教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料格式（精選3篇）
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料格式 篇1
一眨眼，已經(jīng)過(guò)了18個(gè)春秋的教學(xué)生涯，回想這18歷過(guò)困惑，也收獲了成功的喜悅，深刻感受到了教學(xué)工作責(zé)任重大，教學(xué)生活的清苦，但是當(dāng)一批批的學(xué)生滿懷喜悅邁入高等學(xué)府繼續(xù)深造，我們成功完成了自己的間斷性使命的時(shí)候，又感覺(jué)我們的付出是多么的值得。自從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，就一直從事高中數(shù)學(xué)教育，對(duì)這門學(xué)科有了深刻的了解和深厚的感情，也對(duì)數(shù)學(xué)教育做了深刻的思考。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，是自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，能直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，所以，它是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。但是從初中邁入高中以后，感覺(jué)很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，越來(lái)越吃力，甚至說(shuō)初中感覺(jué)數(shù)學(xué)還是優(yōu)勢(shì)科目的同學(xué)，到了高中以后，數(shù)學(xué)卻成了差科，我深刻思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致這個(gè)的原因是什么?除了學(xué)科抽象的特點(diǎn)，我們的教學(xué)似乎哪個(gè)地方不太對(duì)勁。
一、因材施教。
多少年以來(lái)，我們一直在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中數(shù)學(xué)教育有基礎(chǔ)性，其一：在義務(wù)教育以后，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展提供更高水平的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其二，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備。
兩個(gè)方面很好的闡述了高中數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)。但是我們?cè)趯?shí)際操作中，往往就忽略了不同學(xué)生在這一科上的差異，只怕少講一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)。記得20xx年的課改，高一分班后，我?guī)Я藘蓚�(gè)文科班，因?yàn)楫?dāng)時(shí)也是課改第一批，對(duì)教材的難度把握不夠，而且當(dāng)時(shí)平時(shí)考試文理同卷，這樣，對(duì)文科生是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只怕學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單，無(wú)法應(yīng)付考試，就和理科一樣去要求，我講的很累，同學(xué)卻聽(tīng)得一頭霧水，有個(gè)別同學(xué)甚至有放棄數(shù)學(xué)的想法，前幾次考試下來(lái)，一塌糊涂，難的不對(duì)能理解，但是感覺(jué)基礎(chǔ)的題目做的也不好，就無(wú)法理解了，靜下來(lái)細(xì)細(xì)反思，從教師角度想，是想去拔高同學(xué)，結(jié)果適得其反。經(jīng)過(guò)深思熟慮以后，決定改變策略，第一是針對(duì)班內(nèi)文科生特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，抓基礎(chǔ)，給同學(xué)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。
高三復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膾侀_(kāi)教學(xué)資料，自己出題，往往要加班到晚上12點(diǎn)多，然后在課堂上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，后來(lái)同學(xué)反映，這一招很管用，對(duì)同學(xué)的促進(jìn)、觸動(dòng)都很大。其次，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)參差不齊，又做出了不同要求，在抓大局的同時(shí)，做好促優(yōu)補(bǔ)差工作，具體做法是，每天布置的作業(yè)，學(xué)差生可以做其中的80%，難的放掉，但是要保證80%要徹底懂了，教師對(duì)這部分同學(xué)要專門對(duì)待，隨時(shí)抽查，促進(jìn)其不掉隊(duì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)優(yōu)生要注意拔高，每天另外出兩個(gè)綜合度比較大的題目，一天后，就將標(biāo)準(zhǔn)答案給出，供同學(xué)參考。