初中歷史經驗交流（精選18篇）

初中歷史經驗交流 篇1

　　我是一名歷史老師，在這個崗位上已有二十多年的經歷，在這二十年的教學歷程中，與學生在一起，我總的感覺是非常的快樂!同時我也感到要教好歷史這門學科，應該要注意以下幾個方面：

　　一、 熱愛學生，相信學生。我們都知道，初中階段是學生一生的行為習慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態度在一定程度上能夠影響學生的行為習慣和性格的養成�？粗�他們在我們身旁茁壯成長，由幼稚到成熟，我感到非常的高興。我熱愛學生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌，也能包容他們的一些過錯，莽撞行為。課堂上我 會和他們真誠交流，課下喜歡和他們聊天，聽聽他們的小煩惱，分享他們的小快樂。學生犯錯，會設身處地為學生著想，學生有了一點點進步，我會在課堂上大力渲染。因為熱愛學生，我獲得了學生們的喜愛。古人說“親其師，信其道”，所以我的學生也大都喜愛歷史課。

　　二、 認真備課，平時多看與歷史有關的期刊雜志、影視作品，還有網絡資料。有助于我對某個歷史人物、歷史事件更全面、更具體的了解。這樣講課時既能引起學生的興趣，也備課時，我會注意如何讓學生樹立整體的知識框架，在講課時，幫助學生分析每個知識點之間的內在聯系，使他們的思維能由淺層慢慢深入，通過教師的講解，能讓學生有所懂，有所思，有所悟。講課就更能引起他們的共鳴，他們學習歷史的興趣就更濃。歷史是一門講述以往的課程，但我會時時關注新的學術動態，新的研究成果，講到相關內容時，會讓學生了解這些新動向，讓學生用發展的眼光去看待歷史，去研究歷史。

　　三、 積極參加校內、校外的教研活動，多向組內、組外經驗豐富的教師(班主任)請教。當教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內、校外的教研活動，聽專家講座，可以及時吸收、借鑒他人優秀、獨到的教學風格、教學方法。也可以了解其他學科的最新知識(因為歷史與其他學科都是有聯系的)，便于我們上課時旁征博引、融會貫通。多向組內、組外經驗豐富的教師(班主任)請教，可以學到他們寶貴的課堂教學經驗和對突發問題的處理方法，還可以更好地了解學生，聯手對問題學生進行有效的教育。

　　四、關注國內外發生的一些熱點問題、焦點問題。歷史課講的是過去的問題，有些學生不一定感興趣，他們只對現實問題感興趣。但今天社會上發生的許多問題都是與歷史事件相聯的或者相似的，如當今巴印矛盾、俄格沖突、中國臺灣問題、國際金融危機等。如果我們教師了解了這些熱點焦點問題，再帶入課堂結合歷史知識進行分析，很容易引起學生對歷史的興趣。同時，也可以提高學生的分析能力和思維水平。

　　五、注重自身形象，提高個人修養;同時嚴格要求學生。很難想象，當一個蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進課堂，教學語言又毫無抑揚頓挫，學生會好好地聽課?相反，當一個歷史老師面凈發整或穿著整齊，精神抖擻地走進教室，即使教學語言平淡無奇，學生恐怕也會好好聽一段時間課的。所以我們老師應該注意自身形象。要提高個人修養，只有多看社會學書籍和教育教學書籍，“腹有詩書氣自華”。另外，平時多關心學生的身體心理發展，平等對待每一位學生，嚴格要求每一個學生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會深受學生的敬畏，他的歷史教學自然也就好進行了。

　　六、積極參加繼續教育，學習新課改的理念。隨著時代的迅猛發展，學生也

　　有很大的變化，國家新課程改革正在進一步推進，教材、教學觀念、教學方法、對學生的評價機制都在發生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學經驗，是難以適應現在的教學。所以我們教師應該與時俱進，積極參加繼續教育，更新教學理念，進行教學研究。努力在課堂教學中真正實現“教師的主導性，學生的主體性”。引導學生由“要我學”向“我要學”的態度轉變。由注重識記歷史知識到注重提高歷史思維水平和理解運用能力的轉變。

　　經驗不是萬能的，但有這些經驗做指導，能讓我們在教學中少走彎路。經驗也不是一成不變的，在今后的歷史教學中，我們還會遇到很多新問題，只要抱著樂觀的心態，以促進學生的發展為目標，我們肯定會想出許多解決問題的新辦法，不斷地推陳出新，我們的歷史教學才會不斷地進步，我們的學生才能真正的喜歡歷史，主動去探究歷史、感悟歷史，才會喜歡上歷史課。我們的歷史教學才會繼續煥發生機，充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學生喜愛的教師。

初中歷史經驗交流 篇2

　　白駒過隙，轉瞬間從事歷史教學已有十余年�；仡櫧鼛啄瓿踔袣v史教學，感受頗多。我認為要想把知識教授給學生，還要取得良好的教學效果和教學成績，在教學中應該注重以下幾點：

　　一、認真備課

　　備課是將課本內容、教參內容和課外材料進行有機重組。備課時，我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。更重要的是怎樣寫好教案。

　　在這一過程中要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然后根據課本內容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最后把教材內容和相關材料有機結合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。

　　二、積極構建有效課堂

　　1.講解課題和小標題是重點

　　“向45分鐘要效益”，課堂教學是教學過程中最重要一環。除仔細備課、課后復習總結外，我更認真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書，還根據歷年考試命題做到考什么，就講什么、練什么。以考促教，以考促練。歷史課的關鍵就是課題和小標題，課題和小標題就是本課的重點和難點，因此，講清楚課題和小標題至關重要。比如講“獨立自主的和平外交”一課時，要緊緊圍繞本課大小標題，講清楚該政策產生的背景和過程。練習更要圍繞大小標題進行。

　　2.上課注重課堂筆記，養成良好的學習習慣 不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在于積累，歷史學習更是如此。記好課堂筆記有助于穩定學生的注意力，有助于學生對所學內容的理解，也有助于學生后期的復習。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭。”“最淺的墨水也勝過最好的記憶。”課堂筆記是最好的備忘錄，為以后的復習帶來方便。因此，從任教初三歷史以來，本人一直要求學生做課堂筆記，進而養成良好的學習習慣。良好的學習習慣對任何人都終生有益，古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時，我們教師也要重視學生良好學習習慣的養成。

　　3.積極引導，培養興趣

　　(1).“興趣是最好的老師”，央視百家講壇中紀連海、易中天、于丹這些歷史學者他們用自己獨特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時也填補了歷史知識。在教學中注重引用歷史題材的電

　　視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國1921》等這樣的作品，全方位，多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節，讓學生對歷史感興趣。避免“填鴨式”，使學生從學習這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”讓學生在無涯的學海中“巧”作舟。

　　因此，在課堂教學中，我不僅每節課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調味品---歷史典故來引起學生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰;比基尼與原子彈;中非猴、殖民擴張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中學生學習歷史知識的興趣濃了，同時也提高了教學效果。

　　(2).運用課本知識結合社會熱點知識激發興趣。

　　知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時，電視上的“新聞聯播”國際新聞就是很好的素材。學生就會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區為什么會出現這種狀況”等等。再比如講冷戰時期的產物“北大西洋公約組織”時結合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實更能增加知識、激發興趣、增強了探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現成材料，充分發揮他們的作用，就能更好的作為學習的切入點。現成的素材更有新意，更能引起學生的興趣，善于吸收消化，會有事半功倍的效果。

　　三、注重學生的差異，重視學困生的轉化。

　　一個班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。對此應因材施教、培養補差，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;程度差的學生更需要關愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關注，引導他們樹立自信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學困生轉化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學生們的關系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。

　　四、做好階段檢查工作，及時總結教育教學工作的不足，調整教學方法。

　　每階段學習結束后，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。比如，列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法;這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握;另一方面，通過學生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生的要求，提高自己的執教水平。

　　五、積極貫徹“抓平時、抓細節、抓落實”的一貫教風

　　不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河，細節決定成敗，我們教師只有持之以恒，抓平時，抓細節，抓落實，形成一貫的教風，才能促成學生的一貫的學風。

　　六、關于初三歷史總復習的一點體會

　　初三歷史復習點多，面廣，時間緊，任務重;如何有效復習是每一位老師的難題。從本人教學來看，以下幾點值得嘗試：

　　1.“發散式”復習

　　“發散式”復習是一種比較理想的復習方法，所謂的發散式復習，就是一點帶出與之相關的全部問題進行復習。比如將模擬題的單項選擇題，將每一個選項逐一剖析，由此引出更多的與之相關的問題，可以做到比較學習，又將選項的知識進一步延伸，可以起到事半功倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實初中階段的重點知識基本復習差不多了。

