加強形象性和直觀性的教學。
5、語言要規范、生動、準確，具有科學性、系統性和藝術性，激發學生學習的興趣。
6、板書內容要簡潔明了，條理清楚，字跡工整，體現重點，便于記憶;演示范例要分析透徹，解答規范;圖形力求正確、直觀，做到圖文并茂。
7、每堂課都要有小結，每個單元結束要有復習總結。
8、講課時要處理好幾個關系：
(1)理解與記憶之間的關系;
(2)一般與特殊之間的關系;
(3)知識傳授、知識應用與培養能力之間的關系。
(三)作業練習規范
1、布置作業要緊密結合課堂教學的內容，有針對性。
2、要明確目的，難易度層次分明，分層次布置練習作業。
3、作業題應精選、典型，難度適當。
4、作業應及時批改，錯誤之處打上標記，可采用集體講評、個人訂正和面批面改的辦法。
5、教師應有批改記錄和分析。
(四)課外輔導規范
1、課外輔導是指對學生進行自學輔導以及各類課外興趣小組的輔導。對成績差的學生進行補差，對有特長的學生發展他們的特長和愛好，解答學生學習中的疑難問題，并進行學習方法的指導。
2、課外輔導要有針對性，應從學生學習的實際出發，貫徹因材施教的原則。不能加重學生的負擔，不能把課外輔導變成課堂教學時間的延伸和疊加。
3、學科興趣小組活動要有目的、有計劃，要保證時間。
(五)考試評價規范
1、考試分期中、期末，若需單元測試必須在課內完成。
2、命題不能超出課標要求，要以課本為依據，落實雙基，并應有一定量的能力題、應用題，試題要內容全面，要有一定的知識覆蓋面，難易度要明顯，題型要完整，試題必須具有科學性。
3、考前應有復習，考后應及時批改，應做好試卷分析及講評。
4、成績評價可采用等級制，將平時成績、期末考成績等綜合考慮。
�、笥⒄Z教師教學工作規范
(一)備課規范
1、認真學習英語教學大綱，全面了解初中教材編排體系，熟悉整冊課本，明確教學目標，制定教學計劃。
2、根據學期或學年教學計劃，設計以單元為整體的教學方案，使教學目的、要求和內容具體化，增強各單元、各課知識的連貫性，加強新舊知識的聯系。
3、充分備課，吃透兩頭：一是大綱教材的目的要求和內容，二是學生的學習狀況。教師要根據班級學生的實際，處理好教材，確定好教學步驟和教學方法，掌握好教學的容量和密度。要明確每堂課在整體教學中的地位與作用，減少教學的盲目性。
4、根據每單元的不同課型寫好每節課的教案，青年教師應寫詳案。教案內容包括：教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學過程、板書設計、作業處理、電教設備以及直觀教具等。切忌照搬照抄教師用書或他人教案。
(二)課堂教學規范
1、課前要作好教學準備工作，備好各類教學用具，按時上課，按時下課。
2、上課音量適中，音質清晰，語音語調正確，教學用語原則上使用英語，個別解釋利用母語，教態親切、自然。
3、根據學生的實際情況，切實把握教材，掌握好教學內容的深度和廣度，不隨意拓寬加深，合理安排教學進度。
4、遵循課程標準制定的教學原則，充分發揮教師的主導作用，課堂教學組織嚴密、緊湊，重點難點突出，講解正確無誤，寓思想教育于語言教學之中。
5、英語教法流派眾多，為了有效地提高英語教學質量，必須博采眾長，采用科學的教學方法，通過大量的聽、說、讀、寫訓練，使學生的語言知識轉化為語言技能，并進一步發展成為交際能力。根據不同的課型，采取靈活多樣的教學方法，以激發學生學習英語的興趣，調動他們的積極性與求知欲。
6、注重英語“教法”到“學法”的戰略轉移。在課堂教學中要把以教師為中心的傳統教學模式轉變為以學生為中心的學習模式，教師的一切活動都是為了幫助學生更好、更自主地學習。
7、精心設計板書，做到規范科學，美觀大方。熟練地使用教學用具和現有的電化設備。
8、每堂課都要有小結，都要寫好教后感。
(三)作業規范
1、根據教學內容，布置有針對性的課外作業，做到教學內容和作業配套。作業應包括口頭和筆頭兩種形式。作業量要適中。
2、選增的補充練習，要根據本班學生的實際情況，選擇能體現教學內容的典型性和代表性的練習。既要有鞏固雙基知識的一般性習題，又要有解決重點難點的提高性練習。
3、學生的書面作業要規范，字跡要清楚，字體要一致，錯題要訂正。
4、及時批改作業，錯題要做到全班講解和個別面批相結合，講評錯題要分析錯誤原因。嚴禁單純報答案、對答案。
(四)課外輔導規范
1、英語課外輔導，是英語教學過程的組成部分，是課堂教學的必要補充。英語課外活動有利于擴大和加深知識面，開闊視野，培養興趣，教師要積極組織課外活動并加強指導，有效地進行集體和個別輔導，激發學生的創造才能和興趣愛好。
2、積極開展豐富多彩的課外活動，如：書法比賽、詞匯比賽、查詞典比賽、演講比賽、聽力競賽和知識競賽、英語講座、唱歌猜謎、角色表演、英語閱讀、英語廣播、英語演出等等。
3、教師不能把課外輔導當作課堂教學的延伸，不能增加學生的負擔。
4、充分利用課余時間進行集體輔導，對成績差的學生進行個別輔導要有針對性，要正面鼓勵，努力提高他們學習英語的自信心。
5、搞好英語競賽的組織和輔導工作。
(五)考試規范
1、考核應采取口試與筆試相結合的方法，全面評價學生的學習成績�？谠嚳疾閷W生口頭掌據語言知識和言語知識的理解及表達能力，口試應包括面試和聽力測試兩部分。筆試考查學生掌握書面知識，語言理解和表達等能力。
2、加強平時考查，課堂提問，課堂檢查和平時作業等應作為平時成績，引導學生養成良好的學習習慣。
3、期中、期末考前要指導學生系統地進行復習。期中、期末考后要認真閱卷，歸納知識缺陷，進行講評。
4、正確對待中考，注重能力培養，突出綜合訓練，不搞題海戰。
�、羲枷胝巍v史、地理教師教學工作規范
(一)備課規范
1、認真鉆研教材和課程標準，明確本單元、本章、本節教材的重點難點，分析和弄清知識要點之間的內在聯系，把握教材的知識要點及其在本學科整體教材中所處的地位。
2、閱讀有關參考資料，寫出札記，積累資料。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點，選擇理論聯系實際的典型事例。
4、根據課程標準和教學目標，從學生的實際出發，確定最佳的教學方法。課前要備好掛圖、板圖及其他教學用具，制作好教學課件。
5、堅持同年級集體備課，主要是統一教學進度和教材重點、難點，統一練習，統一資料，并共同探討教材中的一些疑難問題。
6、教師要提前寫出分課時教案。教案的基本要求是：
