教師工作經(jīng)驗范文（精選4篇）
教師工作經(jīng)驗范文 篇1
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實踐的一致性結(jié)論。
作為一名班主任，想擁有一個和諧，團(tuán)結(jié)，向上，快樂的班集體，就要為孩子撐起一片愛的晴空，讓每個孩子生活在愛的空氣里，這樣，孩子與孩子之間知道團(tuán)結(jié)友愛了，孩子與老師之間距離縮短了。孩子會用守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、懂規(guī)矩來回報老師。
當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時，我能感覺他們對學(xué)校、對老師、對未來的熱愛。這時候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。下課時間，我充滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱耐晟睿牧淖约旱目鞓泛蜔⿶溃瑢W(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)孩子來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地幫助他們。當(dāng)個別學(xué)生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時，我感覺，我觸摸到了純真的童心。我總結(jié)出下面三種愛的方式。
(一)愛就是關(guān)懷
師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
我曾教過一個叫王帥的后進(jìn)生，他喜歡吃零食，花零錢，上課的時候小手還摸著從家里帶來的錢。我發(fā)現(xiàn)后，及時和他談心，給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)約的好處。還親自到他家里，和他一起和小豬儲蓄罐交朋友，并與家長取得聯(lián)系，讓家長配合我共同監(jiān)督他。終于，他花零錢的毛病改了，還把拾到的一百元錢交給了老師，我把錢捐給了愛心聯(lián)盟，獻(xiàn)上了我們班集體的愛心。
還有歡歡同學(xué)，因為滑冰摔壞了腿，休了一年學(xué)，轉(zhuǎn)到我們班時能走但不能上下樓。我向教過他的老師了解他的學(xué)習(xí)情況，老師們都說是他貪玩，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績差。可是，經(jīng)我觀察，這孩子很懂事，但就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我決定用愛心促其上進(jìn)。我經(jīng)常和他談心、拉家常，給他以親切;我利用課余時間為他補(bǔ)課，給他以幫助;我背他上下樓，給他以溫暖。我想，給他最大觸動的就是我經(jīng)常背著他，送他去專用教室上音樂、微機(jī)、自然等課。有時，他會懂事地說：“老師，我不去上了。”我總是笑著搖搖頭，然后背起他就走。一個二年級的男孩子，趴在我的背上，常常累得我氣喘吁吁，尤其是上四樓微機(jī)室的時候，常常會令我大汗淋漓。但是半年來，我還是堅持了下來。因為我想，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，他也應(yīng)和正常孩子一樣，發(fā)展各方面的素質(zhì)啊!老師的愛讓他一改過去懶散的毛病，學(xué)習(xí)勁頭非常足，在期末考試中，他的語文、音樂、數(shù)學(xué)、微機(jī)等課都達(dá)到了優(yōu)秀。一個后進(jìn)生就這樣在師愛的沐浴下找到了屬于自己的成功。
(二)愛就要尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
當(dāng)我不小心碰了我的學(xué)生，我會對他們說聲對不起;當(dāng)我讓我學(xué)生幫我做事，我會輕輕說一聲謝謝你。于是，學(xué)生之間也變得謙讓了，懂禮貌了。尊重學(xué)生還要對學(xué)生公平，不僅愛那些“金鳳凰”，也要愛那些“丑小鴨”，不管誰有了優(yōu)點都要及時表揚(yáng)，不管誰犯了錯誤，都要進(jìn)行批評，久而久之學(xué)生對老師也都很尊重。我想，這是愛的回報吧!