　　2.“一對一”復習法

　　以往的歷史復習時，給時間讓學生自己去背誦去記憶，學生記憶的效果還是不盡人意，給了時間效果仍然不佳。面對這種情況，“一對一”復習法還是比較理想，所謂的“一對一”復習法就是粗略復習的基礎上，讓學生兩人一組，互相提問所學的知識，這樣就能在短時間內強化學生的記憶，使所學的知識更加牢固。

　　3.表格復習法

　　就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格復習比較理想，比如中國古代史中“諸子百家”的諸子 、百家、觀點列表格既能總結知識，更能比較各學派的觀點;在比如“三次工業革命”這部分知識學生更容易混淆，混淆點就在每次工業革命的成果上，如果教師列出三次工業革命的比較表，讓學生在比較中學習、復習，作用會更大，效果更加明顯。

　　4.課前小檢測

　　為及時鞏固所學的知識，每節課前利用5-7分鐘時間對上節課所學的知識進行檢測。檢測形式多樣，比如敘述、提問、集體回答、教師出題學生答卷等。只要堅持不斷，學生也會形成習慣，重視程度也大大提高了。同時也反饋了教師的教學效果。

　　教無定法，教貴有法。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。每個人都有自己的獨到的教學方法，關鍵在于不斷地反思和總結，形成自己的模式。

初中歷史經驗交流 篇3

　　四、 多關注國內外發生的一些熱點問題、焦點問題。歷史課講的是過去的問題，有些學生不一定感興趣，他們只對現實問題感興趣。但今天社會上發生的許多問題都是與歷史事件相聯的或者相似的，如當今巴印矛盾、俄格沖突、中國臺灣問題、國際金融危機等。如果我們教師了解了這些熱點焦點問題，再帶入課堂結合歷史知識進行分析，很容易引起學生對歷史的興趣。同時，也可以提高學生的分析能力和思維水平。

　　五、 注重自身形象，提高個人修養;同時嚴格要求學生。很難想象，當一個蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無精打采地走進課堂，教學語言又毫無抑揚頓挫，學生會好好地聽課?相反，當一個歷史老師面凈發整或穿著整齊，精神抖擻地走進教室，即使教學語言平淡無奇，學生恐怕也會好好聽一段時間課的。所以我們老師應該注意自身形象。要提高個人修養，只有多看社會學書籍和教育教學書籍，“腹有詩書氣自華”。另外，平時多關心學生的身體心理發展，平等對待每一位學生，嚴格要求每一個學生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會深受學生的敬畏，他的歷史教學自然也就好進行了。

　　六、 積極參加繼續教育，學習新課改的理念。隨著時代的迅猛發展，學生也有很大的變化，國家新課程改革正在進一步推進，教材、教學觀念、教學方法、對學生的評價機制都在發生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學經驗，是難以適應現在的教學。所以我們教師應該與時俱進，積極參加繼續教育，更新教學理念，進行教學研究。努力在課堂教學中真正實現“教師的主導性，學生的主體性”。引導學生由“要我學”向“我要學”的態度轉變。由注重識記歷史知識到注重提高歷史思維水平和理解運用能力的轉變。

　　只有做到這些，我們的學生才能真正的喜歡歷史，主動去探究歷史、感悟歷史，才會喜歡上歷史課。我們的歷史教學才會繼續煥發生機，充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學生喜愛的教師。

　　歷史是一個民族、國家乃至于整個人類的心路歷程，其中所蘊含的智慧和思想是我們取之不盡，用之不竭的重要財富。第一，學習歷史，我們才能完善自我的知識結構，養成一種歷史的眼光。俗話說得好，讀史使人明智，歷史是人類智慧的寶庫，包含了社會發展進程的種種變革和奧秘，包含了人類數千年來積累的豐富的經驗和知識。學習歷史，能夠增長見識，擴大視野，培養科學的世界觀。第二，學習歷史，才能傳承民族精神，培養民族感情。我們中華民族有著極為豐富的歷史文化遺產，如《孫子兵法》的古代打仗的戰略戰術，不屈不撓、自強不息的進取精神，究天人之際、通古今之變的執著追求，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的社會責任感等等，這些都歷久彌新地給人們以教育、啟示、鞭策和思考，正是博大精深的民族傳統文化維系著中華文明的延續。在這個意義上說，歷史教育工作者任重而道遠。

　　由此看來，如果我們的教學活動能很好地體現上述學科價值，那么歷史教學的有用性或有效性也就無可爭辯了。

　　(2)、什么樣的歷史課才是有效的。

　　在歷史教學的實施中，考察教學的有效與否，根本體現于學生了解和掌握歷史的有效方法以及對客觀歷史做出的合理評價，從而形成長效學習乃至終身學習的能力。說到底，衡量教學是否有效的惟一指標，就是指通過教師一段時間的教學之后，學生有無進步或發展，學生的發展是否符合21世紀的人才要求。

　　在弄明白了這兩個問題以后，真正的實現歷史的有效教學我個人覺得在教學的過程中還要注意以下幾個問題：

　　1、培養學生的學習興趣、提高教學效果。

　　我覺得課堂教學中激發學生學習興趣的方法很多：

　　1)、培養興趣，注重學法。興趣的培養則是提高教學實效性的前提。常言道，興趣是最好的老師，興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效，激發學生的學習興趣應該是初中歷史教學的著力點。就初中歷史而言，激發學生興趣的方法和途徑有很多，比如多媒體音、視頻的呈現，學生表演等。大家都喜歡時事政治，入今年的黃巖島問題、釣魚島問題等把這些帶入課堂將極大地激發學生的興趣，然后引入教材中的鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭等，結合了自己的理解對歷史與現實的思考與反思。

　　教師一定要善于激發學生的興趣，讓學生愛上你的課，愛聽你的課。這就要求教師不僅具備良好的口才，還要有為學生搭建興趣橋梁的辦法。

　　歷史學科除了具有生動、趣味的特點外，還具有容量大、難以記憶的特點。如果不能掌握學習歷史學科的科學方法，是很難學好、學透歷史的。這就需要我們歷史教師對他們的學習方法進行指導，幫助他們掌握歷史學習的基本方法，才能與時俱進、不斷創新，不僅順利地完成初中學業、為今后高中的進一步學習打下堅實的基礎，還可以讓學生在學習歷史的同時增長智慧、陶冶情操。歸納和比較是學歷

　　史的重要方法，也是初中學生需要掌握的基本能力，教師應該在日常的教學中教會學生掌握、運用。比如，對于一些事件(九一八事變、七七事變、臺兒莊戰役等)要抓住背景、時間、地點、人物、經過、結果及影響;對一些具有關聯的歷史事件和歷史現象進行比較，如中外歷史上的改革(羅斯福新政與新經濟正策，商鞅變法與孝文帝改革)等，通過比較加強認識和理解。

　　2)、刻意求新，才能激發學生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。

　　“喜新”“好奇”更是青少年突出的心理特征。如中國古代史開始提到人類的進化，很多學生看到那些久遠的復原圖及頭蓋骨立馬充滿了好奇。教師上課力爭讓學生感受到時有變化，不能千篇一律，教師上課要采用靈活多樣的教學方法，求新求奇，讓教學手段和學生活動靈活交替使用。才能讓學生在學習過程中感到有新意。當然有新意就能興奮起來，興奮起來就會使學生學習過程本身出現美妙的境界，新的境界就有使學生產生無窮的學習樂趣。教學中針對不同的內容采用不同形象化的教學手段來創設優化的教學情境和不同的學生活動引導學生探究、創新�？梢姼鶕�不同教學內容精心設計教學方法和學生活動能起到事半功倍之效。所以它不僅是促進學生“怎么學、會不會學”的關鍵，同時也是提高課堂教學有效性的關鍵。

　　3)、在教學過程中創設優化的教學情境，提高課堂教學效益。 歷史教學的情境環境是歷史課堂教學的一個突出特點。舉例來說。中國近現代史主要講述的是自鴉片戰爭以來中國的落后和所受到

　　的屈辱以及中國人民是如何抗爭并一步步走向近代化走向繁榮的。整段歷史的學習是要通過社會發展進程的教育，培養學生的愛國情感和激勵學生為國奮斗的精神。所以，在處理《鴉片戰爭》和《火燒圓明園》、《甲午中日戰爭》內容時通過課件的展示、電影《甲午風云》《林則徐》的經典片段、再加上簡短的語言渲染。很快就將學生帶到了一個清政府腐敗落后，列強恃強凌弱的情境中，很快，通過對史實的認識分析后學生自己就認識到了“落后就要挨打”的道理。

　　2、運用多樣的課堂教學策略，提高教育教學的效率和質量。

　　1)與實踐結合。歷史學習由于學科和時代的特點往往讓我們現在的學生產生一種歷史無用論的思想，從而影響了歷史學習的積極性所以我們還要講究歷史教學與實踐的結合。例如，在上《民族團結與祖國統一》這一學習內容時，事先布置學生查找三至五個感興趣的少數民族，把他們解放前與解放后的情況進行比較，在此基礎上再上課。課下，學生們有的上網查看香港和澳門回歸時的視頻及圖片，„„課堂上學生代表展示著自己的所獲非常興奮，同學們聽的也非常專注，最后我將這些史實結合書上的內容進行了條理化。這堂課就做到了歷史與實踐的結合，不僅拉近了歷史與同學們的距離，提高了興趣，更加鍛煉了學生的各項能力，教學效果非常好好。