實(shí)踐證明，這個(gè)辦法很管用，全班都有所提高，半個(gè)學(xué)期過(guò)后的高考中，同學(xué)都感覺(jué)這一科比較理想，兩個(gè)班在太原市學(xué)科排名第6，事實(shí)勝于雄辯，我更加堅(jiān)信了這個(gè)做法的可行性，在以后的教學(xué)中，我敢于根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，該放的要放，該抓的要抓緊，后來(lái)連續(xù)多年帶畢業(yè)班，高考成績(jī)?cè)谔信琶?，第3…后來(lái)根據(jù)這個(gè)體會(huì)寫了論文《課堂改革--分層教學(xué)》。
二、課堂主體的定位
數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，使得有的同學(xué)在心理上首先對(duì)數(shù)學(xué)有了畏懼感，想到數(shù)學(xué)課堂，就是教師占領(lǐng)三尺講臺(tái)，在那滔滔不絕的講，在黑板上有條不紊的推理，學(xué)生在下面坐著聽(tīng)，時(shí)不時(shí)記點(diǎn)筆記，時(shí)間長(zhǎng)了有同學(xué)在打盹，有同學(xué)東張西望，感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂枯燥且冗長(zhǎng)，十分無(wú)聊。
教師時(shí)不時(shí)還得叫醒打盹的同學(xué)，很生氣。實(shí)際上，這種教學(xué)模式顛倒了課堂的主體與客體，學(xué)生才是課堂的主體，教師的主導(dǎo)是以學(xué)生的主體為前提的，教師只是幫助學(xué)生，促使其發(fā)展。所以，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，一般地，給出題目以后，往往留出幾分鐘時(shí)間給同學(xué)，讓同學(xué)先分析解決，而教師則走下講臺(tái)，和同學(xué)去交流，給同學(xué)提供幫助，了解同學(xué)解題過(guò)程中共性問(wèn)題及閃光點(diǎn)，在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)了，同學(xué)聽(tīng)得有興趣，特別是對(duì)典型解法的展示，補(bǔ)充，同學(xué)顯得很踴躍，同學(xué)間的溝通也多了，互相交流，學(xué)生教學(xué)生，教師省力，同學(xué)也能互相促進(jìn)。
經(jīng)常看到后排的同學(xué)都站起來(lái)，直著脖子，你都能感受同學(xué)那種強(qiáng)烈的求知欲。同科的教師，經(jīng)常進(jìn)行互聽(tīng)課，有時(shí)候我去聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)課，教師都沒(méi)有從講臺(tái)下來(lái)一次，我都感覺(jué)昏昏欲睡，盼著盡快下課，想想學(xué)生的感受吧!所以讓學(xué)生去參與課堂教學(xué)，讓他感受到他才是課堂的主人，他得動(dòng)起來(lái)，教師是來(lái)幫助他學(xué)習(xí)的。這樣的課堂，睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了，更多的是同學(xué)間的互相交流，師生間的對(duì)話，是我要做什么?我在做什么?怎么做?結(jié)合自己的切身體會(huì)，我寫了論文《創(chuàng)造和諧數(shù)學(xué)課堂》
三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)是‘思維的體操’，你得教同學(xué)做操，而且經(jīng)常性的讓同學(xué)去做，學(xué)生才能會(huì)做操，做好操。數(shù)學(xué)感覺(jué)“難”，是因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的思維能力要求高，數(shù)學(xué)又感覺(jué)易，那就是“萬(wàn)變不離其宗”，那么，我們的課堂，如果僅僅是在教師的攙扶下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題了，真正讓學(xué)生獨(dú)立面對(duì)時(shí)，他們還是否有能力能“獨(dú)擋一面”?所以我們的課堂，教給學(xué)生的不僅是會(huì)做題，更重要的是學(xué)會(huì)思考，并將這個(gè)工作滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里面，把這個(gè)工作做細(xì)了，做到位了，學(xué)生成績(jī)不提高都是不可能的。新課程特別指出，我們的教學(xué)就是要學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作。