(三)愛就要幫助
每個班級都會有后進(jìn)生，幫扶后進(jìn)生，讓他們早日趕上大家的步伐，是每個班主任義不容辭的責(zé)任。做班主任期間，我不知道給予了多少后進(jìn)生愛的幫助，在愛的沐浴下，他們進(jìn)步了，他們成功了!在我?guī)头龊筮M(jìn)生的過程中，主要做到了以下幾點。
1、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。
后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中，經(jīng)常受到家長、老師和同學(xué)的批評甚至責(zé)罵，因而會滋生出一種抵觸情緒。同時，由于后進(jìn)生在改正缺點的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長和老師對他們?nèi)狈π湃巍：筮M(jìn)生與家長、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而，老師要充分信任后進(jìn)生，幫助后進(jìn)聲找到值得信賴的角色感覺。
我常常找后生生談話，告訴他們不遵守紀(jì)律、不尊重老師、不尊重家長的種種壞處，我還會經(jīng)常會這樣說：“你是一個聰明的孩子，為什么不做一個好學(xué)生呢?老師覺得你上課回答問題非常積極，還愛幫助同學(xué)。老師相信你，只要你自己肯努力，一定能把學(xué)習(xí)成績搞上來。你有信心嗎?”我還會根據(jù)他們的特長讓他們擔(dān)當(dāng)隊長。比如說，我們的后進(jìn)生白云童，嗓音特別洪亮。我讓他當(dāng)了南邊路隊的隊長，告訴他這個隊長非他這個金嗓子莫屬。他得到了老師的信任，上課穩(wěn)當(dāng)多了，最其碼不會對老師的提醒的眼神和話語無動于衷了。他漸漸地能夠配合老師，會認(rèn)真聽講了。真是可喜可賀。
2、給孩子一些鼓勵，就為無愛的孩子樹立了自信。
后進(jìn)生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進(jìn)生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細(xì)小的成功，期待他會做得更好，就為孩子點亮了心靈的燈盞。在教育過程中，對后進(jìn)生所做出的努力，哪怕是一點點的進(jìn)步都要給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。心理學(xué)研究證明，夸獎的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標(biāo)的追求和實現(xiàn)。因此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，鼓勵期待起建設(shè)作用，而懲罰抱怨起破壞作用。
每遇到簡單點兒的題，我都把回答的機(jī)會留給后進(jìn)生。我上課時親切地稱呼他們，比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等，只要誰能回答對，我馬上表揚(yáng)他。也鼓勵同學(xué)們表揚(yáng)他，給他以幫助。他們坐不好了，我會用眼神提示他們，有時會悄悄走到他們身邊，摸摸他們的頭。他們得到了鼓勵，學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢地好轉(zhuǎn)，作業(yè)知道完成了，錯號也知道追著老師來提。
3、讓孩子時常有愛的感覺，在幸福的環(huán)境中快樂成長。
我為了讓家長配合我，我還親自到后進(jìn)生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行交談，告訴他們也要多鼓勵他，讓孩子也嘗嘗成功的喜悅，千萬不要動不動就打、罵、嘮叨。孩子見老師來了，也變得懂事了，當(dāng)老師的面向家長保證，以后要聽家長的話，要尊重長輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。
愛是陽光，可以把堅冰熔化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點石成金。我要用真誠的、無私的、一視同仁的愛去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我的這顆博大的愛心感動童心。
(四)愛就有快樂
常和孩子們打交道，我覺得自己好像變得年輕了，童真童趣使我變得越來越愛笑了，每當(dāng)聽到自己教的孩子們談起我，說得最多的一句就是：“我最喜歡老師笑了……。”我喜歡笑，也喜歡用這種笑來感染我的學(xué)生，我常常在玩笑中讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)生在快樂中認(rèn)錯，改錯，變得越來越懂事了。孩子們年齡小，常常會有一些不良的習(xí)慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我時常和孩子們進(jìn)行有趣的談話，使他們印象深刻，為自己的進(jìn)步而努力。比如，在孩子們中間普遍存在一個不好的現(xiàn)象，那就是寫字姿勢不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。我看到眼里，急在心上，好的習(xí)慣應(yīng)該從低年級抓起呀!我開始給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。然后隨時用有趣的語言提醒他們。“，你看，你這雙眼睛多漂亮，你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡，你的漂亮的眼睛就會變形，就會變澀。那可就慘了。”“，你要做一個明白的孩子，不能老師和媽媽一提醒，你就把頭抬起來，老師一不說，你馬上就低下去。眼睛是你自己的，你就可憐可憐這雙明亮的眼睛吧，不要讓他們太累。”等等。學(xué)生在老師輕松、有趣的話語中，逐漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。再如，呼博諦，平時是一個特好動的小男孩子，有時還丟三落四。我說“小呼，大家都喜歡大耳朵涂涂，你長了一雙大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么愛忘東西，還老忘了上課，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔頭，笑了。他上課漸漸坐好了，最后演變到坐得像個雕塑。也不愛忘事了。還有陳燦，字寫得不好，成績平時有時考不好。我就老說：“燦兒，你什么時候才能星光燦爛啊!”于是，陳燦也慢慢上進(jìn)了。琪琪，沒有好的習(xí)慣，寫字愛玩，往往不能按時交作業(yè)，我把他調(diào)到最前面，我讓他和幾個寫字慢的比賽。還要常常跟他說：“你要和時間來賽跑，看看是你小朱跑得快，還是他時間老人快。”時至期末，琪琪已經(jīng)能和大家一起交作業(yè)了。二年級下學(xué)期新來的趙邯同學(xué)特別愛動，一節(jié)課手在上面的時候很少，得經(jīng)常提醒他。我有時會跟他說：“趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問問它為什么老不聽你的話，老往下邊跑。”學(xué)生們笑，趙邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上課坐端正的意識。在糾正錯字時，我也會和同學(xué)開一些玩笑，笑聲中，會把字牢牢地記住。比如：孩子常把“熊”寫成“能”，我說：“熊下面那四個點就代表它的四個大熊掌，你可真是個淘氣的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎?”孩子笑了，從此再也不會丟掉四點。諸如此類的玩笑還有很多呢!
