初中班主任經驗總結(通用27篇)
初中班主任經驗總結 篇1
一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發現,并且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務。經過大家的共同努力,王帥有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉體到每一個動作,都給他們提出規范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓練,使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現象,我教育學生怎樣正確處理同學關系,并以此開展主題班會,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導并嚴格檢查,及時表揚做得好的同學,批評做的不認真和逃跑的同學,讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點:
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點: 比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
二、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
初中班主任經驗總結 篇2
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生39名,其中男生20名,女生19名。特殊家庭2名,困難學生2名,初始階段紀律比較渙散,活動懶于參加,常規工作無人過問,學習基礎差,學生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現在學校的、班級的制度都能尚遵守,但要經常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。本學期我們初一(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學習環境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、主動抬水,拾到東西主動上繳等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。汪航學習上取得了進步,專用教室管理工作認真負責,我就在學習和工作上大力表揚,伍安兵在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進行表揚,如此起到了強化優秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病,學習成績也顯著提高,期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評,并獲校最大進步獎。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動,如校運會、秋游,這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
三、個別教育及與家長聯系情況
本學期同學生談話共計21次。同家長面談15次,電話聯系36次。
四、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
不希求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現實,勇敢去接受來自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學生,但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎的做起。"會讀書"是基礎,讀好書是理想;"懂健身"是樂趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本。
初中班主任經驗總結 篇3
一學期的工作中,能夠遵守教師職業道德規范,嚴格要求自己。愛崗、敬業,熱愛關心學生,能夠及時將學校精神傳達給學生。
根據學校的精神,初二學生的特點,本班學生的實際情況,開學初制定了班主任工作計劃,并在實際工作中能按計劃執行。總結本學期工作特點如下:
1、一學期里能夠堅持及時到崗,做到學生進班,教師進班。細心體察學生思想動態,觀察班內變化,耐心細致地做好學生青春期引導工作。
2、在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生使用一個標準。好學生不受到偏愛,對后進生不有偏見,一碗水端平。對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,關心每一個學生,幫助每一個學生。并在班內開展學生互幫互助活動,樹立好的班風。
3、信任、支持班干部的工作,發揮團員的先鋒模范作用。發動大家參與班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。在班內培養學生團結協作的精神。
4、充分發揮家庭的作用。經常與家長聯系尤為重要,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作。
5、與任課教師進行及時有效的協調,全面掌握班級情況,及時處理。使班級時刻處于協調穩定的發展中。堅持對學生進行賞識和鼓勵教育。
班主任的工作無小事。工作中,我總會從多方面多角度思考問題,力求把每件事做到最好。盡管如此,仍會存在不足,所以在今后的工作中我會彌補不足,爭取更好。
初中班主任經驗總結 篇4
本學期,我繼續擔任初三(1)班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀文明公約,安全文明公約,抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定 以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報。同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革,加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。
本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時,對于參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務。
初中班主任經驗總結 篇5
學生剛進入初中,什么都新鮮感。剛當中學生,還有自豪感,那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生,保留小學生的一部分特征,對老師很尊敬,不敢胡來,所以,初一上學期期中考試之前,即便班主任不怎么管,班上一般來說比較太平。期中考試之后,一切都熟悉了,學生心中,會產生“不就這么回事嘛”的思想,調皮的學生,就想試一下,出出風頭,班上的不良現象,這個時候出現了苗頭。班主任,此時務必注意,把不良的苗頭,扼殺在萌芽狀態。
到了初一下學期,學生對學校的情況完全熟悉了,從高年級同學那里打聽到老師的綽號,常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭,變好或者變壞。班主任務必充分注意,把學生往好的方向引導。
第一節 初接班
一、預備周的工作
當你接手一個新初一的班級,找到你的班所在的教室,在預備周里的第一件事,就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假,教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批,一批是男生,一批是女生,分兩次大掃除,一次是做不干凈的。不要讓他們一起來,一起來人太多,窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除,一邊指揮,一邊觀察各個學生的勞動態度,物色班干部。布置一個學習環境,營造一種學習氣氛,對于班級的管理,十分重要。
二、座位的調動
接下來是安排學生坐進教室。一開始,師生之間都不了解,只能按高矮次序,適應照顧視力不好學生,讓他們各就各位。
我的經驗認為,調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到,在每次班上大規模調動座位之后,班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。
學生在教師眼里,一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差,學習成績差后進生,往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經歷來看,那是萬萬做不得的。班主任如果只圖一時之痛快,對自己卻是貽害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起,會想許多花招與班主任對著干,“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐,一年之后他們不思改悔,你鼾凋他們也有了充分的理由。
座位調動的基本原則:好帶差,自我約束能力強的與自我約束能力差的同座,性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生,前后左右都要安排班干部。調動座位之前,先征求科任老師的意見,同時尊重學生的合理要求,但尊重不等于遷就,要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋,聽從班主任安排,并作為加入團組織考驗。對后進生,要他們訂保證書,保證不影響好學生學習,保證向好學生學習,保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后,把學生姓名逐個寫在小紙片上,在桌子上擺過來,調過去,最后訂下調整座位的方案。
新座次坐了一段時間之后,新的矛盾和磨擦出現了,班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則,在探索中調整,確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級,座位小調動不算,全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次,紀律就好幾天,慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二,還要大調整,一直到同桌的相處很好,都在學習,不再困擾課堂紀律,不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期,學生的座位就要慢慢固定下來,一直維持到初三。
在帶班的各種方法中,調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班,這個方法很主要,而且很簡單,誰都會用。
三、班干部的選擇、任命和職責
根據小學升學表和入學的成績,大掃除中表現,我是直接任命班干部的。現在的學生,受社會不良風氣影響,選舉出來的是老好人,不利于今后開展工作。我曾見過一個班,班長是選舉出的老好人,不管事。班主任不知道問題所在,又拿不出辦法來,束手無策,眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉,也不能按得票的多少安排班干部的位置,班干部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候,班長管不住自己,在班上的影響就不好了。差生不服氣,就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中,發現不負責的,不能勝任的,及時調整,一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎,因為封官容易撤職難,稍不注意,就會挫傷學生的自尊心,影響將來的工作。所以最初的任命時,職位前冠以“臨時”二字。有的人建議:祖國的四化建設需要千百萬將才,建議班主任讓全班學生輪流當班干部。我認為將才總是極少數,并非人人都能為將才,這一建議,在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當班干部,他們自己管不住自己,拿著雞毛當令箭,胡作非為,而好學生又不服,一時間把班上鬧得雞飛狗跳,會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴于律已,有威信的學生當班干部,后進生在班上老老實實地做被統治者,班上才能安定。
而且,從小培養學生人人都想當頭頭,勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”,“八王之亂”,軍閥混亂,殺得天昏地暗,民不聊生,不都是為了爭當頭頭么? 班干部職責,簡述如下:
班長:上課時喊起立,坐下,負責記班級日志。(我的班級日志自始至終都是班長記,班長熟悉后,就記得非常好了,便于我根據班級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生,班級日志在后進生那里轉幾圈,會散架的。)
副班長:管理男生的紀律,在科代表生病時,接替科代表的工作。
學習委員:由語數兩科代表擔任。
各科課代表:負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系,在上該科的課前擦黑板和整理講臺。(這種做法比值日生制度好,值日生往往忘了擦黑板,或者互相推委,往往讓老師在教室門口站半天。)
軍體委員:負責早操,體育課。
清潔委員:負責每天兩掃的清潔。
宣傳委員:辦黑板報。
文娛委員:保管班上的棋類,撲克,指揮唱歌,編排節目。
組長:負責收發本子和各種費用。
這個職責簡單明了,切實可行,不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種方法,并且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成,具體操作如下:
(1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,你就必須到教室里去。普通中學的學生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩
什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備,然后在教室里巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生,大多數沒有課前預習的習慣,你要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。體育課,你也要站在隊伍前面,督促學生站好隊。什么是為人師表,什么是楷模,這個時候,班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說:這樣做不是把班主任累死了。我說,這樣經過一年半,到初二下學期,學生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本:你注意到沒有,好學生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課后轉身就走。接下來的鏡頭是:學生們蜂擁而上,把講臺圍個結結實實,各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣,他們埋怨老師怎么不管一管,這是一個班變亂的前兆。
這種現象在普通中學都存在,甚至大學中都有:一摞本子放在講臺上,各人翻各人的,掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現象出現,老師在場時,本子發給各個組,由前往后傳;如果是下課,練習本由科代表分給各組長,由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現在的本子質量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經常講,反復講,直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣,象投籃球一樣地甩,命中率又低,衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生,做示范,把垃圾放進撮箕里,這種小事也要反復教。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:
① 保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講,回家認真完成作業,培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習,刻苦地學習,為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。
初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的,要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓,寫成條幅,掛在教室里。
(5)關于課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。
五、迎接期中考試:
隨著期中考試的臨近,要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大,老師不是神仙,兩個月能教好學生是天方夜譚。
有一件事必須重視,就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊,就是容忍學生弄虛作假,品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平,學生如果作弊成功,他將對考試抱有僥幸的心理,使他不想學習,造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為,這件事一定要向學生著重強調。 期中考試之后,對學生適應放松管理一個月。一張一弛,文武之道也。總是把弦繃得那么緊,自己累死了,學生也被搞疲了,對以后的教育沒有好處。
六、第一次家長會上的講話要點(適合普通中學)。
(1)點名:第一次家長會,家長到不到場,一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感,作為班主任,心里要有個數。
(2)要感謝家長對學校和老師的信任,把學生托付給我們來教育。這一禮儀之辭的目
的在于暖和家長的心,以利于家長以后配合老師對學生進行教育。
(3)闡述初中階段和小學階段教育的不同點,如課程的負擔明顯增加,要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段,容易疲倦,應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。
(4)告訴家長:初中階段的主要任務,是培養學生良好的習慣,掌握良好的學習方法。希望家長進行配合,諸如督促學生早起床,在家按時完成作業等等。
(5)要求家長對學生高標準,嚴要求,這是本次講話的重點,詳述如下:
先舉幾個例子:
我樓下的鄰居魏娜,因五歲時家長照顧不周,從二樓摔下來,造成腦震蕩。父母很內疚,從小對她的要求非常松,她爸爸多次對我講,只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松,孩子不懂事,對自己的要求更松,成績一直擺尾巴,也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三,魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂,父母急得痛哭流涕的悲劇。為什么?就是家長平時對孩子的要求太低。
我的好友胡翔的兒子胡駿,不思學習,成績很差。胡翔多次請我商量教子良策,當著孩子的面談了自己的想法:我只求他初中畢業,然后找路子參軍。復員之后,他爺爺在稅務部門,姑爹在行政部門都有路子,安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差,初二沒讀完就輟學了。為什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的,自己用得著操心著急嗎?大腦首先松馳了。
學生肖澤峰,成績很差,家里很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說:“我只求他把初中讀完,然后買輛汽車,讓他去跑個體運輸”。既然前途有了保障,讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀:“我家里說了的,長大了給我買一輛汽車當司機。”他就天天上課鬧堂,不可救藥。學生不懂事,可家長不應該糊涂到如此地步。這樣的學生長大了,今天跟他買輛車,明天他可能賣掉它去享福。前途嘛,請父母再一次地操心著急吧!
