初中部教學管理經(jīng)驗談（精選9篇）
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇1
下面我首先談一談在初三備考中的一些做法和經(jīng)驗。希望對今年的初三備考和老師們的教育教學有所啟發(fā)。
一、這次我們中考的成功是領(lǐng)導、老師們以及同學們共同努力的結(jié)果。我覺得大家共同創(chuàng)造和見證了奇跡，留下了一段精彩而難忘的生命旅程!
1、領(lǐng)導重視，科學指導，是取得這次勝利的重要保證。
首先是為初三配備了優(yōu)秀的教師隊伍，這些老師年富力強，經(jīng)驗豐富，可以說是兵強馬壯，這是我們?nèi)〉脛倮挠辛ΡＷC。整個初三一年，程校長是我的也是所有老師的幕后指導或者說顧問，我們的很多做法，什么時候該做什么事，校長都指導安排過問。初三每次考試之后，不管月考還是期中期末考試，程校長及沈校長都親自參加初三年級的質(zhì)量分析會，分析數(shù)據(jù)，研究問題，提出建議，用他們領(lǐng)導備考的豐富經(jīng)驗給老師們具體有效的指導，這給了老師們壓力，當然更給了大家動力和方法。我們初三的百日誓師大會、體育中考動員會，考前30天動員會等大會，兩位校長都親臨會場進行指導，這使同學們和老師們倍受鼓舞，增添信心和干勁。
管理學上有句話說，領(lǐng)導的視野所關(guān)注到的范圍內(nèi)，工作效率最高，我認為領(lǐng)導重視初三工作是我們?nèi)〉脛倮囊粋�重要保證。
2、全體老師團結(jié)合作，奮力拼搏，敬業(yè)奉獻，盡職盡責這是我們?nèi)〉脛倮母颈ＷC。
如果把學生比作產(chǎn)品的話，初三是最后一道工序。而初一初二的兩道工序又何嘗不重要?我有幸從初一帶到初三，見證了這屆學生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學生身上操的心，費的力，揮灑過的汗水。可以說，正是有了前兩道工序老師們打下的堅實基礎(chǔ)，才為初三最后的騰飛提供了有力的條件。在此，我提意，讓我們把掌聲送給每一位為學生的成長默默奉獻的老師。(掌聲)
再說說初三老師，初三這一年，真的是拼搏的一年，有些老師連續(xù)送初三，年復一年，在緊張中度過，他們卻沒有絲毫的松懈和倦怠，他們吃苦耐勞，敬業(yè)奉獻的精神讓我感動。大家都積極主動，都想方設(shè)法，都注重效率，都見縫插針地找學生補習，甚至是犧牲周末時間給學生輔導，不計得失。有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，想不出成績都難!
因此說，勤奮敬業(yè)，積極主動，想方設(shè)法，真心付出，甘于奉獻，這就是最可靠的經(jīng)驗。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。
3、加強學習，博采眾智。(說我和說初三團隊融到一塊了)
我在這里特別強調(diào)學習的重要性。有不少人曾開玩笑說我有才。其實我這個人比較笨，如果非要說我有什么優(yōu)點長處，我想一個是認真，一個是好學。初三這一年，因為時間太緊張了，實在沒有多少時間讀書。我是需要什么知識就去書里找什么知識，生吞活剝地讀了王金戰(zhàn)的《學習哪有那么難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書，這些書都沒有系統(tǒng)地讀，但還是受益匪淺。另外就是在網(wǎng)上找一些有關(guān)學習方法的演講視頻來學習，有王金戰(zhàn)的，有董進宇的，李曉鵬的，還有一些中高考狀元的，為了激勵學生，我也看一些勵志方面的書和視頻，比如俞敏洪的、王國權(quán)的、李開復的，在給學生做工作時，把自己通過學習聽到的悟到的一些道理和方法講給學生聽。另外，我還特別注意向有經(jīng)驗的老師們請教，我是一個能夠堅持自己意見的人，但我也能聽得進意見。有些老師比較直爽，愛提意見建議，我不認為這是事多毛病多，耳朵中聽到更多的不同意見，使我考慮問題更加的全面。我認為作一名基層干部，要多聽聽老師們好的建議，采納群言，博采眾智，比一意孤行要好。我們到了最后幾周搞的周考就是苗老師提的建議，這使學生在中考即將到來的時刻，仍能夠把注意力集中在學習上，沒有絲毫的慌張和浮躁。可以說讀書學習給了我力量，給了我智慧，使我不斷的成長進步，不斷地突破自我，不斷地累積著經(jīng)驗。我在這里特別呼吁大家做一個學習型的教師，多讀幾本真正對教學有用的書，克服文人相輕夜郎自大的毛病，用欣賞的眼光看待周圍的人。看電視不如聽演講，在網(wǎng)上瀏覽八卦新聞，目迷五色，不如踏踏實實地讀幾本書，這樣你會成為教學的行家里手，獲得教育智慧的源頭活水。
在這里，我還想說的是要做一個有心人，要勤于積累。千萬不要聽任好的東西流逝。有許多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的題目，我們都要分門別類地收藏。會儲蓄的大腦才豐富。這些文章名言、事例，是你教育學生的智慧寶庫。還有對備考材料的整理編輯，使初三的老師科科有自己的武功秘笈。而且越來越精，這是我們?nèi)俚囊粋�重要原因。
4、激勵指導，引領(lǐng)思想。
我覺得初三一年，我做的比較好的是思想工作。初三的生活對于每一個孩子都是全新的。在這個過程中有苦有累;有成功有失敗;有積極樂觀也會有消極倦怠;有希望和信心，也會有失落、痛苦、迷茫、動搖和絕望。無論是階段性的年級大活動，還是班會課、小結(jié)，還是每一次談心抑或是寫給學生的每一次寄語和公開信。我會迫使自己站在學生的角度，觀察他們的精神狀態(tài)，體察他們的所思所想，感受他們的情緒變化，或者根據(jù)當時所面臨的形勢或任務(wù)，有針對性地進行思想引領(lǐng)。我相信語言的巨大力量，它的激勵、喚醒、鼓舞和對心理的暗示，常常能使無力者有力，使悲觀者前行，讓學生在成功時看到不足，在絕處中尋找到希望。
我主張在教育教學和管理中剛?cè)岵粋�好的班級應(yīng)有不成文的規(guī)矩來規(guī)范學生的言行，這是必須的。但我不喜歡用教師的權(quán)威去壓服。我相信一個人的改變總是從心靈開始，由內(nèi)而外。只有引領(lǐng)學生由他律走向自律，使他們學會自我約束，自主發(fā)展，幫助他們在內(nèi)心建立起道德和行為的法則，使他們在無人管理和監(jiān)督的情況下，依然表現(xiàn)良好，這才是教育真正的成功。
我覺得作為一名班主任，在班級弘揚正氣，營造正確的班級輿論非常重要。讓那些不好的風氣和現(xiàn)象沒有市場。比如上課愛講小話嘩眾取寵的人，我告訴同學們這樣的人為了博別人廉價的笑聲不能深度思考靜心學習，害人害己。覺得自己挺幽默，其實不是真正的幽默，他的話飽含的是滑稽和無聊而不是智慧。這樣的人是班級的害群之馬。我覺得四班的學風一直比較的純正，孩子們的是非觀念比較強。也比較有愛心，是一個積極向上的溫馨集體。
我在做學生工作時努力做到有的放矢，采用攻心戰(zhàn)術(shù)，揣磨著他們的心理去說話，起到使學生明理修身端正態(tài)度培養(yǎng)習慣的目的，讓學生真正聽進去，受到感染。我相信只有體貼心靈、走進心靈、觸動心靈的教育才有可能是有效的教育，否則任何形式的講話和談話只不過是一廂情愿或者隔靴搔癢。
另外，我覺得教育者要付出真愛，才會收獲真情。沒有愛就沒有教育，我相信這絕對不是唱高調(diào)，這是教育的真理。付出真愛不是像家長那樣去溺愛，也不是我們花錢為學生買這買那。我所說的真愛是你對學生發(fā)自內(nèi)心的自然而然的喜歡與賞識，因為朝夕相處而產(chǎn)生的那種天然的依戀。你總是用欣賞的眼光去看他，你常常情不自禁地去夸贊他。你留意他們的一顰一笑，你在意他給你的每一樣不值錢的小東西。(銀杏葉)你在乎他，從不忍心傷害他，你小心翼翼地維護著他的自尊，鼓勵著他的自信，培養(yǎng)著他對未來的希望。有時你批他罵他，他明白你是為他好。當學生覺得你值得信賴和依靠的時候，教育就變得特別簡單而美麗。
5、力盡人事，做好能把握的每件事。
我曾在中考成績出來后和問方必水老師，我們?nèi)僮钪匾臇|西是什么?方老師說，我們把每一件事，每一個方面甚至每一個小的細節(jié)都把握的很好，做的很到位。所有這些好的因素累加起來，就必須會出現(xiàn)一個非常好的結(jié)果。
初三備考是一個系統(tǒng)工程，它經(jīng)歷了漫長的過程，他包括了許多階段和許多方面也牽涉到許多人。面對初三的巨大壓力，我們每一個人都盡心盡力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在計劃中寫道：“謀事在人，成事在天。”我們不愿保證什么，我們唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，讓自己變得越來越強。
客觀來講，上一屆學生生源質(zhì)量總體要比本初三好。但從與華碧和增中、英華的聯(lián)考和較量來看，我們無疑是進步最神速的，如有神助。剛開始，我們覺得增中、英華高不可攀，我們沒有一個人相信能超過他們，除非出現(xiàn)奇跡。但是來自各方面的巨大壓力，使我們不敢有絲毫的懈怠和放棄。所以“我們一路走下來，不是因為我們堅強，是因為我們別無選擇!”我們只好“盡人力，聽天命”努力把眼前可控的事做好做實，做到問心無愧。
每一個班會，每一堂課，每一次體能訓練，每一次作業(yè)的批改，每一次操行評語的填寫，每一次找學生談心，每一次留下學生輔導，每一次午休檢查，每一次考試的組織，每一次動員會，總結(jié)表彰會，住宿生座談會，優(yōu)生鼓勁會，印給學生的每一篇文章，每一次家長會的組織，每一次課表的調(diào)整，放寒假前的囑托，口語、體育、文化課考試前的指導和過程的組織，我們都是認認真真，踏踏實實，盡到最大努力，做細、做實、做精，做到讓自己滿意。過程中每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)的最優(yōu)化和高品質(zhì)，隨著時間慢慢累積，就出現(xiàn)一個令人難以置信的完美的結(jié)局。謝謝大家!