因?yàn)椋粋�(gè)沒(méi)有自己思想的人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。所以在日常的教學(xué)中，有意識(shí)的在思維方面引導(dǎo)，就像前面說(shuō)的，把練習(xí)的時(shí)間給學(xué)生了，就能集中集體的智慧，倡導(dǎo)一題多解，但是落足點(diǎn)是最優(yōu)解，是思維挖掘的過(guò)程，不要怕在一道題上費(fèi)得時(shí)間多，收獲可不僅僅是一個(gè)題，所以選題時(shí)要特別注意，既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，還要發(fā)展同學(xué)的思維的廣度，并注重挖掘一種解法背后的思維過(guò)程，能借題發(fā)揮，這樣就能發(fā)揮一道題的所有價(jià)值，日積月累，“活中找死”，讓學(xué)生形成解題套路，同時(shí)“死中求活”，提升思維能力。
四、師生關(guān)系
在課堂上，教師是學(xué)生的伙伴，幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，走出課堂，師生還應(yīng)該是朋友，很多時(shí)候，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑，成長(zhǎng)的煩惱，和成功的喜悅。
所以，良性的師生關(guān)系，應(yīng)該是亦師亦友，我的QQ里面，有很多是自己的學(xué)生，他們?cè)敢夂臀医涣鳎窒硪粋�(gè)小小的秘密，有時(shí)候也能從自己的角度，給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑，送個(gè)祝福，感覺(jué)也很溫馨。關(guān)鍵的是，通過(guò)和同學(xué)的交流，了解他們所需，能更好的幫助他們，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你，進(jìn)而喜歡你所帶的課程。教學(xué)生涯很漫長(zhǎng)，但是我用我的熱情與激情，使它充滿樂(lè)趣，并在不斷地總結(jié)與摸索中，不斷收獲，也對(duì)未來(lái)充滿信心。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料格式 篇2
在從教高中數(shù)學(xué)科目中，深深體會(huì)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解深度明顯不足，看到普通一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有自己想得深沉一點(diǎn)，或者豐富想象把知識(shí)點(diǎn)拓展應(yīng)用，到學(xué)科的各個(gè)問(wèn)題和其他學(xué)科中。對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解透徹是一種能力，同時(shí)也是高中生所必須具備的能力，作為教員，必須努力引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的辯證思想。
在從教時(shí)，我必須讓學(xué)生了解每個(gè)公式來(lái)歷，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歷史典故，從而提高學(xué)生的積極性和興趣，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用有樂(lè)初步的看法，進(jìn)而對(duì)一些經(jīng)典例題進(jìn)行總結(jié)深化，教學(xué)時(shí)不要求題海戰(zhàn)術(shù)，卻要讓一道例題包羅萬(wàn)象，利用經(jīng)典題的變形改造，以及歷年高考題的提煉概括，給予學(xué)生灌輸知識(shí)。
例如在教一位陳同學(xué)，就是我高中的學(xué)弟時(shí)，發(fā)現(xiàn)他總是機(jī)械記憶，馬虎了解，讓我深深體會(huì)到不是發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)知識(shí)是明顯無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，同是學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)是十分重要，作為教員必須耐心，以學(xué)生的角度去教學(xué)生，從學(xué)生為什么不想去學(xué)某知識(shí)點(diǎn)的根源，去樹(shù)立對(duì)策，同是讓學(xué)生樹(shù)立自己的知識(shí)體系也是十分重要的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料格式 篇3
過(guò)去的一年，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校宣傳工作緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，提高宣傳報(bào)道的速度;以“新”求發(fā)展，提高宣傳質(zhì)量;以“挖”開(kāi)拓影響，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)宣傳報(bào)道的積極性;充分發(fā)揮教育信息網(wǎng)和學(xué)校自身網(wǎng)站的作用，大力開(kāi)展對(duì)外宣傳工作，開(kāi)創(chuàng)了我校新聞宣傳工作的新局面，為學(xué)校的教育工作和環(huán)境建設(shè)營(yíng)造了良好的輿論氛圍。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保信息宣傳工作有人管經(jīng)常抓