家庭的教育,對學生的影響非常大。許多家長,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到學校求老師,或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的,到了木已成舟的地步,老師、家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以,家長對自己的孩子一定要高標準、嚴要求,從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為:一個學生,初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求,這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺,學生對自己的要求松一丈。
各位家長,各人對自己的孩子心中都有數,如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度,請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途,不要給他安排,讓他自己去奮斗! (弱校之所以差,其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說:“等我的孩子初中畢業,就給他找個工作”。這種家長的孩子,到了初三,就成了老師感到頭疼的對象。所以,在初一時,一定要給家長打這個預防針。)
(6)就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹,針對不同的學生提出不同的要求。
(7)對于有破壞公物,打架鬧事,盜竊財物,搶逼低年級學生的錢財,以強凌弱等現象,班主任表明將采取嚴厲措施,堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家后告誡自己的孩子,不要犯此類錯誤。
(8)最后要說“謝謝各位家長的支持”等等。
七、家訪
作為一個班主任,應該進行家訪。你對一個學生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。
家訪從初一上學期期中考試之后開始,到初二下學期結束。除了學生在校表現有異常,
(當然指學生變壞了,變好了,是我們求之不得的。)需要再到他家去了解一下。
我以前跑月票,總是在中午時分,估計學生家里吃完了飯,再去家訪。如果晚上家訪,路上、過道里黑燈瞎火的,還不方便。
家訪前的準備。簡單地說,要想幾條學生的優點,并要有具體的事實。讓家長聽了高興,學生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對中差生,可以稱贊他勞動態度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學生,這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點,暫不要到他家去。等到他略了進步,上門去稱贊他有進步,給他注一針強心劑,讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的,而是“行而知之”。一次初二時,一個學生接連打架,我十分惱火,上門準備告狀的。一進房門,就看到學生膽怯的眼光,臨機一動,改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學生送我下樓,說了句:“謝謝傅老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現如何,各個家長心里都有數,用不著我數落他孩子的不是,搞得大家不快活。現在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。
家訪中應該了解的情況,僅提出我認為很重要的兩點:一是通過與家長的閑談,了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養到什么程度,看看家長,心里就有數了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學生在家里有沒有學習條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業。沒有的,督促家長給學生創造一個學習的環境。檢查一下燈光是否合適,體現班主任對學生的關懷。另外,還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷。不要甩得到處都是,因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作,說明這對于孩子能力的培養是大的益處的。每個學生家中訪問的時間,一般不超過一刻鐘。
家訪之后,要建立學生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個工作很重要,對以后的教育頗有益處,一定要做。人勤快,多寫一點,人懶,少寫一點。卡片上注明:姓名,出生年月,性別,是否特保兒,或者排行第幾,住房情況,有無學習環境,父母的責任心,素質按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況,在校表現原因的估計,采取教育的方法,試用的效果等。卡片一般用日記本就可以,而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如我用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡便。
你這樣做了,就積累了經驗,這些經驗是你將來的財富。
八、抓主課的重點:
初中的主課,一共有六門,作為班主任,一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化,一旦出現兩極分化,成績滑坡的學生就會厭學,厭學情緒一出現便是鬧堂,使教育增加困難。所以初中三年,始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭,要鼓勵學生咬住跟上,使今后的教育順利一點。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個月,就要開班會,對學生進行動員,對不同的學生提出不同的要求:期中考試中優良面的學生,要力保優良;期中考試總分300分以上的學生,要力爭進入優良面;成績差的同學,力爭期末考試中有大的進步;班干部要盡心盡職,爭當優秀班干部,要求每個學生寫期末復習計劃,計劃包括總體目標,分科的目標。目標要訂得切實可行,不要訂高了。二是根據目標制定措施,并要求能保證措施的實施。這個復習計劃,一定要有字數的要求,300字到500字不等。普通學校里,沒有字數的要求,那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你,對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之后,全部過目。按好、中、
差的比例,選那些有代表性的、寫得認真的學生,在讀報的時間,或班會的時間,讓他們在全班讀。這一做法,要作為教育常規,固定下來。以后的每次考試之前訂計劃,考試之后做總結。這不是應試教育,而是在培養學生良好的學習習慣。然后,在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高,教育學生,這畢竟是才開始。
以上把初一上學期,班主任的工作常規梳理了一下。
(1)預備周帶領學生大掃除。
(2)一學期視班上的情況,調整座位兩、三次。
(3)組建班委會,任命班干部。
(4)培養學生良好的習慣。
(5)從期中考試開始,反復強調不能作弊。
(6)召開一次家長會。
(7)開始對學生家訪。
(8)重點抓外語、數學兩科。
(9)動員學生迎接期末考試。
初中班主任經驗總結 篇6
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭,今學期初嘗班主任之職,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗。班主任,一個沉重的名詞,一旦成為一個動名詞,也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂在其中,因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗,讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班,下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓:
一、一期限來的工作情況:
1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部,要求他們努力學習,團結同學、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,注意工作方法。我還定期開班干會,一方面從他們身上了解到更多班的動態,有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生,多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況,以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系,讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識,學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會:班風的培養與建設
班風,是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風尚協調一致,融為一體。要培養良好的班風,就要:
(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班,但也是一個很活躍的集體,是一個很有潛能,很團結的班級,但我相信這樣的班級,不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心,自然而然,對班的歸屬感就上來了,也會自豪的說:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵,要有競爭精神,跟其他班競賽。慢慢的,一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力,就要利用不同的機會讓他們做一致的事情,如校運會、班會課搞活動等,讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間,運動員與非運動員彼此合作,沒有人是置身事外的,我讓他們結成對子,讓每個運動員配一個同學,幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務,每個班員都為在場上的運動員打氣,我真為他們而感動。
當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個沒有可閑的工作,你對班付出了多少,就有回報的多少,而這種回報是愛的回報,是一分滿足感、成就感的回報,它比任何物質的回報還要來的珍貴。
初中班主任經驗總結 篇7
這幾年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學的方法對班級進行管理,我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在嚴、細、恒和做好表率幾字。
首先,我認為嚴就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是:了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生,以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。了解學生,就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
上學期,我接任了九年級(1)班的班主任工作,剛接手,我就著重了解學生,學校沒有分重點班,學生在學習和氣氛上有較大差異,由于很多學生家長外出打工,作為留守生,他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后,個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理,學生在家缺少家庭溫曖,他們的心理受到很大的創傷,心理素質比較脆弱,自己的真實心理不愿向別人透露,自己的性格趨于自我封閉,整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學生的情況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數。另外,對一些比較調皮的學生,先進行家訪,了解學生的家庭及教育情況,結合家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規,讓學生認識到,這個班主任是比較嚴格的,不同以往的班主任。當有學生違反了班規時,我就嚴格地按照班規的具體條款,對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公平,不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后,班上的其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數,講到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用,平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。
