經驗交流會（精選26篇）

經驗交流會 篇1

　　常說一個班集體就是一個大家庭，確實如此，一個班，關起來就是一個溫馨的大家庭，每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”，而班主任就是這個大家庭的“當家人”。

　　都說班主任工作繁雜、瑣碎，要抓千頭理萬緒，特別是面對年幼的孩子，保育、教育、常規，每一項都得抓，都得管，但是事實并不是你抓了多少，管得多全面，整體效果就有多好。讓我們覺得頭痛的事情還是會發生，搗亂調皮的還是那幾個老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個體，他們如同一塊塊長短不齊的木板組合成我們這個集體大木桶，決定這個木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見，班級管理中也應抓住其中最薄弱的部分與環節，才能獲得整體性的全面發展。

　　我們班的孩子活潑、好動，特別是那些男子漢，他們思維敏捷、精力旺盛，總能想出一些稀奇古怪的點子，稍不留意，他們就會給你小題大做，甚至在整個班級里掀起風波。因此，學期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點——成線，由線——成面地開展班級常規管理工作：

　　一、抓住點：

　　5、6歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。在一個集體中，如果這樣的幼兒較為突出，就會影響到整個班集體：影響班級紀律;破壞課堂常規;中斷正常的教學活動和游戲活動……怎樣對待自控能力差的幼兒，使得他們在約束自己言行的同時，真正融入我們的班集體呢?

　　經過觀察，我發現我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫;圓圓天真無知;斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動和教學活動中，我做了以下幾點嘗試：

　　1.設法轉移幼兒的注意力，多關注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。

　　自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關注這些幼兒，隨時了解他們的動態。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開始;對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他;對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當然，這一切都是在不影響正常教學活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。

　　2.讓幼兒嘗試承擔責任，產生一定的任務意識。

　　因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔一些責任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標記，知道這個任務的重要性(平時，他可能一直是一個被管轄者)，他會時時刻刻有意識地提醒自己，應該怎么做，不應該怎么做，并有意識地約束自己的言行。在這種任務意識的驅使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現給大家。

　　3.通過游戲中角色的擔任，逐步形成自我意識和集體意識。

　　游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。對于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔任一定的角色來培養他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”游戲里做收銀員，負責收款，以培養其耐心和細心;在“娃娃家”里做家長，培養愛心和責任感;還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念!

　　4.創造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。

　　自控能力差的幼兒往往是“精力過剩”者，他們除了有一觸即發的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發泄出來。當然，這種發泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導，將這些“過剩”的精力轉化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙于準備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發泄“過剩精力”所產生的破壞性和攻擊性等負面因素。

　　二、形成線

　　1.以個體為基點成線：

　　如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習慣較差，紀律觀念薄弱，學習被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪里?站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢?于是，我們應該嘗試著將同一層面的孩子連線結伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線;小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們三點連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應的要求，如：舉手發言得一個星;遵守紀律加一分;最后，誰的星多、分數高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高!

　　2.以團體為坐標成網絡：

　　一個班級就是一個團隊，我們常說團隊要具有團隊精神，怎樣讓孩子們意識到：用個體的言行來影響集體，讓個體的進步來增加集體的榮譽呢?我們試著把5個小組分為5個小團隊，針對班級內每階段的薄弱環節提出相應具體的要求：如，第一周是：聽口令，動作迅速整齊……第二周是：積極舉手、大膽發言……第三周是：用餐不拖拉，桌面整潔……哪個團隊完成得最好，得分就最高，每天評比記錄一次，一周后統計得出冠軍和亞軍。如第二組的靜靜和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的兩天，他們所在的小組沒有得到分數，到了第三天，看著其他組日漸增高的分數，再加上老師的激勵，健健以小組第一名的成績吃完午飯，靜靜也急切地提醒其他同伴：“快點、快點，我們組會得不到冠軍的……”雖然第二組還不是冠軍得主，但是團隊里每個成員的用餐速度都提高了，他們誰也不想拉下來。孩子們看重的是得到冠軍和亞軍這樣的評比結果，但是作為教師，看到的是全班整體性的提高，雖然冠軍和亞軍有距離，和其他團隊也有距離，但這個距離現在看來已經成為孩子們努力的動力。這種以團體為坐標，每階段發展目標和發展情況為橫、縱軸的班級網絡，將每個幼兒的發展意識從我的、提升到我們的、我們團體的……

　　三、展開面：

　　1.家園配合，形成了最佳的教育合力。

　　有這樣一個題式：2+5<2，說的是兩個教師五天的教育效果有可能小于孩子雙休日在家里所受的兩天的教育。常聽家長訴說：“孩子不聽話，只有狠狠地楱一頓，可過不了多久，老毛病又犯了……”其實，這種惡性循環的方式只能使孩子故技重演，教師應該注重家園聯系這個重要的環節，了解家庭教育的方式和方法，與家長共同商討教育幼兒的良策。葉葉喜歡到操場上奔跑，還要求同伴來追他，跑得滿頭大汗，臉上卻樂開了花。經過觀察，終于發現，每天早上葉葉來幼兒園，就是邊跑邊喊：“來呀，來呀，快來追我呀!”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了，慢一點……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡，從馬路上追到校門口，再從門口追到教室;放學回家也是如此，他奶奶還沒和我們打完招呼，葉葉早已跑大廳了。看來，葉葉的家長意識到了這一情況卻還摸不透他的脾性，我們就建議葉葉家長采取“冷處理”的方法，當他奔跑時盡量不要去追他，更不要刺激他，讓他覺得這是個無聊的個人游戲。在這種“冷處理”下，葉葉感覺到奔跑游戲很“孤寂”，學校里、家里都沒人欣賞，自然就很少這樣做了。通過這一事件，我們意識到家園溝通的重要性：孩子在園的表現有時是表面的、暫時的，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實、自然的一面，才能由表及里地進行有針對性的教育。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理，看清孩子最真實的流露，才能做到有的放矢。這種家園優勢的互補，在很大程度上，有效地改觀幼兒園或家庭教育單方面的不足。

　　2.挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。

　　優秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態度來對待呢?其實老師換一個角度看，會發現：好玩、好動是他們探索的表現;好斗、好爭是具有主見;違背常理，突發奇想則蘊涵著創造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復講好幾遍。”“是啊!我們家的孩子也這樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續下去。

　　我們在主題“大家來運動”即將結束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所以我們先在班內進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習?”他們的內心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結的精神所在。

　　孩子每時每刻都在成長和變化，規則和要求決不能一成不變，它一定要適應孩子的發展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執行者要隨時隨地關注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映!關注了每一個孩子，就是關注了他們的整個世界。

經驗交流會 篇2

　　尊敬的各位領導、老師:

　　大家晚上好!

　　說實話，當老師并不是我特別喜歡的職業。但是，我個性中最大的特點就是不輕易放棄，一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件件小事，一言一行去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠。今天，我想談三方面的感受。

　　一、學習是為了勝任現在的工作

　　作為教師，學習是必不可少的，我愛好學習，也善于學習。

　　我于20xx年分配到四中參加工作。同年十二月，取得自考本科學歷和學士學位。擔任過高一、高二、高三的英語教學，兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長，在全組成員的共同努力之下，我組被評為過“優秀教研組”和“優秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試，獲得信息技術高級證書，參加了崗位培訓。

　　初踏上講臺，我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是，我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于20xx年順利通過英語口試和筆試的考核，成為長沙地區第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起，每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考，均能出色的完成任務，且能為培訓我校的考生貢獻一份力量。

　　從事教育工作越久，就越是能發現自己教育、教學方面知識的缺乏。于是，大量地閱讀專業書籍，《班主任》、《中學語數英》、《中學英語教學參考》、《中小學英語教學》等都是我的電源，不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學習習慣，這也為我在近幾年里多次在《英語學習輔導》、《英語周報》、《學生雙語報》等省級刊物上發表文章打下了基礎。

　　因為我學習，所以我進步。20xx年我被評為“深受學生歡迎的老師”，20xx年評上學校骨干教師，獲課堂評優校一等獎、市二等獎，05和20xx年評為學校優秀教師，20xx年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優秀，受到市政府的嘉獎。

　　“能勝任現在的工作”是我繼續學習的惟一重要理由。

　　二、將愛心獻給學生--做學生的良師益友

　　在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那樣單純與具體。有經驗的老師都知道教育學生最好的方法是愛。而我在當班主任的過程中更深切體會到了這一點。

　　去年剛當班主任時，發現了這么一個學生:一雙“仇視”的眼睛，冰冷的目光，無所謂的態度。每天不是遲到，就是上課或上自習講小話，做小動作，給科任老師和同學不小的干擾。每次找他談話，他總是頭一歪，一副愛搭不理的樣子，似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚，這種情況若不及時解決，只會導致師生“兩敗俱傷”，對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里，才能對癥下藥。

　　從我對他不斷的觀察和接觸中，我發現了他“仇視”我的原因:其實，他排斥的不是我，而是我的“班主任”身份。或許因為高二時受過處分，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話，尤其怕班主任。也因為害怕，他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候，他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。

　　而實際上，他最需要的是老師的關心和肯定。于是，我聯系了他的家長。之后的幾天，他好了一些，收斂了許多。但仍然是當面一套，背面一套。于是，在暑期補課結束的那天，我又打了電話去他家，將那幾天他的進步告訴了他的爺爺，我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然，返校后他的表現又好了一些，眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治，這期間，我多次打電話去他家，了解他的恢復情況。他回來之后，我不斷地關心他的傷情和生活。我發現他違紀越來越少，變得愛親近老師了，他還毛遂自薦當了財產管理員，似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說，我打到他家的電話費用起碼有200元。當然，他夸張了，但是我的電話關心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學生，多了一位盡心盡力工作的班干部，別說兩百元，更多也值。

　　另一次，班上一位南區同學父親騎摩托車出了車禍，頭部受傷嚴重。得知了這個消息，他來請假時哭得一塌糊涂。回去照顧了他父親一星期，期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展，整天唉聲嘆氣。于是，我給他講一些人生哲理故事，告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯系的紐帶，而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復及時告訴他，換來了他臉上日益增加的微笑，而這時，我又會及時地鼓勵他。終于有一天，他主動來跟我說他已經戰勝了自己，有了面對困難的勇氣，要我不要擔心他。后來，他放了兩個草莓在我的桌上，底下壓著一張紙條，上面寫著:老師，謝謝您!

