班主任經驗匯報材料（通用12篇）

班主任經驗匯報材料 篇1

　　學期已接近尾聲，盤點一學期的工作，有寶貴的經驗，也有工作的不足，下面就本學期的工作總結回顧如下：

　　班主任工作：

　　1、以身作則，身教勝于言教。一二年級是學生學習習慣培養的階段，我們的一言一行都是一種榜眼，都是一種示范。會給學生潛移默化的影響，我從自己做起，要求學生做到的自己先做到。

　　2、針對學校活動，加強學生的思想教育，讓學生加強集體榮譽。

　　3、加強班級管理，培養學生自我管理能力。如：班級事務人人有事干;對紀律稍差的學生讓他參加班級管理，讓懂得自我約束;讓學生展示自我，樹立自信。

　　4、做好班級培養補差工作。

　　5、抓好班級衛生、安全與家長做好溝通，讓孩子全面提高。

　　教育教學工作：

　　1、將難點變歌謠，重點變成順口溜，提高學生學習興趣，讓課堂達標率更高。

　　2、精心設計教具，為教學的趣味性打下堅實基礎。在學角的初步認識時，我讓孩子們每人都設計一個活動角，既提高了動手能力，也讓學生明白教學重難點，教具是突破難點的重要一環。

　　3、充分進行挖掘教材，明白編者的編寫意圖，讓課堂跟高效。

　　4、分層教育，分層作業，讓不同學生在自己的原有基礎都要提高。

　　5、創設有趣的數學情景，增強學生學習數學的信心。如：設計有趣的游戲，使學生樂在其中;個人畫一畫，在講觀察物體時，我讓每個學生準備不同的立體圖形，再通過畫一畫讓學生明白各個幾個幾何圖形的不同特征;師生共同游戲，如對口令、猜一猜、送信等活動不但寓教于樂，也學的有勁頭，有樂趣，更重要的是學有所獲由此生發學生熱愛數學的信心。

　　工作中的不足及努力方向。

　　1、工作中細心不夠，耐心不夠，以后應在此方面多下功夫。

　　2、工作中有反思，可反思不夠深刻，反思不夠及時，以后應將細節落到實處，讓反思成為一種習慣。

　　總之，這學期，通過我們三位老師的共同配合，班級工作開展的有聲有色，但在以后的工作中我會在總結中不斷改進，在反思中慢慢成長，爭取將工作做的更好!

班主任經驗匯報材料 篇2

　　魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、班級管理方面：

　　我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎上，在各班委的精心配合和全班同學的積極響應下，在本學期順利的展開了我的工作。建設一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調整。

　　2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　3、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　4、作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發展觀心得

　　5、班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長

　　過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

　　(2)學風建設：

　　一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持;

　　2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

　　3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

　　(3)心理輔導：

　　一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面著手：

　　1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心;

　　2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防范于未然;

　　3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷;

　　4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

　　5、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。現在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　二、成績與問題：

　　以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭：學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學習成績方面，學生所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查，每周都強調宿舍衛生與宿舍環境情況。在大力督促下，班級每個宿舍都保持干凈衛生的環境。

　　四、以后的工作方向

　　為了更好提高自己的業務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話。

　　班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。

　　在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把工程造價三班建設成為集先進與優秀的班集體。

班主任經驗匯報材料 篇3

　　對于現在的學生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。

　　一.在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。

　　及時了解學生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對于住宿的同學，經常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經過一學年的接觸，學生有心事經常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受而不至于產生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

　　二.在學習中當好學生的老師---指導、督促。

　　對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養成至關重要。大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時完成作業、預習、復習功課，養成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。　一個班級要取得優秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。

　　三.在活動中發揮好指導員的作用---組織、協調。

　　班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領下，學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。…….

　　班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。

班主任經驗匯報材料 篇4

　　時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

　　一、深入了解學生，走進學生的心靈

　　自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。

　　二、認真充分備課，精心設計課堂

　　我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習

　　聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

　　四、注重與現實生活的聯系，培養學生學習生物學的興趣

　　我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為2例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。

　　五、認真批改作業，注重課后輔導

　　作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

　　六、教后反思

　　教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點：21世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境。不足：教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

　　教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!

班主任經驗匯報材料 篇5

　　本學期，本人擔任高一年級1，2，3班和高二年級的生物課教學工作，一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：

　　一、思想政治方面

　　這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我嚴于律己，熱愛教育事業，積極參加學校的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

　　二、教育教學方面

　　在教育教學方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。上課積極調動學生的主動性。課后還及時鞏固復習，現總結如下：

　　1、備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

　　2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差，更應該注意學生的信息反饋。

　　3、作業。布置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、輔導。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉化上，努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、業務學習方面

　　教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;其次培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作，擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。

班主任經驗匯報材料 篇6

　　參加高中生物教學五年多以來，深深感受到生物教育工作的挑戰性和藝術性，在實際工作中不斷摸索，向理論學習，向同行學校，向實踐學習，所取得的點點成績不敢居功自傲，在今后的工作中需更加謙虛、嚴謹和認真。現把工作中的一點體會總結如下：

　　一、課前準備

　　課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。

　　第一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題;

　　第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：①對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(重點和難點);

　　再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當的調整。如“有絲分裂”與“減數分裂”結合，“減數分裂”再與“遺傳的基本規律”結合，“光合作用”與“呼吸作用”結合等。③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略。④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

　　二、課中反思

　　課中反思是及時發現問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，采取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：

　　1、對學生知識學習的反思

　　生物知識的學習采用問題來激發互動。如在復習有關呼吸作用內容時，筆者和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?有氧的過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流，有的學生對呼吸作用三個階段的學習記憶比作到美國留學：①學校(葡萄糖)②汽車總站(丙酮酸)坐船需水③廣州坐飛機需氧氣美國。當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的內容就更進一層。

　　2、對學生能力培養的反思

　　教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視培養學生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學生發現用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題，激發學生的創新意識，培養學生的實驗能力。

　　3、對學生情感形成的反思

　　老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，大西北是個風景優美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良后果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。

　　三、課后反思

　　課后反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細致的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以后的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。下面談談對課后日記的反思：

　　1、記“敗筆”之處

　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應汲取的教訓，教學就會逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個概念時，看起來學生都掌握了，但大部分學生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

　　2、記課堂的成功之舉

　　主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程，感觸與創新等。如在復習“有絲分裂與減數分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學中的難點。筆者在教學中，把復雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對;聯會形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學生記憶，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎上發展。

　　3、記學生見解

　　學生總會有“創新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如講授“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學生經常混淆“S區和H區”，課堂上有一位學生說“Stop”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯系，即S區受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”。這使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學視野，督促我們更加認真備課，實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。

　　4、記再教設計

　　通過梳理與反思，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映，這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識，進行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內容做些思考，寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，學生的學習能力也得到進一步地提高。

　　總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。

班主任經驗匯報材料 篇7

　　在從教高中數學科目中，深深體會到學生對知識點了解深度明顯不足，看到普通一個知識點，沒有自己想得深沉一點，或者豐富想象把知識點拓展應用，到學科的各個問題和其他學科中。對知識點了解透徹是一種能力，同時也是高中生所必須具備的能力，作為教員，必須努力引發學生思考，鍛煉學生的發散思維，提高學生的辯證思想。