在愛學(xué)生的同時，我覺得自己的心越來越年輕了。擁有童心是我最大的快樂!
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有寶貴的愛心，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭上游，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常會感染著我。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，永遠(yuǎn)為學(xué)生撐起一片愛的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師工作經(jīng)驗范文 篇2
進(jìn)入齊齊哈爾工程學(xué)院已經(jīng)有半年多的時間了，從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。通過“導(dǎo)帶新”制度,我獲得了很多的幫助。當(dāng)我遇到問題，面臨教學(xué)困境之時，導(dǎo)師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法，還常以她自己的實踐經(jīng)驗為例子，幫我透徹地分析各種情況，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀察思考;她教會我要從實踐角度去思考問題，講授新知識時要更多的結(jié)合實踐。同時，系主任及其他系領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注我的成長，對我在教學(xué)以及其它相關(guān)工作進(jìn)行悉心指導(dǎo)，為我把握方向，并不斷給我提供鍛煉與成長的機(jī)遇。
在最近的工作中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐的老師，才能得到真正意義上的成長。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入;工作上經(jīng)驗仍顯不足，面對某些情況，反應(yīng)和解決不夠巧妙;教學(xué)上還不夠成熟，還需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)及實踐。
在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，作為專業(yè)班主任，要明確自己的職責(zé)，應(yīng)該解決學(xué)生關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)上的困惑及難題，對于學(xué)生在生活方面的問題，是輔導(dǎo)員的工作重點，擺正自己的位置，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問題認(rèn)真思考，認(rèn)真對待。
今后我將從以下幾方面進(jìn)行自我加強(qiáng)，努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng);
2、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力，學(xué)習(xí)更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會掌控課堂。
3、堅決擺正自己的位置，認(rèn)清自己的工作職責(zé)，在對待學(xué)生的培養(yǎng)方面做到有所為有所不為!工作要面向教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的積極引導(dǎo)!