　　我用電話經常保持聯系的家長還有很多，有時候告之家長學生在校的表現或是成績，偶爾問問學生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學生走出低谷，多數情況下我都會講到學生的進步哪怕他再調皮，他至少有一個優點可講。這種時候，我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”，盡管我總是說“這是我應該做的”，但是我的內心卻很滿足、很自豪。

　　然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上，熄燈就寢后，一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發牢騷，而且，句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意，但是，又很納悶。因為第三次調座位他不滿意時，我將他從后面調到了一組二號，可一個星期不到，他以離黑板太近傷眼睛為由，堅決要換回后面去，我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應那么大。不過，考慮到他是事出有因的，我當時只是心平氣和地提醒他先睡，有話明天再說。可是，他反而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣，但是，我始終記著這么一句話:如果你生氣，你就數到十;如果你還生氣，你就數到一百。我最終忍住了沒有發作，而他也在同學的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷，原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習時，他又故意擾亂班上紀律。于是，我跟他在校園里進行了一次長談，那是我們第二次在那里長談，兩次他都哭得很厲害，上一次為不肯來上學的好友，這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖，連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中，我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后，只是覺得委屈，其他同學都坐過前面，只有他一個人每次都被排在最后。所以，他認為我不關心他，認為自己是班上最不被關心的一個。這是一個極敏感、需要老師關愛的學生，但是，我卻疏忽了，無意間對他造成了傷害。慶幸的是，補救還不太遲。于是，我回憶去年我接手時他的情況，我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他，然后我談他起起落落的成績，談到他母親對他的期望，談他自己為高考定下的490分的目標，以及現在與目標的差距，我一再地用數據說話，這些我平時都特別關注所以印象特別深刻。

　　而當我講出那樣具體的數據時，他顯然被觸動了，也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來，他平靜了下來。第二天完全恢復了正常，跟同學有說有笑，看到我也是滿臉笑容，這次的理綜周考又考回了他自己的水平，打了223分。

　　后來，他的母親打來了電話，一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去。而我心里確實有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發泄,這是人之常情。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學生,對他們充滿愛和包容。

　　從這三件小事上，我體會到了:用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才擁有的精神財富。就為了學生的這份純潔的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，我必須盡力工作。

　　三、捧著良心教書--是我對責任的理解

　　當高中老師辛苦，教高三更累，而作為高三的班主任那更是個長周期的艱苦過程，但是我們都知道責任大于一切。

　　班上學生人數多，基礎參差不齊。因此，上學期初，盡管我付出了許多努力，但是自習紀律還是不好。于是，我別無選擇地成為他們的“陪讀”，只是為了給想讀書的同學創造良好的學習環境，結果把自己弄得很累，精神很緊張。不過，我認為那值得。

　　同時，我也在想其它的方法整頓紀律。我認為最理想的境界就是讓全班學生發揮出自我管理的作用，形成班級輿論監督。于是，我重點抓班干部的培訓:定期召開班干部、寢室長、課代表會議。明確每一位班干部的職責，一再強調學生自我管理的重要性。而且，不定時地對他們前段的工作進行評價，肯定他們做得好的地方，鼓勵他們繼續加油。

　　皇天不負有心人，我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線工作有條不紊地進行，收獲自然也就來了。體育委員捧回了“運動會第一名”的獎狀，團支部獲得了“優秀團支部”的稱號，“文明寢室”不斷地冒出來。整個班級的成績也在穩中有進，從頭幾次月考的從不達標到去年期考至今一直都能達標，而且在三月份時還獲得了“優勝班級”的稱號。

　　現在班上的衛生、紀律很正常，我很放心。但是，我仍然愿意在教室里陪他們讀書，因為我喜歡與學生一起讀書的感覺，也想用自己的行動去感染學生。我也把這當成是我作為老師的責任。許多次早自習，我拿了普通話教程在教室大聲朗讀，剛開始時，一些學生好奇地看著我，還有同學下自習后好奇地來翻我的書，然后說一句:老師，你也還要讀書啊。我則干脆地告訴他們:當然，活到老要學到老。這樣也給我的學生上了生動的一課。

　　我是一個班主任，更是一個的母親，這雙重的身份也讓我有過一個艱難的心理煎熬時期。我剛當班主任時，每次發現我要出門，兩歲多的兒子總會提前堵在門口，抱著我的腿，哭喊著不讓我走。而我在簡單的思想工作做不通的情況下，只有殘忍地掰開他的手，“逃”出家門。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室，去盡我當老師、當班主任的責任，卻沒有盡到母親的責任。有時侯，坐在安靜的教室，看著我前面這些學得不亦樂乎的別人的孩子，我就會想到自己的孩子。我早上出門時，我的孩子還沒醒來，白天他上幼兒園，傍晚我們見上寶貴的一面，晚上我下班時他早已進入夢鄉。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我，我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門外發抖，而門卻在他出來那一刻已被風關上，奶奶去買菜還沒有回來。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時，一位女生對我說“湯老師，我的同桌說你哭了。”確實，不知有多少次想著想著，眼淚就溢出來了。

　　盡管這種時候我都會站到教室后面去，可還是讓眼尖的學生看到了。慶幸的是，現在我的兒子已經習慣了一天到晚奶奶陪著他、照顧他、教育他。這一點我完全不必擔心。但是，奶奶對孫子太寵了，幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂，喝水要奶奶拿，穿鞋要奶奶幫忙，垃圾隨地丟，因為奶奶會在后面撿，而這些過去他都會自己做。可是，現在奶奶把孫子的事全當成了她自己的事給包辦了。而我，只能看在眼里急在心里。因為我沒有時間教育孩子、沒有時間去糾正他的不良習慣，只能將這些推至高考之后，心里卻充滿了愧疚。我對我的婆婆也是有愧疚的，她不僅包容我沒有時間做家務，而且還總是擔心我太累而身體受不了，想方設法給我進補，待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒有愧疚?在我班級管理不順手的時候，他不僅能聽我發牢騷，還總是耐心地幫我分析問題，找到解決的辦法。但是，對于我的學生我無愧于心。因為，我是捧著良心教書，這是我對責任的理解。

經驗交流會 篇3

　　20xx年，在全社會就業矛盾突出、高校畢業生人數繼續增加、高校畢業生就業壓力持續增大的情況下，學院認真貫徹落實國家和省、校有關畢業生就業工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和領導的關心指導下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業生就業繼續保持良好態勢。現將20xx屆畢業生就業工作總結如下：

　　一、學院20xx屆畢業生基本情況及構成

　　20xx年，學院共有畢業生506人。其中水利工程173人，土木工程171人，農業水利工程44人，水土保持與荒漠化防治19人，農業建筑環境與能源工程43人，資源環境與城鄉規劃管理32人，農業水土工程碩士16人，農業工程碩士8人。截止20xx年8月25日，學院共組織本專業專場招聘會多達40余場，前后共提供就業崗位1685個，學院初次就業率平均為89·72%。現已就業的同學中，到國家機關或事業單位就業109人，占就業人數21、54%;考取研究生14人，占就業人數2、77%;到國有企業、施工單位、設計院和其他企業就業317人，占就業人數62、65%;西部志愿者2人;應征入伍1人;出國留學2人;自主創業2人;省外企業就業6人。以上數據顯示，學院畢業生就業去向形式多樣，但主要集中在省內各企事業單位。

　　二、20xx年就業形勢影響分析

　　在20xx年國內就業形式異常嚴峻的大環境下，水利土建類的就業需求受到前所未有的挑戰，具體體現下如下幾個方面。用人單位招聘工作發生明顯變化

　　1、行業人才需求結構發生變化過去，省內各水利土建類企業招聘對象基本為省內二本或專科院校的畢業生，學院各屆畢業生都可以找到合適崗位。但20xx年，省內中大型對口企業，更看中一本院校的畢業生。像云南建工集團有限公司直接在招聘要求上，將70%的用人計劃放在了一本院校，30%的用人計劃放在了省外的二本院校。大中型用人企業人才需求結構的變化，讓我們就業形勢面臨新的挑戰。

　　2、用人單位招聘工作發生變化隨著就業形勢一年比一年嚴峻，省外高校畢業生的就業去向發生了變化，使用人單位第一時間在省外院校就完成了招聘任務。以往，省外的畢業生都首選一、二線城市較光鮮的行業就業，極少會選擇到工作環境及工作條件艱苦的施工企業或省外就業，各水利類施工企業的招聘人員基本靠我們學院輸送。但今年，水利部下設各大工程局的招聘任務在省外各院校就基本能完成。像中水八局、九局、十四局乃至三峽工程局。這一變化又為我們的就業工作增加了新的難題。

　　3、事業單位“用工制度”發生改變20xx年，**市水利土建類部分事業單位的用工制度由事業招聘變為了“勞務派遣”。20xx年，共有四家用人單位帶來了31個勞務派遣崗位，但畢業生對這種用工形式還處于觀望和認識的過程，亦或對用人單位這種可以“規避責任、隨時終止、解除勞動合同”的行為不能接受，沒有人愿意簽訂協議。

　　4、用人單位對違約行為的規避發生變化以往，用人單位對違約行為的處理基本處于一種軟處理狀態，形同虛設，畢業生有意向就可以簽，基本不用承擔風險。今年，幾乎所有事業單位免試錄用的崗位都寫上了違約條件和違約金，并按情節輕重將違約金定在20xx―20xx0元。甚至有的用人單位為規避違約行為，直接把違約金調整為保證金，只要一簽訂協議就需要交納20xx―5000元不等的保證金。畢業生在初期就業本來選擇就多，在這種情況下，更是處于猶豫狀態，把著若干個就業意向，就是遲遲不簽訂協議，最終導致就業崗位的流失。

　　5、用人單位對人員資格要求發生變化20xx年之前，免試推薦進入事業單位的崗位只要有畢業證就可以推薦免試錄用。但今年，用人單位明確要求必須具備畢業證和學位證才具備推薦資格。招聘條件的嚴格化，給畢業生就業增加了新的難度。

　　畢業生擇業存在不利因素

　　1、畢業生首先公務員和事業單位水利土建類專業的畢業生，更多的是到就業條件比較艱苦的設計單位、施工單位就業，導致很多畢業生都把工作環境好、工作輕松的公務員和事業單位作為首先。每逢有事業單位來招聘，都會出現扎堆現象，而企業單位卻很少有人關注，甚至有些畢業生在畢業后都還在待業朝著公務員和事業單位努力。

　　2、基層單位就業形勢不樂觀畢業生很少愿意去基層單位就業，甚至是事業編制的崗位都極少有人愿意去。一方面：基層單位地理位Z偏僻，交通不利;另一方面：現在的畢業生獨生子女占了很到的比重，他們的擇業去向受家人的影響比較大，家長都不希望他們走遠。

　　3、對新的用工制度持觀望態度今年出現了“勞務派遣”的用人形式，在昆單位就有31個崗位以這種形式招聘，但學生對這種用人形式還不夠了解或者不贊同，導致31個崗位無人問津。

　　4、扎堆在大型企業和施工單位水利部下屬的各大工程局、省內各大設計院一直是我院畢業生重點選擇的就業去向，由于今年各大工程局的人才需求結構及招聘計劃的調整，導致我院畢業生的擇業受到很大影響。但對用人需求量大的私營企業，像招投標公司、監理公司、造價公司等在昆私企，雖然在檔案、戶口的管理及保障措施上基本跟大型企業一樣，但還是關注的畢業生多，真正簽協議的卻很少。

　　三、主要做法

　　在就業大環境不樂觀的情況下，用人單位一系列的變化，給我們的就業工作增加了難度，而畢業生的擇業理念還沒有及時的轉變過來，對學院服務學生就業、實現畢業生充分就業工作帶來了極大的挑戰。面對復雜嚴峻的就業形勢，學院黨政領導積極出謀劃策，尋找突破口，從人才培養、就業指導、學生的動手能力、創新意識、專業技能、誠信教育、就業服務等方面著手，做到人才培養適應就業、“五養成”推動就業、誠信教育保障就業，想法設法拓寬就業渠道，提高就業競爭力，實現就業最大化。截止20xx年8月25日，學院就業率達到89。72%。在嚴峻的就業形勢下，學院能保持較好的就業態勢，主要歸功于我們在以下幾個方面長期不懈的努力：