領(lǐng)導(dǎo)重視，是取得工作成效的關(guān)鍵。為保證我校宣傳報(bào)道工作目標(biāo)的完成，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，由中層干部、各教研組組長(zhǎng)、教學(xué)骨干等組成了宣傳工作信息網(wǎng)絡(luò)，組建了一支業(yè)務(wù)精干的宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)力度。明確由校辦公室具體負(fù)責(zé)信息報(bào)送和新聞宣傳工作，并確定一名副校長(zhǎng)分管此項(xiàng)工作，還要求各處室明確一名文字基礎(chǔ)較好的同志擔(dān)任兼職信息宣傳員，加強(qiáng)宣傳工作中的溝通與協(xié)作。學(xué)校自上到下切實(shí)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將教育信息宣傳工作擺上重要工作日程，任務(wù)明確、責(zé)任到位、網(wǎng)絡(luò)健全，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，為信息宣傳工作的開(kāi)展提供了有力的組織保障。
二、建好隊(duì)伍，促進(jìn)信息宣傳工作規(guī)范化有序化管理
隊(duì)伍健全，是開(kāi)展工作的根本條件。學(xué)校宣傳隊(duì)伍的思想理論水平、政策水平的能力以及文字綜合能力，直接關(guān)系到學(xué)校宣傳的質(zhì)量。針對(duì)我校教師資源緊張，大部分通訊員都由兼職教師擔(dān)任，兼職人員多、工作任務(wù)重的情況，為提高信息宣傳人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們抓住三個(gè)關(guān)鍵，切實(shí)加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)，形成整體合力。一是狠抓信息宣傳隊(duì)伍建設(shè)，從校辦公室到各處室均配備了具有一定文字寫作能力、政治堅(jiān)定、作風(fēng)務(wù)實(shí)的兼職信息宣傳員。由校辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真搞好學(xué)校通訊員的登記、培訓(xùn)工作，建立健全業(yè)務(wù)檔案，進(jìn)行嚴(yán)格管理。二是通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了通訊員的政治業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)出了一批專業(yè)型、創(chuàng)新型的通訊員隊(duì)伍。去年，我校采用專門培訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)相結(jié)合的方法，抓好信息宣傳人員的培訓(xùn)，不斷提高信息宣傳人員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。其一是安排骨干信息宣傳員參加縣、市里組織的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓信息人員在學(xué)習(xí)中提高，在交流中進(jìn)步。其二是舉辦“兵教兵”、“以老帶新”式的培訓(xùn)模式，由辦公室信息員根據(jù)工作實(shí)際，準(zhǔn)備制作“教育信息寫作”的課件，宣講信息宣傳工作的重要性，同時(shí)講解信息寫作的重點(diǎn)和思路，對(duì)報(bào)送的信息宣傳稿件進(jìn)行點(diǎn)評(píng);讓學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的通訊員以結(jié)對(duì)子形式開(kāi)展新通訊員的培養(yǎng)。其三是邀請(qǐng)知名記者、通訊員為校通訊員傳授技巧。去年上半年，邀請(qǐng)縣委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)馮廷權(quán)、縣政府辦副主任雷剛來(lái)校為全體通訊員舉辦信息宣傳寫作專題講座，系統(tǒng)講解了新聞寫作的有關(guān)知識(shí)和寫作要領(lǐng)。并結(jié)合多年積累的寫作經(jīng)驗(yàn)，列舉許多新聞實(shí)例，深入淺出的剖析了在工作和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新聞、捕捉新聞，以及新聞角度的選擇、新聞消息采寫等方面的技巧與大家一起分享，有針對(duì)性地解決通訊員們?cè)谛侣剬懽髦械囊恍╇y點(diǎn)問(wèn)題;9月份，邀請(qǐng)局信息中心的畢朝暉主任和胡連江到校給通訊員“充電”;11月份又邀請(qǐng)《鄂東晚報(bào)》的劉明振主任來(lái)校為通訊員講解寫作技巧，通過(guò)各種培訓(xùn)，使學(xué)校通訊員迅速成長(zhǎng)，為學(xué)校的宣傳報(bào)道工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是分工合作，統(tǒng)籌兼顧。各處室通訊員本著以本處室的信息上報(bào)為先，重點(diǎn)報(bào)道各自工作中的亮點(diǎn)、作法、成績(jī)。每周一例會(huì)時(shí)，由分管副校長(zhǎng)提示各處室和處室通訊員當(dāng)周內(nèi)結(jié)合學(xué)校工作報(bào)道的重點(diǎn)，如果遇到大型活動(dòng)等新聞報(bào)道又由辦公室集思廣益;對(duì)于題材較多的處室，又由辦公室統(tǒng)一指派其他通訊員書寫稿，再集中討論。