　　在從教時，我必須讓學生了解每個公式來歷，每個知識點的歷史典故，從而提高學生的積極性和興趣，從而對知識點的運用有樂初步的看法，進而對一些經典例題進行總結深化，教學時不要求題海戰術，卻要讓一道例題包羅萬象，利用經典題的變形改造，以及歷年高考題的提煉概括，給予學生灌輸知識。

　　例如在教一位陳同學，就是我高中的學弟時，發現他總是機械記憶，馬虎了解，讓我深深體會到不是發自內心地去學知識是明顯無法提高學習成績的，同是學習的積極性培養是十分重要，作為教員必須耐心，以學生的角度去教學生，從學生為什么不想去學某知識點的根源，去樹立對策，同是讓學生樹立自己的知識體系也是十分重要的。

班主任經驗匯報材料 篇8

　　一眨眼，已經過了18個春秋的教學生涯，回想這18歷過困惑，也收獲了成功的喜悅，深刻感受到了教學工作責任重大，教學生活的清苦，但是當一批批的學生滿懷喜悅邁入高等學府繼續深造，我們成功完成了自己的間斷性使命的時候，又感覺我們的付出是多么的值得。自從大學畢業走上工作崗位，就一直從事高中數學教育，對這門學科有了深刻的了解和深厚的感情，也對數學教育做了深刻的思考。數學是基礎學科，是自然科學，技術科學的基礎，并在其他領域中也發揮出越來越大的作用，與計算機技術的結合，能直接為社會創造價值，所以，它是人類文化的重要組成部分，數學素質是公民所必須具備的一種基本素質。但是從初中邁入高中以后，感覺很多同學學習數學，越來越吃力，甚至說初中感覺數學還是優勢科目的同學，到了高中以后，數學卻成了差科，我深刻思考過這個問題，導致這個的原因是什么?除了學科抽象的特點，我們的教學似乎哪個地方不太對勁。

　　一、因材施教。

　　多少年以來，我們一直在說這個問題，課程標準明確指出，高中數學教育有基礎性，其一：在義務教育以后，為學生適應現代生活和未來發展提供更高水平的數學基礎，使他們獲得更高的數學素養。其二，為學生進一步學習提供必要的數學儲備。

　　兩個方面很好的闡述了高中數學的教育目標。但是我們在實際操作中，往往就忽略了不同學生在這一科上的差異，只怕少講一點，學生就不會。記得20xx年的課改，高一分班后，我帶了兩個文科班，因為當時也是課改第一批，對教材的難度把握不夠，而且當時平時考試文理同卷，這樣，對文科生是個嚴峻的考驗。只怕學生學的簡單，無法應付考試，就和理科一樣去要求，我講的很累，同學卻聽得一頭霧水，有個別同學甚至有放棄數學的想法，前幾次考試下來，一塌糊涂，難的不對能理解，但是感覺基礎的題目做的也不好，就無法理解了，靜下來細細反思，從教師角度想，是想去拔高同學，結果適得其反。經過深思熟慮以后，決定改變策略，第一是針對班內文科生特點，適當降低難度，抓基礎，給同學更多練習的機會。

　　高三復習時，根據內容，適當的拋開教學資料，自己出題，往往要加班到晚上12點多，然后在課堂上進行限時訓練，及時點評，后來同學反映，這一招很管用，對同學的促進、觸動都很大。其次，針對班內同學參差不齊，又做出了不同要求，在抓大局的同時，做好促優補差工作，具體做法是，每天布置的作業，學差生可以做其中的80%，難的放掉，但是要保證80%要徹底懂了，教師對這部分同學要專門對待，隨時抽查，促進其不掉隊。同時，對學優生要注意拔高，每天另外出兩個綜合度比較大的題目，一天后，就將標準答案給出，供同學參考。實踐證明，這個辦法很管用，全班都有所提高，半個學期過后的高考中，同學都感覺這一科比較理想，兩個班在太原市學科排名第6，事實勝于雄辯，我更加堅信了這個做法的可行性，在以后的教學中，我敢于根據實際情況及時調整戰略，該放的要放，該抓的要抓緊，后來連續多年帶畢業班，高考成績在太原市排名第4，第3…后來根據這個體會寫了論文《課堂改革--分層教學》。

　　二、課堂主體的定位

　　數學的邏輯性、抽象性、嚴謹性，使得有的同學在心理上首先對數學有了畏懼感，想到數學課堂，就是教師占領三尺講臺，在那滔滔不絕的講，在黑板上有條不紊的推理，學生在下面坐著聽，時不時記點筆記，時間長了有同學在打盹，有同學東張西望，感覺數學課堂枯燥且冗長，十分無聊。

　　教師時不時還得叫醒打盹的同學，很生氣。實際上，這種教學模式顛倒了課堂的主體與客體，學生才是課堂的主體，教師的主導是以學生的主體為前提的，教師只是幫助學生，促使其發展。所以，要讓學生動起來，一般地，給出題目以后，往往留出幾分鐘時間給同學，讓同學先分析解決，而教師則走下講臺，和同學去交流，給同學提供幫助，了解同學解題過程中共性問題及閃光點，在進行點評時，針對性強了，同學聽得有興趣，特別是對典型解法的展示，補充，同學顯得很踴躍，同學間的溝通也多了，互相交流，學生教學生，教師省力，同學也能互相促進。

　　經常看到后排的同學都站起來，直著脖子，你都能感受同學那種強烈的求知欲。同科的教師，經常進行互聽課，有時候我去聽一節數學課，一節課，教師都沒有從講臺下來一次，我都感覺昏昏欲睡，盼著盡快下課，想想學生的感受吧!所以讓學生去參與課堂教學，讓他感受到他才是課堂的主人，他得動起來，教師是來幫助他學習的。這樣的課堂，睡覺的同學基本上沒有了，更多的是同學間的互相交流，師生間的對話，是我要做什么?我在做什么?怎么做?結合自己的切身體會，我寫了論文《創造和諧數學課堂》

　　三、數學思維的培養

　　數學是‘思維的體操’，你得教同學做操，而且經常性的讓同學去做，學生才能會做操，做好操。數學感覺“難”，是因為它對學生的思維能力要求高，數學又感覺易，那就是“萬變不離其宗”，那么，我們的課堂，如果僅僅是在教師的攙扶下，讓學生學會做題了，真正讓學生獨立面對時，他們還是否有能力能“獨擋一面”?所以我們的課堂，教給學生的不僅是會做題，更重要的是學會思考，并將這個工作滲透到我們日常教學的每一個環節里面，把這個工作做細了，做到位了，學生成績不提高都是不可能的。新課程特別指出，我們的教學就是要學生在獲取基礎知識、基本技能的同時，要學會學習，學會做人，學會生存，學會合作。

　　因為，一個沒有自己思想的人是永遠不會成功的。所以在日常的教學中，有意識的在思維方面引導，就像前面說的，把練習的時間給學生了，就能集中集體的智慧，倡導一題多解，但是落足點是最優解，是思維挖掘的過程，不要怕在一道題上費得時間多，收獲可不僅僅是一個題，所以選題時要特別注意，既要關注基礎知識，基本技能，還要發展同學的思維的廣度，并注重挖掘一種解法背后的思維過程，能借題發揮，這樣就能發揮一道題的所有價值，日積月累，“活中找死”，讓學生形成解題套路，同時“死中求活”，提升思維能力。