　　1、院領導重視就業工作我院黨政領導十分重視就業工作，一直將其作為學院的重點工作來抓，并作為重要內容列入年度工作計劃。在定期研究我省有關學生就業工作文件、分析就業形勢、確定工作方針、部署就業工作的基礎上，結合我院具體情況，制定詳細的就業工作計劃。明確要求從提高就業質量構建和諧社會的角度來充分認識做好畢業生就業工作的重要性。學院一直堅持實行“畢業生就業工作一把手負責制”，由院領導、黨群辦、院就業指導與服務辦公室、院團委相關人員和畢業班班主任組成了畢業生就業工作領導小組，及時研究解決就業工作中出現的新問題。學院4次召開黨政聯席會專題研究布Z就業工作，院分管領導每周召開一次就業指導老師及畢業班班主任專題會議部署就業工作，及時掌握就業形勢的變化，著重從用人單位人才需求、用人制度的變化、畢業生就業理念變化著手，對就業方案做出調整，努力促進畢業生充分就業。

　　2.根據市場需求，探索人才培養模式改革，適時調整人才培養方案學院從20xx級本科在全校率先實行“專業招生、大類培養、中期分流、分層培養”的教學改革試點。按照“1·5+1·5+X”模式培養，入學后先進行一年半的大類培養，后續一年半進行中期分流后的分專業培養，即按照6個專業方向開設不同的專業基礎課和專業課，“X”指第五至第八學期的分層次培養，分“水利水電工程”和“土木工程”實驗班或實踐技能培養兩種層次。大類培養給了同學再一次選擇專業的機會，有效地調動了學生的學習積極性;而且構建了統一的大類平臺課程模塊，有利于培養“厚基礎、寬口徑”的專業技術人才;分層次培養給了少數尖子學生再次提高或繼續深造的機會或有利途徑，對多樣化人才培養具有一定的積極作用。同時，針對社會發展需要，深化人才培養模式和教學內容的改革，突出特色，根據社會需求主動調整學科專業設Z，進一步強化產學研相結合的辦學特色，以云南建工“興水育才”獎教獎學金的設立為契機，加強校企合作，探索校企聯系、技術攻關、實習實訓、互利共贏的合作新機制，疏通學生就業和企業引入人才這個重要的人力資源大通道。

　　3、結合專業特點，開展全程式就業指導工作把就業指導工作前移并貫穿在大學四年教育的始終，根據每個年級的特點，有針對性、分層次的進行指導，幫助學生規劃其職業生涯。對大一學生，著重引導其根據自身特點初步設計職業發展方向，明確大學期間的學習任務和學習選擇，重點開展“專業思想教育”，了解就業形勢;對大二學生，著重結合能力培養，進一步確認職業目標;對大三學生，著重實習和鍛煉，培養與職業目標相適應的素質，并進行必要的調整;對大四學生，針對擇業期間的問題，在就業形勢、信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調適等方面進行具體指導。學院黨委書記彭爾瑞老師針對我院畢業生多年來在“自薦書”、“協議書”填寫中存在的問題，分別從“學生”和“用人單位”的不同角度向同學們詳細闡述了《推薦表》、《就業協議書》的作用、特點、要求及注意事項，并分別從專業、理想、興趣、收入、潛力、地點等方面為同學們講述了如何選擇就業取向的問題，為我院20xx屆畢業生選擇就業去向提供了建議與指導。同時緩解在找工作中的焦慮，同學們能夠感到學院的領導、老師時刻的關懷和重視。

　　4、重視學生動手能力的培養學院特別注重學生創新能力和動手能力的提高，連續多年舉辦結構設計大賽、建筑方案設計大賽、建模模型設計大賽、手工制圖大賽、計算機制圖大賽等，組織學生參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生結構設計大賽、挑戰杯課外科技活動作品競賽，取得了包括全國三等獎在內的等多項優異成績。一系列活動的開展，使學生的創新能力和動手能力普遍得到加強，為較好的適應社會需求和充分就業奠定了良好的基礎。

　　5、注重學生創新教育和創業能力的培養當今世界，科學技術日新月異，自主創新能力已成為國家競爭力的核心，培養學生科技創新創業素質亦是學院人才培養目標的重要內容。為培養更多適應社會發展需要的專業技術人才，學院領導十分注重學生的科技創新創業能力的培養。

經驗交流會 篇4

　　一、活動背景

　　在我院10級畢業生即將離校之際，我院學習部特邀請考研、就業方面較突出的學長學姐介紹交流考研就業經驗，解決我院低年級同學對考研、就業存在的困惑，為同學們在前途選擇、考研復習問題上提供啟示與參考。

　　二、活動時間地點

　　時間：考研經驗交流會專場5月8日(周四)晚6:30地點：C317

　　時間：就業經驗交流會專場5月9日(周五)晚6:30地點：C315

　　三、活動前期準備

　　(1)提前申請教室，并聯系好嘉賓(每個委員負責聯系一個嘉賓)。

　　(2)給各班學習委員下通知，讓其通知同學們時間地點。(給大三通知的時間早于大一大二10~20分鐘給予大三同學方便)

　　(3)聯系宣傳部做好宣傳海報并及時張貼

　　(4)聯系文藝部提供主持人1名

　　(5)聯系女生部提供禮儀人員2名(帶熱水及紙杯)

　　(6)聯系科技部借無線麥及音響，處理好多媒體問題

　　(7)聯系信息部現場拍照并寫稿

　　(8)分配專門人員維持現場秩序并預防突發情況

　　四、活動具體流程

　　(1)主持人宣布交流會開始，依次介紹嘉賓。

　　(2)嘉賓輪流發言介紹考研或就業經驗。

　　每位嘉賓可自己掌握發言時間，控制在30分鐘之內。考研的嘉賓介紹一下考研復習準備過程，學校的選擇，專業的選擇，考研信息獲取途徑，，復試技巧等一些具體內容。就業的嘉賓詳細介紹一下自己工作的選擇，專業是否對口，面試的技巧，專業的人才市場需求情況等同學們比較關心的問題。

　　(3)現場提問

　　考慮到現場觀眾可能會比較積極，所以讓其直接在嘉賓發言結束后向嘉賓現場提問。

　　(4)活動結束。

　　嘉賓名單：

　　考研專場：公(計信)、李(計本)、許(通信)、劉(通信)

　　就業專場：王(通信)、劉(通信)、房(軟外)、李(計算機)

經驗交流會 篇5

　　尊敬的各位領導、老師：大家好!

　　冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關系著未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證，“愛崗敬業,愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應了學校生活，并準備為自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級六十多名學生,也是我校“三愛”教育的最好詮釋。

　　為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經驗交流會，目的就是為進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理，推進“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

　　1、請于景和老師發言。

　　感謝于景和老師的精彩發言。

　　陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。其實，當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學相長”!愛學生的過程，也是塑造教師自我的過程。

　　2、下面請徐丙光老師發言。

　　感謝徐丙光老師的精彩發言。

　　“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛，是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細節管理、細化落實、細致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。

　　3、下面請王國民老師發言。

　　感謝王國民老師的精彩發言。

　　專制是基礎，民主為核心。“了解、愛心、魅力、活動、鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。

　　4、下面請宋明珠老師發言。《愛生如子，真情感動，創建和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發言。

　　愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執著與辛勤換來學生的成長，班級的進步，教師的提升!

　　5、下面請李婷婷老師發言。《責任到人，從嚴治班》

　　感謝李婷婷老師的精彩發言。

　　一位年輕教師，身上卻流動著對學生的強烈責任感和使命感，責任是靈魂，嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛，是對年輕老師努力付出的最好詮釋!

　　6、下面請戴雪梅老師發言。《走進學生心田，共建一“家”》

　　感謝戴雪梅老師的精彩發言。

　　老師——媽媽——母親，把班集體當做“家”一樣經營、呵護、關愛，從這一側面反映出了一位班主任高尚的職業道德。

　　7、下面請秦桂紅紅老師發言《快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福》感謝秦桂紅老師的精彩發言。

　　是班主任，是家長，是導演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福!

　　下面請李校長作總結講話，大家歡迎!

　　今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責，愛生之道，愛校之本!用他們豐富的經驗為我們提供了很好的借鑒。李校長給我們班主任工作作了重要指導，用他的睿智為我們“撥云見日”。

　　希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把責任承包落實到實效，把爭星活動落實到實質。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規范化、科學化和制度化，在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。

　　現在我宣布：經驗交流會結束!

　　再次感謝14位老師的辛勤付出!

　　感謝各位老師的參與!

經驗交流會 篇6

　　各位代表、同志們：

　　請參加會議的人員就座。

　　首先介紹參加會議的領導有 ，公司副總級以上領導，大家歡迎。 參加本次會議應到人數 人，實到 人，請假 人，符合法定人數。

　　現在我宣布 第一次職工(會員)代表大會現在開幕!

　　大會進行第一項議程，請徐總講話，大家歡迎。

　　大會進行第二項：我們以熱烈的掌聲邀請 領導 講話。

　　大會進行第三項：選舉產生工會第一屆各委員會委員。

　　請工作人員發放選票。

　　(再說明一下填寫注意事項。 )

　　請大家開始填寫選票。

　　請開始投票：

　　先請工作人員先投票，

　　請主席臺的代表投票，

　　再 請其他代表投票。

　　請選舉工作開始開箱驗票。

　　下面開始統計選票，

　　(投票結束后，工作人員當眾開啟票箱，清點回收的投票，并向主持人報告票數，然后進行唱、記票，統計票數。唱、記票結束后，由總監票人向主持人報告記票結果)

　　主持人向大會宣選舉結果結果。

　　現在宣布：

　　當選 有限公司第一屆工會委員會委員的是：

　　當選 有限公司第一屆工會委員會委員主席的是：

　　當選 有限公司工會第一屆女職工委員會委員的是：

　　當選 有限公司工會第一屆女職工委員會委員主任的是：

　　當選 有限公司工會第一屆經費審查委員會委員的是：

　　當選 有限公司工會第一屆經費審查委員會主任的是：

　　當選 有限公司工會第一屆集體協商代表的是：

　　當選 有限公司第一屆工會首席協商代表的是：

　　請大家以熱烈的掌聲向以上代表表示祝賀!

　　大會進行第四項：

　　請各位代表就《員工手冊》和《薪酬方案》進行審議表決。《員工手冊》和《年薪酬方案》在此前進行了公示，并專門召開了職工代表座談會，現對這兩個規定進行表決：

　　不同意《員工手冊》的代表請舉手，(工作人員清點不同意票，并向主持人報告)

　　好的，《員工手冊》有 人同意 ， 人 不同意 ，同意票超過應出席人員的半數，《員工手冊》通過審議。

　　不同意《薪酬方案》的代表請舉手，(工作人員清點同意票，并向主持人報告)

　　有 人同意 ， 有 人 不同意 ，同意票超過應出席人員的半數，《薪酬方案》通過審議。

　　限公司工會第一屆委員會已經產生，下面請首屆工會主席講話。

　　各位代表、同志們：

　　有限公司第一次職工(會員)代表大會經過全體代表的共同努力，取得了預定的效果，大會即將要閉幕了。

　　會議期間，各位代表認真聽取并審議了 同志作的《籌備工作報告》和 同志作的《代表資格審查工作報告》;選舉產生了 有限公司第一屆工會委員會、女職工委員會、工會經費審查委員會和集體協商職工方代表;大會通過了《員工手冊》和《薪酬方案》兩個規章制度。大會自始自終洋溢著緊張、熱烈、民主、和諧的氣氛，這次大會是一個鼓勁的大會，促進企業發展的大會，也是一個團結的大會，勝利的大會。

　　大會以后，希望各位代表回到各自的工作崗位上，不斷加強自身學習，提高自身素質，圍繞企業持續、穩定、健康地發展，在工會的組織下，千方百計地為企業發展獻計獻策，多作貢獻。圓滿完成大會提出的各項任務。公司工會要圍繞中心工作、貼近基層、服務職工，依法維護職工合法權益，全面完成上級工會提出的各項目標任務。

　　有限公司第一次職工(會員)代表大會已圓滿完成各項議程。 現在我宣布： 有限公司第一次職工(會員)代表大會閉幕!