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇2
一個學期以來，在上級領(lǐng)導的正確指導下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質(zhì)教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發(fā)校本課程)為抓手，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。主要工作全部得到落實，現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下：
一、本學期的主要工作與成績
(一)、加強政治思想和業(yè)務(wù)理論學習，提升教師素能
根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強培訓，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務(wù)學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關(guān)”活動。
1、教育教學理論關(guān)。學期初，全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業(yè)務(wù)校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位教師認真反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學處組織以135互動課堂建設(shè)為主題，采取“菜單式專題理論學習”的方式，規(guī)劃出學習內(nèi)容，規(guī)定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲，在學習心得中體現(xiàn)出教師積極實踐的強烈愿望。
2、課標教材關(guān)。對于新課標學習，本學期我校采用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節(jié)教學內(nèi)容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發(fā)表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。
3、課堂教學達標關(guān)。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設(shè)計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節(jié)點課驗證，結(jié)合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應(yīng)等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學校采取統(tǒng)一培訓、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要學會搜集、下載教學資源，并能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設(shè)計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫內(nèi)容的豐富程度。確定教師過關(guān)等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、實驗教學關(guān)。根據(jù)新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設(shè)備、儀器與課堂教學有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生動手、動腦的實驗與探究能力;。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設(shè)計、改進、創(chuàng)新實驗，受到縣局領(lǐng)導的好評。
(二)、抓實常規(guī)管理，促教學常規(guī)工作規(guī)范、高效
1、加強“三級課程”建設(shè)。嚴格執(zhí)行《國家教育課程設(shè)置方案》，開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個回歸”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生，使教育真正回歸到國家教育方針上來，回歸到教育的基本規(guī)律上來，回歸到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規(guī)范辦學成為現(xiàn)實
2、大力開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主體作用，開發(fā)和實施適應(yīng)學校和學生需要的校本課程，實現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進書法和對聯(lián)走進課堂課程(必修課)的規(guī)范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態(tài)化，同時結(jié)合學校社團開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經(jīng)驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發(fā)展。
3、積極開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術(shù)、信息、體育、文學興趣社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結(jié)匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動，促進學生的個性發(fā)展，增強學生的情趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機制，繼續(xù)堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上，對常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結(jié)反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，并及時反饋檢查與評價結(jié)果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結(jié)果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據(jù)。
5、狠抓課堂管理，落實教研室出臺的學科課堂教學規(guī)范。
(1)、繼續(xù)實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節(jié)課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領(lǐng)導，杜絕一切不安全的教學因素發(fā)生，對巡課結(jié)果采用日結(jié)制，每日第八節(jié)課放學前將結(jié)果及時張貼在學校的公開欄內(nèi)。學校領(lǐng)導深入課堂，每周定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學，力求發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長聽課已達60節(jié)，教學主任、副主任聽課45節(jié)以上，任課教師每學期聽課不少于20節(jié)。
6、扎實做好質(zhì)量檢測管理。
本學期，我校采用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領(lǐng)導除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善試題建設(shè)，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統(tǒng)一安排，在各類檢測中，領(lǐng)導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析，每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉(zhuǎn)化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對學生發(fā)展、教師評價及改進教學的促進功能。
7、加強畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題，優(yōu)化師資力量，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開展。本學期中組織了畢業(yè)班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務(wù)。
(三)、有效實施135互動課堂教學模式
1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包干制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設(shè)計出專門的版塊用于學生的展示和交流，在樓道里設(shè)計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導學生自學，利用導學卡指導學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每周一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內(nèi)容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內(nèi)容使用電子稿，以達到資源共享的目的。
2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅定信念，結(jié)合學校已有的課堂教學研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來，用理論指導實踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。積極參與教研室組織的培訓和聽評課活動，參訓教師返校后認真踐行，開展了帶頭人的匯報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導中得到了領(lǐng)導們肯定。
3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導學生完成學習任務(wù)，通過集體備課達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
4、加強學生學習小組建設(shè)，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規(guī)等進行培訓，各班級按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學習小組，并在小組中學生結(jié)成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學期我校如實按周向教研室匯報135互動課堂教學模式進展情況，對所存在的問題積極研討、改進，并尋求教研室的幫助;教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，積極踴躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報，本學期我校共申報成果12項。
(四)、加強教研組建設(shè), 深化校本教研，促進教師共同成長.