(1)有明確具體的教學目標和教學任務;
(2)有完成教學目標任務的教學內容以及具體的教學步驟和方法(包括媒體的合理使用);
(3)列出板書設計，精心選編課內和課外習題;
(4)教學任務結束后要補寫“教學后記”。
7、教師沒有教案不能上課，五年之內的青年教師要備詳案。
(二)課堂教學規范
1、教師課前要做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂，模范遵守課堂規則。
2、組織好課堂教學，創設好教學情境，使學生迅速并集中思想進入學習狀態。
3、要充分利用40分鐘，安排好教學過程的各個環節，充分調動學生參與整個教學過程，提高課堂吸收率、鞏固率、運用率，把握好教學節奏，向40分鐘要質量。
4、處理好教材內容，做到既要突出重點，又要抓住難點;既要注意科學性、趣味性，又要講究條理性;既要落實基礎知識，又要注重思想教育和能力培養。
5、要運用科學、正確、有效的教學方法。要注重啟發式，不要“滿堂灌”;要因材施教，難易程度要符合學生實際;要合理使用教學用具(如掛圖、板圖、模型等)，重視現代化教學手段的運用，創設和諧高效課堂。
6、教師語言要簡潔、準確、生動，要用普通話授課。板書要規范，條理要清楚。教態要親切、自然。
7、教師要自覺地把培養學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的優良學風以及科學的學習方法、良好的學習習慣和創新能力納入教學過程。對學生的不良行為，要堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰。
(三)作業規范
1、作業在課堂上完成。
2、布置作業要有明確目的，既要選編為掌握、鞏固基礎知識需要的習題，又要有一定份量的有利于培養學生分析、解決問題能力的習題。
3、要嚴格要求學生按時按量完成作業，字跡要端正，描圖要工整，作業中有錯誤要訂正。
4、教師批改作業要正確、及時，對個別學生，特別是學困生作業中的錯誤要面批，幫助其改正。
5、學生每次作業中的問題，教師應做記錄、分析。每次批閱作業應寫明批閱日期。
(四)課外輔導規范
1、政、史、地學科主要通過課堂教學，幫助學生掌握和鞏固所學的知識，但也應利用自修課或課外時間，幫助學生解決一些難點，尤其對學困生，更應進行個別輔導。
2、認真指導第二課堂，組織好課外興趣小組活動。
(五)考試規范
1、測試一般包括平時考查和期末的集中考查。平時考查除作業質量外，還包括課堂提問和單元測驗�？荚嚨姆绞椒珠_卷考試和閉卷考試兩種，還可通過社會實踐活動進行考查，教師要根據教學內容和考試目的，結合學生的實際情況靈活地運用。
2、期末考查，試題要以課程標準為綱，以課本為依據，堅持“能力立意”，既要檢查基礎知識，更要檢查理解分析和靈活運用知識的能力，還要有助于學生潛力的發揮和個性的凸現。試題難易程度要符合學生的實際水平。
3、要嚴格執行考試規則，采取有力措施，保證成績真實。
4、教師評閱試卷要客觀、公正、實事求是，掌握標準要一致。評閱后，要做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。要及時講評。
�、跷锢�、化學、生物教師教學工作規范
(一)備課規范
1、制定好學期教學計劃
學期初必須制定好學期教學計劃，內容主要有：任教班級學生學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，學期教學目標、重點解決的問題，以及授課、實驗、評價計劃。
2、認真備課
(1)備大綱教材：要認真鉆研課程標準和教材，明確知、能、情教學目標，把握住教材的重點、難點和教學的深廣度。
(2)備學生：深入了解學生的知識基礎和能力現狀(思維能力、觀察能力、動手能力、自學能力等)以及學生的學習興趣、學習方法和習慣等，從而確定教學內容的深淺、知識面的寬窄、教學速度的快慢。
(3)備實驗：對課內涉及到的實驗或補充實驗，須在課前準備好課內所需要的各種教具，熟悉它們的性能、特點和操作方法，必須預先做一遍，確保成功和安全，做到操作規范，實驗現象明顯。
(4)備教法：在以上三備的基礎上，根據設備和學生實際以及本人特長，科學合理地運用教學方法。
(5)備學法：指導學生學會學習，培養學生探究、創新能力。
3、寫好教案
教師在制定出學期的教學進度計劃和單元計劃的基礎上認真寫好教案，教案應包括下列諸方面：
(1)教學課題。
(2)教學目標(以提高學生素質為出發點，確定學生應掌握的知識和技術、能力和方法、情感和態度的內容及要求)。
(3)教學重點、難點。
(4)實驗與教具。
(5)教學過程(教學內容、教學時間的分配，主要教學方法、學生學習方法指導、布置作業等)。
(6)板書設計。
(7)下節課學生預習指導。
(8)課后感及其他。
教案的編寫有詳有簡，對任本學科同一教材教學五年內的教師必須要寫詳案，教案應超前一周左右，做到課堂教學有案可循，課后總結有據可查。
(二)課堂教學規范
1、講課不離教案，但基本上又不看教案，嚴禁無教案上課。
2、教師課前要做好上課的一切準備，做到按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。
3、以課本標準為依據，從所任班級大多數學生出發，掌握好教學的深廣度，重視基本概念和基本事實，基本技能和基本應用的教學，重視學生思維能力和思維方法的教學，重視學科間的滲透和聯系。
4、教學過程中，各個教學環節和步驟過渡要自然，講課要深入淺出，自覺地遵循教學原則，使知識傳授與發展能力相結合，使知識教學與思想教育相結合，直觀性與抽象性相結合，統一要求與個性發展相結合。
5、要根據教材內容和學生特點，堅持啟發式，靈活巧妙地運用各種教學方法，注意各種方法之間的有機結合，使學生注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思維活躍。
6、要充分發揮學生的主體性和教師的主導作用。
7、教師語言要精煉、準確、科學、生動，要講普通話。實驗操作熟練自然，教學態度應熱情誠懇、親切、耐心、謙虛、謹慎，并能平易近人，創造師生間和諧的氣氛。
8、對學生要進行遵守紀律、愛護儀器等思想教育，要妥善處理好課堂中的偶發事件。?
9、板書要規范、合理，內容要簡明扼要，條理清楚，做到布局合理。
10、課后要及時小結。
11、對下節課要布置預習，并有預習指導。