　　(請各位領導先退席)

經驗交流會 篇7

　　本人于20xx年畢業于安徽師范大學外國語學院，英語專業八級，畢業后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學人高中英語教師，現在從以下幾個方面對從教7年來做簡單的經驗總結。

　　首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書育人，身正示范。我認為老師除了傳道授業解惑外，更重要的是，教會學生如何做人。現成人，再成為學生，然后才是學習。

　　做人方面，作為老師，我首先給學生起到示范作用，不斷提高自己的修養，讓學生明白我是一名什么樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學生力所能及的幫助，走進學生的情感世界，了解學生的家庭背景，了解學生的成長經歷，了解學生的性格特點。所有這些對學生的了解，都是我們必須掌握的基本知識。之所以說是知識，那是因為，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學生溝通的橋梁，是與學生能夠真誠交流的基礎。做到有的放矢。通過與學生生活，情感的交流，獲得了學生的信任，得到了學生的支持，所以開展各項工作，便會很順利。

　　只有這樣才能保證教育教學質量和人才培養質量。

　　除了做學生的朋友，與學生建立好的關系外，一個任課老師業務能力直接關系到學生的學習狀況，所以業務的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學習上，應該從高一開始，就注意初中英語與高中英語的銜接，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語老師多做些努力，比如事先了解初中英語的現狀(教的現狀和學的現狀)。

　　其次在學習上，培養學生良好的學習習慣。比如預習——學習聽課——復習鞏固這樣一個完整的過程是學生必須要遵守和堅持的一個良好的學習習慣。同時，還要強化學生的主體意識。這正是;授之以魚，不如授之以漁。

　　三.盡可能的給于學生鼓勵，少批評，讓學生在錯誤中學會正確的東西。讓學生從傳統的negative的模式中擺脫出來，逐漸的養成positive學習習慣。

　　四.⑴打破傳統的平面式點、線、面單純型教學模式，改變目前學生學習效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點。

　　⑵讓學生從單純的任務型學習方式中解脫出來，使學生感受到以“體”為基礎的立體式教學方式的好處，從而提高學習的興趣。使學生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學的知識(包括其他科目的知識)，與自己的生活情感經歷相融合，然后通過我們學習的語言段落去重新體驗，感悟作者，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力，并最終提高自己的語言理解能力。

　　⑶讓學生把自我生活的經歷和情感融入到所學的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力，提高學習興趣，從而達到從被動學習到主動尋找材料的積極過程(即是由negative→positive)。這個過程是一個情感回歸過程，和總結經驗的過程。這個過程體現了語言的形成性過程。

　　⑷使學生從時間，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脫以往只認識單詞個體，而不能從整體中理解段落篇章。(包含用詞用句子的情感)。

　　在閱讀方面，除了建立扎實的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點在高考中特別的實用。英語語言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結構。所以分析的時候，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，并在這個主題下去推測，去選擇。才能夠做到萬無一失，有效地提高高考的成績。

　　最后，我們還要建立反饋機制，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學方法，提高自己的業務水平，提高教育教學質量，做一個學生，班主任，學校，社會都滿意的英語老師。我會繼續本著踏實認真的教學態度從事這有著良心之稱的事業。

經驗交流會 篇8

　　初四是整個初中階段最重要的時期，是家長長線投資后的翹首期盼，是教師辛勤耕耘后期待的收獲，更是學生接受的第一次人生挑戰。教學質量是生命，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質量，提高學生的成績，才能對得起領導對我的信任，學生對我的支持。作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作：

　　一.深入了解學生，搞活課堂教學。

　　我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二.學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。踐行弟子規，開好主題班團會。為了能充分調動學生的積極性。并制定了獎懲措施。

　　三.重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。

　　畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業班要在教學質量上突顯，這不是靠一個班主任能左右的，而應該是全體任課教師一起努力，共同出謀劃策，奉獻自己才能實現理想的結果。因此，我積極向全體教師討教取經，從全局出發，盡一份心，多一點力搞好畢業班工作。各科任教師都來關心我班畢業班工作，支持我搞好畢業班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，搜集一些資料等等，這樣，使我在畢業班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂。 我覺得初四班主任還應該做好三方面工作。

　　第一，變“靠”為“放”，強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛煉情況，這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。所以我們應變“靠”為“放”，適度地讓學生自己去“練飛”，以培養學生的自制力。

　　第二，變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈。初四教師有責任感，上進心強，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。

　　第三，變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。

　　時間飛梭，光陰似箭，轉眼間，畢業班工作已近結束，以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，這其中有經驗，然而更多的是教訓。現進行不成熟的總結，以便更好的進行下半學期的教學，爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。

經驗交流會 篇9

　　高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。現將工作過程中的一些體會總結如下：

　　1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

　　(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

　　(2)重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

　　2、激發學生的學習興趣

　　學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。

　　大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。

　　3、錯題集

　　為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

　　后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發現錯題集比原來整齊多了。

　　每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

　　4、方法和措施

　　(1)堅持課堂隨時練

　　在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

　　(2)堅持周周定時練

　　我每周都要抽一節晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

　　(3)堅持章節單元練

　　每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。

　　(4)堅持物理天天見

　　在教學中，我堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。

　　總之沒有探索，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮斗、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。

經驗交流會 篇10

　　尊敬的各位領導、各位班主任：大家好!

　　自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校領導以及年級組長對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正。

　　一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規范教育

　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際，根據入學新生的基本情況，特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學初，我很抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間，認真學習《高一學生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。

　　二、用愛心感染學生

　　作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮醫院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學生深受感動。

　　三、班主任工作要“勤”

　　我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。現在有事請假外出后，學生經常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛生時，親自動手示范;放學了，隨手關上門窗;走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。

　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神

　　俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團隊合作精神得到學校領導的充分肯定，在此表示真誠的感謝。

　　五、班主任得提高自身素質，為學生樹立良好形象。

　　作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。

　　以上是我對班主任工作的一些粗淺體會，在今后的工作中我將繼續和各位同仁探討，繼續向各位同仁學習。

經驗交流會 篇11

　　尊敬的各位領導，各位老師，親愛的各位同學：

　　大家好，我來自初一(8)班——一個團結的集體，“好風憑借力，送我上青云”，在一個和諧而積極向上的班集體中，成就了我今天的成績。今天為大家做學習經驗的交流，我深感惶恐，我相信在座的各位同學都有很多很好的學習方法，希望我今天的一點推薦，能為大家點開迷霧，更好的前進!其實幫助我一點點進步的原因很簡單，想平步青云遙不可及，我只能說成功的第一縷“好風”是班集體帶給我的無窮力量以及各科任老師的幫助;而第二縷“好風”，便是我在摸索和學習過程中總結的一點點小經驗，下面我拋磚引玉為大家簡單說說吧。

　　魯迅先生說過：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。這句話為我指點迷津，我也學著把別人花在休息和放松的時間用在了學習上。的確，時間老人是公平的，我們每人每天都有8,6400秒，但是怎么才能更好的利用這些時間呢?海納百川，吸取別人的成功經驗很重要。我向很多身邊的朋友請教,他們說，他們都是在課上認真聽講，下課休息五分鐘，娛樂五分鐘。我嘗試去這樣做，確實行之有效。培根說：合理安排時間，就等于節約時間。是的，老師常說，周五晚上是最好的鞏固和復習的時間，因為我們可以趁熱打鐵，將老師講過一周的知識，在自己記憶還很深刻的時候，完成作業的同時也溫習了舊知。聽老師話的孩子有糖吃，這顆讓自己不斷進步的糖，讓我品味到成功的甜美。周末兩天的時間，將學習和放松交替進行，拓展自己的知識面就要好好利用這個時間了。千萬不要做“5+2=0”的傻事。其次，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。所以我想，我們應該利用一些邊角料時間來讀些對我們有益的書，畢竟書是人類進步的階梯嘛。

　　對此，我小有心得:首先，要選擇對自己有用的，“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，所以選擇好的書才能幫助我們，相反，讀一些無益的書則會讓我們思想混沌。平日里讀一些老師上課推薦過的書籍，一方面幫助我們更好的理解課文，另一方面更拓展了我們的閱讀面，兩全其美，何不為之?第二，閱讀時要注意方式方法。文史類書修人之心性，數理類書增人之智慧。重要的是閱讀的方法，勤積累、多練習，文理皆為我所用。第三，閱讀時要融入自己的思想。如果只是一味地看書，沒有什么思考，最后也頂多只是對這本書的情節、內容有一定的了解。閱讀時有自己的思考，就仿佛在與讀者對話，自己就會有更大的收獲。第四，好的書可以多讀幾篇。

　　好的書凝聚著作者智慧的結晶，多讀幾遍，每一遍自己都可能會有不同的感受。學習數學可活絡思維，學習語文可修心養性，學習英語可拓寬交際，學習地理領略無限江山美好，學習歷史知曉歷代興衰，每一門學科都有獨到的美，讓我們用自己那雙發現美的眼睛，探索知識的美好，共同打造我們的未來。同時我想說，沒有目標，注定被超越;沒有理想，注定被掩埋，所以，最重要的是我們樹立起信心去創造未來。我的演講結束了。謝謝大家!

經驗交流會 篇12

　　尊敬的學校領導、老師，辛勤的各位叔叔、阿姨：

　　大家下午好!

　　今天是個特殊的日子，我很榮幸能在此與各位家長們交流，探討我自己的學習經驗。常言道：一份耕耘，一份收獲，有了辛勤的勞動，我們才會采摘到勝利的果實。其實通向學習的成功之路并非艱難，掌握了以下幾點，學習之迷就會不攻自破了。

　　1、激發學習斗志：斗志是積極的情緒，也是待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。每節課上我都以‘我一定成功’的語言激勵自己，這樣怎么能學不好呢?”所以，不妨鼓勵你的孩子寫幾句激勵人心的話，每天大聲朗讀，把將自己帶進良好的學習情境中。

　　2、實施計劃學習：不要忽視了學習計劃，不要覺得今天不學了，明天補上就是了，要知道計劃沒有變化快，明天一定還會有別的事情要做。為了有規律的學習，我每天都按定好的計劃完成自己的學習任務，不輕易讓任何的事情沖擊了學習的需求。學會了計劃學習，就能夠做到勞逸結合。

　　3、學會課前預習：在每節課的教學開始之前，我都要知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠進行預習，課后進行復習。具備了這種狀態，就能和教師的教學平臺自然銜接。這要比教師已經開講，那些被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極得多。

　　4、學會學習反思：學習反思是學習系統中最為重要的策略。學習得好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現的。按計劃進行學習過程、學習效率和質量的反思，既能加快學習進程，又能提高學習質量。學習水平下降往往在這方面表現為不自知。

　　5、學習交流：一些同學之所以落后是在學習信息上，不如成功的者來得豐富。事實上，學習狀態不好的同學如能多和成功者在一起，通過同學之間的交流，分享成功的同時，就會將自己和對方比較，就能實現對自己學習策略的管理，從而激發自己的學習潛能。我經常和同學交流解題方法和學習心得。

　　6、合理安排時間。時間是一個老生常談的話題，但我們不得不認為，它確實十分關鍵。對于時間的利用，一定要講究效率，其實考試就是在一定時間內完成規定的題目。我們即將進入沖刺階段，要特別注意時間的利用，如果在平時養成了漫不經心松松松散散的習慣，那么想要在考試中盡快進入狀態，最大程度的集中注意力就不是件容易的事。怎么利用時間呢?，我的方法就是平時嚴格要求自己，學習時集中精神，提高效率。學習的效率高了，在學校就可以利用零碎的時間完成作業，晚上回家就可以騰出些時間多做一些習題，專攻難題，尤其是自己的弱項。

　　以上幾點就是我的學習習慣、學習方法。各位叔叔、阿姨，您一定對自己的孩子寄托著很大的希望吧!老師也同你們一樣，希望學生有出息。我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開你們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。為此，我真心希望你們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。

　　我們有許多的缺點，但我們也有很多的優點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不乏。我們有負責的老師，有家長的配合，有關心我們的學校。因此，我們也會有好的成績。如今，在老師的帶領下，我們的學習有了很大的進步，但是，這還遠遠不夠，我們還應該“百尺竿頭，更進一步”。我相信，在老師的辛勤培育下，家長的配合下，我們一定會成為優秀的人才!我的發言完畢，謝謝大家!