1、依托校本課題引領(lǐng)，解決實際問題。在教研室《基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建“135”互動課堂教學模式的研究》總課題引領(lǐng)下，各教研組在縣課題下擬定本組的小課題，充分發(fā)揮教研提煉問題、解決問題的作用。
2、開展學科集體備課，實現(xiàn)資源共享。各教研組長結(jié)合校本課題所要解決的問題，認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組主講教師寫預案，同組教師積極參與研討，達成共識，最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據(jù)學情、自身特點，進行二次備課形成個案，主備人講課、說課，其他教師參與聽評課，針對問題有目的的進行研討交流。各教研組集體備課均達到5次以上，記錄詳實、材料齊備。
3、落實“五位一體”研究，提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結(jié)合起來，組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動，確保了校本教研活動扎實有效開展，切實提高了我校校本教研的實效性。
4、學校領(lǐng)導積極參與教研活動，指導教研活動的有序開展，教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導、檢查、評價，對各組中存在的問題及時指出并與教師進行交流討論，尋求破解方案。各教研組長認真做好教研活動記錄，整理資料，及時存檔。
5、加強教科研管理。我校現(xiàn)有市級課題1項，縣級課題2項，課題正在深入開展研究，檔案齊全，管理有序。
(五)、加強專用教室的管理和使用，推進網(wǎng)絡(luò)信息化教學
我校積極落實教育局《現(xiàn)代教學技術(shù)裝備管理使用實施方案》，配齊、配強專兼職實驗教師，加強對實驗器材的管理，尤其是危險物品的管理，做到科學規(guī)范;實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作;依照課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合本校條件和師生實際，制定出切實可行的學期實驗教學計劃，演示實驗的開出率達到100%，分組實驗的開出率達100%。使實驗與教學進度同步。[第一范文 ]各類實驗按教學規(guī)范要求嚴格落實，提高課堂教學的有效性。另外充分利用遠教設(shè)備，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開通了草碾中學校園網(wǎng)站，實現(xiàn)資源和信息的快捷應(yīng)用，教師注冊了遠程教育資源網(wǎng)，使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學服務(wù)。加強圖書室建設(shè)，按省級一級圖書館標準建設(shè)了師生圖書閱覽室，做到了開架閱覽，確保師生的讀書活動有效開展。切實發(fā)揮每個專用教室的作用，使之成為培養(yǎng)學生探究精神和實踐能力及綜合素質(zhì)的平臺。
二、反思一學期的問題和不足:
1、開足開齊國家規(guī)定的各種學科教師資源不足，教師學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)與所教學科不對口，小學科教師更是嚴重不足，地理等學科連專職教師都沒有。
2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高，組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊，不能夠很好運用“135互動課堂教學模式”。
3、學生在校時間偏長，部分教師行為拖沓，早晚自習有遲到和空崗現(xiàn)象。
4、以生為本的教學理念沒能深入到每個教師的心中，教師在使用課堂語言上功夫不到，激勵性用語使用少，挖苦、諷刺語言較多，落實總校135課堂宣言不到位。
總之，一學期以來草碾中學在全體教師的共同努力下，教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善，成績是主流，在以后的工作中我們要針對出現(xiàn)的問題進行研究改善，使草碾中學的明天更加燦爛輝煌。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇3
為了進一步加強初中部教育教學教研工作的規(guī)范化管理，全面推進素質(zhì)教育的實施，全面提高教育教學質(zhì)量，教導處遵照教育行政部門的有關(guān)要求，制定并下發(fā)《學校教研組工作規(guī)范》《中學教師教學工作規(guī)范》《聽課、評課規(guī)范》《教師說課規(guī)范》《說課評估指標》《教案設(shè)計評估指標》等條例。望各教研組根據(jù)本組實際情況參照執(zhí)行。教導處將對各組有關(guān)“規(guī)范”執(zhí)行情況，適時進行檢查評估，并作為學校教學工作考核的一項內(nèi)容。
一、教研組工作規(guī)范
1、教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、根據(jù)學校工作和本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃，內(nèi)容包括指導思想、教研活動、研究課題、提高教師業(yè)務(wù)水平的措施、學生課外活動的安排等。
3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經(jīng)驗交流等教研活動，每學期不少于八次，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。
4、組織教師學習現(xiàn)代教育理論，進行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、從本組的實際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內(nèi)容。要確立實驗課題計劃，做到定目標、定班級、定教師、定措施、定時間，課題計劃要報學校和教育管理中心教研室備案。任教五年、中級以上的教師有獨立的研究課題。
6、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查五個教學環(huán)節(jié)，始終保持教學工作的良性循環(huán)。
7、配合學校行政部門對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師執(zhí)行教學規(guī)范等方面要有具體要求，要制定一套符合學校和學科實際的落實措施及考核辦法。
8、以培養(yǎng)學生學科的全面素質(zhì)為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術(shù)、社會實踐等第二課堂活動。
9、做好每學年的教研工作總結(jié)，要求認真、全面、實事求是，內(nèi)容包括工作成績、具體做法、努力方向等。
10、做好組內(nèi)檔案資料積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學成績統(tǒng)計、教學器材設(shè)備等都要妥善保管和合理利用。
二、教師教學工作規(guī)范
Ⅰ、語文教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、 認真學習國家的教育方針，領(lǐng)會語文課改要求和課標的精神，掌握語文學科的教學體系，明確語文教學的目的要求。
2、整體把握教材，了解各冊教材的知識與能力訓練體系和教學目標，明確教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到融會貫通。
3、 全面了解學生的知識水平、語文能力、思想性格、學習態(tài)度、興趣愛好等情況，加強教學的針對性。
4、制定好學期教學計劃，內(nèi)容主要有學生知識、能力狀況分析，教學總體目標要求，授課及測試計劃等。
5、深入鉆研教材，準確把握課文的重點、難點和特點，根據(jù)學生實際，制定切實可行的學習目標與要求。
6、仔細研究教學步驟和教法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規(guī)律，又要符合邏輯規(guī)律。教學方法要靈活多樣，要根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學對象來確定。
7、寫教案，做到要求明確，重點突出，步驟清晰。教案包括總案、分案和作文教案三部分。總案是一篇課文總的教學計劃，它的內(nèi)容有：⑴課題;⑵教學目標;⑶教學重點和難點;⑷教學方法;⑸教學時數(shù)。分案是每一課時的教學方案，它的內(nèi)容主要有：⑴教學要點(一課時教案可省略);⑵教學內(nèi)容和步驟(按實際教學順序分項列出);⑶板書、練習設(shè)計等。作文教案：要備材料(要教育學生養(yǎng)成善于觀察，善于積累，勤于讀書、動筆的良好寫作習慣);要備寫作提綱(擬制標題、寫主題句、內(nèi)容簡介、選擇結(jié)構(gòu)、寫出層義等);要備寫作技巧;要有下水文。教師沒有教案不能上課，任教五年內(nèi)的教師要寫詳案。
8、備課方式以個人備課為主，也要注意發(fā)揮集體備課的作用，通過集體備課統(tǒng)一教學要求、重點難點、教學進度，研究教學方法、作業(yè)份量、教學資料等等。
(二)課堂教學規(guī)范
1、 明確教學目標。每堂課都要有準確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發(fā)揮教學目標的導向、控制、檢測作用。
2、優(yōu)化教學過程。
(1)要靈活運用“三維教學”的基本模式，努力將教學目標轉(zhuǎn)化為活動情境或問題情境，組織開展富有智能價值的語文實踐活動，保證學生活動的時間與質(zhì)量，并及時對學習活動做出評價。
(2)要加強語言思維訓練，每堂課既要有明確的訓練主項，也要注意聽說讀寫各種能力的綜合訓練，使全體學生動腦、動口、動手，參與積極的語文實踐活動。
(3)在課堂教學中，要努力做到知識、能力和情感的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。要十分重視嚴謹求實的學習作風及科學學習方法的培養(yǎng)，重視良好語文學習習慣的養(yǎng)成。
(4)要面向全體學生，注意各層次學生課堂學習中的情緒狀態(tài)，及時調(diào)控教學節(jié)奏，做好啟、引、點、鋪的工作，使每個學生都學有所得。
(5)用普通話教學，教學語言要規(guī)范、簡潔、生動;板書要工整，內(nèi)容要精要、實用;要發(fā)揚教學民主。
(6) 提倡寫教學后記，認真總結(jié)課堂教學的得失，不斷改進教學，提高教學水平。
(三)作業(yè)規(guī)范
1、根據(jù)教學目的要求、重點難點和學生實際，有計劃選擇安排作業(yè)，做到精編精選。可根據(jù)學生實際，按不同的要求分層次布置作業(yè)。
2、要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，字跡要工整，作業(yè)中的錯誤要及時訂正。
3、批改作業(yè)時間要及時，態(tài)度要認真，批改要正確、細致，要評定等級，督促學生訂正錯誤。
4、建議兩周布置一篇作文，每次作文精批細改的應(yīng)不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有評語，每次作文都要認真指導和講評。
(四)課外輔導規(guī)范
1、課外活動是語文教學的一個重要組成部分，指導課外活動要面向全體學生。要從教學實際出發(fā)，全面認真地制定每個學期的活動計劃。
2、語文課外活動，要做到內(nèi)容豐富形式多樣。如圖書報刊閱讀指導，廣播電視收聽收看指導，名作欣賞、故事聽講、問題答辯指導，文學社、讀書會活動指導，參觀、調(diào)查、訪問指導，書評、報評、影評指導等等。
3、認真指導學生課外閱讀，堅持正常的課外興趣小組活動。
4、教研組要集中大家的智慧，發(fā)揮集體的力量，力爭做到教師人人都有課外活動指導專題。
5、要對學生課外語文學習活動進行有效管理，開展經(jīng)常性的評估活動。
(五)考試規(guī)范
1、端正考核的指導思想，明確考核的目的要求，通過考核，準確地考查教與學的全面情況。