　　2)讓自己成為學生喜歡的教師

　　古人云：親其師，則信其道。教師沒有“師道尊言”的架子，以學生學習合作的身份，參與到學生的活動中。例如指導學生做課前準備。查閱資料，編寫表演詞，幫助整理學生收集的游戲和比賽中，為

　　獲勝者鼓掌，為落后者鼓勁。學生的表演或回答問題，都會得到教師真誠的鼓勵和稱贊。學生從教師的眼中感受到信任。教師成了學生學習的指引者、指導者、輔導者和教導者。學生在課堂上，完全沒有對教師的畏懼和約束感，師生建立起了民主、平等、和諧的關系。學生的內心接納了教師，喜歡了教師，就會樂意參加教師組織的教學活動，在活動中思維活躍，個性得到發展。

　　3)加強學法指導，提高學生學習效益。

　　學生掌握了科學方法將終身受益，能夠事半功倍，而且科學方法還是知識轉化為能力的橋梁和紐帶�，F代社會的發展要求教師的學法指導滲透在學生認知過程中的各種思維活動里，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，這樣才能使學生真正掌握學法，且“會學”。

　　可見，教師對學生的評價具有多么重要的影響。作為一名歷史教師，要從不同的角度把重要的知識向學生傳授，更重要的是在課堂教學中讓學生積極參與課堂教學活動，充分發揮他們的聰明才智，展示他們獨特的思維能力，在歷史教學中凸顯他們的主體地位，讓學生多參與，最終推動歷史課堂教學真正地活躍起來。

　　1)教師在課前要做好充分的準備。

　　(2)以課堂教學為主陣地，充分體現教師在教學中的主導作用。

　　(3)以教科書為主要教材，并提供相關的歷史材料。

　　(4)以教師的語言為主要講述方法，具體的史實要講得生動，抽象的概念要深入淺出，理論分析要深刻。

　　對教師的語言要求有以下幾個方面：

　　一要準確，即指確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理，杜絕含混不清的概念和模棱兩可的表述。

　　二要精練，即用簡練的語言表現最豐富的內容。語言精練有助于擴大課堂知識量和信息量，精當地刻畫出知識間的本質聯系。

　　三要通俗，即教師的語言要適合學生的水平和興趣，不能晦澀艱深，導致學生無法理

　　解語言所表達的意思。

　　四要藝術，即教師在尊重客觀歷史的前提下，大膽創作教學語言，構建意境，啟人心智，給學生以美的享受。在講授過程中必須精神飽滿，充滿活力和生氣，語言表達快速而有節奏。

　　(5)充分發揮教師的表現力和感染力，以啟發和調動學生接受信息。

　　.概念：

　　所謂小組討論法，是指“在教師指導下，由小組成員圍繞某一中心問題，發表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法” (南京師范大學教育系編《教育學》，人民教育出版社，1984年)。美國的教育家斯萊文提出：“小組合作學習是指學生在小組內從事學習活動，并依據他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學技術。”

　　實質就是以小組為組織形式，借助小組成員之間的協作，完成特定的任務。討論的過程重在交流，一般先是通過交流找出個體之間的差異，后經過討論達成集體共識;討論的過程又重在合作，通過小組學習，彌補個體在思維、精力、時間和學習方式上的局限性，發揮集體的力量，變“勢單力薄”為“人多智廣”。

　　.使用小組討論法應堅持的原則

　　1)有效組合，組員明確分工各司其職

　　美國心理學家和教育家杰羅姆·布魯納曾在小組規模研究的總結中建議，5～6人是小組討論的理想數字。小組一般采用組間同質、組內異質的分組原則——組內異質為小組成員內部互助提供了可能，而組間同質又為各組間的公平競爭打下基礎。討論小組構成上，要注意層次搭配、性別協調，還有性格互補。并且要推選出小組組長，組長要在學習熱情、凝聚力、策略、計劃等方面都能發揮積極影響，并且善于組織，成為本組的核心。推選出組長后，由組長對小組成員進行分工，使每個學生都要有一個特殊的身份和職責。當然這個身份不是一成不變的，可根據不同的課業內容進行調整。

　　(2)精心設題，注重課前調查和探究

　　小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”展開的，表明討論是有一定目的性、方向性的，是為了發展學生對某一問題的理解。所以討論題的設計是影響討論效果的關鍵因素，也是討論法成功實施的前提。

　　教師應該從學生的興趣和實際出發，精心設計有意義的主題或有爭論性的問題(最好教科書上沒有現成答案)。所提問題要有利于啟發學生的多向思維，有一定的綜合性(設疑)，以培養學生的歷史思維和創新能力。同時，教師還可提供一些和教學相關的參考書目，以便學生課前上網或到圖書館查閱，作好課前的知識準備。有了一定的知識儲備后，學生在討論時才能有話可說且持之有據，才能從不同的角度提出不同的見解，否則討論只會流于形式，收不到實際的效果。

　　3)教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位

　　在討論過程中，教師也不能放任自流，應該巡回在各個小組之間，擔負起指導者和監督者的角色，隨時提供必要的點撥和疏導，要善于及時發現問題，并能抓住學生討論的轉折點，將討論引向深入。

　　三)情境教學法—— 讓歷史復活起來

　　1.概念:

　　是通過對歷史情境的再造、復現、模擬等方式，使學生近距離地感受歷史的真實，調動他們的情緒和情感，激發學習興趣，引發他們進行觀察和思考，從而掌握知識和發展能力，并促進其形成正確的情感態度和價值觀。

　　2.情境教學模式的流程

　　1)制定目標，師生準備;

　　(2)創設情境，具體展示;

　　(3)深入情境，情感體驗;

　　(4)分析理解，共同探究;

　　(5)歸納評論，總結轉化。

　　3.情境的內容來源與呈現方式

　　時政材料、經典論述、數據資料、鄉土資料、影視資料等等。

　　口頭表述、朗誦渲染、展廳展示、圖文展示、現場報道、角色模擬等等。

　　4.使用情境教學法應堅持的原則

　　(1)針對性：從《歷史課程標準》的課程內容要求和重點、

　　難點出發，圍繞教學主題構建情境。

　　(2)生活性：貼近生活，貼近學生的社會生活經驗。

　　(3)真實性：真實性是歷史學科的特點和底線，即使是虛擬

　　情境也要符合大的歷史背景。

　　(4)挑戰性：情境設計要有思維含量，能激發思考興趣。要

　　善于從貌似常規的歷史現象中發掘深層含義，提

　　煉出發人深省并具有一定思維價值的問題。情境

　　只是一種教學方法，教學的根本目的是發展學生

　　的歷史思維能力。

　　(5)適度性：符合學生認知水平，要精選和適量，不能濫用

　　歷史情境，否則會讓學生目不暇接，浮于表面。

　　四、角色扮演法—— 讓學生在表演中體驗

　　概念：在特定的歷史情境中，學生身臨其境地扮演歷史人物，與歷史人物同呼吸、共命運，自然而然地體驗先民們的生活與情感，感知豐富多彩的歷史畫面。

　　使用角色扮演法應堅持的原則

　　(1)以唯物史觀為指導，即尊重史實。劇本的設計可 以做一些想象和虛構，但不能違背歷史的本質真實，不能出現戲說歷史的娛樂化做法。

　　(2)恰當處理虛與實的關系。

　　著名歷史事件的大綱節目一般不能虛構;歷史上實際存在的重要人物的基本面貌一般不能虛構，當他們成為劇中主角時更應慎重;歷史的順序不能顛倒，特定的時代面目、歷史氣氛、社會環境須力求真實;劇中純屬虛構部分的內容，也要盡可能符合歷史的事實;對于劇中非虛構的部分，不要對其中有歷史價值的部分做任意更動。

　　五、課堂辯論法——沒有硝煙的對壘

　　初中學生雖然年齡小，但他們往往不會人云亦云，對許多問題都有屬于自己的觀點。有時候，他們對一些問題的看法會出乎教師的預料。通過課堂辯論的方式學習歷史知識，一方面能更加全面展示他們的知識結構，另一方面還能在辯論中獲取成就感，并不斷形成歷史思維能力。