經驗交流會 篇13

　　作為一個真正意義上的創業者，知道自己最終想要什么，要達到目標需要經過哪些過程，他們具備長遠眼光，擁有戰略意識。企業發展需要完整的統籌和規劃，因此，作為創業者要有長遠的目標和高度的思維。

　　要有成本概念

　　作為創業者，每一分錢的支出都會算作是成本，省下來的就是利潤，所以，精打細算是許多老板的習慣性思維和動作，這是從創業過程中養成的習慣，絕對不是一個“摳”字能概括得了的。

　　轉變心態 培養創業意識

　　解決心態問題，是創業的第一步。有創業意識的人，要跳出傳統的擇業觀念和思維模式。傳統的擇業觀使人們總是把“寶”押在別人身上;自己所做的一切努力，是想得到別人的認可，進而受到別人的重用，并借此得到希望得到的利益。而創業的人要有意識地改變這樣的心態，相信自己，認可自己，為自己所用!

　　高度的市場敏感度

　　市場意識聽起來像是空泛的大道理，然而它確實是創業的關鍵。大學校園不應該成為困住大學生的象牙塔，大學生理應分出一部分精力加強對社會的了解，主動地分析市場。社會不是為你而造的，要去適應它。與其抱怨社會環境不好，不如換個心態，每一次危機就是一種轉機，每一次變化就意味著機會。對社會的變化始終保持興奮，才是創業的良好心態。大學生不要把精力放在憤世嫉俗上。

　　永遠保持激情

　　創業路上肯定會荊棘叢生，困難不斷，如果不能長時間的保持激情，也就喪失了斗志，企業多半可能會夭折。有朋友曾經告訴我，他們創業的時候遇到的困難比想象的要多的多，資金、技術、運營、管理、內部團結等問題層出不窮，好多都是創業前沒想到的。“有好長時間我們幾個哥們身體都吃不消了，但依舊沒有放棄當初的夢想，始終都保持著向前沖的勁頭，兩年之后終于沖出了屬于我們的新天地”，朋友說。

　　保持團隊團結

　　一個好的創業團隊是支撐創業成功的基石，好的團隊最重要的就是團結。團隊中人數多了，就不免有意見發生分歧的時候，不免有利益糾葛的時候，也不免有人會發生離心，這就需要團隊核心人的激勵、溝通和協調，爭取把所有的心都籠在創業的路上。“財散人聚”，“吃虧是福”，必要的時候需要犧牲委屈自己，維護跟隨團隊的人，這樣多半的人才能心像于創業核心，整個團隊才能團結一致。

　　創業貴在堅持

　　有個朋友告訴我，他當初創業的時候相當艱難，整個團隊開始有二三十人，但一年以后就少了一半，由于創業資金捉襟見肘，團隊人生活都很拮據，有兩個哥們的女朋友為此還和他們鬧別扭。除了創業前的資金投入外，整個團隊還向外借了好幾筆錢，但好歹這些兄弟都

　　撐了下來，一直堅持到企業盈利。

　　以上便是為大家總結的創業經驗分享，希望它們也能成為你創業的經驗財富。

經驗交流會 篇14

　　今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。

　　一、愛學生，交知心

　　愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

　　二、律自己，樹榜樣

　　老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自己的素質，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天和學生一塊打掃環境衛生;教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友;要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了“潤物細無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮壓，往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康發展的指導者和引路人。

　　三、培班干，促班風

　　良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個團結友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創新開拓意識的班委。我認為班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說，學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學階段的發展打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績的提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

　　班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管，培養他們的主人翁意識，也有助于形成一個團結和諧的班集體。

　　四、視差異，不放棄

　　“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，使學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”，要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得有這樣一個故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》：有一年冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵枯枝敗葉的死樹，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍滿是綻放的新芽。對此，他不無感慨地說：“我原來以為它肯定死了，現在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力。”于是，這位父親囑咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵樹，不要在情況不明時作出消極的結論。”想想我們的學生，他們在成長過程中會出現很多問題，但我們不能抱怨學生的無知和犯錯，孩子正因為需要教育才送到學校里來的，犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一，或者是孩子成長過程某個階段出現的問題。如果因此放棄，甚至是簡單地否定一個學生，就會像在冬天里砍倒一棵樹，他會因此再也沒有“復活”的機會了!

　　我們班的 同學，虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“調皮大王”。低年級時成績就很差,語數經常考不及格,剛到六年級時，考試成績總在30分左右。對于他的不良行為習慣更是一言難盡了：上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，有時甚至還摔倒了;經常惹周圍的同學，影響別人上課;注意力不集中，東張西望;課余時間愛搞“惡作劇”，欺負其他同學;書寫很不認真，作業很臟;他母親說在家里也是很調皮，很霸道……對這位學生我真是用盡了心思，想盡了各種辦法。雖然他的表現經常讓我失望，但我始終都沒有輕易放棄對他的教育。現在，他違反紀律的次數逐漸減少了，學習成績也有了明顯的進步，經常考60多分，去年期末考試還考了78分。總結以前我對他的教育過程的點點滴滴，我覺得對這樣的學生，老師首先需要傾注愛心、關心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近與教師的距離。要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時指點。其次，讓學生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達的活動。如在課堂上多提問、多指導、多板演等等，這樣都能有力地提高學生的注意力和知識水平。第三，要幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現，有進步時就給予肯定，讓他嘗到學習成功的甜頭。第四，老師多和家長聯系，共同促進學生的轉化，耐心說服家長配合老師做好學生的思想工作，讓家長多關心一下學生的學習和表現。當然，轉變行為偏差的學生是一項十分艱苦的工作，對待他們，不能指望通過一兩次談話，采取幾項措施，就能使他們發生根本的轉變。因此，教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心，作堅持不懈的努力，從而矯正學生的行為偏差。

　　五、撫心靈，促成長

　　人們的物質生活現在得到較大的改善，而改革開放又給人們的心理帶來許多挑戰。面臨急劇變化和迅速發展的現代社會，青少年兒童成長的環境日趨復雜，身心健康所受到的負面影響日益增大，使心理問題不斷產生，心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔起管理者、朋友的角色外，還應承擔起“心理醫生”的角色，做學生心靈的導航者。我們班上的何錦同學原來是一位心理抑郁、自卑的學生。因為她有一個不同尋常的家庭——父母離異，母親改嫁，父親長年在外，很少回家，拋下她不管，她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學期開始，我就發現了她的異常表現——不愿跟同學交往，臉上時常流露出無奈悲傷的表情。于是我就單獨跟她談話，她向我講出了她內心的苦楚。我很同情她的遭遇，經常找她談心，開導她要勇于面對生活中的挫折，告訴她老師和同學們會一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作，讓班上的同學多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在多種渠道的幫助和教育下，在眾多的愛的呵護下，她的態度有了很大的轉變，平時也時常能看到她快樂的身影。看到自己的努力有了回報，作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢?

　　六、勤反思，促發展

　　班主任的工作是一門科學，也是一門藝術，需要有廣博的知識和豐富的經驗。班主任必須增強與時俱進的學習意識，堅持學中干、干中學，努力提升自己的學習能力，以跟上日新月異的新時代，適應千變萬化的新情況，應對錯綜復雜的新局面。伯納斯曾提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底，還要靈活運用，并注重知識的日積月累，注意總結經驗教訓，在實踐中反思，不斷提升專業素質和專業文化水平。這幾年來，我非常珍惜學校給我的學習機會，參加過市里的班主任培訓和國家級的班主任遠程培訓，把每次學到的教育理論知識和好的經驗積累下來，靈活地運用到工作中。在平時的工作中，我也會經常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴，積累寶貴的第一手資料，分析所發生的班級管理活動，從而不斷改善班級管理行為，指導未來的班級管理工作。

　　做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我失去了很多，但我無怨無悔，因為我愛著我所從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上!

經驗交流會 篇15

　　各位老師：

　　大家好!

　　今天站在這里作為模范教師代表發言，我深感榮幸。

　　面對學校的今天，翹首學校的明天，我們能做什么呢?我想，我們大家齊心協力、把平凡的工作做好就是學校發展的最大推動力!

　　教師，是既平凡又神圣的職業。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著。

　　如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”

　　學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。

　　我所教的班內有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內向，不善言辭。初來這一陌生的環境，自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，學生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分。看到燦爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰!

　　還有一個學生，父母離異，平時他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說他要轉學了，家人已經給他找好了學校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。

　　每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”;每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優秀的習作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪!

　　美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生;這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲!擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著幸福;創造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實、自在。

　　三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭，心系明天;一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登;我愿做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基!

　　老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關心凝成團結，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧!讓我們把師愛變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭;化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點!讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰?

　　老師們，平凡中，讓我們奉獻吧!

　　我的演講完了，謝謝大家!

經驗交流會 篇16

　　經過半年多的大學學習生活，自己學到了很多東西，在日常生活中的自立更生，在人際關系的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上，在大學技能學習上。

　　一進入大學，學長學姐們就告訴我們，大學是一個自由的空間，在努力開發其它實踐潛力的同時，不要忘了自己來學校的主要任務——在提高為人處世的能力基礎上，更應該在知識學習上嚴格要求自己。畢竟學習才是根本。所以我在這里簡單談一下自己在大一期間的學習心得。

　　課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的首先，堅持上課是最基礎的。大學是一個自由的空間，所以要合理分配自己的時間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學習時間。有的同學總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學校的課程安排也不合理。其實呀!“與其詛咒黑暗，不如讓自己發光。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。

　　況且老師理解比我們深刻，聽課的效果會事半功倍的。

　　其次，學習貴在理解。學生在學習知識時更多地是追求“記住”知識，而大學生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢于創新，善于從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。

　　所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運用，作到學以臵用。

　　而且，必須合理規劃自己的學習時間，每天抽出時間來自習，自習能預習明天的內容還可以鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環節，自習也為自學打下基礎，在大學里自學是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標，自學也是一種能力，為以后的獨立之主做好鋪墊，當你提高自學能力的同時你會發現你各個方面也在提升。

　　另外，提高效率也是比不可少的。大學學習的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學習精神，也要講究用最短的時間來完成一件任務的方法，不是有句話是”時間就是金錢么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發現學習不是一件沉重的事情。

　　1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

　　3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

　　還有，必須充分利用圖書館，圖書館是博大精深的，有好多東西值得我們去學習，那里有良好的學習環境，也為我們提供了很多信息，無聊的時候圖書館是一個不錯的歸宿啊。

　　學習還應該多多請教他人，“三人行必有我師”。《禮記學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。所以經常與老師和同學交流一下學習心得和學習方法，對自己是百益而無一害的。

　　學習也的講究戰術，知己知彼，百戰不殆。所以必須去仔細的了解自己，比如自己什么時候學習效率高，什么時候不想學習，什么時候學習某科目比較忘我。努力培養學習興趣，興趣是最好的老師啊。只有了解了自己才能更好的發揮自己的潛能。

　　大學四年時間是短暫的，所以我們應該充分利用它，那就要求我們會安排時間，計劃時間，管理時間，有了時間才能贏的一切。不能一味的把時間浪費到打游戲，聊天上，我們應該理解娛樂是為了更好的學習，而不能純粹的為了娛樂而娛樂，那么四年之后你將會發現自己當時的行為有多么幼稚。

　　大學對我們來說一生只有一次，很多大學畢業的人走上工作崗位后發現大學是多么神圣的殿堂，可身在其中時卻沒有珍惜，我們要引以為鑒。每個人都有每個人的學習方法，只要找到一種適合自己的即可。在這里希望大家都學習愉快!