(三)作業規范
1、教師要緊密結合課堂教學，精心選擇和編寫作業題，分量要適量，難度要適宜，要有利于學生對知識的理解和深入思考，占用學生時間不宜過多。教師要做“下水”作業，預先進行解答、演算，小實驗、觀察都要親自實踐一番。
2、要明確作業的目的。重視基本事實的了解，基礎知識、基本技能的掌握，基本原理、規律的簡單應用;體現科學方法、態度的培養;突出能力訓練。
3、教師對學生的作業要有一定的規范要求，做到字跡工整、圖準確清楚，作業本清潔，作業中的錯誤要及時訂正。更正的作業要批改。
4、認真及時的批改作業，隨時發現教學中存在的問題，及時糾正和彌補，學困生的作業在可能的情況下進行面批。解題有新意、簡便等好的方面要介紹、表揚，出現典型錯誤、傾向性錯誤應分析。
5、及時發現智力超常學生，有針對性地進行因材施教，使這些學生的個性和聰明才智能得到充分的發展。
(四)課外輔導規范
1、課外輔導是指對學生進行課外預習指導、課外作業指導，以及第二課堂的各類興趣小組、創造發明活動的輔導。
2、教師在認真學習課程標準的基礎上，分析學生情況，開拓學生視野，培養動手能力，有目的地組織各種興趣小組活動，以使學生的知識素質、科學素質、德育素質等能得到充分的提高。
3、課外輔導一定要從實際出發，做到因材施教、有的放矢，輔導的目的、對象預先要明確。
4、第二課堂活動安排有計劃，活動要正常，充分發展學生的個性和特長。
5、對個別缺課和基礎差的學生要進行適當補課，但也不能使學生負擔過重。
6、搞好各科競賽的組織和輔導工作。
(五)考試規范
1、測試有平時考查(在課時計劃內的口頭提問、書面測驗等)和階段考試(主要有期中、期末考試)�？荚嚨姆绞接锌谠�、筆試、實驗操作等，教師要根據教學內容、學生實際情況和考試的目的靈活運用。
2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目的，遵循大綱，而又不拘泥于大綱，能力立意為主，既要檢查基礎知識和技能，也要檢查綜合、靈活運用知識的能力;題目既要有記憶性、理解性的，也要有靈活性、創造性的。試題要有一定的分量，根據不同的需要有不同的難度。命題過程中要列出雙向細目表，力爭命題目標與考試結果相一致。
3、教師要正確評定學生的考試成績，評定時要客觀、公正、實事求是，力求真實地反映學生成績，以便充分發揮考試的作用。
4、教師評卷后，要做好試卷分析(期中、期末要有書面分析)，進行評講，找出教學工作中的成功之處與薄弱環節。
5、學期結束，做好教學小結。內容主要有：檢查學期教學計劃執行情況，學生成績分析，總結經驗和分析原因，制定改進措施。
�、鲶w育教師教學工作規范
(一)備課規范
1、認真貫徹健康第一思想，運用現代教育理論、有創造性地組織教學活動，培養學生自主學習意識，以培養學生能力、創新意識、終身鍛煉為目標，制定教學計劃和設計教案。
2、鉆研課標和教材，明確教學目標，根據教學任務、教學要求，聯系學校、學生實際，制定好學年計劃、教學進度計劃和課時計劃。
3、遵循教學原則、教學規律，認真備課，做到“五備”即備教學目標，備內容、教法，備思想素質，備知識技能，備場地器材。
4、根據教學計劃，認真寫好教案。要求目標明確，重點、難點突出;因人因地制宜，“雙基”落實，教學步驟完整，時間分配合理，運動量和運動負荷適度。五年教齡內的教師必須備詳案，要求超前一周備課。
(二)課堂教學規范
1、課前必須準備好場地器材、按時上下課，教師上課要著運動服裝，做到儀容端莊，舉止文明，不佩戴首飾。
2、執行課時計劃，掌握好教材重點、難點，靈活運用多種教學手段和教學方法，激發學生學習興趣。
3、組織好課堂教學，須講解簡明，語言生動形象，示范時站位合理，動作規范，對新教材(動作)尤應注重指導和幫助。
4、既要嚴格要求學生，又要關心、愛護學生，加強思想教育和意志品質的教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、加強組織紀律教育，加強衛生健康教育，加強安全教育。?
6、認真小結，針對學生存在問題，布置適量課外作業。
(三)課外活動指導規范
1、協同教導處，共同抓好兩操，組織好課外體育活動，要不斷豐富活動內容，完善組織形式，保證每天一小時體育鍛煉時間。
2、體育教師應承擔課外運動隊業余訓練任務，訓練要有計劃進行，科學訓練，要加強運動員的思想教育和管理，努力爭創體育特色，全面關心學生的學習、生活和健康。
3、切實抓好體育達標工作。
4、保持場地整潔，及時整理維修器材，并能創造條件，利用廢舊物資，自制簡易器材。
(四)考核
1、明確考核的指導思想，端正考核態度。
2、嚴格按照課程標準的要求，實行“學生體質與健康評價(為A、B、C、D)”。
3、體育課出勤、學生表現、成績記錄等，分別造冊，及時填寫。
�、髅佬g教師教學工作規范
(一)備課規范
1、認真學習課程標準，明確教學目標，根據大綱精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。
2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。
3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性地作好教學準備。
4、根據教材的內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學的安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。
5、根據教學要求，學生的水平來繪制示范畫、制作教具，準備好必要的參考資料和欣賞圖片，應用電化教學手段提高教學效果。
(二)上課
1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。
2、要根據美術課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發現美、感受美、創造美。
3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。
4、教態親切自然，普通話語言簡明、規范、生動、力求藝術性。
5、繪畫工藝課應注意精講多練。教師巡回指導要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助，要及時解決各個階段出現的主要問題。