　　四、師生關系

　　在課堂上，教師是學生的伙伴，幫助同學改進學習方法，提高學習效率，走出課堂，師生還應該是朋友，很多時候，學生還渴望在課堂教學以外，和教師做朋友，分擔學習中的困惑，成長的煩惱，和成功的喜悅。

　　所以，良性的師生關系，應該是亦師亦友，我的QQ里面，有很多是自己的學生，他們愿意和我交流，分享一個小小的秘密，有時候也能從自己的角度，給他們提供一些建議。直到畢業很多年了，還能保持聯系，時不時開個玩笑，送個祝福，感覺也很溫馨。關鍵的是，通過和同學的交流，了解他們所需，能更好的幫助他們，學生也會因為喜歡你，進而喜歡你所帶的課程。教學生涯很漫長，但是我用我的熱情與激情，使它充滿樂趣，并在不斷地總結與摸索中，不斷收獲，也對未來充滿信心。

班主任經驗匯報材料 篇9

　　一、基層組織建設的基本情況

　　xx年,大地基鄉中心小學黨支部在大地基鄉黨委正確領導下,經過歷屆學校領導班子和教職員工共同努力,黨支部始終以“創先爭優”活動、“四群教育” 活動、“基層組織建設年” 活動、“教師紀律作風整頓和建設工作”活動、“跨越發展先鋒行動”、“窗口服務單位四亮四評四創活動”、“感恩教育活動”、“廉潔文化進校園活動”為契機,進一步理順校長負責制下黨組織政治核心作用的關系,積極探索黨建工作發展思路,不斷創新工作方法,按照“五好”黨支部目標要求,著力加強思想建設、作風建設、制度建設、組織建設,黨支部始終堅持“全員全力全心創先爭優”,著力實施凝心聚力工程,積極圍繞學校教學中心工作,充分發揮黨支部的堡壘作用,領導和組織支部全體黨員和教師努力工作,開拓創新,為學校更好更快的發展發揮了應有的組織作用。

　　目前,現有教職工74名(其中后勤臨時工 11名,退休教師10名,在職教師41名,借調教師2名),有黨員17名(其中在職黨員15名,退休黨員教師2名),在職教職工黨員占在職教師的30.4%;女黨員3人,占黨員總數的21.4%;少數民族黨員3人,占黨員總數的22.4%;中層以上干部中有黨員8人,占領導職數的57.1%。

　　在黨政班子的堅強領導下,共產黨員的先鋒模范作用和全體教職工的工作積極性、創造性得到充分發揮,學校取得驕人業績。學校于20xx年晉升為云南省二級示范小學,進入云南省窗口示范學校行列;成功創建市級文明學校5所,州級文明學校2所,州級綠色學校3所,市級文明單位1個;積極爭創省級文明學校;積極打造“少兒習作”辦學特色,組織習作課堂教學研究,編寫少兒《習作指導》校本課程、編印學生習作《新芽集》四期,組織推薦學生習作參加云南省小作家和云南教育導刊新教育作文評選作文競賽,有775人次獲獎,有14篇習作在小作家刊登,有1篇習作在云南日報教育導刊發表;有3個市級科研課題結題;馬銀強老師、張國翠老師、徐少開老師、徐思春老師參加楚雄市課堂教學獎賽獲一人獲一等獎,三人獲二等獎;有117篇教師論文獲獎,13篇論文發表;爭取并建設了大地基鄉中心小學圍墻與大門工程、中邑舍完小、水卷槽完小、者力完小、臘腳完小學生食堂工程,創新建設了校園文化打造的“十一個”工程,編印了大地基鄉中心小學《安全管理手冊》、大地基鄉中心小學《學校管理手冊》,開發并撰寫了大地基鄉中心小學校本課程《習作指導》,創作了《美麗校園我的家》為學校校歌,實施了習作社團、綠芽愛心社團、民族刺繡社團。20xx年學年末學生文化科學素質檢測中語文數學綜合達標率居片區上等水平,具體是居片區一等的四、五兩個年級,居二等的是一、六兩個年級,居三等的是二年級,居七等的是三年級。

　　二、主要成效

　　(一)、抓學習型黨支部建設,促進黨員和全體教職工素質的提升。

　　我校共有在職教職工43人,其中黨員教師15人,占教職工總數的三分之一。黨員的素質和能力直接關系學校的教育教學質量和教育教學水平,而提高素質的主要渠道是學習,黨支部堅持不懈地抓好黨員學習制度,全面提高領導班子成員和全體黨員的思想政治素質,在學習制度上力求規范,做到全年有計劃,月月有安排;在學習要求上注重效果,做到有考勤、有記錄、有心得;在學習方法上形式多樣,采取集中學與分散學相結合,自學與交流相結合,集中講座與電化教育想結合,建立了使黨員長期受教育的機制。

　　1、強化政治理論的學習,政治上的成熟源于理論的學習。支部帶領全體黨員認真學習鄧小平理論,踐行“三個代表”重要思想,把學習“楊善洲精神”、“祿豐縣干海子學校全國創先爭優先進基層黨組織”經驗、“創先爭優”活動成果、感恩教育成果、作風集中整頓和建設、“四亮四評四創”活動、“基層組織建設年”、“四群教育”工作同學習貫徹xx屆六中全會與省第九次黨代會、州市鄉第八次黨代會會議精神,與學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》結合起來,要求做到理論聯系實際,務求學習的實效性。

　　2、強化學校管理和課堂教學業務理論學習,工作實際上的精良源于業務的鉆研與學習。大力弘揚理論聯系實際的學風,在學習中突出一個主題:即用“三個代表”重要思想指導一切教育工作和行動;抓住一個要點:即建立和完善學校領導和支部委員聯系完小、教師,教師聯系學生和家長,調研和指導學校工作;建設一支隊伍:即教職工理論學習隊伍;解決一個問題:即學以致用,推進教育改革與創新。

　　3、開展創建“學習型學校”活動,加快教職工隊伍素質向學習型、知識型、智能型轉變,實現教職工思想道德、現代科學知識、教育教學技能和新課程理念的全面提高。在教職工中大力倡導“工作學習化,學習工作化”,把開展創建“學習型學校”與教育改革和發展的實際結合起來,與個人的思想和教學工作實際結合起來,與當前各自“重點工作”結合起來,形成了濃厚的學習氛圍。支部每月組織一次政治理論學習,進行一次業務輔導,適時組織心得體會交流,每學期舉辦一期教職工學習筆記展覽,每名黨員和每個教職工一年內精讀一本書,寫一篇教學設計或論文。

　　通過堅持不懈的政治理論和業務的學習,支部全體黨員提高了思想認識與政治理論水平和業務能力,明確了新形勢下加強黨的執政能力建設的指導思想,總體目標和主要任務,深刻領悟了構建社會主義和諧社會關鍵所在,強化了自身服務社會、獻身教育的觀念和意識。20xx年至今,黨支部學習成果主要體現在:書記參加靈秀小學校長招聘筆試面試均獲得第一名,楊錫梅老師考入北浦中學、李開富與山李琴老師考入北浦小學、王應菊老師考入鹿城小學教師,教師代雪瑩、張國翠參加鄉黨委組織的演講比賽分別獲一、二等獎。