2、考核的內(nèi)容符合大綱精神和教材要求，對學生的知識、能力、思想等進行全面測定。試題的深淺難易要適中，能夠反映學生的客觀實際。
3、要采用比較科學的測試方法，有助于啟迪思想，打開思路，促進記憶，開發(fā)智力。測試的形式因考核的內(nèi)容、目的和要求的不同，采用筆試、口試、平時性考查，定期性考查等。
4、每個學期對學生的各種測試要全面安排，合理設(shè)定。定期性考核為期中、期末兩次，專門性考核有單元、課文等。使考試成為取得反饋信息和檢查教學情況的一種手段。
5、對每次考核要進行科學的評判與分析，使考核達到預期的目的要求。評判時要統(tǒng)一評分標準，評卷后要進行認真的試卷分析，找出“教”與“學”中的成績和問題，以進一步改進教學，提高教學質(zhì)量。
6、要控制考核次數(shù)。不得以過多的考試擠掉應(yīng)有的授課時間，更不得以考代教，以考代學，以考試沖擊正常的教學秩序。
Ⅱ數(shù)學教師教學工作規(guī)范
(一)課前備課規(guī)范
1、深入學習黨的教育方針，認真學習、領(lǐng)會精神，熟悉并把握學科體系、目標要求、重點、難點和關(guān)鍵性的有關(guān)內(nèi)容，滲透思想教育，制定好學期授課計劃。
2、備教材：每節(jié)課必須做到目標明確，概念清晰，重點突出，難點攻克，關(guān)鍵抓準，層次分明。
3、備學生：要注意學生的層次，符合學生實際，制定教學目標和學習目標。
4、備教法：要根據(jù)教學內(nèi)容，精心選擇最佳的教學方法，力求最佳的教學效果。
5、備環(huán)節(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)要根據(jù)學生的知識水平和認知規(guī)律精心設(shè)計，使教學過程和學生的思維發(fā)展相適應(yīng);做到由淺入深，由易到難，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣。
6、備作業(yè)：布置作業(yè)要緊扣教學要求，針對學生實際，分層次的布置作業(yè)，并注意知識的連貫性。
7、備板書：板書設(shè)計要合理，重點內(nèi)容要醒目。
8、備媒體：根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計課件，突破教學難點，提高學生興趣。
9、同步走要做好同教材集體備課，要求統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一典型例題及作業(yè)。
10、嚴格做到無教案不上課，五年以內(nèi)的教師必須備詳案，備課要有余量。
(二)課堂教學規(guī)范
1、課前要做好一切準備工作，要候課，自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。
2、要以課本為本，圍繞新課標，從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，掌握教材的深度和廣度，不超要求，不趕進度，重視數(shù)學知識、思想方法的教學和思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的教學方法，按教師為主導、學生為主體、練習為主線的原則組織教學，要面向各層次的學生，充分調(diào)動全體學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度，最大限度的發(fā)揮學生的主體地位。
4、積極創(chuàng)造條件，充分利用各種現(xiàn)代化的教學手段，加強形象性和直觀性的教學。
5、語言要規(guī)范、生動、準確，具有科學性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性，激發(fā)學生學習的興趣。
6、板書內(nèi)容要簡潔明了，條理清楚，字跡工整，體現(xiàn)重點，便于記憶;演示范例要分析透徹，解答規(guī)范;圖形力求正確、直觀，做到圖文并茂。
7、每堂課都要有小結(jié)，每個單元結(jié)束要有復習總結(jié)。
8、講課時要處理好幾個關(guān)系：
(1)理解與記憶之間的關(guān)系;
(2)一般與特殊之間的關(guān)系;
(3)知識傳授、知識應(yīng)用與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。
(三)作業(yè)練習規(guī)范
1、布置作業(yè)要緊密結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，有針對性。
2、要明確目的，難易度層次分明，分層次布置練習作業(yè)。
3、作業(yè)題應(yīng)精選、典型，難度適當。
4、作業(yè)應(yīng)及時批改，錯誤之處打上標記，可采用集體講評、個人訂正和面批面改的辦法。
5、教師應(yīng)有批改記錄和分析。
(四)課外輔導規(guī)范
1、課外輔導是指對學生進行自學輔導以及各類課外興趣小組的輔導。對成績差的學生進行補差，對有特長的學生發(fā)展他們的特長和愛好，解答學生學習中的疑難問題，并進行學習方法的指導。
2、課外輔導要有針對性，應(yīng)從學生學習的實際出發(fā)，貫徹因材施教的原則。不能加重學生的負擔，不能把課外輔導變成課堂教學時間的延伸和疊加。
3、學科興趣小組活動要有目的、有計劃，要保證時間。
(五)考試評價規(guī)范
1、考試分期中、期末，若需單元測試必須在課內(nèi)完成。
2、命題不能超出課標要求，要以課本為依據(jù)，落實雙基，并應(yīng)有一定量的能力題、應(yīng)用題，試題要內(nèi)容全面，要有一定的知識覆蓋面，難易度要明顯，題型要完整，試題必須具有科學性。
3、考前應(yīng)有復習，考后應(yīng)及時批改，應(yīng)做好試卷分析及講評。
4、成績評價可采用等級制，將平時成績、期末考成績等綜合考慮。
Ⅲ英語教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、認真學習英語教學大綱，全面了解初中教材編排體系，熟悉整冊課本，明確教學目標，制定教學計劃。
2、根據(jù)學期或?qū)W年教學計劃，設(shè)計以單元為整體的教學方案，使教學目的、要求和內(nèi)容具體化，增強各單元、各課知識的連貫性，加強新舊知識的聯(lián)系。
3、充分備課，吃透兩頭：一是大綱教材的目的要求和內(nèi)容，二是學生的學習狀況。教師要根據(jù)班級學生的實際，處理好教材，確定好教學步驟和教學方法，掌握好教學的容量和密度。要明確每堂課在整體教學中的地位與作用，減少教學的盲目性。
4、根據(jù)每單元的不同課型寫好每節(jié)課的教案，青年教師應(yīng)寫詳案。教案內(nèi)容包括：教學目的、教學內(nèi)容、重點難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)處理、電教設(shè)備以及直觀教具等。切忌照搬照抄教師用書或他人教案。
(二)課堂教學規(guī)范
1、課前要作好教學準備工作，備好各類教學用具，按時上課，按時下課。
2、上課音量適中，音質(zhì)清晰，語音語調(diào)正確，教學用語原則上使用英語，個別解釋利用母語，教態(tài)親切、自然。
3、根據(jù)學生的實際情況，切實把握教材，掌握好教學內(nèi)容的深度和廣度，不隨意拓寬加深，合理安排教學進度。
4、遵循課程標準制定的教學原則，充分發(fā)揮教師的主導作用，課堂教學組織嚴密、緊湊，重點難點突出，講解正確無誤，寓思想教育于語言教學之中。
5、英語教法流派眾多，為了有效地提高英語教學質(zhì)量，必須博采眾長，采用科學的教學方法，通過大量的聽、說、讀、寫訓練，使學生的語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并進一步發(fā)展成為交際能力。根據(jù)不同的課型，采取靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性與求知欲。
6、注重英語“教法”到“學法”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在課堂教學中要把以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的學習模式，教師的一切活動都是為了幫助學生更好、更自主地學習。
7、精心設(shè)計板書，做到規(guī)范科學，美觀大方。熟練地使用教學用具和現(xiàn)有的電化設(shè)備。
8、每堂課都要有小結(jié)，都要寫好教后感。
(三)作業(yè)規(guī)范
1、根據(jù)教學內(nèi)容，布置有針對性的課外作業(yè)，做到教學內(nèi)容和作業(yè)配套。作業(yè)應(yīng)包括口頭和筆頭兩種形式。作業(yè)量要適中。
2、選增的補充練習，要根據(jù)本班學生的實際情況，選擇能體現(xiàn)教學內(nèi)容的典型性和代表性的練習。既要有鞏固雙基知識的一般性習題，又要有解決重點難點的提高性練習。
3、學生的書面作業(yè)要規(guī)范，字跡要清楚，字體要一致，錯題要訂正。
4、及時批改作業(yè)，錯題要做到全班講解和個別面批相結(jié)合，講評錯題要分析錯誤原因。嚴禁單純報答案、對答案。
(四)課外輔導規(guī)范
1、英語課外輔導，是英語教學過程的組成部分，是課堂教學的必要補充。英語課外活動有利于擴大和加深知識面，開闊視野，培養(yǎng)興趣，教師要積極組織課外活動并加強指導，有效地進行集體和個別輔導，激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和興趣愛好。
2、積極開展豐富多彩的課外活動，如：書法比賽、詞匯比賽、查詞典比賽、演講比賽、聽力競賽和知識競賽、英語講座、唱歌猜謎、角色表演、英語閱讀、英語廣播、英語演出等等。
3、教師不能把課外輔導當作課堂教學的延伸，不能增加學生的負擔。
4、充分利用課余時間進行集體輔導，對成績差的學生進行個別輔導要有針對性，要正面鼓勵，努力提高他們學習英語的自信心。
5、搞好英語競賽的組織和輔導工作。
(五)考試規(guī)范
1、考核應(yīng)采取口試與筆試相結(jié)合的方法，全面評價學生的學習成績。口試考查學生口頭掌據(jù)語言知識和言語知識的理解及表達能力，口試應(yīng)包括面試和聽力測試兩部分。筆試考查學生掌握書面知識，語言理解和表達等能力。
2、加強平時考查，課堂提問，課堂檢查和平時作業(yè)等應(yīng)作為平時成績，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、期中、期末考前要指導學生系統(tǒng)地進行復習。期中、期末考后要認真閱卷，歸納知識缺陷，進行講評。
4、正確對待中考，注重能力培養(yǎng)，突出綜合訓練，不搞題海戰(zhàn)。
Ⅳ思想政治、歷史、地理教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、認真鉆研教材和課程標準，明確本單元、本章、本節(jié)教材的重點難點，分析和弄清知識要點之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材的知識要點及其在本學科整體教材中所處的地位。
2、閱讀有關(guān)參考資料，寫出札記，積累資料。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點，選擇理論聯(lián)系實際的典型事例。
4、根據(jù)課程標準和教學目標，從學生的實際出發(fā)，確定最佳的教學方法。課前要備好掛圖、板圖及其他教學用具，制作好教學課件。
5、堅持同年級集體備課，主要是統(tǒng)一教學進度和教材重點、難點，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一資料，并共同探討教材中的一些疑難問題。
6、教師要提前寫出分課時教案。教案的基本要求是：
(1)有明確具體的教學目標和教學任務(wù);
(2)有完成教學目標任務(wù)的教學內(nèi)容以及具體的教學步驟和方法(包括媒體的合理使用);
(3)列出板書設(shè)計，精心選編課內(nèi)和課外習題;
(4)教學任務(wù)結(jié)束后要補寫“教學后記”。
7、教師沒有教案不能上課，五年之內(nèi)的青年教師要備詳案。
(二)課堂教學規(guī)范
1、教師課前要做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂，模范遵守課堂規(guī)則。