6、欣賞課中，學生不進行作業練習，主要以講授或談話的方法進行美術作品欣賞，更要注意聯系實際，概念清楚，深入淺出，層次分明。
(三)作業
1、教師在闡明作業要求后，要鼓勵學生大膽地進行想象，創造出有個性，有新意的作品。
2、認真及時的評定學生作業，對于優秀作業和較差作業，可以加一些簡短的評語，要堅持正面教育，鼓勵學生進步。
3、對于全班學生的作業情況，一般可以在下一節課開始時指出優缺點，觀摩優秀作業。
4、美術作業的記分方法可以根據教師的習慣，靈活多樣。
(四)輔導
1、根據學科特點，美術課要加強課外輔導，抓尖子生，幫學困生。
2、積極組織美術興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力培養學生的個性特長。
3、組織學生參觀畫展，舉辦作品展或賽畫活動，提高學生的審美、創美能力。
(五)考核
1、學期成績總評，要根據全學期各次作業及期末考試成績綜合評分，并根據學生的發展情況來決定全學期的總成績。
2、學期總結，可以在班級或學校舉行美術作業觀摩會。
Ⅷ音樂教師教學工作規范
(一)備課規范
1、認真學習中小學音樂課程標準，明確教學目標，根據課標精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。
2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。
3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性的作好教學準備。
4、根據教材內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。
5、根據教學要求備好實課(彈、唱)，對教學內容中彈唱的準備要正確、熟練。能自制音樂教具，能運用電化教學手段提高教學效果。
(二)上課
1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。
2、要根據音樂課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發現美，感受美，創造美。
3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。
4、教學語言清晰、準確、簡練。范唱范奏規范，具有藝術感染力。
5、教學設計符合教學內容、音樂情感、作品風格特點的要求。教學各環節能承上啟下、銜接自然，教學節奏力求做到張弛有序、和諧自然。
(三)作業
1、音樂作業的布置可以有演唱、演奏、欣賞等多種形式，盡量不留書面作業。
2、音樂作業布置要和學生的音樂興趣、習慣相聯系。要使學生覺得音樂作業是美的享受，而不是一種負擔。
(四)輔導
1、根據學科特點，音樂課要加強課外輔導，抓尖子生，扶落后生。
2、積極組織音樂興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力，培養學生的個性特長。
3、在學校內開展一些小型的演唱會、演奏會，鼓勵學生大膽參與，提高學生的審美能力和藝術素質。
(五)考核
1、音樂成績的評定應多方位，包括欣賞、歌唱、器樂、樂理、學習態度等多方面。力求全面評價學生的音樂能力。
2、成績以平時為輔，期末為主。期末的測評可以以班級音樂會的形式或書面樂理及欣賞知識的測試進行。
�、畔⒓夹g、勞技教師教學工作規范
(一)課前備課規范
1、認真學習國家的教育方針，鉆研課程標準和教材，掌握勞動技術學科的教學體系，明確勞動技術教學的目的。
2、整體把握教材，了解教材中的知識與能力的訓練體系，明確教學內容之間的內在聯系，努力做到融會貫通。
3、全面了解學生的知識水平、學習態度、興趣愛好等情況，注意學生的層次，根據學生實際，制定教學目標和要求，加強教學的針對性。
4、制定好學期教學計劃和單元教學計劃，主要內容有：所任教班級學生的學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，教學總體的目標要求及授課、操作、測試等計劃。
5、根據課程標準要求和教學目標，從學校設備、學生的實際出發，確定每節課最佳的教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學的目的、內容、對象來確定。
6、教案內容包括：學習目標、學習內容、重點難點教學過程、內容小結、練習作業、板書設計。實踐課還要寫出有關操作的注意事項。課后應寫出教后反思。任教五年內的教師要寫詳案。
(二)課堂教學規范
1、教師要模范地遵守課堂規則，課前做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂。
2、做好課堂的組織教學工作，使學生能迅速集中注意力進入學習狀態。教育學生遵守紀律，愛護器材，要妥善處理好課堂中的偶發事件。
3、課堂教學要注意發揮教師的主導、學生的主體作用，面向各層次的學生，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。
4、在傳授知識的同時，注意學生能力的培養。根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生主動學習的氛圍。
5、教師教學語言要規范、簡潔、生動，板書要規范，條理要清楚，教態要親切、自然。
6、課堂教學的引入，盡量要創設活動情境或問題情境;課堂教學的結尾，必須要有小結。
(三)作業練習規范
1、作業練習分為書面、操作兩種形式，應根據學習目標及學生實際，有計劃選擇安排作業練習，做到精選精練。
2、動手實踐要規范操作，按要求完成。作業作品中的錯誤要及時訂正。
3、教師要認真批改作業，典型的解答要記錄，并在課堂上反饋，鼓勵作業中有創造性的解答及習作。針對學生實際，必要時要面批面改，耐心指正學生作業中的錯誤。
(四)課外輔導規范
1、課外興趣小組活動，是勞動技術教學的重要組成部分。要制定好計劃，活動形式可多樣，保證活動定時間、有地點、出成效。
2、要在學校內開展一些小型多樣的作品展評、展覽會，盡可能建立一個固定的實踐基地，切實提高學生的實踐技能。
(五)考試評價規范