　　(二)、營造了以大地基鄉黨委為核心的鄉人大、鄉政府、鄉紀委四套班子和各站所對小學教育關心重視的良好氛圍。主要表現在以下六點:1、結合農村義務教育綜合改革契機,調整充實完善了小學黨政班子。2、千方百計創造機會為改善小學各完小基礎設施條件而努力,并高標準建設了中心小學,啟動了四所完小學生食堂工程,補助資金修建了水卷槽完小籃球場和修繕者力、臘腳完小危房,積極爭取上級支持解決2913平方米D級危房工程。3、營造了黨以興教為榮,政以重教為本的良好氛圍,動員全社會力量尊師重教,大興五六年級適度集中辦學之風。每年教師節不忘表彰優秀教師,不忘為教師過好節日,實施大地基供銷社對邊遠的中邑舍完小愛心捐贈工程。4、四大班子深入完小、深入教師群體訪問教師冷暖、疾苦,關心教師生活與指導教師工作。5、強化了黨委政府“興教責任”的落實,組織實施涉及民生的兩免一補、兩基鞏固、學生營養改善計劃工程的政府責任,使三項工作順利而高效規范的開展。6、每年劃撥黨建專項經費,支持小學黨支部開展工作。

　　(三)、積極響應上級黨委號召,認真開展以“創先爭優”、“感恩教育”、作風整頓和集中建設、“四亮四評四創”、“四群”教育、基層組織建設年、跨越發展先鋒行動等活動為主的黨建工作

　　1、做好組織領導和宣傳動員工作。市教育局黨委和大地基鄉黨委召開動員大會后,學校黨支部迅速成立活動領導小組及其辦公室,結合學校實際,制定出具體的實施方案,利用宣傳櫥窗和黑板報、會議進行了廣泛宣傳,并在學校中層以上干部會議、黨員會議和全校教職工大會上學習了相關文件,傳達了上級領導講話精神,對深入開展“創先爭優”、“感恩教育”、作風整頓和集中建設、“四亮四評四創”、“四群”教育、基層組織建設年、跨越發展先鋒行動等工作進行了宣傳動員和部署。

　　2、結合學校近期工作,實際有序開展活動。一是結合教師隊伍建設做好涉及黨建活動一系列活動,讓黨員和教師積極學習、參與學校管理、謀劃學校發展,關注管理和教學細節,倡導精細化的學校管理和班級管理,促成創先爭優的氛圍和意識,創建優異的成績,讓教師自豪,家長滿意,社會放心。二是結合學生德育工作做好涉及學生感恩教育活動,讓學生知恩、感恩、報恩,積極行動,組織學生“憶師情,感師恩”為主題的習作競賽,演講比賽、黑板報比賽,知道師恩,并結合學生實際,說出如何感謝師恩,在校不比吃穿,不比家庭狀況,不比學習基礎好壞,讓學生懂得只比進步多少,進步快慢程度,努力踐行“行動就有收獲”,“要敢于把不可能做成可能”的理念實踐活動,讓學生健康、快樂、幸福成長。

　　3、形成長效機制,深入開展創先爭優活動。在嚴格執行上級黨委各項工作要求的同時,大地基中心小學黨支部結合學校實際,依托“五比五看雙滿意”活動載體,踐行黨支部“五個好、五領先”與黨員“五帶頭、五表率”的要求,扎實開展創先爭優活動。

　　“五個好、五領先”即要求黨支部努力做到領導班子好,在團結干事上領先;黨員隊伍好,在發揮作用上領先;工作機制好,在抓好落實上領先;工作業績好,在提高質量上領先;群眾反映好,在辦學效益上領先。“五帶頭、五表率”即要求全體共產黨員努力做到帶頭提升素質,做勤奮學習的表率;帶頭爭創佳績,做

　　勤奮工作的表率;帶頭服務師生,做一心為民的表率;帶頭遵紀守法,做廉潔奉公的表率;帶頭弘揚正氣,做師德師風的表率。“五比五看雙滿意”即“比學習看能力素質、比教學看工作實績、比實干看工作業績、比創新看科學發展、比形象看師生評議,爭創師生滿意黨組織、爭創師生滿意黨員教師”。并認真對“創先爭優”活動進行總結,工作中做到了八個結合:一是與德育相結合,扎實開展感恩教育活動;二是注重“三個結合”,推進“四亮四創四評”活動;三是結合學校實際,認真開展基層組織建設年活動;四是爭創“四個先鋒”,積極開展“跨越發展先鋒行動”;五是注重學用結合,全面推進學習型黨組織建設;六是結合我校實際,全面推進“四群”教育工作;七是加強師德師風,認真開展紀律作風集中整頓活動;八是培樹先進典型,努力營造創先爭優氛圍。并總結提煉了小學黨支部開展創先爭優活動取得的五條寶貴經驗:一是加強思想建設是重要基礎;二是抓實活動載體是重要手段;三是注重工作結合是重要方法;四是提高群眾滿意度是重要動力;五是建立長效機制是重要保障。同時,全員明確懂得“創先爭優”是黨建工作的重要載體和核心,必須鍥而不舍地抓下去,抓出實效,抓出成效。

　　在20xx年中涌現的“創先爭優”成果是:20xx年學年末學生文化科學素質檢測中語文數學綜合達標率居片區上等水平,具體是居片區一等的四、五兩個年級,居二等的是一、六兩個年級,居三等的是二年級,居七等的是三年級。在作風建設群眾評議黨員和教師活動中,中心完小群眾滿意率達99%,者力完小群眾滿意率達97%,臘腳完小群眾滿意率達98%,水卷槽完小群眾滿意率達100%,中邑舍完小群眾滿意率達100%。

　　4、扎實開展“四群教育工作”。四群教育是聯系學生、家長的橋梁和紐帶,學校及時制定《大地基鄉中心小學四群教育實施方案》、《大地基鄉中心小學學校領導聯系完小、聯系年級、聯系教職工制度》、《大地基鄉中心小學教師直接聯系學生及家長制度》、《大地基鄉中心小學民情日記制度》(首問責任制度、民情分析反饋處理制度、責任追究制度、檢查落實制度、遺留問題消耗制度、民情日記延伸制度)相關七項制度,認真召開動員會及工作督查會議,借民情日記這一載體,14名黨員干部和3名非黨干部17人共撰寫了396篇民情日記,有效架通了溝通的橋梁,強化了我校“四群教育”工作的落實。

　　5、扎實開展作風集中整頓和建設工作工作。借作風集中整頓和建設這一契機,與黨員教師簽訂《師德承諾書》、非黨教師《師德責任制》、所有教職工《教職工廉潔從教責任書》和督查工作,開展意見和建議的征集和整改工作,共征集到55名教職工的意見建議225條,撰寫作風整頓和建設反思55個,有力強化了教職工思想作風、生活作風、學風、工作作風的好轉,有力推動了學校以校長負責制的完小校長落實責任制的精細化管理,有力提升了課堂教學效果。

　　6、扎實開展基層組織建設年工作。

　　一是完善組織建設。黨支部依據支委分工,認真開展支部工作。在基層組織建設年中,小學黨支部被考核評定為“好支部”檔次,并認真查找存在的問題,制定整改提高方案,圍繞爭創“先進支部”的目標按照方案有計劃的推進整改提高工作。

　　二是堅持黨員發展制度化、公開化、透明化,注重考察,嚴格審批,確保質量,有3名教師遞交了入黨申請書,4名作為入黨積極分子進行培養,4名優秀教師正式發展為中共黨員,2名黨員被評為優秀黨員為先進典型,支部黨建工作有效地促進了教育改革與發展。