再次,班主任工作要細。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養好班干部,班主任就不會脫離學生,不會孤軍作戰。因此,一開學,我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責,把班干部職責打印在墻上,并教給他們工作方法,指導并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學生接觸,多了解學生。在兩周一次的班干部會議上,及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時,我就及時地給予肯定和表揚,他們工作有失誤時,我就更細心地引導他們開展工作,及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點,樹立他們的威信和信心。以表揚為主,盡量少去批評他們,個別事情放膽和放心讓他們去做,信任他們,支持他們,逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心,更加嚴格些要求他們,讓他們認識到:他們應該帶好頭,給同學們做好榜樣。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律,需要你處理時。
另外,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在恒心。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學生,也會終有感召轉化的一天。
最后,教師要做好學生的表率,孔子說:其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早幾分鐘到校,站在課室門口,等學生的到來,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣,文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分,課間操、集會等我都會必到,另外平時無課上時,多加點時間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態,遏制不良之風的抬頭,班級的紀律也會很快好起來的。
畢業班面臨的是升學考試,關系到學生終身利益的大事,作為班主任,我不敢有一絲馬虎。在質檢考試后進行了合班教學,學生數更多了,為了使有希望上高中的學生進行分班自習,盡量不讓他們受到干擾;對于招生學校的到來,將班級前20名學生集中在另一個教室自習。并且利用晚自習的時間到班上巡視,對學生的思想工作更是嚴抓,不定期地對學生做思想工作,找學生談心,從生活上關心學生,晚上學生沒有開水喝,就親自燒開水送到班上,學生受到感動,學習上也就更刻苦了。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
初中班主任經驗總結 篇8
如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗,分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首先你應該付出你的愛。為了做到這點,我把關愛滲透到平時。決不能吝嗇對學生的愛。比如:幫學生整理衣領,拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生添加衣物,學生進行體育課鍛煉時,我會提醒學生注意運動安全。對于那些走讀學生回家時,我都不忘提醒學生下樓慢點,路上注意安全,嚴而有愛,是我做人的原則,只有出自真誠。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。
第二:經常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎:互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學生進行及時的溝通。
比如作業:有個別學生愛玩愛忘,作業沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現狀,我們唯有能改變的就是自己的心態,多改變自己,少埋怨環境,以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己,只能讓自己適應環境。先適應環境,才能改變環境。做到多改變自己,選擇積極的心態去對待。
比如:學生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉,而是這樣說的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強健的體魄,能夠勝任初四的學習與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會影響學生的學習。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,學生也會愛你的。
第三,工作、教學認真負責。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態。威信者,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發揮作?己所不欲勿施于人,對學生的要求要做到合理,不能要求過高。
比如:每次進班第一眼先看地面衛生,如果有紙屑,垃圾等我都會親自動手撿掃,有的同學清掃衛生的要領不對,我都會親力親為,親身示范。上課時每一節課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法,把時間徹底教給學生,讓學生獨立自主的解決問題,如果實在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。充分提高了課堂效率。
初中班主任經驗總結 篇9
一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
九年級是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的車剛剛同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找他談心,幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時,有意找他回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的郝亞鵬同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球玩得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學習上能象打球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發現,并且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。鄭曉東同學主動承擔起幫助郝亞鵬的任務。經過大家的共同努力,郝亞鵬有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉體到每一個動作,都給他們提出規范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓練,使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現象,我教育學生怎樣正確處理同學關系,并以此開展主題班會,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導并嚴格檢查,及時表揚做得好的同學,批評做的不認真和逃跑的同學,讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下幾點:
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事,我便在班會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
2。把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送診所,病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學生完全自決,一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。
實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰斗力。
4、教育培養班干部
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的郝亞鵬,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向他講清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,他的工作完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
5、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
初中班主任經驗總結 篇10
一、本學期常規工作的總結:
能盡職盡責地完成班主任的工作,不過在有些時候,出于對自己身體健康的考慮和保護,沒有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地愿意去琢磨:怎么用更有實效的方法、更少次數的宣講式的教育來管理班級,愿意更多關注對干部能力的培養。而且我日益覺得,現在的孩子(尤其是能力有限的孩子),生存環境也挺慘的,對他們的要求也得從長遠考慮,他們本不是那事事能做好的料,大的方面嚴一點(如品德、價值觀、學習態度)相應的就得在一些小地方寬松些。再有一個很重要的原因,就是汲取上屆3班的教訓,時時刻刻勒得太緊,到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間,好像也得不償失。
二、本學期科研課題的情況總結:
本學期自己制定的課題是:如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求,不僅滿足于通過中考。經過一個學期的嘗試,有如下體會。
有點用的方法上不了臺面,上得了臺面的方法幾乎沒用。
1.所謂沒太大用的方法:(并非一點用沒有,但只能觸動小部分人,而且當時的激動,持續時間并不長久)
①.從學習目的的角度,讓他們為自己而學、為高中打下一個扎實的基礎而學。告訴他們目光要放遠些,不要放在中考,中考你們占了點便宜;但高考時,雖然政策尚不確定,但很有可能,你們面臨的競爭壓力更大,所以應目光放遠一些,走在事情的前面,打有準備之仗。
②.從情感的角度,讓他們感恩父母、老師的付出,能夠懷著感恩之心學習。
③.從社會責任的角度,告訴他們中華民族的偉大復興要靠他們這代人,要有社會責任感,作為學生,愛國的表現就是刻苦學習。這個觀點在地震之后講了幾次,還算有用,估計正常情況下會等于沒說。
2.本學期嘗試的有點兒用的方法:
①.善意的謊言:指的是從開學初就告訴學生,你們要想上本校高中,必須達到咱們學校高中錄取的最低分數線,由于大家學的是小語種,一旦失利很難上其它的普高,所以學校會酌情(依據你平時的表現、學習的習慣、思想道德水平等綜合測評)通融一些,這使你比普通英語班的同學有了點優勢,但絕對不是很明顯的,所以平時每一天的表現都很重要。當然,家長會和家長要說實話,否則就得鬧上訪了,不過跟家長密謀一下,讓他們配合我一起說謊話,他們也都樂意。
②.金錢的誘惑:指的是告訴學生,由于本年級的優秀生,有一部分因中考成績理想,會選擇其他更有名氣的高中就讀,而你們考出高分,就可以直接排在本校高中錄取榜的前端,這樣,你們就是獎學金的強有力的競爭者了。第1到10名:XX元;第11到30名:1000元。由于高中只收取公立學校統一的學費,你們可以用自己的錢完成學業,減輕家里的投入,在家長面前“牛”一把,或者用自己的錢買想買的東西,不用看家長的臉色。確實不少學生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光。
③.家長的藍圖:近一年來和本班一些家長接觸,已經有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的構想,也確實有一些孩子的家長有這個能力,但他們一是顧慮孩子太早出國的適應問題,二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望,還處在觀望的階段。不過,我可以把家長的打算拿出來做文章,在特定的學生倦怠、不努力時,搬出家長的構想,和他們一起樂觀的展望未來,讓他們意識到,如果想達到那個目的,現在的刻苦努力是很重要的前期準備。這樣能起到一定的煽動作用。
④.務實的實話:告訴他們現在的社會競爭極其激烈,“天生我才必有用”的前提必須是“有才”,中國經濟的現狀、人才的需求走向、適者生存的規律……這些可以結合事例,在平時有機會的時候,貌似不經意的提出,幾分鐘引發討論,點到即止,有想法的孩子會在課余延續討論,有時可以延續好幾天。
提點兒沒人會待見的建議:
①.個人認為小語種班的學生如果想出成績,小語種班能紅火的辦下去,需要在小升初錄取時招收學習基礎好的、能學有余力的孩子。這樣做的目的是,初中這三年的學習,讓他們既學習小語種課程,又要學習英語,初一、初二的期末考試后,外語成績不合格的孩子,經家長同意,盡早轉入英語普通班(只要嚴把入校關,淘汰到普通班的學生也是優秀生)。在初三中考前,給剩下的學生一次自我選擇的機會,是參加小語種的競爭考核還是普通的中考,最后剩下的參加小語種中考。
②.好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學習機會,唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑。比如,高中可以提供給他們提前出國深造的機會,和法國、西班牙等國家的好高中有對口聯系;更理想的是同可以繼續深造小語種課程的大學,比如一外、二外、語言學院等有合作關系,他們可以對這個班的優秀生提前招生、擇優錄取、提供保送名額等等。剩下的孩子自己競爭失敗,也就沒什么怨言,參加正常的高考就是了,反正他們已經是優中選優的有實力的孩子了。
③.整個的步驟是一環套一環的,然而最根本的還是最終的那步,沒有最終的誘惑,靠老師們宣講大道理顯然不切實際,而且早晚矛盾會聚焦一點、集中爆發的。
這是我帶小語種班三年的感悟。不過,政策上的事情我不很清楚,有點站著說話不腰疼的架勢了。
初中班主任經驗總結 篇11
雖然說學校要靠每位員工的努力,大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體,一群好的班主任就能穩定學校的局面。班主任工作如此重要,可是竟然很少有人愿意當班主任,尤其是干了幾年班主任的,更別說年紀大的老師了。靜心想一想,為何老師不愿成為學校的棟梁呢?