4、深入學(xué)習(xí)學(xué)院文化，做到對學(xué)院文化的內(nèi)化，時刻貫徹學(xué)校要求，嚴(yán)格規(guī)范自身行為。
教師工作經(jīng)驗范文 篇3
幾乎每個班都有那么幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，我們班也不例外。這些“問題幼兒”往往有一些共同特點，比如：主要由爺爺奶奶照顧陪伴、家長對孩子過分溺愛、家庭成員的性格影響等等。這些本來就聰明的孩子，對于周圍的一切學(xué)習(xí)很快，也就無法避免學(xué)了不好的行為。
航航是一名因為不足齡而留級的幼兒，與他之前的老師交流后得知孩子之前的在園表現(xiàn)并不優(yōu)秀，不算“聰明”孩子。但是，如今的他已然是我們班的小機(jī)靈了，課堂上總是積極發(fā)言。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律性不強(qiáng)，常常有其他幼兒告狀。平時雖然經(jīng)常受到老師的提醒，他還是喜歡在活動室里大聲講話。有一次，老師要表揚(yáng)坐在他旁邊的月月小紅花，誰知月月上臺領(lǐng)紅花的時候，航航偷偷伸出腳絆了月月。這件事被我發(fā)現(xiàn)了，我的心里也受到不小的振動。還有一次到了周五評選小紅花的時候，航航因為常常受到其他幼兒的“告狀”，沒有得到小紅花，活動結(jié)束后我馬上找孩子聊天，希望航航能理解沒有得到紅花的原因，下次好好表現(xiàn)。當(dāng)時孩子表現(xiàn)的十分懂事乖巧，做老師的我也很欣慰。結(jié)果到放學(xué)的時候，航航一見到奶奶就開始鬧脾氣，說老師不給他小紅花。奶奶看到自己的孫子沒有得到獎勵，竟然拋開面子直接跟老師要小紅花。最終，經(jīng)過老師苦口婆心地做思想工作，才說服了家長和幼兒。
也許，你可能覺得只是一朵小紅花而已，家長主動要紅花都沒有，老師也太摳門了。其實，我們老師何嘗不希望每位幼兒都能得到一朵有意義的小紅花呢?表揚(yáng)幼兒紅花，其實是希望小紅花對幼兒起到激勵和約束作用。我們當(dāng)然希望這這朵小小的紅花能夠讓航航通過自己的努力而得到。果然，老師的心血沒有白費(fèi)。漸漸地，我感受到航航最近在慢慢的進(jìn)步，雖然還是會在課堂上大聲講話，但是當(dāng)他看到老師示意的眼神，能夠很快意識到自己的說話聲音太大。由于這個星期有很大進(jìn)步，航航在老師和全班幼兒的一致認(rèn)同下，光榮的得到了小紅花。看到航航神氣的模樣，我的內(nèi)心也充滿了感動的喜悅。我在心里默默的說：孩子，希望你越來越棒，老師為你感到自豪!
教師工作經(jīng)驗范文 篇4
作為一個班的班主任，每天肯定要比一般的老師要忙碌，因為不僅要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好班級，而且每天的事情都是滿滿的，不是今天有個班級比賽，就是明天有個班級評比，而且有時候遇到上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時候還要進(jìn)行大掃除。再不就是班里的調(diào)皮大王給你惹禍了，等待你去處理。總之班主任的工作總是干不完，就像很多班主任的工作案例中說的那樣，有時候你想休息都沒時間。到頭來是什么事情也處理不好。這樣的事情總在班主任的身上出現(xiàn)。我在剛當(dāng)班主任的時候就是這樣，每天都感覺就像在打仗，一刻也不得清閑，而且自己想想也覺得沒干什么大事就這樣一天一天的過去了。
幾年下來，通過和一些經(jīng)驗豐富的班主任交流，從他們哪兒吸取了一些班主任的工作經(jīng)驗，再加上自己的方法積累，漸漸地發(fā)現(xiàn)：其實班主任工作也可以輕輕松松的干，而且干得更得心應(yīng)手。今天，我就從自己這幾年從事班主任工作以來的點滴體會來談?wù)勛约旱妮p松妙訣。
妙訣之一：制定好自己的班主任計劃。它包括學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃。每學(xué)期的一開始學(xué)校都讓我們制定班主任計劃，以前制定班主任計劃的時候我們都是潦草處理，不去認(rèn)真對待，認(rèn)為那是應(yīng)付公事，不用認(rèn)真的去制定。從對班主任工作的重新認(rèn)識了之后，我感覺這個計劃是必須的而且自己要很清楚自己的計劃里是什么內(nèi)容，明確自己本學(xué)期要在班里干什么事情，因為這是一個長期的目標(biāo)，我們必須要熟悉，以便更好的去完成，而不是碰到了才去做。這是班主任的學(xué)期計劃。至于月計劃那就要根據(jù)學(xué)校的一些安排進(jìn)行制定了，因為學(xué)校的一些臨時性的工作往往在每個月的開始都會告訴班主任。其次就是周計劃，也是比較細(xì)致的一個計劃，因為它關(guān)系到自己本周要進(jìn)行一些什么工作，要是計劃很有條理的話自己就不會感到力不從心。因為心里有底本周要作什么，從周一到周五有次序的去完成。