　　三是拿黨章黨紀對照自己,從身邊的事做起,廉潔自律,敬業愛崗。每個共產黨員都把新黨章作為座右銘,牢記“為人民服”的宗旨,認真履行黨員職責。

　　四是以社會上的一些黨員違紀現象作警示,進行自查自律,開展批評與自我批評,每月召開一次全體黨員會議,組織理論學習,每學期進行一次黨員述職,每年進行一次黨員民主評議,促進了黨員素質的提高。

　　五是以班會形式積極開展“大地基鄉農村思想政策形勢”進課堂、進學生頭腦、進家長心中“的三進活動,使當前黨建工作重點、人大換屆選舉相關知識、近年來出臺的惠民政策、群眾應增強的十種意識、林政管理相關規定入童心和入家長之腦。

　　六是落實組織制度,形成工作監督機制。認真落實 “三會一課制度”、“民主生活會制度”、“黨員教育工作制度”、“發展黨員工作制度”,使黨員干部在組織活動中提高思想政治素質,在端正思想中提高業績,在有效監督中健康成長。

　　七是著力培養教師的專業化素質,全面提高政治思想、文化業務、教育教學水平。打開教師成長記錄盒,即可清晰地看到其成長足跡、思想境界、文化水平、業務能力和工作情況,展現出教師的風采。

　　八是認真做好群團工作,深入開展為群眾,特別是為困難教職工做好事、辦實事活動。對患病住院和帶病堅持工作以及親屬亡故的教師,及時送去組織的關心和黨的溫暖。充分發揮少先隊的組織作用,在全校開展“每天節約一分錢,愛心救助小伙伴”活動和每周撿興大街街頭至小學路段的垃圾。

　　九是結合“廉政文化進校園”活動,認真扎實的開展社會主義榮辱觀教育。通過黑板報、圖片展覽、知識競賽、舉辦 “知榮辱、樹新風”師生演講比賽,編印《樹立社會主義榮辱觀征文集》《手抄報》等內容豐富,載體不同的活動,把樹立社會主義榮辱觀作為師德建設和加強未成年人思想道德建設的重要內容,滲透到學校管理、課堂教學、課外活動等各個環節。引導少年兒童從身邊的小事做起,從自我做起,形成符合社會主義榮辱觀要求的健全的人格和行為習慣。

　　十是圍繞“學習貫徹黨章、展示黨員風采”這一主題開展慶祝建黨91周年活動。通過組織4名優秀教師參加入黨積極分子培訓、黨支部書記培訓、創先爭優市鄉演講比賽、唱紅歌比賽、創先爭優文藝晚會等形式,謳歌黨的豐功偉績,緬懷革命先輩,增強黨員獻身教育,服務教學的主動性和創造性,全面推動學校各項工作的健康發展。《黨啊、親愛的媽媽》獲二等獎,《讓我們蕩起雙槳》獲一等獎,《祖國,我親愛的祖國》獲二等獎,《永遠跟你走》獲一等獎,《在平凡的崗位上創先爭優》獲二等獎,《倡師德,鑄師魂,創先爭優育棟梁》獲優秀獎。

　　十一是認真抓好制度建設。結合學校辦學實際,學校收集整理涉及學校管理的制度、職責、評價考核方案、過程考評等方面,匯集編印《安全管理手冊》和《學校管理手冊》,下發到完小和教師手中,嚴格執行。同時還將辦學歷史成就編入學校管理手冊之中。

　　7、認真抓好黨風廉政建設工作。以黨風促校風、促教風、促師德師風建設。將師德師風管理制度列入教師年度考核、評優推先,在師德師風方面出現一票否決的指標,將取消評優爭先資格。嚴格查處工作期間不工作的現象,嚴查教師賭博和變相賭博的問題,嚴查教師體罰和變相體罰學生現象。促進良好教師形象的樹立。

　　三、黨建工作亮點

　　1、黨建工作和教學中心工作有機結合,學校成績均得到有效提高。

　　2、黨建工作和學校能說會寫的“少兒習作”辦學特色有機結合,775名學生的習作在省級獲獎,教學科研課題成果117人次獲省級以上獎勵。

　　3、教師“愛崗敬業”的責任意識明顯增強,用心教書育人的氛圍不斷增強。

　　四、存在的問題

　　1、黨建工作與教學工作結合的課題有待進一步完善,達到雙促進雙發展方面有待進一步加強。

　　2、完小基層設施薄弱,者力臘腳水卷槽三所完小D級危房面積還有2913平方米,中邑舍完小無圍墻大門,師生人身安全隱患大。

　　3、個別黨員素質和意識較低,沒有很好起到示范引領作用。

　　4學習型黨組織建設需要不斷創新和更新,促進全體黨員和教師素質整體提升。

　　五、下步工作打算

　　1、進一步加強團結和工作分工與配合,提升班子工作能力,以班子帶隊伍的發展。從課堂教學、班級管理、宿舍管理、食堂管理、校園文化、師德師風建設、以社會主義核心價值觀為主的思想教育引導方面和黨建工作有機結合,推進黨政共同發展。

　　2、積極向上級匯報,積極爭取項目資金,完成排危任務并解決安全隱患問題。

　　3、加強校內榜樣、典型的挖掘和打造,讓黨員和教師身邊有看得見、摸得著的學習榜樣。加強專家進校引領培訓教師工作,提升學校教師素質。

　　4、加強學習活動的組織,特別是組織廣大黨員、教師深刻領會和學習黨的“”會議精神、“”新修訂的《黨章》、《中國中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教師職業道德規范》、《小學教師專業標準》,增強責任感和事業心,合心合力創先爭優,再創小學教育新的輝煌

班主任經驗匯報材料 篇10

　　黨的xx屆四中全會《決定》中明確提出要加強和改進新形勢下黨的建設。在廳黨組的正確領導下，我所認真貫徹黨的路線方針政策，堅持以人為本理念，改進作風，提升能力，塑好形象，特別是自20xx年成立所黨委以來，細化黨委委員分工、建立各項制度、開展多種文體活動、制定下發了《理論學習實踐活動方案》《讀書學習活動方案》等16個文件，黨建工作在組織、思想、作風、制度、廉政五個方面得到加強，為軍休所各項工作的順利推進提供了有力組織保證。我們的主要做法是：

　　一、抓組織建設，為打造一支好的隊伍奠定基礎。

　　(一)加強黨組織建設，確保廳黨組的決定在基層的貫徹落實。根據省廳《關于河北省軍隊離退休干部第二休養所設立黨委會的批復》(冀民直[20xx]4號)和組織部門關于產生黨委委員的規定，于20xx年6月27日召開了黨員代表大會，選舉產生軍休二所第一屆黨委會，對七名黨委委員明確了分工，從而組織、宣傳、紀律、黨風廉政等各項工作都有專人負責。將原先總支升格為黨委，從組織構建上強化了組織領導。黨政領導班子堅持民主集中制，發揮集體領導作用，保證了廳黨組各項決定在基層的貫徹落實，充分調動發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，為把軍休二所建設成文明窗口單位提供強有力的組織保證。