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓,穿著一雙球鞋。鞋底比較厚,比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說,我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳,結果他真的傻乎乎地跳下去了,當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生,但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上,老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課,就好像魚兒入了水,在教室里翻江蹈海,一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有,一看老師來了,連忙坐下來,結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上,頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫院,聯系家長,聯系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故,他們第一個找的是班主任,好像這已經成了習慣,出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故,班主任的苦心經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病,揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會,每一個細節都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會,學校的春游活動,班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊,成績單,素質報告書…….在我看來,有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業懈怠,這怎能不正常呢?就這點來說,班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級,這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約,收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長,就會立即受到譴責,無法繼續下去。有位班主任想搞作業改革,每天晚上不布置作業,學生自己寫,寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業立即大受學生的歡迎,其他老師也跟著效仿。校長知道后,在大會上批評了這種隨意行為,要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃,班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務,有想法有做法很難,后來就沒是叫他有想法,他也沒有了。
最可笑的是,管班主任的很多,班主任頭上有個龐大的體系,管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛的,甚至學生會的,只要他們在廣播上一聲令下,洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎?有個學校的工會組織在學校里搞量化老師工作業績的方案,他們進行了充分的討論。得出的結論是:在學校里,量化后往往分數最低的是班主任。為什么?因為班主任干的事最多,所以班主任挨學校領導批評的最多,挨家長詰難的最多,奉獻的最多,苦的最多………誰愿當班主任呢?
初中班主任經驗總結 篇12
要說干班主任工作,純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校,教師短缺,新分配的教師還沒有上崗,可班里不能沒有老師呀!于是學校就讓我這個教美術的頂上去,當個臨時班主任。這一干不要緊,讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣,把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上,一干就是十年。十年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到市、縣和學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個時期的學生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的是小科目,和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節課,想了解學生的學習情況、思想動態,就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開,任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習。十年來,我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協力,各科成績在同年級六個班中遙遙領先,各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
在我的班里,有個叫王保江的同學,家在鄉下,寄居在城里親戚家,剛轉來時學習努力,成績突出,可是一段時間后,上課打瞌睡,有時兩三天不到校,成績也下降了。經過詳細調查和耐心詢問,終于發現了其中的緣故,原來他城里的親戚是個體戶,放學后保江一到家,就讓干家務或幫忙卸貨,生活起居不定時,終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵他振作起來,不能泄氣,另外主動與他的親戚做思想工作,終于使他重新揚起了理想的風帆……。春節從老家給我寄來一張賀年卡,上面寫著:“我敬愛的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
95級有個學生叫劉亞楠,家里條件優越,從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式,連續轉了兩個學校,最后來到我的班。起初的表現為逃學,母親把他送到學校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強上一節課,下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經常到教室外查,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了。可是,他把精力從逃學轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學之間的關系,堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。生活上關心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規矩了,學習態度端正了,對老師和同學的態度溫和了,并且開始奮發補課了……,初中畢業后順利考上了高中,又上了大學,在一封來信中他寫到:“千言萬語我不知從何說起,只能說,感謝您。沒有您我初中上不到頭,沒有您我不可能上高中,更不可能坐在大學的教室里……”。現在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業,它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石,官雖小,但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
初中班主任經驗總結 篇13
尊敬的各位領導、尊敬的校長、老師們:
大家好!
首先感謝各位領導和老師們聆聽我的匯報,下面我用“敬業、公正、坦誠、廉潔、鉆研”10個字來概括我的自律,把我個人的工作向大家作個匯報:
敬業是我工作的根本:我敬重自己所從事的工作,并引以為豪;我深愛我的學生,因為師生之間講究一個緣分,因為他們是我們的希望和未來;敬業是我的工作態度,工作中我處處嚴格要求自己,每天早起晚歸,周五學生走后我才離校、而且還要負責過溝過河輪渡上學生的安全,周日早上到校,因為我是初三(1)班的班主任而且還負責初二(1)班的英語教學任務。在學校,我的工作是忙碌的、瑣碎的、同時也是平淡的、費力不討好的。了解我的人會說一句公道話:“有幾個人像你一樣,把學生當未來,把工作當事業”。不了解我的人總認為我不實誠。不過我的同事、我的學生、學生家長、及周邊鄉鎮的父老鄉親給了我許多極高的評價。
坦誠公正是我的秉性:多年的工作經歷告訴我:人們愿意報答別人的信任和真誠合作的態度,而傾向于拒絕不公正、缺乏信任感的條件,即使接受這樣的條件能獲得利益。在教學管理中、在出勤管理上,我始終要求“嚴而有度,嚴而有情”。我公正地對待每一個人,每一件事,對一切不良現象敢于批評,絕對不好人主義,從不拉私人感情,深入實際,虛心聽取大家的意見。在學校,我經常與師生們一起探討問題、談工作、談想法、談學習、提建議;在校外,經常與家長、街坊鄰居一起探討教育的重要性,學校的工作重心,學生的學習狀況,教育的改革,教育的根本目的,家庭教育的方式,家長的要求等等;傾聽他們的心聲,公正客觀的給校長提供第一手信息資料。校園內有學生活動的時候,我經常巡視四周、且走進教室、走進寢室,與學生進行交流,發現問題,解決問題。
廉潔是我的道德標準:常言道:廉潔方能聚人,律己方能服人。作為副校長,我時刻銘記兩句話:“學高為師,德高為范”,“教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范”。教育是一項偉大而神圣的事業,它雖不能帶來顯赫的經濟效益,但它關系到祖國的未來,關系到中華民族的繁榮和昌盛。一個廉潔開明的領導能帶出一幫德高的教師;一個德高的教師,能培養出一屆屆有品味的學生。在工作中,重情重義不重利,重視學校領導班子的團結,找準位置,當好副手;相互尊重,相互配合,服從組織安排,從不搞個人小動作。能識大體,顧大局,不計個人得失,有較強的民主意識;對待學生,能坦誠相待,以人為本,始終貫徹以學生為中心的教育情懷。
鉆研是我進步的階梯:有人說,一個人的閱讀史,就是他的精神發育史。社會在發展,人類在進步,形勢在變化;作為教師,面對的是一天天長大的學生,如何才能使學生真正長大,首先教師要先“長大”;讀萬卷書,行萬里路。只有學習才能使教師的工作做得更為順利,做得更加出色,才能使教師在精神方面更加富有,才能以此增強教師的職業幸福感。我這人沒上過正規大學,基礎差,底子薄,但我敢于面對,從未放棄過學習。當別人進入夢鄉的時候,我還在工作;當別人在“斗地主”、搓麻將的時候,我還在看書。我的專業知識,我的理論水平,我的行為素養,我的政治覺悟,一方面源于組織的培養,另一方面是我通過不懈努力自學而獲得的。“學習,學習,再學習”。我知道做好一切工作,最好的方法就是讀書學習,因此我一直堅持讀書。這一年來我除了鉆研業務知識以外,還先后讀過《教育就是培養習慣》、《派往明天的教師》、《領導的藝術》、《班主任一定要面對的9個問題》、《人類歷史上最值得銘記的20大教訓》、《世界是平的》等書籍,我還在報刊上、網絡上收集了好多有用的資料。我不僅自己善于學習,還為老師和同學們的學習提供服務,把我讀過的好文章、好典故、好書籍推薦給他們,大家一同分享。通過讀書學習和深入鉆研,我的胸懷變得更加寬廣,我的理論素養和思想政治水平又提高了,我也更進一步領會了錦濤書記“與時俱進”的重要思想。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。作為負責學校安全、德育和教學工作的副校長,我始終把安全工作和德育教育放在工作的首位。學校應是學生安全的學習港灣,不僅僅是身體上的安全,而且是暢所欲言,敢于嘗試、樂于探索的師生心靈的安全。我一貫堅持以愛國主義教育為主題,以養成教育為主線,以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點;以塑造良好的心靈為目的;以課堂教學為主渠道,教育引導學生樹立了正確的是非觀念。在師德建設中,我堅信:只有具備了高度的社會責任感和良好的職業道德,才能為人師表,才能擔負起發展社會主義現代化教育事業,培養出全面發展的合格人才的重任。教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人,因為教育就是培養習慣。科教興國,是我國21世紀的戰略選擇,是中華民族振興的必由之路。堅持課程改革,堅持科研興校,科研興教。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們教師面臨的第一挑戰,教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、勇敢地擯棄舊事物,果斷地接受新事物,敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,迫切地學習新技術。我個人也在教學研究、課件制作、撰寫論文等方面有了很大的提高。
功夫不負有心人,繼、20xx年以來,20xx年我校教育教學工作又一次喜獲豐收。萬州中學、萬州二中上線人數15人(均不含保送生),總分700分以上的2人,萬州三中上線16人(不含保送生),二類學校上線67人。愛心教育、感恩教育卓有成效,汶川5。12特大地震發生后,我校師生487人共籌得善款15008元,我本人先后也捐出了580元。運動會、文娛晚會生動活潑,多姿多彩。全年沒發生過一次安全事故。老師們,這些成績的取得,是我們全體師生共同努力的結果,是我們高標準要求自己,愛崗敬業,無私奉獻的結果。面對累累成熟的果實,我們能不為自己的辛勤耕耘而感動,而自豪,而驕傲嗎?!