經驗交流會 篇17

　　班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜。對于初次擔任班主任的我心里惶恐，覺得身上的責任很重大。從開學到現在，我和劉老師共同商議解決辦法，制定班規，交換意見，班級情況很穩定，我們處處從小節入手，從抓學生的常規管理做起，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點點滴滴的快樂，現將班級情況和開學初的幾點做法略作總結。

　　一、班級基本情況

　　本班現在有43名同學，其中27名男生，16名女生，走讀生四名，新生三名。

　　二、形成正確的班級輿論

　　在集體中，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。特別是新學年伊始，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新環境。所以我針對本班級學生的具體情況，靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，引導學生向著老師所希望的方向發展。具體從以下三個方面著手：

　　1、首先掌握學生入學的第一手資料。一開學我就讓每一位學生在做自我介紹的同時，制作一張個人名片，要包括家庭成員、父母職業、自己的興趣和特長以及對這個班級同學要說的話、理想與愿望等等。入學以后還要多觀察，多談心，與學科老師要多交流，并且在課間和用餐時間與學生交流溝通。恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

　　2、及時組建優良的班委會。讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生班干部，為學生起模范帶頭作用，有機的協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。這學期我嘗試著實行“常務班委與值勤班委”結合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委，每個學生都有自己負責的內容，有專門負責關燈的，有專門負責擦黑板的，有專門負責排自行車的，有專門負責檢查垃圾桶的，有專門負責廢紙的，同時還有每天輪流值日的常務班長，代替班主任處理常規班務。每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。

　　3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中，我學習其他老師的經驗，在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業檢查登記》、《班日志》等規章制度，從而常務班長能夠對同學們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學習、紀律、職責等方面綜合評價學生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

　　三、培養班級的民主氛圍

　　班級管理應該是民主與法制的有機結合。在班級這個特殊的團體中。要充分發揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣才能使他們的集體榮譽感得到加強。要根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時積極培養班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學生，把展示課的主持留給學生，把口語課的活動程序留給學生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發現他們有很強的組織能力和表達愿望，這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以像他們學習。

　　四、低起點，小步子，注重幫帶作用

　　班級的43名學生由于基礎不同，家庭環境不同，接受知識的能力不同，難免會出現參差不齊的現象，于是我給班級做作業慢，接受慢得學生一一對應出現了一個小老師，這些小老師一有時間就會對小學生進行講解，督促，不但減輕了老師的負擔，也大大改善了拖拉作業的現象。

　　開學僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續在班級管理中摸索前行。

經驗交流會 篇18

　　為了提高學習氣氛，為了給正在準備考研或將來準備考研的同學提供一個獲取更多信息的機會，我院創就業協會于20xx年5月15日星期五晚上在機電樓402舉辦了“考研交流會”。本次我們誠邀我院20xx級吳寧、黃鑫怡、趙偉杰、楊林、勒嘉嘉、曹悅等已考取高校碩士研究生的6位學長學姐作為嘉賓。整個活動從下午6:30準時開始，活動分為講解環節和現場提問環節，會上6位受邀同學傾囊相助，侃侃而談，就考研過程中遇到的考前擇校問題，復習準備時間安排，考驗現場突發事件應對，考研過后的復試和學校調劑等問題做了系統而詳細的講解。發言過后，各位可愛的同學可謂是準備充分，一一提出了自己對考研的困惑以及特別想了解的相關的考研問題，使現場氣氛極其活躍，使自身關注的問題得到有效解決。活動結束后同學們紛紛反映，學長們的經驗非常具體實際，有很高的參考學習價值，使同學們受益匪淺。學長們的成績和耐心細致的態度也讓他們非常欽佩。本次活動一方面為大一大二有意愿考研的學生指明了方向;另一方面也對正面臨考研的12級大三學子的考研進程起到了拉開考研帷幕，鼓舞士氣的作用。晚上8:30活動在同學們的熱烈掌聲中順利結束。

經驗交流會 篇19

　　又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上;一個學期的工作馬上結束，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。

　　首先我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長，在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。興趣是最好的老師，但是面臨每學期的抽測，體育課更多的是承受一定得運動負荷、枯燥乏味的訓練，這樣體育課對于學生來說就失去了原先的吸引力。在體育課上我盡量運用游戲并配以音樂等方式激發學生興趣，增強學生各方面的身體素質同時習得一定得運動技能。

　　其次，在教學中特別重視人的認知規律的培養，使學生盡快的學好技術，形成技能。而運動技能的形成要經歷一個由會到不會、又不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發展過程。體育課安排不可能明顯地體現和準確地劃分出動作技能的三個階段，但從一個動作技能掌握的長鏈架構上看，仍要遵循運動技能形成的規律的。

　　最后，在教案的編寫上，突出了個別化教學的原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使素質差的學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。教學中特別重視學生思想教育，利用體育教材特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

　　存在的問題及今后努力的方向

　　1、備課不充分，對教材內容、教學對象、課堂組織形式、時間分配等方面都做得不好。

　　2、在宏觀上沒有做好學期計劃，有很多假期等因素沒有考慮進去，致使教學進程很不順暢。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育課的教學，做一名合格的體育教師。

經驗交流會 篇20

　　第一節：活動背景介紹

　　隨著高校擴招，大學生就業難早已成為一個嚴峻的現實問題。面對金融危機，經濟蕭條的大環境，同學們心中充滿著對未來的迷茫。對大一、大二等多數低年級學生而言，尚未認清考研形勢、了解知識要求、明確學習,導致其思想認識模糊片面，學習能動性有待提高。而對于大一、大二低年級同學而言，對未來方向的把握，也不是十分明確，究竟是就業、考研還是出國，心中充滿了各種疑惑。為了解答同學們的各種困惑，增強信息學院的學風建設，我信息學院學生會特邀請山東大學信息學院的優秀研究生和應屆本科畢業生，開展“就業考研經驗交流會”活動。

　　第二節：活動的目的和意義

　　使低年級的學生明確所學專業的性質、內容、畢業去向、就業方向，大學四年如何合理地規劃學習、生活和工作，從根本上有針對性的解決低年級同學學習和生活目標不明確，就業意識缺乏的問題。使高年級同學借鑒優秀研究生、畢業生的經驗，盡快明確自己未來的方向，安排自己的寶貴時間，為自己的未來奮斗。此次活動可以明確同學們的學習目的，激發學習信心，樹立良好的榜樣，勢必推動信息學院教育教學工作又快又好的發展。

　　第三節：活動主題

　　啟迪與騰飛

　　第四節：活動的前期準備

　　1、與我院研究生院學生會交流和溝通，使其明白本次活動的流程和意義，選出優秀的研究生代表，邀請他們來給我院本科生作報告。

　　2、發放調查問卷調查我院各年級學生面對就業或考研的各種困惑，了解普遍現象和情況，加以統計，為演講的研究生代表提供資料。

　　3、張貼以“起飛與啟迪”為主題的交流會海報，擴大活動影響。

　　4、在校園廣播中播放活動啟示。

　　5、安排交流會地點。

　　6、安排接送車輛，購買活動必須品。

　　7、布置會場。

　　8、安排專門人員照相，維持現場秩序。

　　9、由我院各班班委向全體同學下發通知。

　　第五節：活動內容介紹

　　1、活動時間：20xx年x月x日

　　2、活動地點：南新講學堂

　　3、活動面向對象：信息學院大一大二

　　4、活動具體流程：

　　(1)各崗位工作人員現場到位，優秀研究生在后場準備。

　　(2)調試現場音響、麥克風、燈光等設備。

　　(3)主持人作開場白，介紹活動背景及意義，調動積極高漲的現場氣氛，介紹現場嘉賓及出席的老師。

　　(4)主持人簡單介紹入座學生嘉賓的經歷和在所在領域取得的成績。

　　(5)學生嘉賓依次講述自己的學習經歷，面對將來就業或者考研的心得體。

　　會。自己的難忘經歷，遇到的挫折和一些應該注意的問題。

　　(6)針對向學生發放的調查問卷的結果，學生嘉賓給出經驗與解答。此處需要主持人配合嘉賓完成。

　　(7)現場有疑問的同學起立，與學生嘉賓進行面對面交流。

　　(8)請幾位老師講述他們當時面對畢業去向的經驗與心聲。

　　(9)請負責統計信息學院本科生畢業的就業去向的老師作簡短的報告，讓同學們了解信息學院畢業生走向，工作單位等具體情況。

　　(10)請研究生嘉賓講述一下考研技巧，何時準備，如何應試，如何選擇學校和被學校選擇。(若前面有同學問到這個問題，此環節可以省略)

　　(11)請輔導員總結，并提出對同學們的期望和寄語。

　　(12)主持人作結束語。

　　(13)歡送老師和學生嘉賓。

　　(14)最后留下學生會干事打掃會場，收拾東西。

　　第六節：資源需要

　　1、宣傳海報若干張(印刷和手繪)。

　　2、教室或講學堂。

　　3、現場拍照用的相機，錄像用的攝像機(自備)。

　　4、調查問卷的制定和印刷。

　　5、請帖若干張。

　　6、礦泉水若干瓶。

　　第七節：經費預算

　　1、橫幅、標語2條60元

　　2、調查問卷300份30元

　　3、礦泉水20瓶30元

　　4、請帖6張24元

　　5、交通費用報銷100元

　　總計224元

　　第八節：活動中應注意的問題及細節

　　1、現場的學生來的過多的話，應為其準備備用座椅。

　　2、工作人員需提前到場做準備工作。

　　3、事先安排好各班的座位及入場退場次序，避免現場發生混亂。

　　4、有的嘉賓或老師臨時有事不能到現場，應準備備用方案(例如：主持人可以現場提問，或者采訪)。

　　5、若因天氣或其他原因嘉賓遲到，主持人、學生會成員應該維持現場秩序，解釋原因。

　　6、協調好各部門工作，確保現場各項工作順利進行。

　　第九節：活動負責人及主要參與者

　　活動負責人：

　　具體分工：

　　學生嘉賓：信院優秀研究生：

　　老師：

經驗交流會 篇21

　　親愛的各位同學：大家好!很高興今天晚上能夠作為代表參加這次的書蟲交流會，與大家分享讀書的經驗與感悟。其實我站在這里，底氣并不是很足。因為臺下面坐著很多比我更愛讀書、讀書多的人。但是呢，我仍然勇敢堅定的站在這里，因為我真心想為大家推薦一些我喜歡的書。