　　(二)加強黨支部建設，充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用。基層黨支部是黨的全部工作和戰斗力的基礎，充分發揮著凝聚人心、推動發展和促進和諧的作用，在干部隊伍建設中，黨支部有著不可或缺的作用。新一屆黨委成立后，對原有支部進行了充實加強，調整配齊了支部委員，保證了黨委抓支部，支部抓黨員干部，這些環節的順暢。為深入開展爭先創優活動，提高黨員綜合素質，增強黨員業務能力，舉辦了工作人員“我為黨旗添光彩”主題演講活動。發揮黨員先鋒模范作用，注重在先進職工中發展黨員，對表現優秀的工作人員列入重點發展對象，評選和表彰20xx年度軍隊離退休干部優秀黨員，今年我所有兩名優秀黨員受到廳機關大會表彰，激發了黨組織的生機活力，營造一種積極向上、爭先創優的良好氛圍。通過民主生活會，進一步營造民主討論氛圍，提供民主建議平臺，暢通民主監督渠道，開展批評與自我批評，增進了工作人員的了解和團結。在抗擊雪災斗爭中，所領導高度重視，立即召開黨委會議，成立抗擊雪災工作領導小組。由所領導親自掛帥，帶領全體干部職工冒著嚴寒，清除冰雪。在最快的時間內完成了“門前三包責任制”，同時深入到所服務站，聯系各軍休支部書記組織軍休干部抗災自救，確保了老干部開展文體活動及出行安全。此次活動中，有的同志帶病奮戰在第一線;有的年輕女同志從沒干過重活，但在除雪中十分投入;還有的同志沒有工具，就用雙手搬運冰塊。工作人員用熱心和真心贏得了休干的高度贊揚，同時也是對廣大黨員干部和入黨積極分子的嚴峻考驗。

　　二、抓思想政治建設，夯實服務休干的宗旨觀念。

　　我所領導班子堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，按照安廳黨組的有關部署要求，緊緊圍繞所中心工作，先后制定了《20xx年下半年理論學習實踐活動方案》、《20xx年度讀書學習活動方案》、《政治理論學習計劃》以及《創先爭優活動實施方案》等,組織開展了“嚴紀律、正作風、促廉潔”警示教育活動，制定了學習計劃，充實增加了相關學習內容。6月4日，省民政廳在我所舉辦讀書活動現場觀摩會。廳黨組副書記、副廳長王保珍出席讀書觀摩會并作重要講話，對我所的讀書活動表示充分肯定。通過確定 “理論學習實踐月”和“每日一讀”新形式，切實提高了職工們的政治理論修養、業務知識水平，擴大了知識涉獵范圍，隊伍素質建設有了進一步提高。

　　三、抓干部隊伍建設，提升做好工作的能力。

　　一是我所以深入開展創先爭優活動為契機，狠抓了干部隊伍建設。我所成立雖然短短兩年的時間，已成功地渡過了艱難期，在很多方面都取得了驕人的成績，得到軍休干部的一致好評，這些成績的取得與我們廣大工作人員的努力是分不開的，更與所領導班子的集體領導和決策息息相關。兩年工作實踐證明，我所的領導班子是一個講團結、謀發展、干實事的班子。班子成員能夠在政治上互相信任，較好地堅持了民主集中制，做到了有問題互相提醒，有優點互相學習，有經驗互相吸收，有建議互相采納;在工作上互相支持，有了成績不爭功，出了問題不推諉，發生失誤不責備;在職能分工上，做到了分工不分家;在重大問題上多商議，大項開支都是通過會議研究決定，比如，我們新所的房屋整修，從預算到施工、從工程監理到驗收、從決算到審計，都嚴格按照規程去辦，堵塞了漏洞和非必要開支。領導班子的表率作用，帶動和影響了廣大干部職工，推動了我所事業的蓬勃發展。

　　二是不斷提高工作能力，切實解決服務管理工作中存在的實際問題。做好軍休干部服務管理工作是干休所一切工作的出發點和落腳點。我所按照省委、省廳要求，把優化軍休服務環境和發展環境作為我所作風建設的著力點和突破口，強化服務意識，提高服務效率，講究服務效果，創新服務手段，積極應對措施，促進我所管理工作健康發展。每月召開由黨委、各黨支部書記、管委會委員和所領導班子參加的黨政聯席會議，及時溝通情況，研究問題，制定解決的辦法;加強對口聯系，堅持走訪慰問，及時聽取休干意見;利用設立的意見箱，堅持每季度收集整理各類意見和建議，并及時提出改進意見;所內設置24小時值班電話，隨時接聽休干來電，及時掌握他們的思想動態。我們從關心休干、理解休干的角度出發，緊密聯系休干的實際心理需求，不斷活躍他們的精神文化生活，七一前夕開展“頌黨恩、看發展、去世博”活動，組織軍休干部到上海世博會參觀學習，了解各國風情和當地文化。還組織軍休干部進行了“手拉手，幫戰友”為貧困地區的回鄉老復員軍人獻愛心捐款活動，共捐款8910元。舉辦了軍休干部雙升比賽，不斷豐富他們的精神文化生活;堅持以休干為本，對服務站的部分功能，針對服務站安全、學習、娛樂、環境美化等方面問題進行了維修改造和提升。不斷努力解決休干生活中遇到的實際困難。對休干存在的醫療和工資待遇問題，工作人員做到了及時解答。對休干的困難，工作人員當成自己的的困難，積極解決。休干王培志家屬與和平醫院產生醫療糾紛，在屢次交涉無果的情況下，希望軍休所出面幫助解決，所領導多次與和平醫院領導溝通協調，令休干十分感動。

　　四、抓制度建設，規范全體職工的工作操守。

　　為了做好各項工作，我們首先抓了制度建設，明確職責、責任到人。分別制定出臺了所長、書記、副所長、辦公室、財務科、服務管理科、人事(社工)科等人員和科室的具體職責，使各科室工作人員做到了有章可循，職責分明，促進了工作的開展。制定了黨務工作制度，包括黨委會議制度、黨委民主生活會制度等十三項制度和黨委職責及黨委委員工作職責，完善了請銷假規定、首問責任制度、逐級管理問責制度、崗位責任制考核試行辦法、量化管理制度，堅持用制度規范行為，按程序公開透明，按制度辦事、用制度管人，切實做到各項工作有章可循、有據可依，明確職責、責任到人，逐步規范工作人員的日常行為，杜絕了自由散漫、敷衍塞責的情況，使軍休所服務管理工作更加規范。按照xx屆四中全會對新形勢下深化干部人事制度改革，建立善于推動科學發展、促進社會和諧的高素質干部隊伍作出了全面部署，我所各科室副科級以上干部實行職位競聘上崗制度，在省民政廳直屬事業單位中是首個試點。省廳和人事處領導非常重視，從競職演說、面試、民主推薦、確定人員、任前公示，規范了競聘程序，堅持民主、公開、競爭、擇優，提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人，促進優秀人才脫穎而出，是培養造就高素質干部隊伍的關鍵。這是適應新形勢的需要，是選拔任用干部的一條途徑，能充分調動各方面的積極性，激發干部職工干事創業的事業心、責任感，為軍休事業的發展注入新的活力。