學校要給每一個學生的一生發展和幸福奠定堅實的基礎。在以后的工作中我們還要解決以下的一些問題:
1、生源數量少、生源質量極不理想(多數優質生源流失)
2、教學水平發展不平衡。特別是初一、二年級優生質量和數量令人堪憂。
3、個別教師在上班的按時、保質上還不很到位。有的教師對學生教育管理的方式方法上還需進一步探討。
4、值周教師、生活指導教師工作力度很不夠,部分學生紀律觀念差,時間觀念淡漠,集體意識急待培養。
5、部分留守孩子的周末管理工作還有待進一步加強落實。
總之,教室關系著國家的前途,教學影響著民族的命運,教師創造著永遠的財富,教育決定著民族的未來。我們不能總是抱怨工資低、環境差、學生難教;正如美國人說的那樣,“不要問國家為你做了什么?而是問你自己為國家做了什么?”作為老師,我們需要的是心靈的準繩,不同的時代、不同的職責,我們只有將個人的發展與國家、與社會、與黨和人民的事業的發展緊密聯系在一起,樹立民族意識、社會意識、責任意識,團結一致、堅強信心,努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想;實行科學化、制度化、民主化和情感化管理,充分利用校園文化、環境文化、影視文化、教師文化、學生文化,使學校成為教師與學生共同生活、共同成長的精神家園。
初中班主任經驗總結 篇14
九年級是初中三年的關鍵時刻,初三畢業班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情,也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任工作總結如下:
一、全面了解每一個學生,因材施教,做好學生的教育工作。工作經驗告訴我不全面地了解學生,就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法;不完全掌握問題的癥結,就無法因材施教,對癥下藥。經過第一學期的接觸,我對我班的學生已經有了很深入的了解,但是學生畢竟是孩子,他們的變化非常明顯,反復性非常強,為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化,我總是不遺余力的利用課余時間,通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內心的真實想法和在家表現,然后找出問題的原因,疏導他們的心理,使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可,王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和老師形成對立、內心想法比較多的同學都愿意和我敞開心扉,將內心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現和學習成績也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引導,培養他們樹立奮發向上的精神。對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響,榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事,讓他們討論其中的大道理。比如,樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候,也給學生講一些典型事例。我覺得,講這些故事、事例,雖然學生不可能一下子明白,也不可能所有的學生都聽進去,但是,總還是有學生會受到啟示的。事實證明,這些事例對部分學生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學在學習態度上有了非常明顯的進步。
三、用愛心澆灌學生的心靈,增進師生之間的感情,起到良好的教育效果。
高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,學生才會喜歡你,你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養師生之間的感情,我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習,大部分學生都在學校住校,很多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們,這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了,我會借錢給他們,學生生病了我會第一時間幫他們聯系家長甚至送他們到醫院。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥,就是用來在學生感冒或飲食上出現問題的時候應急的。當然,師生之間的愛是具體的,是表現在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死,采用簡單、粗暴的態度去處理,而是耐心的去引導、去梳理,使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣,而且變得在學習上非常努力。
四、嚴格管理,促進良好班風的形成。
我從來都相信:嚴慈相濟,才是教育的真諦,才能達到教育的最終目的,才能結出最豐碩的果實。因此,在對學生實施愛心教育的同時,對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因,就是講再多的的道理,教育效果也不是很好,對他們必須進行嚴格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響,不至于影響到班風的形成。
五、最想說的話
在這里,我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持,就不會有九(2)班現在的進步。
周建偉老師一直帶我們班,對學生比較熟悉,和學生的溝通較好,加上周老師愛崗敬業、嚴謹治學的態度對學生影響較大,有助于良好班風的形成。劉麗君老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血,經常下班督促輔導,我們之間也經常有溝通,針對英語學習態度不穩定的學生及時引導。李淑芳老師趙建國老師在物理語文學習方面也特別注意了對優生的輔導,給他們揚起了更足的信心。高成斌老師也注重了對問題學生的幫教,要求他們守紀勤學,完成學習任務。總之,在這里我向各位老師說聲謝謝了!
六、存在的問題和改進的措施
盡管我付出了很大的努力,但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差,學習態度還是不夠積極,如部分學生心浮氣躁,心神不寧,學習不踏實,自我感覺良好等,這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯,但一到考試就現原形的同學身上,另有各別男生還在混日子,不愿勤學深鉆,缺乏學習的興趣和激情。
今后的工作中,還要加強工作方法的研究,尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索,多努力,并有效轉化問題學生,做一個優秀的班主任。
“工作就是人生的價值,人生的快樂,也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著,我快樂著。在今后的班主任工作中,我會不斷地完善自我,在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為大壩電廠學校的發展,盡自己的一份力量與責任。
初中班主任經驗總結 篇15
本學期由于學校領導的信任,我擔任九年級3班的班主任工作。通過一個學期的工作實踐,使我深刻體會到,要當好一個實驗班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結:
本學期的班務工作中,我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點,把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視,嚴抓學生的日常行為規范,培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學生每取得一點進步,都是對我的最大安慰,為此付出艱辛,我認為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初,我通過書面調查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學生的基本情況,掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為,親臨指導,力作模范,要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力,學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來,給學生宣講課堂常規,幫助學生全面了解學校的各頂規章制度,并根據中學生日常行為規范,課堂常規等制訂了班規,班規從某些方面補充并突出了日常行為規范,同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力,我班學生已經形成較強的時間觀念,培養了勞動意識,增強了服務意識和競爭意識,養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視,做到提前到校,勤下班,勤與學生溝通,勤做學生工作、注意保持家長聯系,共同搞好教育。有疑難、有問題時,能及時處理,平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生,明確工作重點。利用好每一節班會課,對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風,從一開始就嚴格要求學生,并注意通過活動增強班級凝聚力。例如,我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽,取得了全校最好的成績不,加強了班里學生的集體榮譽感,增強了班級凝聚力,使班風逐漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設和管理,培養他們的綜合能力,發揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀,研究針對一周內班級的情況和出現的問題,確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解,有時還冷嘲熱諷,班干部們都感到很委屈。我得知情況后,立即深入學生當中了解實情,在班會上重申班級紀律及各方面的要求,強調班干部的工作不是為了他個人的私利,而是為了整個班集體在工作,希望同學給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀,給他們分析原因,指導他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學們打成一片,協調好各方面的關系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續努力工作,班干部自身轉變了工作作風和工作方法,同學之間的關系也融洽了,班級工作又逐漸好轉。
針對班上思想較突出的幾個調皮學生,如:孫詩雨、梁素秋、黎宗尚等,我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現問題及時找到他們,耐心地對他們做開導工作,而且還十分注意同他們的家長保持聯系,雙方面做好轉化工作,取得了一定成效。同時,我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此,我十分注意自己素質的提高,經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下,取得一定的進步。
總之,一學期的班主任工作使我學到了許多,能力也得到了加強。但是,由于本人經驗不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領導諒解。為了學生更好的發展,希望在下一學期繼續努力,搞好教學,抓好班級,爭取在中考中獲得好的成績。
初中班主任經驗總結 篇16
1、第一,努力學習,積極參加班主任培訓。要利用各種途徑集思廣益,不斷地提高自己的理念和方法。第二,積極探索治班方略。要善于靈活借鑒別人的治班方法,讓學生自己管理班級,鍛煉每一位學生的能力。第三,廣開言路,經常和學生談心、說心里話。要經常開展心理活動小游戲,逐步培養學生良好的心理素質,讓學生在開放、自由、健康的氛圍中進步。第四,巧用合力。要發揮學校、家長、班干部和社會的合力作用,心往一處想,所有力量擰成一股繩,勁往一處使。
2、第一,擁有童心,換位思考。這不僅能讓我們始終擁有工作的激情,還能讓我們學會換位思考,遇事站在學生的角度去思考,想學生所想,思學生所思,更容易走進學生心中。第二,活動育人,促進成長。比如誦讀經典感受中華文化的魅力,從經典中學習做人的道理;第三,學會堅持,贏在最后。班級建設會遇到很多困難,但是無論如何要學會堅持,慢慢地用孩子們的成長和班級的喜人變化去說明我們的正確選擇。
3、首先,班主任要注重自身品德的修養。“德可以服眾,威可以懾頑” ,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這就是說正人先正己,言行一致應是班主任具有的美德之一。其次,班主任要主動地自我教育,積極參加培訓,努力學習各種理論知識,并通過工作實踐積極加以內化,建構自己的良好個性,用真誠的情懷、博大的胸襟,人格的魅力去影響學生,促進良好班風的形成。
4、不同的班主任會形成不同的帶班風格。第一,學會感恩,懂得關愛。可適時舉辦一系列活動,如《在友情和矛盾面前》、《點點滴滴話感恩》主題班會,讓同學們體會到親情、友情在生活中是多么重要。第二,仔細認真,一絲不茍。我是一個特別認真的班主任,對自己嚴格要求,遇事多和學生商量,給學生一個滿意答復。長期以往,這種做事風格也直接影響了學生,這對于學生習慣的養成很有好處。第三,做事果斷,雷厲風行。遇到班級事務,首先做到不盲目下結論,而是三思而后行,做到胸有成竹。我首先做好計劃,進行調查,對每一個細節進行周密考慮,做好預案。讓每件事情的處理,盡可能達到預期的效果,讓同學們滿意,讓自己不再后悔。第四,對人寬容,亦師亦友。當學生犯錯時,我既考慮班規的要求,同時也考慮學生自身的情況。如有的孩子是單親兒童,因為有事情沒做好,我還是要批評的,但主要是談心,讓他理解老師對他的關心,讓他認識到自己的錯誤,從情感上讓孩子感受到老師對他的關愛。