　　我們都是當代的大學生，大學二字，對我們來說是個很熟悉的名字，其實大學就是一個自我提升的舞臺。至于如何去提升自我，那可以說有萬千種方法，有人去參加學生會，有人出去找社會兼職，也有人通過參加各種各樣的校園活動來鍛煉自己。但是我想應該更多的人是通過讀書這一根本途徑。所以我今天要說的就是：讓讀書伴我們度過大學時光。

　　我們為什么要讀書?我覺得每個人的生命只有一次，這僅有一次的生命是有限的，要如何才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是學習，就是讀書。 俗話說得好，書到用時方恨少，事非經過不知難。雖說我們都是念了十幾年書的大學生了。但是中國的教育制度你們也懂的，真正讓我們學到能夠用得上的東西并不多。可能當我們走入社會時，都會發現在大學里學到的東西也完全沒有用的上。原因就在于要么是我們學的東西太少了，要么是我們學的東西適應不了社會。所以我們要多讀書，提高自己的綜合實力，拓展自己的知識面，提升能力和修養。那這就涉及到一個問題我們該看什么樣的書呢? 我認為最應該看的就是我們自己感興趣的書，興趣是最大的老師。當你看一本你自己覺得很無聊的書的時候，就算你從早坐到晚一動不動艱苦的看完后我覺你你也應該不會有多大的收獲，而且這一天你還過的非常的痛苦，得不償失。就算你是對漫畫書十分的感興趣，你坐在那看一天有人覺得你浪費了時間。我覺得你值了，至少你圖了個心理滿足感啊。

　　其次我覺得我們也需要看一些生活中需要用到的技能書或者社科類的書。對于我們文科的孩子來說，電腦操作這個東西要求的檔次比較低，像我們專業只需要過計算機一級，基本上和高中電腦考試一樣的水準。但是在實際生活中我們可能需要用到的計算機軟件卻有很多，我發現有的同學可能連基本的ppt和excel有些東西還不怎么會做，所以這就需要我們自己去涉獵。

　　最后的話那就是看一些有關我們專業方面的書了，師傅領進門，修行在自身。既然我們選擇了它，那就要去學好它。大學的課堂真正起到的是一個引導的作用。就像一把鑰匙，為你打開一扇門，至于進不進去，進去之后該怎么辦就得看你自己了。

　　陳四益先生有一奇文，曰《站著讀還是跪著讀》。文中歸納了四種讀書之心態：

　　坐著讀——從從容容、坦坦蕩蕩，一切以朋友的心態對待之;

　　站著讀——指點江山、激揚文字，一切以對手的心態對待之;

　　跪著讀——頂禮膜拜、俯首帖耳，一切以信徒的心態對待之;

　　騎著讀——橫刀立馬、針風相對，一切以敵人的心態對待之。 我覺得后三者都不可取，我們應該是坐著讀。以平等的觀點去看待所讀的書，與書的作者進行情感的交流，心靈的對話，或贊賞、或稱奇、或意會、或困惑、或質疑、或建議，這樣讀書最為舒適、愜意。這也就是我要講的怎么去讀書。

　　那么最后呢，我想向大家推薦幾本個人比較喜歡的書。(見PPT)

　　縱觀曹文軒的作品，從文學作品集《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》，到長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》，卻又無一不是在“與往事干杯”。有評論家將之稱為兒童文學，但似乎并不恰切，當一部兒童文學作品中蘊含著 永恒的文學情感與美學價值時，它所感動的不僅是兒童，而可能是我們所有的人。他的作品以莊重憂郁的風格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現給了我們一個真善美的藝術世界———這里有厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情懷……這些內容在童年情懷的關照下呈現出的精神之光，感動著所有活在這個世界上的人們，讓我們的心為之震動。

　　《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品以曹文軒自己的

　　童年生活為素材，寫了一個名叫桑桑的男孩。小說講述桑桑在油麻地小學的六年生活中的種種故事和經歷。他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……

　　《草房子》是一個美好的所在，他讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經歷，不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守，等等， 在這所其實并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人感人心魄之感，有時甚至催人淚下。

　　1954年1月生于江蘇省鹽城市農村。1974年入北京大學中文系讀書，中國作協全國委員會委員,現為北京大學中文系教授和現當代文學博士生導師。北京作家協會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。

經驗交流會 篇22

　　活動名稱：就業經驗交流會

　　時間：20xx年5月

　　地點：山東大學教學樓2507

　　承辦單位：電網檢修部學管會電氣工程學院學生會發展策劃部

　　一、活動主題及宗旨

　　活動主題：經驗分享，共同成長，展望未來。

　　活動宗旨：通過這次活動，擴大同學們對本專業在就業方面的了解，提前規劃自己的大學生涯和職業方向，提升同學們學習的緊迫感。

　　二、參與人員

　　1)國網技術學院學員4人

　　2)電氣學院優秀應屆畢業生4人

　　3)電氣學院學生

　　三、活動具體安排及流程

　　活動早期準備

　　1、聯系嘉賓

　　2、申請教室

　　3、制作PPT，撰寫主持稿

　　4、活動材料準備

　　氣球等裝飾現場物品、礦泉水、嘉賓紀念禮物、觀眾紀念禮物、桌椅活動開展階段

　　活動前：

　　工作人員提前一個小時到場，布置會場。

　　主持人盡量能夠與嘉賓進行簡短的交流。

　　活動中：

　　1、主持人致開幕詞，嘉賓依次個性化入場，最后一起入座(約5分鐘)。

　　2、主持人以訪談形式就就業、學習(考研)和生活等方面分“在大學的日子”、“曾經的躊躇—關于在考研和工作的抉擇”和“就業準備”等模塊對嘉賓進行提問，引導嘉賓介紹關于大學規劃和就業方面的經驗(80分鐘)。

　　3、針對每模塊的主題，進行短信互動環節。觀眾可編輯短信，對本環節話題提問，到指定手機號碼，本環節結束由電腦操控人員進行篩選，錄入PPT中，嘉賓統一答疑解惑。

　　4、模擬面試環節(20分鐘)

　　選擇2—3名熱心觀眾現場進行模擬面試，嘉賓及ABB公司代表作為評委對觀眾進行面試并針對其表現作出評價。

　　5、自由提問環節：

　　觀眾自由提問，現場交流互動。

　　應急預案：當觀眾提問不夠活躍時，主持人繼續進行訪談

　　四、資金預算:

　　五、交流會要求：

　　1.本次交流會舉辦各環節必須遵紀守法，內容健康向上;

　　2.本次活動要求組織者和參與者之間相互配合、相互支持，確保交流會各個環節都順利完成;

　　3.交流會籌備組成員應認真對待自己負責的每一項任務，細心地處理好自己的工作，協助交流會籌備組其他部門的工作，主動幫助他們完成應該負責的項目;

　　4.交流會各環節責任分明，交流會籌備組相關人員必須佩戴學生會工作證或相應標記;

　　5.如果活動中出現各種自己不能解決的突發性問題，應立即找活動負責人匯報。

　　六、應急備案：

　　1.停電：若交流會開始時遇到緊急停電，無法恢復通電就改期，如條件允許則更換場地。交流會后半部分停電，影響進程，則立即休會;

　　2.音響：若音響出現無法恢復的故障則改期。若暫時出現故障，則盡快請專人來修理并想負責人匯報。

　　3.若嘉賓有故缺席，可調整交流會進程。

經驗交流會 篇23

　　一、明確學習數學的目的，建立學習數學的興趣是學好數學的原始動力

　　我記得以前讀書時就經常有這樣的困惑：學習三角函數、拋物線什么的這些知識用來干什么?學好它又有什么意義?沒有明白學習的目的，就是為了讀書而讀書，也就談不上什么興趣不興趣了，更談不上有什么動力要努力學好數學為生活所用。所以，我認為一定要讓學生明白學數學就是為了用數學，數學來源于生活實際又用之于生活，才能使他們有主動學習數學的欲望，才能有學習數學的動力，從而自覺自愿地投入“要我學”變“我要學”的學習活動中來。

　　二、與學生建立良好的師生關系是學好數學知識的首要條件

　　接手一個班，就要迅速了解每個學生的情況，盡量知道的更多，才能做到有的放矢。比如：哪些同學是留守兒童，哪些同學父母離異，哪些同學家庭困難，哪些同學路途遙遠······我對他們的生活、學習更多關心，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣，早上吃飯了嗎，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業的學生找出原因進行個別談心，對在課堂上愛開小差、搞小動作的同學進行重點關注，和他們一起分享在學習中取得的進步所帶來的快樂，讓他們知道你在關心他、愛護他，從心底感激你，親近你。從而樂意、主動地學習你所教的知識，學好你所教的知識。

　　三、培養學生良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵

　　有人說細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時經常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續讀兩遍后再找關鍵部分。在做作業時要求學生書寫規范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫盡量不用修正液。我還規定作業中得了老師寫的30個“好”字以上的同學有重獎。這樣很多學生的作業比以往更認真，更工整了，為了把作業全做對，他們在課堂上更專注了。另外，我規定每個學生在期末考試中不準用思品書，科學書之類的墊試卷，一律用一個新的大作業，一來不至于使學生在做完題目后東翻西看，不好好檢查。二來萬一草稿紙用完了還可以用。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學生把剩下的時間用來檢查了，一步一步把成績提高。

　　四、變枯燥為生動，變抽象為具體是學好數學知識的催化劑

　　數學的知識概念往往都是枯燥或單一的，學生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆，這就要求我們老師把一些概念變得生動形象便于學生容易記住而又不易忘記，比如在教一年級學生認識鐘表時，為了讓他們分清時針和分針，我就編了一句“短時長分”意思是說：短而胖些的是時針，長而瘦些的是分針。還有為了讓學生分清計數單位和數位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數單位沒有“位”，有“位”的是數位。在學習長度單位和面積單位時，除了認識具體的物體外，我還經常讓學生把手伸出來比劃比劃1厘米、1分米、1米有多長，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學校有多少公頃，使他們增加數感，不至于出現較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的洋相。還有在學習除法豎式時，為了和加、減、乘法區分開來，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當天班上的楊佳文同學回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時只有誰“冒同腔”。可見學生對這些編句的印象還是比較深的。

　　五、傾注愛心，鼓勵為主。

　　偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，組建“一幫一”互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數學成績的保障

　　開學后不久，我把班上學生的學習成績情況了解后，就開始在成績相當的同學里面組建“一幫一”互助組，老師負責成績居于班上后面幾位的同學 ，同時還精選小組長，讓他們清查作業的完成情況。

　　每個后進生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心。我班倒數第一名粟瀅錕同學在開學前幾個星期，一次作業都沒交，我知道他無法完成，坐在四年級教室聽課就像聽天書一樣。于是我就差他幫這個同學提水，幫那個同學掃地，他每次都是爽快地答應并做到，我對他說如果你在學習中也能這樣積極一點那該多好呀。過后幾天，在學習三位數乘兩位數時，我把成績差的學生叫到黑板前進行個別輔導，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做182=υ諼業囊導下他講出了一二得二，二八十六，我對他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對，還真不錯!好像不是同學口中的哈寶吧。”我第一次見他露出了笑，露出一點自信的笑，我心中不禁打了顫!他的知識已遠遠地落下了，不能讓他做人的自信也隨之遠遠地落下呀!

　　我知道教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程，在今后的工作中，我會不斷探索，向老師請教，努力提高自身的素質，一如既往，爭取把教學教育工作搞得更好!