　　辯論教學法應堅持的原則

　　第一、辯題的選擇要符合教學主題，具有思辨性。

　　第二、在辯論開始前，教師應提供資料，適當點撥和啟發指導，鼓勵學生敢于發表自己的見解，但教師要發揮主導作用，不能對學生放任自流。

　　第三、辯論時切忌走過場，要有辯論規則，這樣學生才能認真對待。

　　第四、辯論結束時，教師要及時總結是落實教學要求、完成教學任務的關鍵。在這一環節，教師應該對正反兩方同學的表現，結合課本知識進行客觀而且具有知識延伸性的評價。

　　麥哲倫是一位具有典型性、值得研究的歷史人物。對于這位“半是天使半是野獸”式的人物,似不宜簡單地肯定一切或否定一切。要全面、正確地評價麥哲倫,必須遵循馬克思主義的唯物史觀,按其歷史本來面目,從分析他所處的特定歷史條件入手,抓住他一生活動的主流和典型事例,實事求是地加以考察和研究，作出公正的評價。

初中歷史經驗交流 篇4

　　陽光體育鍛煉活動在昨天正式開始了，今天我們又要去鍛煉了。

　　雖然天氣寒冷，但是同學們都穿著運動裝，來到了學校。操場上刮著寒風，我的心中頓時感到好涼、好冷。

　　風，依然在刮著，但同學們并沒有停止前進的腳步。我們一會兒順風，一會兒又迎風，這微薄的寒冷穿梭在我們身上。

　　跑了一會兒，寒冷漸漸離我們遠去了，正當一股暖流在我身邊游蕩時，無聲中，突然我跌倒了。頓時，沒事吧、怎么樣了、需不需要休息的聲音在我耳邊游蕩;但是，一股巨大的力量使我即刻間站立了起來。

　　剛才那是什么力量呢?那股力量就是勇氣。勇氣的力量是無窮的，是偉大的，它像媽媽一樣安慰者我滿，想爸爸一樣保護著我們總而言之，勇氣的力量是無窮的。

　　操場上依然響著音樂，但它更美妙了，更動聽了;風依然在刮著，但它變得暖暖的;微弱的陽光照在臉上，天氣更冷了，我的心更暖了。

　　過了一會兒，太陽升高了。陽光照在我的臉上，暖在我的心里。

初中歷史經驗交流 篇5

　　不知不覺，我進入國泰鹽湖已經兩個多月了�；仡櫼酝�，我已經 是第三次踏入公司了。但是行政文員這個職務我是第一次接觸。在這 段時間中，我努力學習讓自己適應公司快節奏、高效率的工作環境。 在領導和同事們的關心幫助下，我勤奮踏實地完成了自己的本職工 作，學習了我該學習以及領導讓我學習的所有內容，雖然沒有完全學 會，更沒有達到爐火純青的地步，但是在以后的工作中我會理論結合 實踐，進一步去學好這些內容。同時我也順利完成了領導交辦的各項 任務。在此，我向關心幫助過我的領導和同事們表示真誠的感謝!下 面，我將這兩個多月以來的工作做一個總結：

　　一、學習了公文的寫作、公文排版、文件歸檔、制度匯編、人力資源 六大系統、商品條碼培訓手冊、企業禮儀、產品知識等內容。 1、我花了近一個星期的時間學習了公文的寫作、排版，到目前為止 在領導和同事們熱情的幫助下，我已基本能獨立完成這項工作。但是 還有很多不足的地方，在以后的工作中我會進一步去努力。 2、我用幾天的時間學習了《生產管理制度》《安全管理制度》《行 、 、 政管理制度》等，學習完之后按領導的要求獨立編寫了《檔案管理制 度》和《辦公用品管理制度》 。

　　3、學習了《商品條碼系統成員》 (培訓手冊)和《商品條碼應用指南》 (編碼快速入門) ，學習完之后聯系了商品條碼制作商。4、學習了《企業人禮儀手冊》和《公文寫作教程》兩本書。學習完 之后制作了“企業禮儀培訓”的幻燈片。 5、學習了一部分產品知識，了解了我們公司現有的產品，但是對化 肥市場以及其他公司的產品了解甚少，在這方面還有待加強。

　　二、在公司領導的幫助下完成了公司公文的寫作、發布、審批、歸檔 等工作。 1、這兩個月我完成了從第一期到第五期的全體員工會議紀要、財務 核算部第一期會議紀要、市場營銷部第一期會議紀要，發布了“國泰 辦 51 號—62 號的公司公文” ，并在公司 CRM 平臺予以展現。 2、根據工作需要，對開發公司和化肥公司的合同類檔案分門別類的 做了正本和副本歸檔，并制作了相應的電子表格，在公司平臺上的檔 案類欄目予以展現。 同時完成了領導交代的打印、 復印、 傳真等工作。 對公司所發放的通知及文件，及時做到了上傳下達。

　　三、整理了檔案柜里的所有檔案、制作了員工花名冊和員工通訊錄。 1、由我和唐玉婷一起整理了檔案柜里所有的檔案和資料并制作了相 應的表格發給了劉經理。 2、重新制作了員工花名冊，在 CRM 平臺里面錄入了所有員工的個人 資料。 3、完成了員工通訊錄的表格，發到了每位員工的郵箱里。

　　四、辦理了社保。 1、我和唐玉婷一起辦理了十一月份的社保。2、我獨自辦理了順興物流的社保和我們公司十二月份的社保。目前 我已經明確了社保辦理的所有程序和地點，但是還不會算應繳金額。 這兩次去交社保都是在別人已經算好并填好表格的基礎上去完成的， 所以，接下來的一年我首要熟悉的就是這塊內容。 五、完成了公司的接待工作。 六、把辦公用品納入到公司的統一管理之中。 1、我和唐玉婷一起統計了公司的辦公用品庫存并做了相應的表格， 然后做了辦公用品臺賬。 2、發布了《辦公用品管理制度》的文件，從 20xx 年開始實行。

初中歷史經驗交流 篇6

　　轉眼間，一個多月的外科實習生涯已告一段落，在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，以馬克思主義、嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經�；�，將理論與實際相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施、有記錄。實習期間，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。

　　在外科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，及時完成交接班記錄。能做好術前準備指導并完成術后護理及觀察。在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行各項護理操作，對科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應對。醫學教。育網搜集整理通過學習，本人理論水平和實踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想與業務學習，全面提高自身綜合水平，做一名合格的護士。

初中歷史經驗交流 篇7

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好，我是來自勝觀初級中學的化學教師陳雷，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學教學經驗與反思。我從教20xx年，教化學學科9年，從全一冊人教版到上下冊人教版，再到滬教版，從以前的學生認為只有一門心思靠讀書才有出路到現在的留守學生。經過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。

　　一、激發學生興趣，引導學生自主學習

　　偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣?

　　1、好的教學設計激發學生興趣

　　(1) 搞好課前熱身活動

　　在課堂教學熱身中，教師可以適當地播放一些優美的歌曲和視屏(最好能跟課文內容有關)。這樣不僅能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。

　　(2) 通俗易懂而且簡潔的問題

　　(3)適時的幽默

　　(4)個別學習、小組學習與討論相結合

　　2、教師的優秀素質激發學生興趣

　　隨著教育發展的不斷推進，不僅需要具備淵博的業務素質，同時也需要具備良好的政治素質、職業道德素質、心理素質和健康的身體素質。教師的心理素質是教學的重要條件，直接影響學生的心理形成和發展，教師的心理健康對日常接觸的學生有著相當大的影響。作為一名教師，如果心理失調，不僅在學習上不能很好地指導學生，而且還會對學生心理健康發展產生不良影響。因為教師工作的對象不是某一兩個學

　　生，而是整個學生群體，所以教師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長。學生在學習時期就是一個模仿的時期，而教師就是學生所模仿的對象，教師的認知、情感、意志對學生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學生，在教學時不焦不躁，能用親切信任的目光注視學生，用熱情而富有鼓勵的話，用肯定表揚的手段，用慈祥的面容，都能提高學生的自信心，激起學生積極學習的情緒，產生愉快學習的心態，營造出良好的課堂氛圍。在教學中，教師一定要具備良好的心理素質，這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關系，有助于教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學效果。

　　教師的職業道德素質激發學生的興趣，教師是學生道德行為的榜樣，因此教師的職業道德素質是教學的基礎。我們說教師的任務就是教書育人，作為一名教師，必須要崇高的敬業精神，要熱愛本職、忠于職守。“教師首先必須有對教育事業的敬愛與熱誠之心，由此才能體會到教師職業的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學，才能讓學生也愉快地參與學習。同時，教師還必須對學生有高度負責的責任心，要熱愛學生，以滿腔熱情的工作態度投入教學。“愛是學生成長和發展的基本需要，熱愛學生是教師的天職”。在教學中，教師必須用真心去對待教學和學生，這樣學生感受到被愛，才能更加積極的投入到學習中去。

　　教師的業務素質對學生的影響，因為教師是知識的傳播者，學生要向教師吸取文化的養料。因此，教師的文化素質是教學的必要保證。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