初中班主任經驗總結 篇17
尊敬的各位領導、老師:
大家晚上好!首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗,我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會,下面所談的算不上經驗,應該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活,學生已適應了學校的環境和學習方式。很多習慣已逐漸形成,對于班主任的工作的開展,有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經多次強調,但是過后依然會出現類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:
一、表層工作穩大局
國有國法,校有校紀,班有班規,無論是哪個單位,哪個企業,哪所學校都會有屬于自己的規章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規則是關鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內涵,自由發揮.這樣從大的方向統一思想,然后制定班級奮斗目標。總之,要在大的方面把學生的思想穩固好,那么整體運轉軌道的方向就不會錯! 二、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛生方面:教室每一處地板我都規劃好了誰負責,如果哪個地方出現有垃圾情況,本周的打掃衛生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關于做操和排隊不整齊講話問題:不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節課專門訓練。
成績方面:每個學生在開學初,制定了一套接替學習得方案,實行層次學習,哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到,但至少讓他們心里明白:
我應該達到哪個目標,我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作:思想工作的開展也是有必要的,發現問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協調,相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。 三、做到“六勤”
勤發現,勤鼓勵,勤表揚。學生有自尊心,有上進心,有表現欲,在帶班時,不要傷害學生的自尊心,要激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現欲,要發現并抓住學生的閃光點,給與適當的鼓勵與表揚,這樣不但可以增進出口師生間的友誼,而且還可以使學生的優點充分表現。
勤到班,勤觀察,勤了解。雖說學生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我控制力還是有限的,班主任應該勤到班上去走走看看,督促學生好好地遵守紀律,認真學習。另外,班主任經常到班上去走走,可以到學生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經意的走走、看看、問問,或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創設一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應該根據本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優質校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發言如有不足,請大家批評指正,謝謝大家。
初中班主任經驗總結 篇18
一、統一思想,形成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,每個月定期召開年段教師座談會,采用集中學習講座的方式,共同學習和探討教育教學新理論、新形式,共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次,積極配合學校的工作要求,根據每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創造條件,發揮每位教師的聰明才智。第三,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創建寬松和諧的工作環境,讓教師充分感受到自己是學校的主人,從而充分調動他們的積極性和創造性。第四,生活上,抓住各種細節和機會,真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難,注意協調好教師間的各種關系,使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是:補缺補漏,杜絕偏科現象。為此,我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組,定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學生的學習情況,并及時適當的調整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務,進行課堂教學改革的嘗試,尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究,了解各學科的教學教育情況,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生,進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系,從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面,繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式,積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑,不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導,并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效,年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓,獲得學校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動,同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽,寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展,既大大地豐富了學生的課余生活,使學生開闊了眼界,學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合,取得良好的效果。
回顧一學期來的工作,在學校領導的關心指導下,在年段全體師生的共同努力下,我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看,本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升,一學期來,學生的違規違紀現象大幅下降,反之,年段的良好風氣,班風、學風都有了很大的提高,鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎,提供了有力的保保障。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足,主要有以下幾個亟待改進的問題:1、有的學生的學習目的性沿不明確,學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高,學習有待進一步加強。3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力,沿需大力加強以增強對學生的吸引力。4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足,在今后的工作中,我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正:1、進一步加強學習,并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況,解決新問題,與時俱進,開拓創新。2、改進工作方式方法,講究工作藝術,徹底改變單一方式,力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談,崇尚務實,堅決反對弄虛作假,急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行,勤奮敬業,腳踏實地抓好各項工作的落實,根據崗位職責力爭完善,做好工作。
初中班主任經驗總結 篇19
預備學期一年將至,回想自己帶班一年多來的日子,無限感慨。
<班級方面>
1、閱讀時間、閱讀負責人——得閱讀者得天下
我們有專門的閱讀時間,每天的最后一節自修課,就是我們的閱讀課。得閱讀者得天下,閱讀越多,一個人的理解能力就越強。理解能力強的人,當閱讀累積到一定程度上,就會出現質的飛躍,另外,加上多思考,悟性也會增強。閱讀方面的主要負責人是周蒙和石鴻杰,負責分書和收書。
2、笑話時間、笑話負責人——享受快樂人生
學習只是生活的一部分,所以,除了學習之外,我們還應該有快樂。快樂是一種能力,快樂也需要自己培養。為此,朱威和胡昊負責找笑話,負責每天的笑話人講笑話,時間為每天中午12點20分,每日的飯后之間。這是同學們很喜歡的一個時間點,因為快樂。
3、堅持跑步,意志的鍛煉——學會吃苦克服人性弱點
十幾年來的教育觀察,我發現學生最明顯的一個缺陷是意志軟骨病,簡而言之就是吃不起苦。為此,從預備一開始我就想好了如何訓練我的學生。每次從學期的第一月開始每日放學跑兩圈,到第二個月的三圈,反正,每月增加一圈。一開始,很多懶散的學生跑不動,但是礙于我在操場上站在他們身邊不能偷懶,只能堅持。只要堅持就能產生奇跡,到最后學期結束,學生一下子跑5圈8圈沒有問題。換言之,跑步于他們而言,不再是一件望而生畏的事情了。
4、每日自由寫作5分鐘——挖掘寫作的能力
經常在辦公室聽語文老師說學生的日記和作文寫得實在是不靈。聽在耳朵里,著急在心里。正好,得益于我愛看書的特點,我看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此,按照書中的步驟,手把手的教會他們,首先,學會每日5分鐘自由寫作。這一舉動,深受學生的歡迎。除此,我們平時日記周記寫得好的同學,我把他們的杰作編成了一本班級書。《在陽光下跑步,你將光芒萬丈》是我為孩子們寫的文字,作為了這本書的序。因為這個,后來又有了《人最大的智慧是超越自我》、《養成讓自己進步的習慣》,這兩篇文字后來被推薦至新浪首頁,成了點擊率超高的教育文章,就是寫我班級的學生們。為了激勵他們,我也給班級開了博客,把平常好的一些事情,獎狀、好的作業、好的事情、藝術節體育節科技節的剪影,全都發在了班級博客上。班級博客,一來記錄班級的成長;二來以后有個很好的紀念和回憶。我是如此珍惜這樣的緣分,日后,長大后的他們,一定會體會得到我此刻的心情的。
5、自我教育說明書——學會認識問題解決問題
預備班的學生,免不了活蹦亂跳的,尤其是預備7班,男女生比例大大失調的班級,男生多達22個,女生只有8個。男生多,自然難管理,調皮搗蛋自不在話下,還成天這個受傷那個受傷,上課管不住自己嘴巴和行為的同學初始自然不在話下,總是控制不住自己。怎么辦?老是寫檢討書,我覺得不太合理。以保護學生自尊心為上,我讓他們寫自我說明。成績下滑,寫一份自我說明給我;體育課有糾紛了,各寫一份說明給我;語文課外語課上不守紀律惹老師生氣了,每人寫一份說明,說清楚事情發生的情況。因為不是檢討,自然寫起來十分帶勁,連帶著,還鍛煉了文筆,一舉二得。
6、行規方面
做人和成績方面,成績很重要,做人卻比成績更重要。所以,如何使一幫從小學進來的學生如何快速成長為中學生,不是一個迅即的過程。而在培養素質和修養的過程中,如何使學生明白,一個人的舉止修養所代表的是什么,著實的費了很長的時間。靜待花開,本身就是一個煎熬的過程,作為一個新手班主任,我也不例外。
7、榮獲獎項
通過所有同學們的團結和努力,預備年級,我們獲得了不菲的戰績。
1、20xx、04國和中學科技節“科幻畫”比賽,獲三等獎:蘇、單
2、20xx、04“國和大聲唱青春筑夢想”主題活動之“國歌與我”夢想征集賽獲三等獎:林
3、20xx、01榮獲20xx學年第一學期“校優秀圖書管理員”稱號:張、杜
4、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組花式接力比賽中,獲第一名
5、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組長繩比賽中,獲第三名
6、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組廣播操比賽中,獲第一名
7、20xx、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組入場式比賽中,獲第一名
8、20xx、10在校20xx年“心懷夢想快樂成長”系列活動中,榮獲黑板報評比二等獎
9、20xx、08預備7班在校軍訓展演中榮獲二等獎
10、20xx、6榮獲20xx學年第二學期“校優秀圖書管理員”稱號:張、杜
11、20xx、6榮獲第21屆學校藝術節舞蹈專場二等獎
12、20xx、6榮獲第21屆學校藝術節聲樂專場二等獎
13、20xx、6榮獲第21屆學校藝術節朗誦專場一等獎
14、20xx、6榮獲第21屆學校藝術節小品專場二等獎
15、20xx、6榮獲第28屆區藝術節藝術朗誦專場朱二等獎
<精神引領方面>
1、郁老師講故事時間——通過故事感悟生活從而更好的生活