最后就是日計劃，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天剛開了班主任會議：今天來領(lǐng)導(dǎo)視察，那么要求我們班級作到這樣那樣的事情，我們不要一聽就頭大了，而是將這些事情一條一條的整理好，一件一件的安排，你不能眉毛胡子一把抓，那樣往往會顧此失彼，到頭來什么事情也作不好，自己還累得不得了。而且還要針對事情來分分工，有些事情可以讓學(xué)生來完成的就不要自己去越俎代包，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力還減輕了自己的壓力何樂而不為。在制定日計劃的時候還要分清事情的主次，先做比較急的事情，不是說事有輕重緩急嗎?我們就來先急再緩，這樣一個一個的挨著做，自己心里有了計劃，作起事情就不那么手忙腳亂了。再干完每件事情后再在那件事情上面打個勾表示我們已經(jīng)完成了。這樣隨著打勾的越多，我們的事情也就越少了。任何事情只要有計劃、有條理地去做，總會事半功倍的
妙訣之二：優(yōu)化班級管理。就是要管理好自己班級的學(xué)生，因為班主任的很多時候都為了處理學(xué)生的一些事情而忙碌的，所以管理好了自己的班級就等于為自己作了好多件事情。第一，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，因為班干部是班主任工作的左右手，協(xié)助對班級進(jìn)行管理。班干部最好要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心。更好的協(xié)助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用，也就是說，要根據(jù)學(xué)生的特點去任用，比如有的學(xué)生可能很調(diào)皮，經(jīng)常在班里搗亂，但是他也可能很有責(zé)任心，那么我們就可以給他安排一些班級任務(wù)，這樣也許他就會因為老師的信任而變得聽話起來，那樣豈不是一舉兩得?第二、開展好班隊活動。班隊活動是一個班集體的靈魂，開展好班隊活動能豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，起到很好的教育作用。不要以為每周的主題班會是應(yīng)付，其實我們經(jīng)常組織學(xué)生召開一班會，不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力，還，可以給學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵、自我展現(xiàn)的機(jī)會，很多學(xué)生可能會通過班會發(fā)現(xiàn)了自己的能力，增強(qiáng)了自信。第三、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。創(chuàng)設(shè)良好班集體氛圍，讓學(xué)生知道自己是班集體的一員，要為班集體作一些力所能及的事情。要相信，在班內(nèi)任何一名學(xué)生都希望自己的班級在各方面都比別的班級強(qiáng)，特別是平行班級，所以，我們不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行集體觀念的教育，比如：一次歌詠比賽、一次拔河比賽、文明禮儀活動評比等等，在競爭中要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、改變學(xué)生。讓每一個學(xué)生都想為自己班級盡一份心，出一份力，這樣無形之中就等于多了很多小幫手，你說，能不感到輕松嗎。
妙訣之三：對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評。這在我們平時教學(xué)中是經(jīng)常用到的，在班級管理中同樣適用，而且效果更好。因為，在課堂上得到表揚(yáng)，學(xué)生可能覺得自己的學(xué)習(xí)好或者是聰明的表現(xiàn) ，但如果在班會上或者是課間受到表揚(yáng)，會讓學(xué)生更自豪，同時也更能夠激勵其他同學(xué)。特別對于那些平時遵守紀(jì)律、熱愛勞動、關(guān)心集體的學(xué)生，我們要通過表揚(yáng)讓大家都知道這樣才是我們班級的優(yōu)秀學(xué)生。對于那些犯錯誤的學(xué)生，我們最后要單獨進(jìn)行說服教育，找到犯錯的原因，對癥下藥。切忌當(dāng)著全班同學(xué)去批評，因為這樣會大大傷害學(xué)生的自尊心，不僅不能將學(xué)生從錯誤中拉出來，很可能還會推著學(xué)生繼續(xù)犯錯。通過我們的表揚(yáng)，會讓學(xué)生找到自我努力的方向，自覺地遵守班級的規(guī)定，學(xué)生聽話了，自然我們也就輕松了。
妙訣之四：做好家長工作。班級工作中，很多是與家長打交道的，處理好與家長的關(guān)系，我們班主任的工作也就減少了很多。所以，要多與家長進(jìn)行溝通、交流，通過與家長的聯(lián)系，去更多地了解學(xué)生，同樣，也可以將學(xué)生在校的一些表現(xiàn)及時地反饋給家長。班主任只有深入了解自己的學(xué)生，才能更好地管理學(xué)生，而且通過與家長的互通，讓家長也成為我們班級管理的一員，起到及時監(jiān)督、督促學(xué)生的作用。