　　教師的語言與肢體語言對學生的影響，教師講得有激情，而且很有親和力學生就更愿意與教師配合，往往更能激發學生學習的興趣，達到對知識點的掌握。

　　3、作業設計激發學生興趣

　　好的作業設計能激發學生的學習興趣，如果作業少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

　　二、打好扎實的基礎，注重科學探究能力的培養

　　近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。

　　1、注重基礎知識與基本技能的考查

　　試題設計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

　　2、聯系生活、關注社會，突出化學知識的應用性

　　這些試題涉及了化學發展史、環境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現了化學學科的價值。

　　3、精心設置探究情景，加強實驗能力的考查

　　對比近幾年中考我校學生在考試中出現的問題：

　　1、基礎知識和基本技能不扎實 如：不能判斷純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物，一些常見物質如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質的性質和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。

　　2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

　　綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗能力的試題的得分率較低。

　　3.計算分析和數據處理基本功差

　　主要錯誤在，相對分子質量計算錯誤;質量分數不會計算;已知數據帶入錯誤;比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤;溶液中溶質分析不全，溶質質量計算錯誤;等。

　　從試題的要求和學生出現的問題分析，我們更應該注重學生的基礎知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　三、抓好復習工作

　　有效地復習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。

　　因此制定好復習計劃是非常重要的環節。因此我認為：

　　1、抓好化學復習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質》的性質和用途;二是化學語言的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質的制法、性質和用途。

　　2、設計綜合專題進行復習

　　為適應中考化學學科的試題特點，根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。根據試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實驗操作的簡單綜合，實驗設計和評價，金屬活動性順序及溶液pH值的確定，守恒思想的應用，常見酸、堿、鹽及其與單質、氧化物的關系，物質的鑒別與推斷，化學圖象、圖表專題。„„

　　3、是進行專項訓練，人人過關。

　　必須熟記元素符號、物質的化合價，并且反復聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。

　　4、經常與其他教師交流

　　古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，出事老道;年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業務能力。

　　4、作好學生的思想工作，用心與學生交流

初中歷史經驗交流 篇8

　　我是婚后一年半才懷上的。早期備孕的時候，感覺自己跟個神經病似的，每天都玩尿，然后死死的盯著早孕試紙，期盼能看出一絲意念灰�？墒敲棵慷际窍Ｍ�多大，失望就有多大。為此，我一度的懷疑自己有問題。曾經也看了我們這很有名的老中醫，說我內分泌失調和宮寒，吃了一個月的草藥還是沒有好孕。后來終于忍不住了，去醫院做了輸卵管造影，一切正常!那時候真的覺得，如果是輸卵管有問題治病就好了，一切正常還不懷孕反而讓我更焦慮。那時候婆婆真是挺好的，一直告訴我不要有壓力，他們不著急，可是哪個做公婆的不想早點抱上孫子呢。輸卵管造影后醫生建議避孕三個月的，那時候我一邊避孕一邊在網上查詢各種調節內分泌和宮寒的辦法。然后看到有位寶媽跟我一樣她也是喝中藥調理的，可是我想我之前喝了都沒有效果，除了中藥還有其他的方法嗎，那位寶媽跟我說中藥吃久了沒有效果就換個中醫再看看。然后我就問了她吃什么中藥調節內分泌跟治療宮寒的，聯系中醫后開了藥，調節內分泌的是喝的中藥，之前治療宮寒也是喝的，這次這個中醫給我開的中藥是泡腳暖宮的。想想這治療方法也許也不錯，就開始了再次中藥治療。沒想到這治療半年時間都不到，我就測出好孕，內分泌失調跟宮寒也都好了。

　　下面我就把我自己用來調節的辦法分享給大家，希望對大家有所幫助。

　　內分泌失調：除了喝中藥，每天早起堅持自己打豆漿，用黃豆和黑豆混合。網上說吃黑豆可以促進卵泡生長的。放二十至三十粒枸杞，一個到兩個核桃，還有就是四至六枚大棗。不管大家有沒有內分泌失調，喝這些都只會對我們女人有好處!

　　宮寒：我相信，每位女性朋友都多多少少有一些宮寒。宮寒最重要的就是不能吃涼的。我是用中醫開的中藥放入自己熬的姜水里泡，泡二十至三十分鐘。跟大家說的這兩種辦法都是我自己親自嘗試，并且真真正正看到效果的，雖然可能并不是對所有人都實用但我覺得肯定是沒有害處的，所以大家不妨試一下。最重要的是，我內分泌正常后，真的看見白帶拉絲了!特別清澈，像雞蛋清一樣!以前從來都沒有過!也就是那個月，終于好孕了!最后再跟大家分享一下我的好孕經驗。

　　好孕經驗：

　　1、就是要保證自己和老公的身體都是健康的，不要總是胡思亂想。其實有時候網絡也挺害人的，讓我們懂得越多，擔心的就更多，一定要對自己有信心!

　　2、大家堅持打豆漿吧，黑豆真的可以促進我們的卵泡生長，不過好像有看過姐妹說不是對每個人都適用，要了解自己的體質是否適合再食用。

　　3、不要有壓力，放松心情，總想著反而不容易受孕。我好孕那個月就是覺得寶寶來的好突然呢，之前一直盼著都沒有，自己不想著他了，反而就來了!

　　4、如果找不好排卵期，還是去醫院監測卵泡吧，不要一直相信排卵試紙，有時候也是不準的，只有監測排卵才是最最科學準確的!我身邊有好多朋友都是監測排卵后懷上的!

　　5、不要套癥狀，完全沒有用!我之前總是套各種癥狀都失敗，最后什么癥狀都沒有，確定好孕!

　　6、懷孕后排卵試紙早知道!相信大家都聽說過排卵試紙強陽后早孕就能測到吧，事實證明，是真的!我就是沒覺得自己懷孕，隨便用排卵試紙測了一下，結果好明顯的強陽!

初中歷史經驗交流 篇9

　　在進入具體的買賣技巧的探討之前，我希望讀者們能明白在炒股這行成功必須有什么樣的思考方式。炒股的目的是從股市賺錢，但想賺錢并不表示你就能賺到錢。你必須在正確的時間做正確的事情，賺錢只是結果。因為你在正確的時間做正確的事情，所以你得到了回報。

　　你首先必須以保本為第一要務，在保本的基礎上再考慮怎樣賺錢。保本不是說保就能保得住的，除非你不涉足股市。只要你把資金投入股市，你就有虧本的可能。股票何時運動正常的概念非常重要，我在這里特地加了一段，你對股票何時運動正常完全沒有概念的話，你的炒股無非是瞎貓碰死老鼠。學股之路是艱難且漫長的，要想從股票學校畢業，學股人必須有一定的素質。只有具備這些素質，你才可能熬過黑暗的時光。否則，成功只是幻想。你如果還不具備成功的投資者所具有的共性，希望你從今天開始培養。除了毅力之外，沒有別的要求。

　　保本

　　炒股是用錢賺錢的行業。一旦你的本金沒有了，你就失業了。無論你明天見到多么好的機會，手頭沒有本金，你只能干著急。幾乎所有的行家，他們的炒股的建議便是盡量保住你的本金。而做到保本的辦法只有兩個：一，快速止損;二，別一次下注太多。

　　炒過股票的朋友都有這樣的經歷：虧小錢時割點肉容易，虧大錢時割肉就十分困難。這是人性的自然反應。在一項投資上虧太多錢的話，對你的自信心會有極大的打擊。你如果有一定的炒股經歷，必然同時擁有賺錢和虧錢的經驗。賺錢時你有什么感覺?通常你會在內心指責自己為什么開始的時候不多買一些，下次碰到“應該會賺大錢”的機會，你自然就會下大注。這是極期危險的。在炒股這一行，沒有什么是百分之百的。如果第一手進貨太多，一旦股票下跌，噩夢就開始了。每天下跌，你希望這是最后一天;有時小小的反彈，你就把它看成大起的前兆;很快這只股票可能跌得更低，你的心又往下沉。你失去理性判斷的能力。人性共通，我算是這些經歷的過來人，其痛深切。

　　具體的做法就是分層下注。你如果預備買1000股某只股票，第一手別買1000股，先買200股試試，看看股票的運動是否符合你的預想，然后再決定下一步怎么做。如果不對，盡快止損。如果一切正常，再進400股，結果又理想的話，買足1000股。

　　由于股票的運動沒有定規，你不入場就不可能賺錢，而入場就有可能虧錢，所以承擔多少風險便成為每位炒手頭痛的事。索羅斯在他的自傳中提到他對承擔多大風險最感頭痛。解決這個問題并無任何捷徑，只有靠你自己在實踐中摸索對風險的承受力，不要超出這個界限。