小故事大道理,如何去感悟我的學生,想來想去,單純的說教,別說孩子了,我自己都不喜歡,怎么辦?故事,人人都愛聽,所以,每日的郁老師講故事時間,成了孩子們最喜歡的時刻。也許是我講故事能力超強,我的學生都愛聽,凝神聽注的臉龐和眼神,給我留下了很深刻的印象。因為同學們太喜歡,由此,擅長講故事的朱XX同學,也成了講故事的首要人選。
2、格言和榜樣的力量——學習擁有強大的內心
我們的學生,閱讀量太少,所以,內在太膚淺。怎么辦?初中階段是一個人形成三觀的過程,如何使我的學生在三觀伊始建立的過程中,去正確的認識什么是三觀,如何確定自己的三觀。回想我自己的求學經歷,那段時間,是格言和榜樣的力量起了引領作用。于是,每個人都去找適合自己也能激勵自己的格言。除此,每次考試都找出佼佼者,樹立榜樣,成就榜樣的力量,讓榜樣的強大氣場帶領大家一起前進。
3、理念引領成長——思維決定行為
家長會的時候,我跟家長一直強調這個觀念:給孩子金錢,這是最下等的家長;給孩子能力,這是中等家長;給孩子理念,這是上等家長。讓我們都成為上等的家長,讓我們都來用理念來引領我們的孩子成長。為此,在我們班級黑板的左上角,每天都有負責的杜肇娣同學寫上一句勵志語句。這樣一來,從不同的角度給同學們增加心靈雞湯。每天早晨,在王XX同學的帶領下,背完行為規范準則之后,就是大家一起朗讀黑板左上角的心靈雞湯語言,以及班級里墻壁上貼的勵志格言。每日的印刻,現在看不出什么來,但是天長日久,反復的朗讀背誦,一定會有什么東西印刻進他們的心里,如同一粒種子,先得種下去,等到出土發芽,是需要時間的。我能等待,靜待花開。
4、確立座右銘——讓青春的夢想引航
確立座右銘,對每個學生來說,這是必須的。我記得,高中時,我們每個人的鉛筆盒里都有座右銘。高中畢業的時候,我們很多人都考上了自己心儀的大學。且不說座右銘的作用是什么,單單就那些單調無聊平淡反復的日子,座右銘就是我們那時候的精神支柱。由此推及,我的學生,他們也應該有這樣的激勵。讓我來指引他們,成為他們青春夢想的引航人。我愿意和他們一起成長一起分擔和分享他們青春剛開始生涯中的種種好,包括不好。
畢竟,事物一體兩面,在享受他們的進步給我帶來舒心感覺的同時,也要正視他們成長過程中缺陷的地方。小樹苗的順利成長,是因為修剪了歪七歪八橫生的枝椏,孩子的成長,同樣如此。但愿,有緣的日子里,我不會負了他們,而他們,亦不會負我。因為,他們的健康成長,就是對我辛苦的最好回報。
初中班主任經驗總結 篇20
本月依據班級情況,做了以下工作:
一、組織管理
1、安全教育:利用班會和晨會向學生進行安全教育,要求全班同學互相監督下課以后的活動,做到不在教室里和走廊上追逐打鬧,上下樓梯不推擠。
2、行為習慣:按照《中學生日常行為規范》的要求,結合每周德育要點,連續一貫地培養學生良好的文明行為習慣。
3、紀律情況:每天晨讀由班干部帶領大家讀書;課堂上要求學生遵守紀律,不能隨意亂座位,并有專人負責監督管理,營造良好的課堂秩序。
4、衛生情況:值日生每天認真打掃衛生,做到地面干凈,桌椅整齊,墻壁、走廊、講臺及衛生責任區都能保持整潔、干凈、無垃圾,教育學生吃完零食后不要亂扔垃圾,要求每位同學都要自覺保護好環境衛生,使學生養成良好的衛生習慣。
5、公共財產:教育學生愛護公共財產,不在桌椅上亂刻亂畫,不在墻上亂踢,要愛護校園的一草一木。
二、關注學生全面發展
1、加強與家長之間的溝通與聯系,當發現孩子在學習上出現問題的時候,或者作業完成不好的時候,我就會及時與家長聯系,反映孩子學習的情況,希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外,就是當孩子在校期間,如果出現頭疼發熱或肚子疼等意外情況時,我也會及時與家長取得聯系。
2、與科任教師的聯系:注重與科任老師的交流溝通,隨時下到班級了解本班學生的上課及學習情況,協助科任老師管理好班集體,樹立科任老師的威信,讓學生愛老師,敬老師,營造良好的課堂秩序。
3、個別教育:關心熱愛每位學生,教育方法因人而異,對學生熱情、熱心,班上有幾個特別調皮的男生,如王天海、劉恒、黃文鏢、李長彬等同學,開學初,不能按時參加做操、晨掃及完成作業,我利用課余時間經常與他們談心,對他們采取談心教育,收到了一定的效果,現在基本能按時來參與做操與完成作業了。
三、班隊活動
1、加強對學生的安全教育工作,做到安全教育知識天天講,隨時發現安全隱患隨時提醒。隨著天氣的逐漸轉熱,教育學生不要到江、河、水庫等地游泳、玩耍,以防溺水事件發生。本月還組織了兩次專題主題班會“珍愛生命、珍惜生命”和“禁煙行動從我做起”,并出相關內容的墻報進行宣傳與學習。
2、利用班會講雷鋒叔叔的故事,讓學生進一步了解雷鋒,教育孩子向雷鋒叔叔學習,發揚釘子精神。并組織學生以實際行動,積極參與學校組織的學雷鋒,做好事活動。
3、本月組織了兩場籃球比賽,豐富了學生的業余生活,進一步增進了學生們之間的感情。
以后,我繼續本著從小處著手,從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放,還是對個人地面衛生的保持,我都嚴格要求,從嚴管理。因為,我知道要想使學生養成良好的行為習慣,必須從小事抓起,對他們進行持之以恒的訓練。
繼續改進措施:
1、繼續抓好學生文明禮儀教育與衛生習慣;
2、繼續做好安全教育,做到天天講,時時講,事事講。用心去經營,用心去管理。
初中班主任經驗總結 篇21
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:
1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感,在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育","愛是打開學生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上,我和同學們一起練隊列,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強了新集體的凝聚力。 2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發展,不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節目等等。
對于新班級,開始階段的常規工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎,班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,同學們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班干部隊伍,使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較為單純,有著強烈的表現欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生群體,盡快適應緊張的初中學習生活
心理學家發現,一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初,很多學生會因為跟不上進度,出現“消化不良”或“欠債”的現象,嚴重的還會產生厭學心理,導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導人的行為,使之按預想的目標活動,最終達到目的。例如,當一個人心情沮喪時,反復在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以,經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對學生能力的提高,而且對學生自信心的培養,都會產生意想不到的良好效果。
有了自信,面對繁重的學習任務,就能引導學生采取相應的對策。開學初,我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流,介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的,一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會,另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系,請任課老師進行各科學習的具體指導,包括聽課習慣、作業要求、學法指導等,引導學生改進學習方法,真正地學會學習。對一些學習較差的同學,加強個別指導,幫助學生分析問題所在,有針對性提出改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處,在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步,考進理想的高中。
初中班主任經驗總結 篇22
又是一個新的一年級,轉眼間就度過了新生入學最難熬的第一學期,我努力,我辛苦,但我卻很快樂,班級建設初見成效,遠航的船兒已經起錨,教育教學各項工作都按我的全程設計有條不紊地啟動了。這一切的一切,我歸結為一點:用愛譜寫班級篇章。
一、初次見面,暢談藍圖,取得信任。
第一次和家長見面,我都會做好充分的準備。因為一個老師要想做好班級工作,取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。此時,我覺得最應該給他們的就是信心。于是,我準備了一份熱情似火,很有煽動力的演講稿。我告訴他們,我是主動申請到一年級來的,教學經驗豐富,你們的孩子是幸運的。我講述了我的“愛的教育”系列活動設想,在情景中教育的理念,語文閱讀與作文能力培養的層級目標,課間體育健身活動的方案計劃等,并為家長準備了孩子學前教育及家庭教育的調查問卷,告知家長我要真誠地幫助孩子盡快度過幼小銜接期。會后,我發現家長們個個都很興奮。聞悅的媽媽當即表示為班級建微信群,便于家長與老師聯系。許多家長主動購買了小的鬃毛掃把、自動吸水拖把、面巾紙等班級衛生用品捐獻給班級使用。一樁樁、一件件,家長們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個月,終于,孩子們走上了正軌,我的教育理想有了做夢的溫床了。
二、第一次家長開放日,展示師生風貌,密切家校聯系。
十月份,學校開展家長開放日活動,我認真備課,精心制作課件,希望充分展示出自己積極向上的精神風貌,讓家長們乘興而來,滿意而歸。
家長們深入課堂,仿佛又回到學生時代,和孩子們一起重溫跟著老師學習的情景。語文課上,我睿智幽默的教學風格,啟發學生思維、答問的教學機智,孩子們在識字習文中的豐富想像、童言稚語,充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好。從活動后家長的反饋中也可以看出,家長們對學校、對老師都非常滿意,對一年一班的發展前景充滿信心。
三、新年活動,注入激情,提振士氣。
元旦聯歡是孩子們走進小學的第一次慶新年活動,我和熱情的家長一起開動腦筋,排演課本劇,孩子們積極報名參加,家長們和我一齊寫劇本,為節目編排出謀劃策、提供道具,組織學生排練,動手為演員化妝,為節目全程錄像、刻制光盤等,還有家長自發的為孩子們買了學具作為孩子們的新年禮物。在那一天,同學們個個都樂在其中。家長們的參與熱情,孩子們的自由快樂,老師與家長間的互幫互助,家長、孩子、老師相處交流親密無間,此時,家校已經完全融為一體,沒有距離了,留下的只有真誠的友情和前進的動力。
四、班級微信群,交流教育理念,溝通家校情感。
班級微信群是家校聯系的又一重要交流平臺,它突破了時間、空間的局限,舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個月時間,一年一班的班級微信群,讓班級中家長間都成為了朋友,讓我們認識了孩子
的爸爸媽媽、認識了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺,甚至更多的親人,我們在這里傳遞正能量,交流育兒經驗,進行朗讀比賽,學生在校生活紀實報道,征求活動意向,重點問題實時對講等,既有文字,又有照片和錄像,更新快、參與廣,不但我們班的家長、學生參與熱烈,還吸引了許多別班家長和社會人士廣泛參與,讓學校、班級走出自我封閉的小圈子,融入到人人都是教育者、個個參與教育的良好氛圍中來。
在班級微信群中,我會結合學生表現不定期發表自己的教育感言或情景教育故事,這些故事都發生在孩子身邊,許多孩子都成了故事中的主人公,家長閱讀興趣很高,回復發表自己的看法,對老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級微信群中,不但我寫,還鼓勵家長和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里,牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里,供大家學習交流。我的校外朋友們也加入此群,群中的文章每篇必讀,還把部分精彩的文章轉發到其他朋友群中,供更多的人閱讀,向更多的人宣傳我校的教育特色、先進的教育理念。
五、成績與反思
半年來,班級工作呈現出十分喜人的成績。 學生積極上進,班級學習氛圍濃厚;家庭教育的功能不斷得以強化,極大地促進了學生的進步;教師和家長形成了亦師亦友的關系,有效推動家校合作。
當然,自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創新,努力,為自己的教育教學再上新臺階加倍工作。
教育是人與人的交流,教育即生活,教育即做人,和學生、和家長打交道,我就把握一點:以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進學生和家長的心靈,取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級篇章,家校強強聯合,共促學生成長。
初中班主任經驗總結 篇23
我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造學生的心靈,每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的,重點從以下幾方面努力:
一、熱愛學生,走進學生世界。
夏丏尊先生曾把學校比作池,把學生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學校就是無水之池,學生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應該有愛,把愛放在首位。