1、信息技術、勞動技術教學的評價可采用書面考試、操作、作品等多種形式，教師要根據教學內容及學生實際，靈活地運用各種形式。在條件許可的情況下，盡量采用操作考試的形式。
2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目標、教學內容，并針對學生實際，既要考查基礎知識、基本技能，又要考查學生發現問題、解決問題的能力。
3、要認真做好試卷分析工作，并且進行講評，找出教學、學習中的成功之處和薄弱環節。學生成績的評定，要結合平時成績、考試成績、作品等綜合進行。
三、聽課、評課規范
(一)聽課規范
1、聽課前應當先熟悉本課教學內容，明確教學目標、要求和重點難點。
2、認真聽課并分析思路。重點關注以下內容：
(1)教學目標定位是否符合大綱精神，體現教材特點，切合學生實際。
(2)教材處理是否得當，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。
(3)教學思路是否清晰，教學步驟是否符合學生的認知規律并有利于調動學習興趣，能否遵循智能遷移規律而循序漸進，課堂密度是否適當。
(4)學生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學法指導和學習興趣、習慣的培養。
(5)教師精神是否飽滿，教態是否親切自然，引導點撥是否得法，電教媒體運用是否恰當，教學語言是否準確精要，板書、演示是否規范。
(6)教學目標是否達到，智能活動是否有效，教學設計是否合理。
3、認真記好聽課筆記，內容包括教學課題、教學過程、教學點評、總體評價、改進意見等。
(二)評課規范
1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關聯的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。
2、評課活動一般先由執教者自評，然后由富有經驗的教師、教研組(備課組)長、教研員或專家主評，再由聽課者(教師、學生、家長等)評議。
3、要以求真的科學態度進行評課，要有理有據、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“講面子”等不良現象。
4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須在《教研活動記錄卡》上詳細填寫評課討論記錄，評課檔案應作為教研組考核和先進教研組評比的依據。
四、教師說課規范
1、說課準備。在認真領會教學大綱精神，深刻理解教材內容，全面了解學生實際的基礎上，精心設計說課教案。說課教案字數20xx字左右。
2、說課教案包括以下內容：
(1)教學目標：根據課程標準、教材的要求和學生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學目標。
(2)教材分析：本課教材的特點、重點和難點，及其在整個教材體系中的地位和作用。
(3)教法設計：根據教學目標、教學內容和教學實際，設計恰當的教學方法，運用現代化教學手段，提高教學效率。
(4)學法指導：以學生為主體，充分調動學生學習的主動性和積極性，教給學生自學的方法，培養學生自學的能力。
(5)教學過程：教學總體思路及主要環節設計的理論依據。教學思路主要包括：課前準備、課堂導入、師生雙邊活動的具體進程、學法指導(實驗操作指導)具體步驟、板書設計、作業布置、預期教學效果等。
3、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規范、簡潔，用詞準確，有表現力。
4、說課時間：10—20分鐘。
五、說課評估量化指標
(一)教學目標 10%
1、符合課程標準、教材要求和學生實際。
2、知識、能力及德育要求具體明確。
(二)教材處理 20%
1、掌握教材體系，理解編者意圖，說明本課時內容在教材中的地位、作用。
2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。
(三)教法設計 20%
1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。
2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。
3、能合理地運用現代化教學手段和教具。
(四)學法指導 20%
1、說明教給學生什么方法，培養何種能力。
2、說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的方法。
(五)教學過程 20%
1、說明教學總體設計的理論依據。
2、教學思路清晰有序，科學規范。
3、課堂結構完整，密度恰當。
4、板書設計精要，作業布置合理。
(六)教師素質 10%
1、說課重點突出、條理清楚，表述精確。
2、普通話準確，神態自然大方。
六、教案設計評估量化指標
(一)教學目標 10%
1、符合課程標準，教材要求和學生實際。
2、知識、能力及德育要求具體明確。
(二)教材處理 20%
1、考慮教材的縱向聯系和跨學科的橫向聯系 。
2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。
3、能活化教學內容。
(三)教法設計 20%
1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。
2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。
3、體現教學民主、培養學生良好的學習品質。
4、能合理地運用現代化教學手段和教具。
(四)學法指導 20%
1、說明教給學生什么方法，培養何種能力。
2、說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。
(五)教學過程 20%
1、教學安排清晰有序，科學規范。
2、課堂結構完整，密度恰當。
3、板書設計精要。
4、課堂小結有新意，作業布置合理。
(六)設計依據 10%
1、符合教案設計規范。
2、說明教學總體設計的理論依據。
3、說明教學各環節安排的理由。
教學管理經驗交流材料 篇7
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數比較多，管理起來相對比較困難。