2、組織好課堂教學，創(chuàng)設(shè)好教學情境，使學生迅速并集中思想進入學習狀態(tài)。
3、要充分利用40分鐘，安排好教學過程的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生參與整個教學過程，提高課堂吸收率、鞏固率、運用率，把握好教學節(jié)奏，向40分鐘要質(zhì)量。
4、處理好教材內(nèi)容，做到既要突出重點，又要抓住難點;既要注意科學性、趣味性，又要講究條理性;既要落實基礎(chǔ)知識，又要注重思想教育和能力培養(yǎng)。
5、要運用科學、正確、有效的教學方法。要注重啟發(fā)式，不要“滿堂灌”;要因材施教，難易程度要符合學生實際;要合理使用教學用具(如掛圖、板圖、模型等)，重視現(xiàn)代化教學手段的運用，創(chuàng)設(shè)和諧高效課堂。
6、教師語言要簡潔、準確、生動，要用普通話授課。板書要規(guī)范，條理要清楚。教態(tài)要親切、自然。
7、教師要自覺地把培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的優(yōu)良學風以及科學的學習方法、良好的學習習慣和創(chuàng)新能力納入教學過程。對學生的不良行為，要堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰。
(三)作業(yè)規(guī)范
1、作業(yè)在課堂上完成。
2、布置作業(yè)要有明確目的，既要選編為掌握、鞏固基礎(chǔ)知識需要的習題，又要有一定份量的有利于培養(yǎng)學生分析、解決問題能力的習題。
3、要嚴格要求學生按時按量完成作業(yè)，字跡要端正，描圖要工整，作業(yè)中有錯誤要訂正。
4、教師批改作業(yè)要正確、及時，對個別學生，特別是學困生作業(yè)中的錯誤要面批，幫助其改正。
5、學生每次作業(yè)中的問題，教師應(yīng)做記錄、分析。每次批閱作業(yè)應(yīng)寫明批閱日期。
(四)課外輔導規(guī)范
1、政、史、地學科主要通過課堂教學，幫助學生掌握和鞏固所學的知識，但也應(yīng)利用自修課或課外時間，幫助學生解決一些難點，尤其對學困生，更應(yīng)進行個別輔導。
2、認真指導第二課堂，組織好課外興趣小組活動。
(五)考試規(guī)范
1、測試一般包括平時考查和期末的集中考查。平時考查除作業(yè)質(zhì)量外，還包括課堂提問和單元測驗。考試的方式分開卷考試和閉卷考試兩種，還可通過社會實踐活動進行考查，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和考試目的，結(jié)合學生的實際情況靈活地運用。
2、期末考查，試題要以課程標準為綱，以課本為依據(jù)，堅持“能力立意”，既要檢查基礎(chǔ)知識，更要檢查理解分析和靈活運用知識的能力，還要有助于學生潛力的發(fā)揮和個性的凸現(xiàn)。試題難易程度要符合學生的實際水平。
3、要嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，采取有力措施，保證成績真實。
4、教師評閱試卷要客觀、公正、實事求是，掌握標準要一致。評閱后，要做好試卷分析，按學校要求填寫教學質(zhì)量分析表。要及時講評。
Ⅴ物理、化學、生物教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、制定好學期教學計劃
學期初必須制定好學期教學計劃，內(nèi)容主要有：任教班級學生學習動機、態(tài)度、知識、思維、能力等方面的現(xiàn)狀分析，學期教學目標、重點解決的問題，以及授課、實驗、評價計劃。
2、認真?zhèn)湔n
(1)備大綱教材：要認真鉆研課程標準和教材，明確知、能、情教學目標，把握住教材的重點、難點和教學的深廣度。
(2)備學生：深入了解學生的知識基礎(chǔ)和能力現(xiàn)狀(思維能力、觀察能力、動手能力、自學能力等)以及學生的學習興趣、學習方法和習慣等，從而確定教學內(nèi)容的深淺、知識面的寬窄、教學速度的快慢。
(3)備實驗：對課內(nèi)涉及到的實驗或補充實驗，須在課前準備好課內(nèi)所需要的各種教具，熟悉它們的性能、特點和操作方法，必須預先做一遍，確保成功和安全，做到操作規(guī)范，實驗現(xiàn)象明顯。
(4)備教法：在以上三備的基礎(chǔ)上，根據(jù)設(shè)備和學生實際以及本人特長，科學合理地運用教學方法。
(5)備學法：指導學生學會學習，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新能力。
3、寫好教案
教師在制定出學期的教學進度計劃和單元計劃的基礎(chǔ)上認真寫好教案，教案應(yīng)包括下列諸方面：
(1)教學課題。
(2)教學目標(以提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，確定學生應(yīng)掌握的知識和技術(shù)、能力和方法、情感和態(tài)度的內(nèi)容及要求)。
(3)教學重點、難點。
(4)實驗與教具。
(5)教學過程(教學內(nèi)容、教學時間的分配，主要教學方法、學生學習方法指導、布置作業(yè)等)。
(6)板書設(shè)計。
(7)下節(jié)課學生預習指導。
(8)課后感及其他。
教案的編寫有詳有簡，對任本學科同一教材教學五年內(nèi)的教師必須要寫詳案，教案應(yīng)超前一周左右，做到課堂教學有案可循，課后總結(jié)有據(jù)可查。
(二)課堂教學規(guī)范
1、講課不離教案，但基本上又不看教案，嚴禁無教案上課。
2、教師課前要做好上課的一切準備，做到按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。
3、以課本標準為依據(jù)，從所任班級大多數(shù)學生出發(fā)，掌握好教學的深廣度，重視基本概念和基本事實，基本技能和基本應(yīng)用的教學，重視學生思維能力和思維方法的教學，重視學科間的滲透和聯(lián)系。
4、教學過程中，各個教學環(huán)節(jié)和步驟過渡要自然，講課要深入淺出，自覺地遵循教學原則，使知識傳授與發(fā)展能力相結(jié)合，使知識教學與思想教育相結(jié)合，直觀性與抽象性相結(jié)合，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合。
5、要根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，堅持啟發(fā)式，靈活巧妙地運用各種教學方法，注意各種方法之間的有機結(jié)合，使學生注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思維活躍。
6、要充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導作用。
7、教師語言要精煉、準確、科學、生動，要講普通話。實驗操作熟練自然，教學態(tài)度應(yīng)熱情誠懇、親切、耐心、謙虛、謹慎，并能平易近人，創(chuàng)造師生間和諧的氣氛。
8、對學生要進行遵守紀律、愛護儀器等思想教育，要妥善處理好課堂中的偶發(fā)事件。?
9、板書要規(guī)范、合理，內(nèi)容要簡明扼要，條理清楚，做到布局合理。
10、課后要及時小結(jié)。
11、對下節(jié)課要布置預習，并有預習指導。
(三)作業(yè)規(guī)范
1、教師要緊密結(jié)合課堂教學，精心選擇和編寫作業(yè)題，分量要適量，難度要適宜，要有利于學生對知識的理解和深入思考，占用學生時間不宜過多。教師要做“下水”作業(yè)，預先進行解答、演算，小實驗、觀察都要親自實踐一番。
2、要明確作業(yè)的目的。重視基本事實的了解，基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，基本原理、規(guī)律的簡單應(yīng)用;體現(xiàn)科學方法、態(tài)度的培養(yǎng);突出能力訓練。
3、教師對學生的作業(yè)要有一定的規(guī)范要求，做到字跡工整、圖準確清楚，作業(yè)本清潔，作業(yè)中的錯誤要及時訂正。更正的作業(yè)要批改。
4、認真及時的批改作業(yè)，隨時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時糾正和彌補，學困生的作業(yè)在可能的情況下進行面批。解題有新意、簡便等好的方面要介紹、表揚，出現(xiàn)典型錯誤、傾向性錯誤應(yīng)分析。
5、及時發(fā)現(xiàn)智力超常學生，有針對性地進行因材施教，使這些學生的個性和聰明才智能得到充分的發(fā)展。
(四)課外輔導規(guī)范
1、課外輔導是指對學生進行課外預習指導、課外作業(yè)指導，以及第二課堂的各類興趣小組、創(chuàng)造發(fā)明活動的輔導。
2、教師在認真學習課程標準的基礎(chǔ)上，分析學生情況，開拓學生視野，培養(yǎng)動手能力，有目的地組織各種興趣小組活動，以使學生的知識素質(zhì)、科學素質(zhì)、德育素質(zhì)等能得到充分的提高。
3、課外輔導一定要從實際出發(fā)，做到因材施教、有的放矢，輔導的目的、對象預先要明確。
4、第二課堂活動安排有計劃，活動要正常，充分發(fā)展學生的個性和特長。
5、對個別缺課和基礎(chǔ)差的學生要進行適當補課，但也不能使學生負擔過重。
6、搞好各科競賽的組織和輔導工作。
(五)考試規(guī)范
1、測試有平時考查(在課時計劃內(nèi)的口頭提問、書面測驗等)和階段考試(主要有期中、期末考試)。考試的方式有口試、筆試、實驗操作等，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況和考試的目的靈活運用。
2、教師要做好命題工作，命題要根據(jù)教學目的，遵循大綱，而又不拘泥于大綱，能力立意為主，既要檢查基礎(chǔ)知識和技能，也要檢查綜合、靈活運用知識的能力;題目既要有記憶性、理解性的，也要有靈活性、創(chuàng)造性的。試題要有一定的分量，根據(jù)不同的需要有不同的難度。命題過程中要列出雙向細目表，力爭命題目標與考試結(jié)果相一致。
3、教師要正確評定學生的考試成績，評定時要客觀、公正、實事求是，力求真實地反映學生成績，以便充分發(fā)揮考試的作用。
4、教師評卷后，要做好試卷分析(期中、期末要有書面分析)，進行評講，找出教學工作中的成功之處與薄弱環(huán)節(jié)。
5、學期結(jié)束，做好教學小結(jié)。內(nèi)容主要有：檢查學期教學計劃執(zhí)行情況，學生成績分析，總結(jié)經(jīng)驗和分析原因，制定改進措施。
Ⅵ體育教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、認真貫徹健康第一思想，運用現(xiàn)代教育理論、有創(chuàng)造性地組織教學活動，培養(yǎng)學生自主學習意識，以培養(yǎng)學生能力、創(chuàng)新意識、終身鍛煉為目標，制定教學計劃和設(shè)計教案。
2、鉆研課標和教材，明確教學目標，根據(jù)教學任務(wù)、教學要求，聯(lián)系學校、學生實際，制定好學年計劃、教學進度計劃和課時計劃。
3、遵循教學原則、教學規(guī)律，認真?zhèn)湔n，做到“五備”即備教學目標，備內(nèi)容、教法，備思想素質(zhì)，備知識技能，備場地器材。
4、根據(jù)教學計劃，認真寫好教案。要求目標明確，重點、難點突出;因人因地制宜，“雙基”落實，教學步驟完整，時間分配合理，運動量和運動負荷適度。五年教齡內(nèi)的教師必須備詳案，要求超前一周備課。
(二)課堂教學規(guī)范
1、課前必須準備好場地器材、按時上下課，教師上課要著運動服裝，做到儀容端莊，舉止文明，不佩戴首飾。
2、執(zhí)行課時計劃，掌握好教材重點、難點，靈活運用多種教學手段和教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
3、組織好課堂教學，須講解簡明，語言生動形象，示范時站位合理，動作規(guī)范，對新教材(動作)尤應(yīng)注重指導和幫助。
4、既要嚴格要求學生，又要關(guān)心、愛護學生，加強思想教育和意志品質(zhì)的教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、加強組織紀律教育，加強衛(wèi)生健康教育，加強安全教育。?