　　然而什么是你對風險的承受力呢?最簡單的方法就是問自己睡的好嗎?如果你對某只股票擔憂到睡不著，表示你承擔了太大的風險。賣掉一部分股票，直到你覺得自己睡得好為止。

　　把“保本”這個概念牢牢地記在心里，你在炒股時每次犯錯，你的體會就會深一層，時間一久，你就知道該怎樣做了。

　　不斷盈利

　　讀者或許會嘲笑我起了這樣的題目，炒股如果不是為了盈利，炒股干什么?難道吃飽了撐的不成?但你注意到“盈利”二字前是什么?是“不斷”。在股票市場偶爾賺點錢不難，只要你運氣好就可以了。難的是“不斷”二字。有多少次你聽到朋友說：“我今年不錯，股票大市跌了20%，我只虧10%，我戰勝了股市!”真的嗎?任何專業的炒手，惟一該問的問題應該是我今年掙了多少?有誰聽說過服裝店老板說自己較隔壁店少虧錢而洋洋得意的嗎?但我常聽到炒股的人居然會為虧錢而自豪!這其實便是炒股艱難的地方�？床灰�、摸不著的股票使一般人的判斷力走了樣。

　　要想在股市不斷賺錢，除了知識和經驗之外，就是必須忍耐，等待賺錢的時機。問問一般的股民，他們入市資金有多少買了股票?有多少是現金?你會很驚奇地發現，一般股民幾乎把入市資金全部買了股票。不管是牛市還是熊市時，他們都是這樣。這些人有一共同的想法：“我的錢是用來賺錢的”。讀者們若有機會到賭場看看，就明白股民們為什么會這樣做。賭客們站在賭臺旁，一注都不肯放過，生怕下一手就是自己贏錢的機會。直到輸完才會收手。你要明白一點：股市有時是完全無序的，你根本就不知道股票下一步會怎樣運動。就像你的女朋友生氣時一樣，你不知她在想什么?不知她要干什么?這時最佳的方法就是別惹她。在股票市場，就是別碰這樣的股票。

　　股票在大多時是有理性，有規律的。雖然每只股票的個性都不一樣，但大同小異，你需要不斷研究，不斷觀察，等你的經驗積累到一定地步，就知道怎樣順勢而行。等待、忍耐、觀察，只有在股票的運動符合你的入場條件時才入場。只有這樣，你才能夠確定你入場的獲勝概率大過50%。在這基礎上，不斷盈利才有可能。當然，千萬別忘了保本。

　　賺大錢

　　給讀者一道題:在你面前是兩位炒手的交易記錄.他們去年都翻了一倍,即100%的回報率.一位是常勝將軍,他的交易全部賺錢,有買必賺,雖然每次賺的都不多,但他的交易記錄密密麻麻的一大疊,積少成多,他賺了100%.另一位似乎運氣不怎么樣,交易中虧的次數多,賺的次數少.但他虧時虧的錢少,賺時賺的錢多,特別是有只股票賣出價較買入價升了四倍.算總賬他也賺了100%.你怎么評價這兩位股票炒手?

　　兩人中的一位是運氣很好的新手,另一位可是資深的專業炒手.你現在大概能夠猜到哪位是哪位了吧?

　　從他們的交易記錄,你體會到什么了嗎?在現實生活中,專業炒手的記錄幾乎都如上面所描述,他們明白股票買賣不可能每次都正確,那么在錯誤的時候為何要付大的代價?但在他們正確的時候,他們試圖從中得到最大的利潤.可是新手們很少有這么好的運氣,他們通常把賺錢的股票首先出手,滿足于賺小錢,結果通常是手頭有一大堆套牢的股票.

　　想像你手里有10000元,你告訴自己要分散風險,每只股票只投1/10,即1000元,一年下來,五升五跌,五只股票跌了10%,四只升了10%,另外一只升了200%.那么一年下來,這10000元變成12900元,近30%的回報率.其中那只升了200%的股票是成功的決定性因素.

　　炒過股的朋友,你賺過5元的股票升到15元嗎?這樣的機會多不多?但你抓到過多少?你是不是常常過早離場?使你過早離場的主要原因有兩個:一,人好小便宜;二,不夠經驗判斷股票運運是否正常.得到便宜是很愉快的,每次賣掉賺錢的股票你都覺得自己是炒股天才,想上酒店慶賀一番.你總是試圖重復這類愉快的經驗.所以我們看到新手賺錢時通常只賺小錢.

　　話又說回來,如果你知道5元的股票會升到15元,你也決不會提早離場的.問題是你不能確定.這便涉及股票運動是否正常的判定問題.在這里我要強調的是:只要股票運動正常,便必須按兵不動.炒股高手利物莫特別指明,他炒股的秘訣不是他怎樣思考,而是他在買對了的時候能夠安坐不動.這是很難的一件事,你要克服對脫手獲利的沖動.

　　另一點要強調的是:如果你確定股票運動正常,你的勝算很大,這時你應該在這只股票上適當加大下注的比重.如果你的致勝概率是60%,你下10%的注,但經驗告訴你這次的致勝概率是80%,你就應加注.從10%提高到30%甚至50%,從直覺上你能明白為什么應這么做.

初中歷史經驗交流 篇10

　　不是轟轟烈烈的大事需要勇氣，日常小事中也蘊含著勇氣。

　　——題記

　　什么是勇氣?為真理而獻身就是勇氣;挑戰命運就是勇氣;敢于向黑暗發起宣戰就是勇氣……

　　其實，勇氣體現在很多地方，日常生活中的任何事都需要勇氣。坦白承認錯誤需要勇氣;向長輩提意見是需要勇氣;毛遂自薦是需要勇氣;獨自完成師長交給的任務需要勇氣……

　　荀子認為勇有四種：豬狗之勇、商人盜賊之勇、小人之勇、士君子之勇，但是，所有的“勇”并不是指匹夫之勇。真正的勇氣是一種精神的力量，人格的力量，智慧的力量。

　　看過這樣一個故事，讓我深受啟發：

　　有一個青年跋山涉水去尋找勇氣。用了三個月時間，他找到智者的處所。他前去登門，智者以天色已晚回絕了他，第二天一早，他又前去登門，智者以天色太早回絕了他，第三天、第四天、第五天，青年每每登門，智者均以不同的理由回絕了他。第六天，青年再次登門，智者仍回絕了他，青年怒從心起，大聲說道：“每次我來你都這樣推三阻四，我何時才能找到勇氣?”說完踢開了智者的們，直沖進屋去。指著笑顏看著怒發沖冠的青年說：“這不，你已經找到了勇氣!”

　　原來，勇氣就是敢于行動。成功和失敗，最大的區別不在于智力的強弱、能力的大小，而在于是否相信自己，是否敢于冒險，是否敢于對自己的判斷采取果斷的行動，是否敢于展現自己!

　　放開膽子，張開勇氣的翅膀，就可觸摸天空，觸摸成功!

初中歷史經驗交流 篇11

　　尊敬的領導：

　　您好!

　　首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿!非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是四川省交通運輸學校汽車應用專業的畢業生，現已經離開母校，踏入社會大學，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。

　　我20xx年出生于彭州市的一個蔬菜之鄉，一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態度。在三年的中專生涯，我刻苦學習，力求上進，一直憑著"沒有最好，只有更好"準則為之奮斗，取得優異的成績，奠定了堅實的理論基礎。我工作認真負責，在班級擔任勞動委員、早操評分員，曾擔任學生社團：被評為“優秀學生干部”的榮譽稱號。我是一個愛運動的女孩，常常喜歡在課余的時候去打打球，所以我擁有一個健康的體質。

　　在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名中專生,沒有大學生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻一份自己的力量，為了更好地為貴單位服務，我現正在補讀大專課程。雖然我已經從中專學校畢業快一年了，沒有實際的工作經驗，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠見的單位，一定能把能力、水平與經驗等同視之。給新人一個顯身手的機會，希望貴單位能給我一個機會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。

　　如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規章制度，發揮自己的聰明才智，開拓創新，創造業績，以報答貴單位對我的信任!(另隨表附上個人簡歷等復印件)

　　祝貴單位事業蒸蒸日上!

　　此致

　　尊禮!