經驗交流會 篇24

　　老師們：

　　班主任工作是學校工作的重要組成部分，它是班集體的領導者和組織者，是一項極具挑戰性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業業。同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優秀的班主任。

　　思考出智慧，實踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。

　　一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學風，切忌浮燥。

　　一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產生一種磨不推自轉的內驅力、原動力，這個班你就好代了。

　　如果班主任自己不能靜下心來教書，你的浮躁必然使學生們對你產生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立?好學風建不起來，班里的成績怎能提升?

　　二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。

　　如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。

　　班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。

　　三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。

　　班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。

　　少數班主任平時不管，班里一出現問題便大發雷霆，狠狠地教訓學生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢?

　　四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關注和關懷，切忌偏心。

　　一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢?班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。

　　五、班主任要學會培養班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。

　　學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創造性調動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創造優秀的班集體。

　　班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。

　　在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

　　六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。

　　一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養集體主義，培養團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。

　　七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細地做好每一個學生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。

　　一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的發展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關節點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據學生的發展潛能給學生指明發展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發展學習。

　　在工作中，切忌一個模子培養人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。

　　八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。

　　在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。

　　九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。

　　一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。

　　十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發展，切忌單干和蠻干。

　　班主任要積極、主動地聯系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。

經驗交流會 篇25

　　一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平;著力激發學生的讀書熱情、活躍校園文化生活，讓同學在讀書中開拓視野;在讀書中感悟人生、在讀書中學會思考、在讀書中快樂成長。今年寒假我們在學院團總支的號召下，開展了以“讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生”為主題的讀書經驗交流會，同學們在假期內閱讀了自己喜歡的圖書，并且記下了理解與感悟，收獲著，快樂著。

　　會前經過班級審查小組的統計，大家閱讀了《喬布斯傳》、《細節決定成敗》、《史記》、《求知樂》、《圍城》、《幸福的方法》、《把信送給加西亞》、《平凡的世界》等書目。全班45人的讀書筆記本上都記錄下了自己的心得體會，平均達到17000字左右，讀書本數平均5本。以下是經驗交流會概況的總結。

　　20xx年2月21號上午，我們10通信一班聚在3302教室，利用空堂時間，開了一場讀書經驗交流會。在團支書的開場白下，大家進行了一場思想的博弈。每個人在交流會上都積極發言，分享著自己的閱讀收獲，大家的思想互相交匯，擦出一朵朵思考的火花。以下是一些同學的精彩發言。

　　李軍，他的分享是羅素的《西方哲學史》和《那些悲傷的年輕人》。對于前者曾獲諾貝爾文學獎的書籍，他的感悟是所有的偉人都是平凡的，和我們一樣，只不過他們比我們多了一份思考，執著或善于發現等等。所以我們不要妄自菲薄，要珍惜現在的每一天。第二本許志遠的書籍，他感悟到的是原來的大學也是精神荒蕪的土地，是大家通過自己的努力一步步走出迷茫，看到希望。所以我們要永遠相信明天比今天好，努力求知，不斷提升自己。他的發言總能使大家產生共鳴，當他發言結束時，自然是不斷的掌聲。

　　喬君，和大家一起分享了《曾國潘家書》。書中記錄了曾國藩生活的點點滴滴，里面有人情世事，有世態炎涼，有諄諄教導，有拳拳孝心，雖然都是瑣碎小事，卻蘊含著大道理，盡管不曾長篇大論，辭藻華麗，甚至就是平鋪直敘，卻使人從中學到很多做人做事的道理，讓雨佳受益匪淺。 正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 這句話在曾氏的身上體現的尤為明顯。從曾國潘給家人寫的家書中感受到他治家的嚴謹。曾國藩為后人典范了“修身、齊家、治國、平天下”。他個人行為處事非常嚴謹。所以雨佳希望大家能了解他、學習他，并把所學的運用于實踐中。

　　熱愛詩詞歌賦的劉洋同學，和大家分享了《納蘭詞》。他說自己喜歡里面的描寫，愛情詞感情真摯、纏綿動人;邊塞詞風格蒼涼，有歷史厚重感;悼亡詩，或直抒胸臆，或感慨生前，或寄托來世，情真語摯，凄婉的特點更加突出。詞中的凄婉，給人一種心靈的撼動，雖不劇烈，但也不易被遺忘。它如開放在黑夜中的花蕾，不見鮮艷的色彩，卻透著沁人的芳香。分享最后他還給大家朗讀了段自己喜歡的詞。

　　王瑞同學和大家分享的是《工商行政管理學》，工商行政管理，是指為了建立和維護市場經濟秩序，國家通過特設的行政管理機構。對市場主體及其市場經濟活動依法進行的管理與監督。這本書運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法研究和分析工商行政管理活動，采用理論與實踐相統一、理論與現狀研究相統一的原則，比較全面、系統地闡述了我國工商行政管理的理論基礎和各專項業務管理。王瑞同學的發言，讓大家對我國的行政制度，有了簡單的認識。

　　通過讀書筆記評比與經驗交流會上的發言，大家還選出了兩名優秀讀者：喬君、王瑞。他們閱讀的書目分別為《財務制度》、《工商行政管理學》、《中國股市實戰技法》、《C語言程序設計》、《C++程序設計語言》;《數字電子技術基礎》、《C語言程序設計》、《史蒂夫 喬布斯傳》、《跟奧巴馬學思考》、《曾國潘傳》。

　　活動過程中樊老師也和大家一起交流，表達著自己感悟。她和我們分享了《白鹿原》這部作品，書的主要內容是在從清末民元到建國之初的半個世紀里，一陣陣狂風掠過了白鹿原上空，而每一次的變動都震蕩著它的內在結構：打亂了再恢復，恢復了再打亂。 陳忠實先生在這里，人物的命運是縱線，百回千轉，社會歷史的演進是橫面，愈拓愈寬，傳統文化的興衰則是全書的精神主體，以至人、社會歷史、文化精神三者之間相互激蕩，相互作用，共同推進了作品的時空，在我們眼前鋪開了一軸恢宏的、動態的、極富縱深感的關于我們民族靈魂的現實主義的畫卷。

　　時代是車輪，有的人被碾得粉碎，有的人卻登上了舞臺，更有人爬到了頂峰。人要做命運的強者。即便一個人被疾病與貧窮纏身，仍應不失希望。書中有很多人沉沉浮浮，從中我們可以感悟命運，學會生活，使生命放出光彩。樊老師以這樣的總結，給讀書經驗交流會劃下以個完美的句號。大會精彩的閉幕，結束同時也是開始，好讀書,讀好書。

經驗交流會 篇26

　　隨著城市建設升級，產業結構優化，產業地產再次受到重視。近幾年，深圳很多產業園區異軍突起，不僅在經濟方面作出巨大的貢獻，也扶植了很多國際知名企業。然而，據調研結果顯示，目前深圳各產業園區企業服務95%主要體現在物業服務，企業經營管理有關的人力資源、市場營銷、技術研發和財稅金融等方面的服務幾乎沒有涉及，園區招聘、園區沙龍、專題講座每年均為有限幾場，與企業經營管理的實際需求并不吻合。

　　產業集聚的優勢就在于整合產業資源，促進產業上下游不斷競合，優化產業資源配置，不斷提升園區企業競爭力，形成產業合力。所以園區企業的發展，并不僅僅是企業本身的事情，還有賴于園區運營者為企業提供更好的服務平臺，更深度的服務。

　　為了探討園區產業服務新思維，研究資源整合模式，交流園區企業服務經驗，園區企業服務網特別邀請相關領域專家、業內園區服務先行者共同探討園區企業服務思維、方法和途徑，產業園區服務整體解決方案。聚合眾智，必定能讓產業園區發展得更好，讓更多的園區企業受惠，共同推進產業發展。現誠邀各園區服務負責人、服務經理出席本次交流活動。

　　一、活動組織機構

　　綜合開發研究院(中國·深圳)中國腦庫

　　城市發展與園區經濟規劃研究所

　　園區企業服務網

　　二、活動時間地點

　　時間：20xx年12月10日

　　地點：富利臻大廈三樓(南山科技園科發路1號)

　　三、參會對象與規模

　　單園企業100家以上園區運營公司(副)總經理;企業服務經理等相關人員。

　　規模：30人

　　四、活動主題

　　1、園區定位與產業服務選擇

　　產業園區的開發運營不是常規意義的地產開發，而是基于產業空間的產業價值運營，園區定位與產業服務選擇是產業園區運作的核心。產業資源的引進、服務項目的選擇，是園區企業產業定位面臨的重要話題。

　　2、打造有活力的產業園區

　　符合企業需求的服務才是好的服務，才能增強園區企業的參與積極性，如何策劃高頻次、高質量、內容豐富多樣的活動，調動激發企業的潛在需求，并通過提供超預期的服務，增強園區的整體活力和資源整合能力，塑造園區運營品牌。

　　3、園區合作資源管理與整合

　　園區運營管理過程中，會不斷有各類企業服務商機構主動入園“義務服務”，這類服務通常會在某一領域有益于園區部分企業的發展。作為園區運營者，企業服務總管家，該如何篩選、管理服務商，并通過系統方案與園區企業精準對接?如何站在園區企業發展的角度把好關?這是我們每位園區管理者必須思索的問題。

　　4、智慧園區建設及園區服務平臺運營與管理

　　高端產業園區都擁有豐富的人力物力資源，在智慧園區軟硬件建設，系統平臺搭建方面不遺余力，但是大部分園區配套系統平臺都運營不好，園區企業不買賬。作為園區管理者亟需研究清楚，并尋找解決辦法。

　　5、園區企業服務系統解決方案研討

　　目前園區企業服務零星服務點很多，公示服務項不少，但服務持續很難，企業普遍不太配合，主要原因在于服務沒有很好的形成體系，主動服務得不到認可，被動服務不被知道。因此，對于園區企業服務需要探尋一套系統解決方案。

　　五、交流嘉賓

　　蔣學民

　　(中國腦庫CDI)城市發展與園區經濟規劃研究所所長

　　陳秀珍

　　(綜合開發研究院)區域與產業研究中心主任、經濟學博士

　　朱志偉

　　深圳市高新技術產業園區服務中心主任

　　劉新宇

　　(深圳軟件產業基地)深圳灣科技發展有限公司副總經理

　　劉勇利

　　(設計之都創意產業園)深圳靈獅文化產業投資有限公司CEO

　　余漢杰

　　(蛇口網谷)招商局蛇口工業區園區運營中心

　　余安定

　　龍崗天安數碼城常務副總經理

　　戴華平

　　園區企業服務網總經理

　　六、主辦單位介紹

　　園區企業服務網，致力于整合企業經營管理過程中HR、營銷、技術和財稅等領域的服務商機構資源，通過園區高頻活動、每周招聘、園區大學及園區綜合服務的方式，和各園區企業實現精準對接，幫助園區運營者系統導入資源，切實落地企業服務。

　　綜合開發研究院(中國·深圳，CDI)，由馬洪、李灝、蔣一葦、陳錦華、高尚全、林凌、紀中等116位經濟學家、企業家和社會活動家，自愿聯合、共同發起，于20xx年2月在深圳經濟特區創辦的國內第一家綜合性、政策性、全國性的新型智庫。建院20xx年來，綜合開發研究院在沿海沿江沿邊開放、區域經濟發展與合作、公共政策與管理、產業發展與規劃、城市發展與管理、企業發展戰略等方面開展了深入的調查研究。城市發展與園區經濟規劃研究所為研究院二級機構，專注于研究園區運營規劃、產業經濟發展。