三、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)信息宣傳人員的工作積極性
制度完善，是做好宣傳工作的保證。為確保學(xué)校宣傳報(bào)道工作規(guī)范有序開(kāi)展，我校制定了每周工作例會(huì)制度、通訊員交流制度、信息報(bào)送統(tǒng)計(jì)制度、信息工作考評(píng)辦法等一系列管理制度和工作制度，并形成了信息宣傳考評(píng)機(jī)制。對(duì)工作開(kāi)展好的處室和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)工作差的處室給予通報(bào)批評(píng)，評(píng)比居后的取消年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)和核實(shí)信息宣傳員的工作量，到學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)放宣傳報(bào)道獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大信息員的工作積極主動(dòng)性。
四、圍繞中心，切實(shí)做好正面引導(dǎo)宣傳工作
圍繞中心抓宣傳，抓好宣傳促工作，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)工作和校園文化建設(shè)。學(xué)校大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、愛(ài)心捐款、安全法制教育、反腐倡廉建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、師德師風(fēng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)等方面的宣傳工作的稿件，在社會(huì)上產(chǎn)生了較大反響。
校辦公室對(duì)教育信息宣傳工作嚴(yán)格把關(guān)，要求通訊員、信息員在采寫、上報(bào)信息宣傳材料時(shí)要突出抓好“四個(gè)點(diǎn)”:一是抓“重點(diǎn)”(就是緊緊圍繞教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局和中心任務(wù)，做好教育宣傳信息的搜集和上報(bào)工作);二是攻“難點(diǎn)”(對(duì)那些制約工作開(kāi)展而又不易解決的問(wèn)題，如高效課堂建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、特色建設(shè)等工作，組織力量對(duì)此過(guò)程中出現(xiàn)的好的做法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié);對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)典型進(jìn)行報(bào)道);三是揚(yáng)“亮點(diǎn)”(就是把各處室工作中具有創(chuàng)造性嘗試、典型性經(jīng)驗(yàn)等信息歸納上報(bào)，如留守兒童工作、支教、走教等工作);四是捕“突發(fā)點(diǎn)”(就是對(duì)重大的社情民意和校園內(nèi)的突發(fā)事件，要及時(shí)捕捉信息，迅速整理上報(bào))，提高信息稿件的質(zhì)量。
五、注重交流，努力營(yíng)造和諧的工作環(huán)境和輿論氛圍
信息宣傳工作是一項(xiàng)政治任務(wù)。重視與媒體交流，及時(shí)宣傳黨和國(guó)家方針政策、宣傳教育法律法規(guī)、宣傳典型工作經(jīng)驗(yàn)、宣傳優(yōu)秀教師，樹(shù)立對(duì)外窗口形象，是我校開(kāi)展信息宣傳工作的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面，堅(jiān)持定期向縣教育局、市教育局、省教育廳網(wǎng)站報(bào)送信息，努力辦好內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)，宣傳政策、交流經(jīng)驗(yàn)、鼓舞干勁，對(duì)促進(jìn)學(xué)校中心工作的開(kāi)展發(fā)揮了積極的作用。另一方面，和英山政府網(wǎng)、《鄂東晚報(bào)》、《黃岡日?qǐng)?bào)》縣電視臺(tái)等新聞媒體加強(qiáng)溝通、交流與合作，及時(shí)報(bào)道大事、要事，宣傳工作典型經(jīng)驗(yàn)，反映校情民意，較好地展示了南河教育形象。
當(dāng)前，在全國(guó)新聞戰(zhàn)線正如火如荼的開(kāi)展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)。我校將圍繞教書育人的中心工作、突出重點(diǎn)，沉下身去、走進(jìn)課堂、深入師生，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校宣傳工作新局面。