習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。
要使學生養成良好的行為習慣，應做到以下幾點:
一、老師要給學生提出具體、明確的要求。
無論哪方面的養成教育，都需要老師給學生的行為規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執行。
二、老師要做到說話算數，做不到的話不要說。
老師由于各種原因，說話不算數。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。
三、老師要學會對學生說“不”。
養成教育就是要給學生的健康成長做一些規定，這些規定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發育所不可缺少的“營養品”。
例如:每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養成自覺完成的習慣。
四、培養好習慣切忌“虎頭蛇尾”。
培養好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發現沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。
比如，培養學生不隨便進辦公室的習慣，培養學生晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調，老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。
這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。
一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。
對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。
我的探索實踐是:
人人管自己，事事自己管。
人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。
這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。”我班除了通常的班級干部崗位外，增設了若干個管理崗位。
這學期開學，我就實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
開好晨會做好防患工作
做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向學生反復強調。如流行疾病，游戲安全，常規習慣等，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發生。
教學管理經驗交流材料 篇8
xx年以來，從事教務員。認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛祖國，以鄧小平理論和“科學發展觀”重要思想為指導，深入學習科學發展觀，堅定不移地執行黨的教育方針。在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致，始終以“管理育人、教書育人、服務育人”的思想作為工作的出發點和落腳點，緊緊圍繞學校改革、發展和穩定的大局，邊學習，邊工作，堅持學習高等教育理論、科學管理知識和現代化管理手段，政治素質和業務素質都不斷提高，全心全意全方位為師生服務的意識得到了進一步強化。遵紀守法，認真學習法律知識。
工作上，不折不扣地貫徹執行上級的教育方針、教學思想和工作指令，團結同志，善于合作，嚴于律已，寬厚待人，堅持服務教學，愛崗敬業，無私奉獻，堅持求真務實積極進取，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習業務知識，使自己更上一個臺階。現將工作總結如下：
一、強化服務意識與團結協作，為一線教學保駕護航
首先，在日常工作中有意識的強化服務意識，實實在在的在每項日常工作開展中體現為教學服務、為師生服務、為提高學校辦學質量服務的職責，做到了服務態度誠懇耐心，熱情接待，文明用語，禮貌待人。在工作中能夠堅持“以師生為本”的原則，對老師和學生，做到認真、細致、耐心，提供人性化的服務，熟練回答有關教學、考試、學籍等有關問題。其次，工作效率得到切實提高。按時并高效的完成了各項工作計劃以及領導、上級部門交待的各項任務。最后，重視內部團結協作，并注重與同事溝通協調，積極做好各有關職能部門的協調工作。
二、協助規范教學管理，確保教學質量
1、做好日常教務管理。在院系的領導下，落實教學任務，嚴格按照教學計劃執行，保證了各項教學活動的正常開展，本系教學管理工作嚴謹有效，教學秩序穩定有序。
�、賲f助組織各教學單位完成所有課程、實驗、實踐等各教學環節計劃及進程的合理安排;根據學院總課表，通知本系有關任課教師和班級。匯總、核定并向教務處報送各類教學計劃及其統計表。
�、谕瓿山虒W工作量的錄入、審核、反饋、確認、復查、校對等各項工作，并及時上報教務處。
�、蹍f助執行選修課的選課制度，及時向學生公布開出的選修課程，組織好選課工作，保證了教學的有效進行。
�、苷J真的完成新生資料的采集、整理，及時上報。
�、莅唇虅仗幍挠嘘P規定，認真及時地為教師辦理調、停課手續，并錄入匯總，及時通知有關教師和班級，保證教學的正常進行。
�、迏f助組織學生畢業設計(論文)選題、指導、答辯等各個主要環節，及時整理歸檔保存。
�、邊f助系主任組織好本系的期初、期中和期末的教學檢查工作，并及時報送教務處，做好教學檢查統計，傳達檢查整改意見。
�、酁榉奖悴樵兒捅９�，對每學期產生的各類表格、文件進行了有序的裝訂，予以存檔，努力完善教學檔案。
⑨協助有關領導及時解決教學工程中出現的各類問題;熟練解答學生對教學、考試、學籍等方面的提問。
2、做好考務工作和學生成績管理。協助系領導嚴格執行考場監考制度，堅持考場巡視制度，嚴禁學生各種作弊行為，為廣大學生營造一個良好的考試環境。