　　五、抓黨風廉政建設，始終保持隊伍的生機活力。

　　加強黨風廉政建設是貫徹黨的xx大精神，樹立和落實科學發展觀，立黨為公、執政為民的要求，是堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，緊密聯系改革發展穩定工作實際和加強黨的隊伍建設的需要。因此，所黨委高度重視，將貫徹落實黨風廉政建設列入黨委重要議事日程，作為一項政治任務放在突出位置，統籌謀劃、協調推進。根據我所實際情況，召開了黨風廉政建設工作專題會議，成立了黨風廉政建設工作領導小組。完善懲防體制建設，制定了行政權力程序化和公開透明運行辦法，繪制了操作流程圖，并劃分了風險等級，明確了人員分工，做到以懲防為主，努力將行政權力運行風險降至最低，進一步加大了監督工作的力度，加強了黨風廉政建設工作的深入開展。組織黨委委員、各支部委員及黨員代表到唐山潘家峪慘案遺址、李大釗紀念館接受革命傳統和宗旨觀念教育，激發黨員愛國報國之志，積極努力做好本職工作。為提高黨員干部拒腐防變能力，宣傳黨的廉政政策，今年七一舉辦了工休人員《廉政準則》知識競賽，內容涉及黨員領導干部廉政準則52不準、十個嚴禁等廉政政策，分三個代表隊共15人參加了比賽，大家掌握熟練、對答如流，起到了宣傳教育作用。確保了每次教育活動不走過場，在豐富多樣的學習活動中不斷強化廉潔自律教育和警示教育，切實教育和引導我所黨員干部深刻領會創先爭優的內涵、精神實質和根本要求，切實增強加強黨風廉政建設工作的政治責任感、現實緊迫感和歷史使命感，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀和社會主義榮辱觀，使廣大黨員干部從思想上廉潔守法，從行為上防微杜漸。

　　軍休二所是個年輕的單位，雖然我們在黨建方面做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，如服務休干的宗旨觀念還有待進一步加強，有些同志對全心全意為軍休干部服務的認識還不到位，自身建設還不能很好地適應新形勢新任務的需要。今后，我所會繼續按照省廳有關部署要求，以這次會議為動力，高度重視，認真對待，在現有基礎上，加大工作力度，進一步完善措施，將加強黨建工作與深入開展創先爭優活動以及軍休服務管理工作緊密結合起來，使軍休所的各項工作得到全面發展。

班主任經驗匯報材料 篇11

　　這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學

　　一、備課

　　分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

　　二、上課

　　上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

　　三、作業

　　包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

　　四、輔導

　　主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

　　總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。

班主任經驗匯報材料 篇12

　　我局現有__個行政處室，劃為__個黨支部，支部書記由處室的主要負責人兼職，實行“一崗雙責”的黨政工作機制。實行“一崗雙責”，就是要求支部書記正確處理好政務與黨務、務實與務虛、專職與兼職的關系，正確把握好思考問題的維度、具體辦事的力度、處事為人的寬度，創造性開展工作，出色完成上級賦予的重任。因此，如何發揮黨支部書記的作用，充分發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，是十分重要的課題。現結合自己近幾年的黨務工作，就黨支部圍繞審計業務抓黨建，抓好黨建促審計，堅持發揮黨組織在審計工作的核心作用，較好的解決黨建和審計業務的關系，克服“兩張皮”現象，談一些體會。

　　一、堅持愛崗敬業，是做好支部工作的保證。機關黨支部堅持“兩手抓，兩手都要硬”，切實履行好職責，支部書記擔負著支部黨建第一責任人的重要職責，支部書記是基層黨組織的負責人，直接與黨員群眾密切接觸，是黨和黨員群眾的聯絡員。首先，要解決愛崗問題。支部書記這個崗位是非常重要的，認識到支部書記這個崗位的重要性，增強當好支部書記的責任心，支部書記是黨委和機關黨員對自己的信任，既是榮譽，更多的是責任，任務的落實，主要責任在支部書記。我們機關黨支部的書記和委員均為兼職，既要完成目標考核的職責任務，又要擠出時間搞好支部工作，要擺正本職和兼職的工作關系，形成合力，促進支部工作的開展;其次，要善于團結支部委一班人。作為支部書記，要善于聽取各方面意見，搞好一班人的團結，要擺正書記和委員之間的關系。對一些重要的事項經支部集體研究決定，發揮集體領導的作用;再次，改革開放使黨面臨著許多新情況、新問題，同時對黨支部書記也提出了更高的要求，黨支部書記必須注重學習，努力提高自身素質，以適應本職工作的需要。我局機關黨委一貫重視黨建骨干的培訓，自己能積極參加培訓，學習相關黨務知識，加強黨性鍛煉，提高政治思想、道德情操、文化知識、管理知識等方面的修養，并提高團結組織群眾、執行政策、能謀善斷、持續學習、不斷創新等方面的能力;此外，支部書記要樹立良好的自身形象和樂于奉獻的精神。形象是一種“有形”的無形資產，不是空的，要靠平時具體工作、言談舉止來體現的。權威不僅僅靠權力來取得，要靠工作，還要靠支部書記的人格力量，平時工作忙時，要做到黨務和行政工作兩不誤，有時只能利用業余時間完成黨務工作。

　　二、抓好骨干力量，是支部開展工作的基礎。如果說一個支部是一座戰斗堡壘，一個黨員是一面旗幟，那么黨支部書記、支委會委員、黨小組長就應是一位旗手。我局支部都是幾個處室的黨員聯合為一個黨支部，存在著支部書記兼職、支委調換頻繁、聯合黨支部的處室與支部書記之間是主角與配角的關系，支部工作不好開展的現象。為加強黨建工作的統籌性，局機關黨委多次研究，強調各黨支部要實行“一崗雙責”制度，原則上由黨員處室行政主要負責人擔任黨支部書記和支部委員，這樣能正確處理好黨務與行政、專職與兼職等關系，同時選用政治素質高、組織協調能力強的同志擔任黨小組長，充分發揮黨小組長在支部工作中的作用，保證正常開展黨的組織活動，以進一步增強黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力。

　　三、明確任務、特點，是做好支部工作的關鍵。要想把支部工作抓好，首先要明確支部的工作任務。支部書記要明確，支部委員、黨小組長也要明確。《黨章》明確規定：“黨的基層組織是黨在社會基層中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。”這就明確了基層黨支部的工作性質和任務。支部的主要任務是什么呢?依據《黨章》和結合具體的工作實踐，主要有以下五項工作任務：一是把握關鍵，堅持用“三個代表”統領黨支部工作，用科學發展觀統領機關黨建工作;二是明確方向，清楚主要任務和中心工作;三是服務大局，圍繞審計業務工作履行職責;四是從嚴治黨，提高黨務工作的質量和水平;五是與時俱進，創新和改進黨務活動的內容和工作方式。我局機關黨委制定了《局機關黨的工作目標分解和落實考核細則》和《局機關黨支部工作實施細則》，提出了從局黨組到機關黨委、黨支部再到黨小組的58條工作目標要求。將黨支部的所有工作梳理成十大項52條規定，一本細則在手，黨支部工作不用愁，既是計劃，也是指南，更是規程，使局機關兼職黨務工作者走上了履行職責的便捷通道。

　　我們機關支部的特點是部門多，組織活動安排難度大，大多數黨員對黨組織生活都比較自覺。根據上述特點，作為黨支部書記，安排組織黨員活動主要從兩方面考慮，首先要服從服務于各部門業務工作的安排，除緊急特殊情況外，其他活動都盡可能服從各部門工作;其次，根據我局審計業務工作的特點，平時每個處室都各自在被審計單位查帳，活動時間統一難，在安排支部活動時，提前與局領導溝通，向支委、各部門領導打招呼，安排好業務工作，不搞臨時動議，召開相關會議盡量安排在下班前進行，不與正常的審計業務沖突。