6、認真小結(jié)，針對學生存在問題，布置適量課外作業(yè)。
(三)課外活動指導規(guī)范
1、協(xié)同教導處，共同抓好兩操，組織好課外體育活動，要不斷豐富活動內(nèi)容，完善組織形式，保證每天一小時體育鍛煉時間。
2、體育教師應(yīng)承擔課外運動隊業(yè)余訓練任務(wù)，訓練要有計劃進行，科學訓練，要加強運動員的思想教育和管理，努力爭創(chuàng)體育特色，全面關(guān)心學生的學習、生活和健康。
3、切實抓好體育達標工作。
4、保持場地整潔，及時整理維修器材，并能創(chuàng)造條件，利用廢舊物資，自制簡易器材。
(四)考核
1、明確考核的指導思想，端正考核態(tài)度。
2、嚴格按照課程標準的要求，實行“學生體質(zhì)與健康評價(為A、B、C、D)”。
3、體育課出勤、學生表現(xiàn)、成績記錄等，分別造冊，及時填寫。
Ⅶ美術(shù)教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、認真學習課程標準，明確教學目標，根據(jù)大綱精神、教科書的內(nèi)容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。
2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。
3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯(lián)系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產(chǎn)生的問題，有針對性地作好教學準備。
4、根據(jù)教材的內(nèi)容、學校設(shè)備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學的安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。
5、根據(jù)教學要求，學生的水平來繪制示范畫、制作教具，準備好必要的參考資料和欣賞圖片，應(yīng)用電化教學手段提高教學效果。
(二)上課
1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關(guān)的事。
2、要根據(jù)美術(shù)課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環(huán)境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
3、把握好教材內(nèi)容，目標明確，思路清晰，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。
4、教態(tài)親切自然，普通話語言簡明、規(guī)范、生動、力求藝術(shù)性。
5、繪畫工藝課應(yīng)注意精講多練。教師巡回指導要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助，要及時解決各個階段出現(xiàn)的主要問題。
6、欣賞課中，學生不進行作業(yè)練習，主要以講授或談話的方法進行美術(shù)作品欣賞，更要注意聯(lián)系實際，概念清楚，深入淺出，層次分明。
(三)作業(yè)
1、教師在闡明作業(yè)要求后，要鼓勵學生大膽地進行想象，創(chuàng)造出有個性，有新意的作品。
2、認真及時的評定學生作業(yè)，對于優(yōu)秀作業(yè)和較差作業(yè)，可以加一些簡短的評語，要堅持正面教育，鼓勵學生進步。
3、對于全班學生的作業(yè)情況，一般可以在下一節(jié)課開始時指出優(yōu)缺點，觀摩優(yōu)秀作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)的記分方法可以根據(jù)教師的習慣，靈活多樣。
(四)輔導
1、根據(jù)學科特點，美術(shù)課要加強課外輔導，抓尖子生，幫學困生。
2、積極組織美術(shù)興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發(fā)展學生的能力培養(yǎng)學生的個性特長。
3、組織學生參觀畫展，舉辦作品展或賽畫活動，提高學生的審美、創(chuàng)美能力。
(五)考核
1、學期成績總評，要根據(jù)全學期各次作業(yè)及期末考試成績綜合評分，并根據(jù)學生的發(fā)展情況來決定全學期的總成績。
2、學期總結(jié)，可以在班級或?qū)W校舉行美術(shù)作業(yè)觀摩會。
Ⅷ音樂教師教學工作規(guī)范
(一)備課規(guī)范
1、認真學習中小學音樂課程標準，明確教學目標，根據(jù)課標精神、教科書的內(nèi)容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。
2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。
3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯(lián)系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產(chǎn)生的問題，有針對性的作好教學準備。
4、根據(jù)教材內(nèi)容、學校設(shè)備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。
5、根據(jù)教學要求備好實課(彈、唱)，對教學內(nèi)容中彈唱的準備要正確、熟練。能自制音樂教具，能運用電化教學手段提高教學效果。
(二)上課
1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關(guān)的事。
2、要根據(jù)音樂課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環(huán)境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
3、把握好教材內(nèi)容，目標明確，思路清晰，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。
4、教學語言清晰、準確、簡練。范唱范奏規(guī)范，具有藝術(shù)感染力。
5、教學設(shè)計符合教學內(nèi)容、音樂情感、作品風格特點的要求。教學各環(huán)節(jié)能承上啟下、銜接自然，教學節(jié)奏力求做到張弛有序、和諧自然。
(三)作業(yè)
1、音樂作業(yè)的布置可以有演唱、演奏、欣賞等多種形式，盡量不留書面作業(yè)。
2、音樂作業(yè)布置要和學生的音樂興趣、習慣相聯(lián)系。要使學生覺得音樂作業(yè)是美的享受，而不是一種負擔。
(四)輔導
1、根據(jù)學科特點，音樂課要加強課外輔導，抓尖子生，扶落后生。
2、積極組織音樂興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的個性特長。
3、在學校內(nèi)開展一些小型的演唱會、演奏會，鼓勵學生大膽參與，提高學生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
(五)考核
1、音樂成績的評定應(yīng)多方位，包括欣賞、歌唱、器樂、樂理、學習態(tài)度等多方面。力求全面評價學生的音樂能力。
2、成績以平時為輔，期末為主。期末的測評可以以班級音樂會的形式或書面樂理及欣賞知識的測試進行。
Ⅸ信息技術(shù)、勞技教師教學工作規(guī)范
(一)課前備課規(guī)范
1、認真學習國家的教育方針，鉆研課程標準和教材，掌握勞動技術(shù)學科的教學體系，明確勞動技術(shù)教學的目的。
2、整體把握教材，了解教材中的知識與能力的訓練體系，明確教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到融會貫通。
3、全面了解學生的知識水平、學習態(tài)度、興趣愛好等情況，注意學生的層次，根據(jù)學生實際，制定教學目標和要求，加強教學的針對性。
4、制定好學期教學計劃和單元教學計劃，主要內(nèi)容有：所任教班級學生的學習動機、態(tài)度、知識、思維、能力等方面的現(xiàn)狀分析，教學總體的目標要求及授課、操作、測試等計劃。
5、根據(jù)課程標準要求和教學目標，從學校設(shè)備、學生的實際出發(fā)，確定每節(jié)課最佳的教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規(guī)律，又要符合邏輯規(guī)律。教學方法要靈活多樣，要根據(jù)教學的目的、內(nèi)容、對象來確定。
6、教案內(nèi)容包括：學習目標、學習內(nèi)容、重點難點教學過程、內(nèi)容小結(jié)、練習作業(yè)、板書設(shè)計。實踐課還要寫出有關(guān)操作的注意事項。課后應(yīng)寫出教后反思。任教五年內(nèi)的教師要寫詳案。
(二)課堂教學規(guī)范
1、教師要模范地遵守課堂規(guī)則，課前做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂。
2、做好課堂的組織教學工作，使學生能迅速集中注意力進入學習狀態(tài)。教育學生遵守紀律，愛護器材，要妥善處理好課堂中的偶發(fā)事件。
3、課堂教學要注意發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用，面向各層次的學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。
4、在傳授知識的同時，注意學生能力的培養(yǎng)。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生主動學習的氛圍。
5、教師教學語言要規(guī)范、簡潔、生動，板書要規(guī)范，條理要清楚，教態(tài)要親切、自然。
6、課堂教學的引入，盡量要創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境;課堂教學的結(jié)尾，必須要有小結(jié)。
(三)作業(yè)練習規(guī)范
1、作業(yè)練習分為書面、操作兩種形式，應(yīng)根據(jù)學習目標及學生實際，有計劃選擇安排作業(yè)練習，做到精選精練。
2、動手實踐要規(guī)范操作，按要求完成。作業(yè)作品中的錯誤要及時訂正。
3、教師要認真批改作業(yè)，典型的解答要記錄，并在課堂上反饋，鼓勵作業(yè)中有創(chuàng)造性的解答及習作。針對學生實際，必要時要面批面改，耐心指正學生作業(yè)中的錯誤。
(四)課外輔導規(guī)范
1、課外興趣小組活動，是勞動技術(shù)教學的重要組成部分。要制定好計劃，活動形式可多樣，保證活動定時間、有地點、出成效。
2、要在學校內(nèi)開展一些小型多樣的作品展評、展覽會，盡可能建立一個固定的實踐基地，切實提高學生的實踐技能。
(五)考試評價規(guī)范
1、信息技術(shù)、勞動技術(shù)教學的評價可采用書面考試、操作、作品等多種形式，教師要根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，靈活地運用各種形式。在條件許可的情況下，盡量采用操作考試的形式。
2、教師要做好命題工作，命題要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容，并針對學生實際，既要考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又要考查學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、要認真做好試卷分析工作，并且進行講評，找出教學、學習中的成功之處和薄弱環(huán)節(jié)。學生成績的評定，要結(jié)合平時成績、考試成績、作品等綜合進行。
三、聽課、評課規(guī)范
(一)聽課規(guī)范
1、聽課前應(yīng)當先熟悉本課教學內(nèi)容，明確教學目標、要求和重點難點。
2、認真聽課并分析思路。重點關(guān)注以下內(nèi)容：
(1)教學目標定位是否符合大綱精神，體現(xiàn)教材特點，切合學生實際。
(2)教材處理是否得當，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。
(3)教學思路是否清晰，教學步驟是否符合學生的認知規(guī)律并有利于調(diào)動學習興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進，課堂密度是否適當。
(4)學生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學法指導和學習興趣、習慣的培養(yǎng)。
(5)教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導點撥是否得法，電教媒體運用是否恰當，教學語言是否準確精要，板書、演示是否規(guī)范。
(6)教學目標是否達到，智能活動是否有效，教學設(shè)計是否合理。
3、認真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學課題、教學過程、教學點評、總體評價、改進意見等。
(二)評課規(guī)范
1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。
2、評課活動一般先由執(zhí)教者自評，然后由富有經(jīng)驗的教師、教研組(備課組)長、教研員或?qū)＜抑髟u，再由聽課者(教師、學生、家長等)評議。
3、要以求真的科學態(tài)度進行評課，要有理有據(jù)、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“講面子”等不良現(xiàn)象。
4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須在《教研活動記錄卡》上詳細填寫評課討論記錄，評課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進教研組評比的依據(jù)。
四、教師說課規(guī)范
1、說課準備。在認真領(lǐng)會教學大綱精神，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學生實際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計說課教案。說課教案字數(shù)20xx字左右。
2、說課教案包括以下內(nèi)容：
(1)教學目標：根據(jù)課程標準、教材的要求和學生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學目標。
(2)教材分析：本課教材的特點、重點和難點，及其在整個教材體系中的地位和作用。
(3)教法設(shè)計：根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學實際，設(shè)計恰當?shù)慕虒W方法，運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。
(4)學法指導：以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自學的能力。
(5)教學過程：教學總體思路及主要環(huán)節(jié)設(shè)計的理論依據(jù)。教學思路主要包括：課前準備、課堂導入、師生雙邊活動的具體進程、學法指導(實驗操作指導)具體步驟、板書設(shè)計、作業(yè)布置、預期教學效果等。
3、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規(guī)范、簡潔，用詞準確，有表現(xiàn)力。
4、說課時間：10—20分鐘。
五、說課評估量化指標
(一)教學目標 10%
1、符合課程標準、教材要求和學生實際。
2、知識、能力及德育要求具體明確。
(二)教材處理 20%
1、掌握教材體系，理解編者意圖，說明本課時內(nèi)容在教材中的地位、作用。
2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。
(三)教法設(shè)計 20%
1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內(nèi)在邏輯。
2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律。
3、能合理地運用現(xiàn)代化教學手段和教具。
(四)學法指導 20%
1、說明教給學生什么方法，培養(yǎng)何種能力。
2、說明如何調(diào)動學生的積極性，如何指導學生的方法。
(五)教學過程 20%
1、說明教學總體設(shè)計的理論依據(jù)。
2、教學思路清晰有序，科學規(guī)范。
3、課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
4、板書設(shè)計精要，作業(yè)布置合理。
(六)教師素質(zhì) 10%
1、說課重點突出、條理清楚，表述精確。
2、普通話準確，神態(tài)自然大方。