①協助領導規范、合理安排每門課程的期末考、補考、重修考試的考試時間、地點、監考教師、巡考教師等，并及時通知相關老師和班級，順利完成了每門次課程的各項考務工作、成績錄入、成績分析、成績統計等工作，并按要求和有關規定及時填報，建立學生成績檔案并存檔。
�、谧龊妹科鹂荚囘`紀或作弊學生情況的記錄。
�、蹐A滿完成每年全國計算機等級考試、英語A、B級和四、六級考試的報名、組織和考務工作，及時核對考生信息、發放證書等。
�、軈f助教務處組織學生的技能鑒定考試工作。協助系主任調查學生的技能考試需求，申報考試類別，做好學生報名和組織工作。
3、做好學籍管理和教學檔案的管理。
�、龠M行學期、學年學生學籍審查和處理，申報教務處審批后處理相關手續(休學、復學、轉學、退學)，隨時掌握本系學生人數變動情況。
�、谧龊媒虒W管理中統計報表、基本數據的整理工作，收發教學管理文件并按規定做好分類歸檔、保存工作。單位教學活動記錄整理和資料保存。畢業生整理的歸檔保存。
4、迎接學院的人才培養工作評估，按要求整理大量資料。
�、俳⒄n程檔案。收集、整理相關資料，有序地建立了本系所有的課程檔案。
�、诮⒔處煓n案。收集、整理本系所有教師的資料并歸類建檔。
�、劢厴I生檔案。按相關規定分類整理畢業生的畢業論文、頂崗實習資料、就業等資料，并歸類建檔。
④按照評估要求分類整理了近三年的教學管理文件和教學資料。
�、菹嚓P評估報表的填寫并及時上報。
三、協助領導進行教學質量監控
1、認真協助教學檢查工作。根據學期工作安排，對每學期期初、期中和期末三次常規教學檢查，根據教務處和農業科學系制定的檢查重點，及時積極參與協助檢查。對檢查中發現的問題及時總結反饋。
2、協助系主任安排全系教師的聽課評教工作、對上課班級的學習狀況評價工作。
3、利用教學質量評價系統協助開展學生對教師課堂教學質量評價，每學期期中、期末組織學生進行評教，并對學生評教數據進行整理分析，及時將數據上報有關部門。實時收集教學反饋數據，為我們切實改進教學常規管理提供了許多依據。
四、堅持學習高等教育理論、科學管理知識和現代化管理手段，政治素質和業務素質都不斷提高。
五、對教務員工作的幾點思考：
1、教務員不僅要有較高的政治素質，還要有高尚的職業道德。在教學管理工作中堅持“五個意識”，即服務意識、全局意識、效率意識、規則意識和學習意識。“教務無小事”，工作中的任何疏漏都可能帶來一些嚴重的后果，要求教學員恪盡職守，增強工作的計劃性、主動性和預見性，從全局出發考慮問題。在教學管理工作中，不僅要及時收集、收拾整頓各類信息，還應該積極查詢并發現新環境、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為上級領導提供可靠的第一手資料，在需要的環境下提出合理化建議，為領導的決策創造條件。要為院系領導提供教學管理決策服務，幫助領導制定教學管理措施，制定每學年度的教學計劃，及時提供相關教學資料和設備，不斷提高工作效率和工作水平，通過自己的工作，增強“管理育人”的效果。
2、教務員必須具備的專業性。首先，要具備秘書專業知識。包括寫作知識、檔案保管知識等。教務員要熟練掌握公文及常用應用文寫作的格式，文字表達要準確、鮮明、扼要、生動，文件內容要善于體現政策精神。文件說理透徹，內容有政策水平，對下具有權威性和感召力，對上能準確匯報情況，做到上傳下達暢通無阻。教務員需要收集涉及教學的各種資料，做到隨要隨查，活化教學檔案。這就要求教務員具有強烈的檔案意識，做到全面系統、科學整理、分門別類。其二，具備本系專業知識。要具備較為扎實的專業基礎知識和多學科知識。要熟悉本院系各門學科的基本知識、結構體系，熟悉教學過程和教學規律，了解院系培養方案的內容和特點、課程體系設置的原則和各專業主要課程的主要內容。較為扎實的專業基礎知識是教學員知識結構中的“重中之重”，是其從事教學管理和服務工作的重要支撐。只有這樣，才能及時協助院系領導解決教學中出現的問題，當好領導的助手。
3、教務員必須培養創新能力。一是教育觀念上要創新。要樹立以人為本意識，堅持以教學為中心，遵循教育規律，不斷探索、改革、創新，為培養創新性人才服務;二是管理制度上要創新。探索辦學模式的創新，強化目標管理的激勵作用等，在對學生的培養中建立如彈性學分制、輔修副修制、選修課程制、創新學分獎勵制、新的管理評價機制等等。雖然制度的建立非教學員所能完成，但身處工作一線必須有前瞻意識并積極探索，及時提出建議。
在今后的工作中，要認真學習、貫徹科學發展觀，用先進的理論全面武裝頭腦，并有效指導工作;進一步加強學習;進一步提高教務管理工作的質量;進一步總結教學規律，不斷地挑戰自我，提高創新意識，向更高的水平邁進。
教學管理經驗交流材料 篇9
按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。
一、打造了一支精干的教師隊伍。
打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。
(一)創新教師培訓工作思路，為了創新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：
一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。
二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。
三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。
(二)抓好教學崗位大練兵。
通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。
1、內容主要以下三個方面。
①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。
要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架
(1)必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。(2)教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養何種態度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內部心理的變化。(3)教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。(4)教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
2、方法。
教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。
(1)實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練。
反思教學的成功
將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效
反思教學的不足
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。
時時反思
課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。
課中反思：可以調控教學，提高教學效益;比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。
課后反思：
進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。
同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。
(2)每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究;對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。
(3)學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。
在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。
(2)提高教師的教育科研能力
(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。
(2)教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。
(3)為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。
(4)教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。
(5)組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料;需要對以往的教育、教學
工作經驗進行回顧;對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。
(6)發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。
二、研究教育教學方法，實現生態課堂
“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效
的生態課堂教學模式
1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。
2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式;教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。
3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。
4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。
5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。
三、實現學校課程的優化
1、明確了學校課程管理的目標與要求。
(1)教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。
(2)結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。
(3)研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。
(4)滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。
(5)建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。
2、合理安排了課程和執行課程計劃。
(1)根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。
(2)依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。
四、建立了必要的教學規范和評價制度。
如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度;建立了發展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案。
五、建立了課程實施的保障機制。
學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學經費及教學設施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教師培養目標
三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。
2、完成了教學特色目標
�、沤處煒淞⒘苏_的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。
⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。
3、學生學習能力有了很大的提高
學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養了學生自我管理的能力。