　　四、創新工作載體，抓好各項工作有效落實。根據我局黨委的要求，啟動和實施黨員先鋒工程，拓展黨的活動載體，規范黨支部工作尤其是黨組織生活，不斷加強對黨員的教育管理，提高黨員隊伍素質，促進廣大黨員自覺在維護機關形象和履行審計職責等各方面打頭陣、當骨干、做模范。深入廣大動員黨員當好十大先鋒，努力成為黨性強、觀念新、本領高、政績多、形象好的“三個代表”模范。切實使支部成為一座堅強的堡壘，每一位黨員都成為一面學習的旗幟。為此，我支部以會代管，通過召開支部大會、支委會、支部擴大會和黨政聯系會，及時了解干部職工的思想狀況，落實好支部的“學習、保證、監督、組織發展”等工作。

　　(一)以黨建目標管理為抓手，切實加強支部工作規范化建設。一是嚴格執行“三會一課”制度，做好“兩表、一簿、一冊”的基礎工作，我們能利用召開支委會和支部擴大會等機會，督促黨建工作的貫徹落實，及時按規定及時足額交納黨費，并在局域網上公布，督促黨員做到按時、足額、自覺地繳納黨費。二是做好預備黨員的轉正工作，嚴把黨員隊伍“入口關”。我們能慎重抓好黨員發展工作，嚴格黨員發展程序和手續，堅持實行黨員發展公示制度和票決制，按程序進行發展，保證新黨員的質量，為保持黨員的先進性奠定基礎。三是健全支部工作機制，抓好量化工作和責任制的落實。我支部年初根據局機關黨委工作意見和學習計劃，制定支部的年度計劃，明確支部年度工作要求，根據工作內容，層層分解，責任到人，支委委員和黨小組長各負其責，分工明確，齊抓共管，為完成全年目標提供了保證，另外做好支部和黨小組資料的整理和收集，健全黨建臺賬。四是加強黨組織生活規范化，提高組織生活的效果。我們能抓好支部黨組織生活落實，不走過場，保證質量。認真開好支部黨員大會、黨小組會、黨員民主生活會，黨員尤其是黨員領導干部積極主動地自覺參加黨組織生活。采用預約發言與即席發言相結合等辦法，保證學習性組織活動的實際效果。

　　(二)以先進性教育為促進，在實踐中體現共產黨員的先鋒模范作用。我們以提高“兩種能力”為重點，切實加強支部建設。支部的戰斗堡壘作用主要體現在自主開展活動能力和解決自身問題能力。自主開展活動能力，就是要開展有意義的黨支部活動，及時了解和掌握黨員干部的思想動態并做好思想工作。提高解決自身問題的能力，就是要從不斷提高執政能力和執政水平的要求出發，認真貫徹民主集中制，嚴格黨內組織生活，要保證黨內生活的正常化，增強黨組織的團結和統一。

　　一是組織開展學習討論和參觀活動。如開展了“保持共產黨員先進性，加強執審能力建設”為主題的支部自主活動，我支部以學習牛玉儒為載體，大家圍繞學習牛玉儒同志的“孺子牛、墾荒牛、老黃牛、包青天”的時代精神，結合我們身邊黨員的工作學習情況，暢談在今天我們如何保持黨員先進性，激發了大家熱愛審計，開拓創新的工作熱情;組織支部黨員到梅園新村參觀共產黨員先進性杰出代表——周恩來事跡展，接受先輩事跡的熏陶，重溫入黨誓詞，讓每個黨員牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，永葆共產黨人先進本色。

　　二是積極進社區，了解社情民意，幫貧扶困。支部加大捐資助學的幫扶力度，建立了由宣傳委員和各黨小組長組成的扶貧幫困工作小組，支部三個黨小組開展了集中進社區活動，全體黨員積極捐款捐物。一方面響應局黨委的要求捐款，并參加經濟薄弱鎮幫扶活動;另一方面每個黨小組捐助二個特困家庭兒童上學。

　　三是開展“融入基層，永葆先進”活動。我支部深入到結對掛鉤單位——丁墻村社區，進行多種活動。一是召開座談會，認真聽取群眾對新時期保持共產黨員先進性和對轉變機關職能、改進機關作風、提高機關效能的意見和建議;二是走訪一批居民，了解居民的生活狀況，督促市政府為民辦的八件實事的落實;三是積極參與丁墻村社區文化藝術節，參與組織，出謀獻策，__市審計局作為協辦單位參與藝術節的演出，豐富了社區文化生活，促進了丁墻村社區文化建設;四是建立聯絡員制度，了解丁墻村社區黨員先進性教育活動，促進丁墻村社區黨員先進性教育活動的深入開展;五是開展幫貧扶困活動和送溫暖活動，支部每個黨員踴躍捐款，副局長積極參與活動，支部三個黨小組各捐款資助了3戶困難家庭的子女上學，資助特困家庭小孩的醫療費以及五保戶、特困家庭的過節費，將溫暖送入群眾中，每位黨員深受教育，增強了黨員干部的使命感和責任感。

　　四是深化學習型組織、學習型個人的活動。根據機關黨委開展建設“學習型黨組織”和爭做“學習型黨員”活動的要求，支部能及時進行布置和落實，一方面參加局里組織的各種培訓，另一方面自身設法參加學歷層次的學習。我支部先后有5名同志被評為高級審計師、高級會計師，3名同志通過了高級審計師資格考試，有4名同志已通過計算機中級考試，有多位同志取得學歷的提升，為干好審計工作提供了知識保障。

　　五是開展“我與黨齡同進”活動。每年黨小組為每位黨員以過政治生活的形式舉行入黨紀念活動，重溫入黨誓詞，暢談入黨后的感想，贈一本書，進一句言，激發大家敬業奉獻、遵紀守法，為黨旗增輝的政治熱情，取得了較好的效果。

　　此外，組織黨員學習參觀，參加文體活動，每年為支部黨員辦實事等，增強支部的親和力。

　　(三)以堅持依法審計為歸宿，保證審計監督的質量和水平。按照建設學習型、廉政型、法治型、正氣型、創新型、服務型審計機關的要求，支部能堅持立黨為公、執政為民，全面當好審計戰線的先鋒，在支部工作與行政工作的結合上下功夫，要求黨員爭做審計能手和優秀審計組長，發揮黨員在審計工作中的先鋒模范作用，從而為探索建立支部工作長效管理機制提供了有力的思想保障。我局機關支部堅持以履行職責和義務奉獻拓展為民辦實事的路子。在履行職責為民辦實事上，規定凡涉及群眾切身利益的資金必審，認真檢查有關政策措施落實情況，促進維護群眾合法利益。在審計工作中，支部黨員干部能自覺地做好本職工作，將“增強紀律觀念，自覺接受監督”活動落實到具體工作中去，樹立了良好的審計形象，認真學習《行政許可法》、《審計法》，落實審計署關于《審計項目質量控制辦法》100條，創新審計工作的方式方法，審計工作取得了較好的效果，為維護市場經濟秩序，構建和諧__發揮了積極有效的作用。

　　在此，感謝市級機關工委給我們支部書記提供了學習培訓的機會，我將以此次學習為契機，進一步提高自己的黨務工作能力，繼續做好黨建工作，提高實際成效，認真實踐“三個代表”重要思想，履行好審計職能，不斷提高黨員為民服務的執審能力，圍繞我市“”規劃的總體要求努力工作。