做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業,熱愛教師職業,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業和工作。老師,特別是班主任,應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。
每當下課時間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,與學生無拘無束地聊天,和他們談談自己的爸爸媽媽,聊聊自己的快樂和煩惱,對學生傾注全部熱情,親近學生,慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地,學生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學鬧矛盾了,學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時,我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當學生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。
二、做好表率,堅持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級,自己先坐在教室里,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛生,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中,學
生會以老師為榜樣,堅持早到教室,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關系緊密,學生的缺點少了,學生的學習積極性也調動了起來,整個班級的學習成績一次次在穩定提高。 有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風細雨,定然潤物無聲,班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴而有恒,強化常規管理。
教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對初中學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,這既是教育工作的一個主要特點,又是教育工作的基點。
首先,制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條
例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現象作斗爭,向著健康的道路發展。這樣,既能及時給學生敲響了警鐘,又教育學生明辨是非,實施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業、抄襲作業的同學,我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上,本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學生自己認識問題的危害性。這樣做,比在班級點名批評學生效果好,也使他們增強了紀律觀念,為創建良好的班風提供了基本的保障。
其次,加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同
學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。
在做班主任的工作中,有校領導的指點,同事的幫助,學生的配合,加之自己的一點努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
初中班主任經驗總結 篇24
在辭舊迎新之際,完成了這學期的教學任務。這學期我任初一(1)班班主任,擔任初一(1)班數學,初一(1)、(2)班生物的教學任務。我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,,現將這學期的工作作以下幾方面的回顧。
一、政治思想上嚴格要求自己。
站上教師的崗位,面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突,使的我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。政治思想上積極要求進步,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,自覺遵守《教師法》中的法律法規,認真執行教育方針,努力探索教育教學規律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,團結同志,積極協助領導把工作做好,時刻也一名合格教師的天賦來衡量和評估自己。嚴格遵守校規校紀,做到有事有病向領導請假。認真學習自己的專業知識,教育學生成為社會主義的四有新人。
二、教學工作。
腳踏實地一步步的學習工作。在平時的教學工作中,不斷提高自己,認真做到以下幾方面。
1、課前認真鉆研教材,設計教案,并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法,調動學生學習的積極性、主動性,活躍課堂氣氛,提高教學質量。并認真寫好教學計劃和班級工作計劃,認真學習教學大綱。課后認真輔導,督促學生自覺學習。
2、結合實際,確保教學效果。根據學生的實際情況,對接受快的學生施力壓力,要求他們掌握有一定難度的知識,對能力一般的學生要求做到課前預習,課堂上認真聽講,課后復習鞏固,接受能力差的學生循序漸進,從易到難,從簡單到復雜,通過多渠道的方法迫使學生掌握知識,不斷增強學習數學、生物知識的興趣。
3、利用合力`凝集力。即看到差生的不足,又看到差生的閃光點,利用全班的集體榮譽感和學習爭第一的風氣影響后進生,使他們向好生靠攏和學習,此外,善于輔導差生的閃光點,激發他們的積極性。通過師生的共同努力,本學期得失,需要在今后的工作中做到勝不驕敗不妥,堅持不懈努力爭取更好的成績。
三、取得的成績
上學期參加全市中小學教師培訓,被靖遠師范評為優秀學員。九月、十月參加區、市組織的說課比賽,獲得一等獎。
四、教學工作總結
我們的學生素質相對較差,單科成績好的100多分,差的只有十幾分,這些同學能在同一個班里,好的同學要求老師講得精深一點,差的要求講淺顯一點,一個班沒有相對較集中的分數段,從幾分到100多分每個分數段的人數都差不多,這就給學帶來不利因素。
面對學生素質的參差不齊,作為新教師的我,費盡心思,從各方面提高自己的教學水平。
1.多聽課,學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲,并與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據。
2.鉆研教材,認真備課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法。在教學過程中,我比較注重以下幾點:
1).多與學生溝通。新教師經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2).注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。
3).注重打基礎。由于學生基礎較差,上課時多以初中中內容作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習初中內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學生整理成作業。
初中班主任經驗總結 篇25
一、領導的高度重視和嚴格要求
初三工作是學校的重頭戲,校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視,每次月考結束,就召開一次工作會議,分析教學情況。根據本屆學生優生不優,中、差生面廣的現狀,制定相應的教學對策,實施培優補差的方法,以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領導使學生和老師統一認識,重新制定計劃,以穩定的情緒迎接中考。
二、老師的集思廣益和團結協作
團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過一屆初三,經驗不足;學生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對以上情況,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現目標。因此,我們積極參加各種教學教研活動,虛心向老教師求教,詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。
三、努力地抓好復習和提高成績
初三語文總復習階段,我們以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,做了以下工作:
(一)滴水穿石,培養學生語文素養
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀,歸結起來就兩個字——積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生,還要求他們嘗試評價這些作品,寫一點隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫,但通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎。
(二)多種訓練,提高學生應試能力
時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
第一輪課本復習
認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復習,力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,使學生明確題在課本外,能力在課本內的道理,正確指導自己的復習。[3edu教育網,完全免費]
第二輪專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點,老師先給學生以理論上的指導,然后精選部分習題,老師先做,以確保題目的典型性與規范性,最后擇取典型試題進行檢測,力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。
第三輪重點突破
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段,我們要根據不同學生的特點,有針對性地重點突破。
初中班主任經驗總結 篇26
今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期,認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習,完成學習任務
班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。
四、處理好師生關系,加強家校聯系
做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生,盡自己最大努力與學生做好交流,及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。
初中班主任經驗總結 篇27
班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻,自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。
一、創造良好的學習氛圍,抓好班級學風。
身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任,因為優良的學風,是班集體的生命線。一個好班集體,是否優秀,最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索,我認為在學風建設上,班主任應注以下幾點:
1、讓學生多問,使學生養成善思好問的習慣。
在學生中,“問”是啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,可以增加學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關,使學生獨立思考,培養學生的戰斗力。
作業是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙,對于服務業,我采取了相應措施:一是突出學習委員,課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信,進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”,對學習差的同學進行輔導,幫助,啟發他們獨立思考,獨立完成作業。在這種制度下,同學們獨立思考,獨立的習慣養成了,班級的戰斗力增強了。
3、課后復習,課前預習并重,使學生養成自覺學習的好習慣。
課后息和課前預習,是學習中非常重要的兩個環節,因此,我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,有交地深化課內知識,搞好復習。二是讓學生學會找知識重點,搞好課前預習。久而久之,學生們養成了自覺學習的好習慣,學習成績日漸上升。
二、以身做則,處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學生。例如:我每次上完課
發現講臺上有垃圾的話,我就悄悄地撿起來放進垃圾箱,學生發現后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個大家庭。無論教師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優化班級
管理,營造一個溫馨和諧的噥和,我費盡了心思。首先,我樹立了學生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創造了和諧的班級,又增強了班集的凝聚力。其次,我讓學生對待自己和同學,要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下,我班在紀律,衛生等方面都取得了優異的成績上。