六、教案設(shè)計評估量化指標
(一)教學目標 10%
1、符合課程標準，教材要求和學生實際。
2、知識、能力及德育要求具體明確。
(二)教材處理 20%
1、考慮教材的縱向聯(lián)系和跨學科的橫向聯(lián)系 。
2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。
3、能活化教學內(nèi)容。
(三)教法設(shè)計 20%
1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內(nèi)在邏輯。
2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律。
3、體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。
4、能合理地運用現(xiàn)代化教學手段和教具。
(四)學法指導 20%
1、說明教給學生什么方法，培養(yǎng)何種能力。
2、說明如何調(diào)動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。
(五)教學過程 20%
1、教學安排清晰有序，科學規(guī)范。
2、課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
3、板書設(shè)計精要。
4、課堂小結(jié)有新意，作業(yè)布置合理。
(六)設(shè)計依據(jù) 10%
1、符合教案設(shè)計規(guī)范。
2、說明教學總體設(shè)計的理論依據(jù)。
3、說明教學各環(huán)節(jié)安排的理由。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇4
幼兒園班級管理是一項復雜瑣碎而又全面具體的工作，班主任既要做教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要做幼兒的教育者、管理者。通過幼兒園開展的《班級常規(guī)管理》交流活動的學習，我提高了對幼兒園班級管理的認識，對自己在班級管理中存在的問題進行了反思，也從中學到了一些管理班級的方法，現(xiàn)在我就從以下幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會。
1、采用科學的辦法抓好常規(guī)管理
2、班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。
3、用“五常法”讓幼兒學會管理自己
4、要與幼兒建立真誠親切的情感關(guān)系。
5、與配班教師建立真誠的伙伴關(guān)系。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。要做到以誠待人、坦誠相待。在班級常規(guī)管理過程中，班主任除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務(wù)，有效引導他人去做事，學會合理安排分工，讓大家目標一致，各司其職，通力合作。同時在工作中要積極換位思考，相互理解、體諒，就能營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境，就能使各個老師之間有效合作，增強班級的凝聚力和向心力，才能盡善盡美地完成好班級管理工作。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇5
在德的方面：本人在處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，按照黨員領(lǐng)導干部的標準嚴格要求自己，堅定政治信念，加強政治理論、教育教學、管理知識學習，轉(zhuǎn)變工作理念，改進工作作風，堅持廉潔自律，自覺遵紀守法，認真履行職責，以實際行動實踐“三個代表”。保持共產(chǎn)黨員的先進性，樹立科學的發(fā)展觀和正確的政績綱，法紀、政紀、組織觀念強，在大是大非問題上與黨中央保持一致。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面都嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養(yǎng)，以使自己更好地適應(yīng)新時期新形勢下的教育教學改革。
在能的方面：熟悉和掌握國家的教育方針、教學改革的政策，能較好地結(jié)合實際情況加以貫徹執(zhí)行;較好地協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同完成復雜的工作任務(wù);有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強;文化知識水平較高，專業(yè)理論水平較強，具有本職工作所需的基本技能，知識面較寬。
在勤的方面：本人事業(yè)心、責任心強，奮發(fā)進取，一心撲在工作上;工作認真，態(tài)度積極，雷厲風行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨;無故不遲到、不早退。對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在績的方面：本人擔任科室的工作，具體負責等，能夠較好的完成本職工作任務(wù)和領(lǐng)導交辦的其他工作。講究工作方法，效率較高，工作成績優(yōu)異。學習工作、思想作風等方面，自己與組織的要求還有一定的差距，還存在許多缺點和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學習不夠系統(tǒng)深入，沒有一個長遠的學習計劃，有急用急學的現(xiàn)象，學習中淺嘗輒止。通過這次回顧總結(jié)和反思，自己認識到只有加強學習，才能使思想更加充實，知識更加豐富，頭腦更加靈活，也才能更好地開展工作。所以，在今年，自己不僅要加強政治理論學習，還要加強文化知識和教學科研管理等業(yè)務(wù)知識學習，使自己具備實際工作需要的更高本領(lǐng)，同時注重把加強學習與加強實踐鍛煉緊密結(jié)合起來，真正做到學以致用，用以促學，學用相長，用有所成。二是工作上創(chuàng)新不足，主觀能動性發(fā)揮不夠，滿足于按部就班的工作習慣，深入思考研究創(chuàng)新的少。今后工作中自己將結(jié)合工作實際和新形勢的要求，勤思考，多研究，不斷探索和創(chuàng)新工作的方式、方法，學習和借鑒同志們好的做法和經(jīng)驗，做到與時俱進，開創(chuàng)工作的新局面。三是工作能力和水平有待于繼續(xù)提高。
總的來說，參加工作以來，學到了很多東西，同時對自己今后的工作也提出了新的更高的要求，就需要不斷地提高工作的能力和水平。在20xx年里，我一定在校領(lǐng)導及處里同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：
教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質(zhì) 盡心盡責
教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。
帶頭，以身作則
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。
(2)在教學業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學的能手。加強業(yè)務(wù)學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學習的楷模。經(jīng)常學習教育教學理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學習，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節(jié) 勤于落實各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
每周二教研例會，分解一周任務(wù)，責任到人;看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標明任務(wù)責任人，預完成時間，實際完成情況和完成時間等;東校區(qū)晨會，日清日結(jié)。
三、抓常規(guī) 常管常新
管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落后的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。
1.教學觀念的改進
思想是先導,思想指導行動。先進的教學思想,能保證取得高質(zhì)量的教學效果。因此,要提高學校的教學質(zhì)量,最根本的在于教師教學思想的轉(zhuǎn)變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學管理,全面實施素質(zhì)教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學習教育教學理論、研究課程標準，了解先進的教育教學思想，及時更新教育教學觀念。
1)教學觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計。
2)教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放
3)教學順序由“教后學”轉(zhuǎn)向“學后教”。
4)教學活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學生活動為主。
5)教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化
6)教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。
2.教學工作的管理
教學管理者是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導下開展工作的，主任是參謀和助手，在學校工作中，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責：
1)新理念的倡導者與實施者
2)教學工作的組織者與活動的策劃者
3)教學工作的指導者與服務(wù)者
4)教學工作的管理者與協(xié)調(diào)者
5)教學工作的奉獻者與創(chuàng)新者
其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
1)要做到經(jīng)濟地、科學地支配時間，提高工作效率
教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟、科學地支配時間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體，責任明確，相互協(xié)調(diào)，提高工作的效率。各項工作該在什么時候布置，什么時候檢查，什么時候總結(jié)，必須在
規(guī)定的時間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。
2)要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運行機制
“管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，以規(guī)范和約束教職工的工作行為，為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)。“理”就是為使各項規(guī)章制度落到實處，建立比較完善的督導評估和激勵機制，
3)要增強管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作
教學管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：計劃、實行、檢查、總結(jié)。每學期開學前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務(wù)落實到人。管理工作要有目標，目標與過程是相互相成的，目標是過程的導向，過程是目標的基礎(chǔ)。目標管理的關(guān)鍵是過程的點點落實。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化的水平，把為教學工作服務(wù)落到實處
對教學管理中經(jīng)常重復出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計出標準化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學服務(wù)，為學生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。
四、抓創(chuàng)新 勇于探索
古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習后也進行了嘗試，有失敗者，也有成功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學模式。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇7
班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級的常規(guī)管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。下面就帶班以來班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家分享一下，經(jīng)驗算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批評指正。
一、以常規(guī)管理促進學風建設(shè)。
我班是一個重點班，是年級最后一個層次的班級，學生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱;學習氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個好的學習氛圍和讓學生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導。
“兵馬未動，糧草先行”，學習上的“糧草”就是思想，很多問題學生、后進生究其根源是思想上的問題，當然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學們充分認識到在當今社會的大環(huán)境，(認識到當前)就業(yè)的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學習才是他們最好的出路。另外，要讓學生明白學習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級信心。
俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學生從心里知道在重點班也可以學的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學生，提醒有所下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心里的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。
利用下課時間經(jīng)常從任課老師那里了解學生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學生進行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。
另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學生進行了思想教育，讓他們知道學習好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學校和上課紀律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，那學習的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學生學會做人。
學校的教育不僅是傳授知識，也要教會學生怎樣做人、做事，這樣學生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進行感恩教育;
在學生日常學習生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學習不僅為了自己，也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報。
2、讓學生學會虛心、學會經(jīng)常反省、學會聽取建議和接受批評;
人無完人，每一個人都會有自己的優(yōu)點和缺點，很多學生不是不知道這個道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于學生的缺點錯誤我會首先告訴他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學生思想、學習進步的源泉。