初中歷史經驗交流 篇12

　　今天是一個嶄新的開始，今天，我們簽訂了勞動合同，并且開始了我們真正的培訓。一點開始上班，刷完卡，我的師傅就開始慢慢的給我講解KFC里面的各個存儲房間，因為我是做前臺工作(收銀工作)所以儀表儀容很重要，本來就愛笑的我，這點當然也難不到我。但在前臺工作并沒有我想象的那么EASY。并不是單純的收錢，然后給顧客遞餐。

　　首先，我學的就是炸薯條，因為這個也是前臺的工作之一，而炸薯條是首先要學會的，站在炸鍋錢，首先讓我感到的就是油膩味很濃，看著這些炸鍋，即興奮又無奈，興奮的是可以學到一點知識，而無奈的是不知道如何下手。

　　過了一會，師傅開始了炸薯條了，我在旁邊仔細的看著，然后詳細的記下每一步，慢慢的記了有兩頁，(具體的步驟就不說了，屬于商業秘密)終于輪到我上陣了，炸薯條一遍就過(因為炸鍋都是自動化的，時間都設置好了，時間一到就可以了)但大家都知道，薯條有大份中份和小份之分，而做為前臺工作人員，就是要準確的去裝各個不同類型的薯條，而且要快，準。小包的重量在70-80G之間 中份在112--122G之間 大份在139--149G之間，師傅拿來了電子秤，然后要我分別裝小份的中份的和大份的，然后放在上面稱，感受下重量，以后工作的時候，就不用秤，直接憑自己的直覺，結果，我裝的分別是65G 117G 121G 當然了，這個結果只有中份是合格，其他的都不合格，單單練習這個，我就練了快有一個小時，最后，基本上能夠控制好各個薯條的重量。

　　學完了薯條，繼續學習上校雞塊和深海鱈魚條的烹炸方法。

　　到了下午4點左右，開始配餐，肯德基里面，有總配，這個是負責所有食品的配置，而我們前臺是將顧客的需求配好，所以，除了主食，配餐，甜點，還有飲料和湯類產品，首先要先熟悉產品，才能夠在最短的時間里給顧客配備

　　產品之多，足夠讓我眼花繚亂，雖然熟悉部分產品，但當他們放在一起的時候，就又很難分辨出來，而且像飲料這塊，品種之多，配料之多，都弄的我糊糊涂涂的。

　　明天，還是才是真正的前臺配備培訓，所以具體的感覺明和大家分享。

　　今天的心得就是：細心+努力=成功

初中歷史經驗交流 篇13

　　一個最普遍同時又是最令人費解的企業現象是：當成功的企業面對經營環境的巨大變化時，它們經常不能作出有效的反應。面對以新產品、新技術和新戰略武裝起來的競爭者時，它們往往無力自衛，導致銷售額和利潤下降，最>優秀的員工離開企業以及公司股票市值下跌。有些企業恢復了元氣，但一般總是在經歷了痛苦的下滑和重組之后。之所以出現這種情況，原因有很多，從經理層的頑固不化到徹底的無能，但是還有一個最普遍的原因，即積極的惰性(activeinertia)。它是指，企業領導人沉醉于過去創造成功業績的思維與工作模式，他們僅僅采用歷史上被證明為正確的策略與行動，就象挖一個洞，他們所做的僅僅是挖得再深一點。

　　積極惰性的四個特征：為了充分地認識積極惰性，我們先考察一下企業成功的起因。大部分比較成功的企業都把他們的榮耀歸功于一種新的競爭模式，即公司戰略、過程、關系和價值等因素與眾不同的結合。當這一模式成功以后，客戶倍增，員工蜂擁而至，投資者競相持有股票，競爭同行發出真誠的贊美并開始模仿。所有這些正面反饋的信息有強化了經理們的信心，使他們認為已經找到了一條最好的道路，從而更加堅定地把主要精力放到了改善和擴展已經獲得成功的制度上。然而，制度往往會僵化，使公司最初獲得成功的新思想為一種沉醉于現狀的僵化思想所取代。當公司面對的市場環境發生變化時，過去的成功模式反而會使公司走向失敗。這就是所謂的積極惰性，它表現在四個方面：

　　失敗的邏輯：領先的企業會停留在促使他們最初成功的思維和工作模式上，當企業環境變化時，曾經帶來成功的模式反而會導致失敗。

　　戰略思維模式變得盲目：戰略思維模式是規范經理人員如何看待世界的心理模式。這一模式為關鍵的問題提供了答案：我們是什么樣的企業?我們如何創造價值、競爭者是誰?哪些顧客是關鍵的?哪些顧客可以忽略?當經理們每天面對一堆雜亂的原始數據時，戰略思維模式可以使他們的注意力集中于最重要的部分。同時，戰略思維模式也使經理人員努力使現有的信息資料適應舊有的模式。然而，戰略思維模式既能使經理們看得清楚，也能蒙上他們的眼睛。通過使經理人員的注意力反復集中于確定的東西，戰略思維模式誘使使他們確信那就是唯一可做的事情。其后果是，戰略思維模式限制了人們的廣闊視野，使得人們不注意新的選擇和機會。

初中歷史經驗交流 篇14

　　魁省留學生轉移民(PEQ)計劃

　　前面介紹了移民加拿大的最主要的兩種方式，那如果有的人既不符合技術移民的要求，又難達到投資移民的標準，但又想通過自己來移民加拿大，要怎么辦呢?接下來就要為大家介紹魁省的留學生轉移民(PEQ)計劃。

　　PEQ(Programme de l’expérience québécoise)，即魁北克經驗類移民，是魁北克省基于加拿大聯邦政府授予的獨立立法權力，根據 20xx 年 2 月 14 日通過《魁

　　北克省經驗類移民》的法案，允許擁有魁北克省留學經驗的申請人，畢業后即可快速獲得永久居民身份。PEQ政策施行多年，穩定而可靠，且無排期無名額限制，學生

　　畢業后即可申請永居，當學生獲得加拿大永久居民身份后，不但可以享受加拿大完善的福利制度，亦能以當地學生的低廉學費，繼續晉升學業，因此，該項目是適齡學生的最佳選擇。既可收獲留學經歷，又能拿到永居身份，那PEQ對申請人有哪些要求?PEQ計劃的申請條件相對寬松，申請條件如下：

　　留學階段：

　　1、高中及以上學歷(包括高二在讀);

　　2、基本的英語溝通能力;

　　3、擔保資金50萬人民幣以上，有一年以上銀行流水;

　　移民階段：

　　1、年滿18周歲，有意向在魁北克工作定居;

　　2、學習期間大部分時間居住在魁省;

　　3、獲得由魁省教育局認可的教育學院所頒發的畢業證明;

　　4、具備法語中高級水平(法語B2)。

　　總的來說，PEQ項目確實是加拿大魁北克政府的一個正式的靠譜的留學轉移民項目，對于留學生來說，的確是一個福利。很多想要移民加拿大的家庭，也可以先讓適齡子女申請PEQ，在完成學業的同時拿到身份，然后再通過辦理家庭團聚來實現移民。另外，對于一些年齡稍大一點(25-30歲左右)、想移民加拿大但苦于條件不符合投資/技術移民的申請者來說，若能提供一定的雅思成績，PEQ計劃也是一個值得一試的移民方式。

初中歷史經驗交流 篇15

　　社會實踐只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。

　　小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

　　不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

　　在現今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經驗者優先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢? 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發生著改變。

　　對于大學生打工，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。

　　打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

　　雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業能夠應付得來，但是在企業里并沒有想象的那么容易，平時在學校數字錯了改一改就可以交上去，但在工廠里，數字絕對不可以錯，因為質量是企業第一生命，質量不行，企業生產就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業就會在競爭的浪潮中失敗。

　　因此，每一個環節都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負責任的，這關乎工廠的利益存亡�？傊�，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經驗者優先”的感悟。

　　在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

　　打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的�，F在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

　　現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。

　　就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間里，我們卻可以體 會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

　　大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。

　　現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

　　除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識和經驗外，在我看來，我收獲最大的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達我的看法，勇于向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現相當積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內向的人。我覺得，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。

　　在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

　　這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的知識，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。

初中歷史經驗交流 篇16

　　我自認為是一個不算笨,但也算不上聰明的普通小散。20xx年初受朋友影響開始炒股,買第一支股票到現在還記得是粵高速,時間是20xx年1月15日上午。到現在連頭帶尾已經9年了。

　　先說說我的學習過程：

　　學習技術分析

　　跟其他散戶一樣,開始看一些股票入門書,學炒股技術。鬧懂基本的軟件操作、常用的指標等等。最初,基本分析和技術分析兩方面都看,時間一長,覺得自己對基本分析不感興趣,而且似乎從書上看到了自己也這么認為――基本分析在中國股市中總感覺不太對。因為我覺得,股票的基本面不可能在一兩個月,甚至一兩周,甚至一兩天之內發生變化,但價格卻總是這么波動。

　　所以,我最終選擇了技術分析這條路。中間也看過一些基本分析的理論和傳記,但后來自己強制自己不許碰基本分析,以便把所有精力放到技術分析上。

　　學技術分析的過程,也跟絕大部分人一樣,但自己花的時間精力是超過絕大部分股民的。那時候,經常學到夜里十一二點有時候搞凌晨兩三點。

　　學技術分析最頭痛的事是要測試。每學一點新知識,總認為自己找到了制勝方法,然后就會賣出原來的股票,然后按新方法重新買一支。結果,買進去一支股票,第二天往往失跌,真是見鬼了。不斷學習,就不斷買進賣出,不斷換股,虧損就不斷增加。過度交易導致的虧損,其虧損速度真的很驚人。

　　指標、形態、切線、K線、江恩、波浪、籌碼、跟莊等等方面的理論,不斷學,也就不斷虧。

　　在學技術分析的過程中,總想找到一種必勝的方法。試了多少種方法,我也不記得了,估計不下百來種吧。

　　記得有一次學習布林帶指標,印象特別深,當時發覺,凡是布林帶收口的股票,往往會大漲。那也是試過很多種其他方法之后才發現的。結果前面有那么一兩次買進去之后確實大漲,但更多的不是大跌,就是橫盤不動。