3、讓學生學會怎樣與人相處;
現(xiàn)在的學生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學生談話，在溝通中讓學生學會換位思考，將心比心，才能達到相互理解，并且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學會怎樣與人相處，同時還可以增強班級的團結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學習，我了解情況后及時和這些同學交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學習，并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護者。
一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我時常側(cè)面了解班上學生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好，工作能力比較強的學生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學相處的技巧，通過對這些班委的培訓，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴而有愛;
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時機就是每周、每學期的開始。立規(guī)矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生。
紀律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學生明白什么時候該做什么事，該怎么做。比如:我要求在上自習時要保持絕對的安靜，盡量不討論，學會獨立完成作業(yè)、獨立思考問題，鼓勵學生下課討論等。對4不遵守這些紀律的學生，充分發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。
但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學生、用耐心去感化學生。老師的關(guān)愛可以使學生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學生之間的距離;可以了解學生在學習和生活上的一些思想動態(tài)，并及時的加以疏導和干預;對于平時關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學生可以主動找其聊天，給予適當?shù)年P(guān)注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價和表揚能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇ǎ�需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗的班主任學習，希望給予批評指正。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇8
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什么?我認為，管理就是計劃，就是協(xié)調(diào)，就是指揮。
一、真誠互助，共同進步。
班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應(yīng)相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結(jié)的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關(guān)系，都盡自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現(xiàn)自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發(fā)生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內(nèi)心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協(xié)力，班級工作才能有條不紊。
二、抓好常規(guī)，保證安全。
養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。可以說常規(guī)教育是幼兒學會做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。現(xiàn)在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標簽，讓幼兒懂得規(guī)矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養(yǎng)成，怎樣養(yǎng)成良好的習慣是我們著力需要解決的問題。
(一)刻意引導強調(diào)
小班是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：
1、晨間活動時做到：進入幼兒園要主動和老師打招呼，選擇區(qū)域活動的時候要懂得每個區(qū)域的規(guī)則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協(xié)商、活動結(jié)束后將物品物歸原位。
2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。
3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。
4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規(guī)則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。
小班一日生活中有十幾個環(huán)節(jié)及相應(yīng)的常規(guī)，把常規(guī)轉(zhuǎn)化成他們自覺的生活習慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復要求，這樣孩子的規(guī)則意識就會潛移默化的形成。
(二)規(guī)則的生成建立
小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中，有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉(zhuǎn)移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛?cè)雸@時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，劉子衡和解一帆自理能力比較強，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉(zhuǎn)移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用夸張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準就被我說的話給吸引了。
隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規(guī)則意識，此時可以用集體討論的方式建立規(guī)則，一起商議誰表現(xiàn)的好誰就當小值日生，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時給予獎懲。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
(三)細微之處的常規(guī)
老師是班級的掌舵人，班級常規(guī)如何和掌舵人有密不可分的關(guān)系。幼兒是一群活生生的個體，常規(guī)也需要根據(jù)幼兒的變化有所變化，班級里細微問題的處理方法也關(guān)系到整個集體。如幼兒在等待老師分發(fā)彩筆的時候，為避免幼兒長時間的等待，我在彩筆盒上寫上孩子的名字，讓幼兒認識自己的名字，自己去取彩筆，取的過程中遇到其他孩子的彩筆，就放在柜子上面排好順序，名字朝外，方便其他孩子找到自己的彩筆。這樣既鍛煉了幼兒認知、合作能力，也做到了避免幼兒的消極等待。同樣的方式，我們班在幼兒喝水的杯架上貼上幼兒的名字，避免幼兒總想將自己的杯子放在杯架最頂端而引起爭執(zhí)。在幼兒用書上寫上名字，讓幼兒自己找書等等。同時針對孩子日常生活中出現(xiàn)的問題，我們及時與孩子商量辦法，解決問題。如彩筆的蓋子總是丟怎么辦?吃蝦時怎樣避免蝦頭的刺扎手?
幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發(fā)現(xiàn)問題就趕緊辦法解決，實踐后總結(jié)，總結(jié)后再實踐。避免問題第二次出現(xiàn)，方便幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。
(四)持之以恒，強化常規(guī)
幼兒是白紙，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的，老師要有“持久戰(zhàn)”的準備，每次活動前提醒，活動后總結(jié)。作為幼兒教師，和幼兒在一起不停活動的同時，嘴也不能閑著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。
三、做好家長工作，實現(xiàn)家園共育
家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學問。在這里就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結(jié)。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務(wù)宗旨，實實在在為家長服務(wù)，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上，當我在午飯后要給她吃藥的時候，我發(fā)現(xiàn)是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現(xiàn)在國家已經(jīng)禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經(jīng)禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收獲著，QQ群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節(jié)目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的5<2的現(xiàn)象，就要使家長明確好習慣的重要性，向家長提出教養(yǎng)幼兒的具體要求，并嚴格執(zhí)行，達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好、穩(wěn)定的常規(guī)。
四、細心呵護，關(guān)愛幼兒。
我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關(guān)心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內(nèi)向的孩子跟調(diào)皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發(fā)，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們，該嚴厲時就嚴厲，因為我深知溺愛的嚴重后果，那是危險的愛，是不負責任的教育。
“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規(guī)管理工作是一門藝術(shù)，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務(wù)實又要創(chuàng)新，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。
初中部教學管理經(jīng)驗談 篇9
一、 教學常規(guī)管理
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學這一中心，教學常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。。“教什么”確定后，然后解決 “如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學生。去年，因為老師們來自于不同學校，他們有一定的教學經(jīng)驗，有固有的教學模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭鳴，常言道，教學有法，但教無定法。我堅信一所真正優(yōu)秀的學校，并不是把某一種教學模式做到了極致，而是學校每一位教師都尋找到了適合自己的教學模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學生們掌握知識的同時，數(shù)學思維能力也得到了培養(yǎng)，教學成績顯著;陳保爭老師，教法較新穎，通過預習、展示、反饋等教學環(huán)節(jié)，學生們的學習更主動，合作更融洽，個性更張揚;課堂教學改革，我們的追求是“教是為了不教，學是為了自學，學習歸根結(jié)底是學生自己的事。”面對這些新入職的老師，學校一開始就要求他們步入課改快車道，每個環(huán)節(jié)學校不僅有具體的要求，還會有人跟蹤指導，通過以師帶徒、集體備課、聽評課等形式，使目標落到實處。在年青老師的課堂上，只要有一點新思想、新設(shè)計、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強，悟性高，進步非常明顯。去年十月份的課博會，剛上班一個多月的孫利靜、張利會兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評。“校外做課，校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長。經(jīng)過短短一學期的培養(yǎng)，年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂，就老師個人而言，他們成長一小步，但是對學校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。
從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在課堂教學改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學地創(chuàng)新;不僅有充分地理解還有強力地執(zhí)行，在語、數(shù)、外三科，基本明確了學習的三個重要環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。力爭做到預習到位，展示充分，反饋及時，逐步趨向教是為了不教，學是為了自學的目標追求。
課堂教學改革，我們在探索;課堂教學改革，我們在實踐;課堂教學改革，我們一直在路上。
三、 教育教學研究
教育教學研究是以促進教師專業(yè)成長、提高教育教學質(zhì)量、推進學校可持續(xù)發(fā)展為主要目標，直接指向教學實踐中具體問題的解決，主要圍繞觀念的更新，方法的改革，效率的提高這一任務(wù)開展的系列活動。為了達到教師“人人要做，人人能做，人人受益”的大眾化教研目的，我先給老師們講清楚教育教學研究的必要性，因為我們明白，什么事，只有領(lǐng)導講清楚，老師們才能聽明白，也只有老師們聽明白，他們才能做到位，也只有人人都做到位，才能真正達到教師成長、學校發(fā)展的最終目的。所以在開展這項工作前,我就讓他們弄清楚三個問題：首先“為什么研”?我先讓大家進行理論學習，再讓成長較快的老師現(xiàn)身說法，讓老師們明白教而不研則淺，研而不教則空，打破教科研高深莫測的神話，建立初步的研究意識，初步理解研究是為了更好地指導工作，高質(zhì)量地解決問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐
的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進生的轉(zhuǎn)化等，老師們關(guān)注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析、解決問題，找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。