　　至于原因,誰知道呢,反正我一直沒搞懂。

　　學交易系統

　　學習技術分析,讓我感覺股價波動的背后,似乎遵循著一種不為人知的規律。江恩也好,波浪也好,切線也好,K線也好,都只是看到了表象。真正的內在規律到底是什么樣的呢?不知道。

　　不過,不知道內在規律不要緊,賺錢才是炒股的根本目的。于是我開始著手建立自己的交易體系。

　　各種各樣的交易系統學了多少種,我也不知道,幾十種總有吧,其中有些還是直接看英文翻譯過來的。記得有一種叫gimmiebar的交易策略,當時自己翻譯過來后,也很是興奮,有時候也確實有點效果,但更多情況下是無效的。各種古古怪怪的止損方法前前后后就學了不下20種,也沒見有什么用。

　　好在,學過的技術分析知識越多,建立交易體系就越容易。在我看來,交易體系就是把各種各樣的技術分析模塊,組合在一起就成了。趨勢判斷一個模塊,選股一個模塊,交易策略一個模塊,心理控制一個模塊。每個模塊下面又包含多個子模塊。20xx年9月底,我的第一個交易系統終于成型了,其中趨勢判斷模塊一直延用至今。

　　2年9個月,我估計時間應該算快的吧。但是,如果你以為我就此開始賺錢了,那就大錯特錯了。還是繼續虧,一直虧。虧損的原因一方面是因為追求暴利,另一方面是因為追求確定性。

　　思考交易哲學

　　交易系統建立之后,自己就會開始思考一些交易哲學問題。于是乎,西方各大哲學流派都大致了解了一下,最后居然還看圣經。中國股民許多都看佛經,但我一直學的是西方的炒股技術,所以更傾向于圣經。但看了也白看。到頭來,哲學也好,圣經也罷,都沒啥用。如果一定要說有什么用的話,就是暫時解決了自己的思維障礙。

　　現在說說我是怎么把50萬炒到7800元的

　　我把技術分析派股民分成兩類,一類是系統交易型,一類是一招鮮型。系統交易類的股民,須博采眾長,幾乎涉獵所有技術分析理論,然后從各種理論中抽取極少極少的一部分,為自己所用,然后組合成交易系統,集各家理論以大成,所以,系統交易型股民,往往虧損非常厲害,因為他要不斷測試不斷測試,過度交易就難免。但在我的理解中,一旦真正做到集而大成,就會無往而不利,其贏利速度也會跟之前的虧損速度一樣快。而一招鮮型股民,學起來很簡單,就學那么一兩招,于是測試次數就很少,虧損也就很少,但贏利速度也會很慢。當然,這只是我的想像,也不知道對不對。

　　或許是追求暴利的心理在作怪,也或許是因為個性原因,自己總想成為集大成者,總想獲取暴利。于是虧損起來就十分驚人。過度交易,真的很可怕。從我炒股開始,陸陸續續投入總共50萬元,最低的時候虧到只剩7800元,這還是陸陸續續加錢進去的。有時候自己想想都覺得很不可思議,怎么能虧成這樣?痛定思痛,總結出了以下原因。

　　失敗原因之一---急躁

　　當時開好戶之后,自己就讓幫我開戶的證券公司經理當場買了這支股票。當時一看到股票稍微漲一下,心里就急不可耐地搶著買進去,好像錯過了就會錯過一筆橫財�，F在想來,這種心態一直伴隨著我炒股這么多年,也是自己持續虧損的最主要原因――急躁。

　　失敗原因之二--追求暴利

　　跟絕大部分股民一樣,我總是希望買進去就漲�！，F在想來,炒股九年,我一直抱著這種想法在炒股。

　　追求暴利,是導致自己虧損的另一個重要原因。那時候還有權證,其漲跌停板會比股票本身放大三倍左右,一般約在30%,而且是T+0。記得有一次,自己買了一支股票的權證,看著權證價格越跌越快,一直跌到跌停板,到收盤時,自己緊張的滿身大汗,衣服都浸濕了。盡管暴虧的經歷如此慘痛,但還是改不了追求暴利的心態。

　　真的是個極其慘痛的教訓。過度交易,不論是為了測試技術,還是因為心理因素,都非常致命。這里還有一個問題,就是止損。牛市里,最好不要止損。但我從炒股開始,一直學的是老外炒股的理論,嚴格執行止損,過度交易加上嚴格止損,虧損速度就更加驚人。說到這個就覺得心痛。無語。

　　正是因為過度交易和不斷止損,從20xx年初入市開始,整個牛市結束,在我印象中就從來沒賺過錢,除了一次。那一次是在530之后了,買了支煤炭股,好像是蘭花科創吧,當時使用了相對強度指標(是RS,不是RSI),選中之后,就強迫自己不讓動,持有了一個多月吧,最后盈利35%左右。除此之外,好像真的沒有賺錢的印象了,再也沒有了。

　　中間還有過幾件事印象很深,其中一次就是530暴利前一天,我用DMI指標很精確地判斷出了530大跌;還有一次是選中了一支股票氯堿化工,買進去第二天就有點小漲,但當天就賣掉了,當時好像是因為判斷大盤不穩,結果第三天開始氯堿化工連拉三個漲停。郁悶死了。

　　還有關于止損,自己一直很嚴格止損,結果蘭花科創之后,我想法有點變了,覺得不要隨便止損,結果從6124開始,一直就扛著。在我印象中,這好像是唯一一次不止損,結果從最高點一直套到1664前夕。這段時間,因為被套錢越來越少,自己后來連股票賬戶都不敢看了,真的不敢看。這期間,大概有將近1年時間沒有研究股票,天天打麻將。所以,自己建立第一個交易系統的實際時間大概是1年9個月左右。

　　等到1664前夕上次指數漲停那兩天,自己才重新學習股票。但同樣,繼續學習測試,繼續虧損。就這么回事,只要我炒股就一直虧,一直虧,從20xx年初漲到6124沒賺錢,從1664漲到3478也沒賺錢。

　　建立交易系統后,我曾經統計過自己的歷史交易記錄,大概是平均每不到1.5天就會買入或賣出一次。好恐怖!那時候手續費還比現在貴很多。

　　失敗原因之四--追求確定性

　　在思考的諸多交易哲學問題中,不確定性和確定性之辯是最大的難題。這也是我后期持續虧損的最主要原因,后期的持續虧損與追求暴利已經沒有多大關系了。

　　股市的本質就是個混沌系統,不確定性是混沌系統與生俱來的特征,但自己偏偏想找到一種確定性。對于我而言,確定性就是買進去之后,就一定漲,甚至一定大漲。我不知道這種確定性是否存在,但我一直在尋找,我一直認為,漲的股票以及大漲的股票都有其內在的共性規律,只不過我們不知道罷了。要是能找到這樣的內在規律,那豈不是發財了?于是乎,就要不斷研究,還得不斷測試。

　　我曾經無數次回頭看自己的炒股經歷,事實上,如果心不要太貪,不追求暴利,那我從20xx年10月起就可以持續穩定贏利,盡管贏利速度不會太快,但也不會很慢。因為最初的選股模塊已經初步了一些具備了暴利的因子。當時我固執地認為,炒股之所以受情緒因素影響,是因為技術不到家,技術一旦到家,情緒對贏利來說是極為次要的因素。

　　正是因為這一觀念,我總是想找到一種確定性,一種買進去就漲,甚至買進去就大漲的確定性。今年前些時候,我曾總結了一下自己的交易行為模式,想分析一下自己為什么會如此暴虧�？偨Y出來的結論是自己的交易行為模式有幾個特點：全倉,從頭到尾都是全倉;集中持股,每次都把所有資金壓在一支股票上;追求暴利,寄希望于買入當天或者第二天上午就大漲甚至漲停,否則第二天下午就會忍不住要換股。

　　這也是我最近的一點體會,交易系統固然是炒股的關鍵,但如果不能跟自己的交易行為模式匹配,再好的交易系統也沒用。

　　這里捎帶提一下,我前面提到的所有具體技術,事后都被無數次證明,這些技術或指標只是偶爾管用,大部分時候是不管用的。至于什么時候管用,什么時候不管用,我也不知道。反正上面這些技術和指標,我現在都沒在用了。

　　失敗原因之五--替人炒股

　　這里還要說一個很荒唐的事。20xx年10月交易系統建成后,自己不斷搞進搞出,搞了有一年左右,系統的四個模塊中,趨勢判斷模塊已經比較精準了,也就是實現了自己一直追求的大致的確定性。但一個模塊的確定性,對于整個系統來說,照樣沒用。這還導致了一個很致命的問題――總想在其他模塊實現同樣的確定性,特別是選股模塊。

　　正是因為感覺自己有點水平了,其實狗屁都不是,自己居然主動幫朋友炒股�，F在想來,后面這個問題沒解決,其實也可以實現持續穩定贏利,但是整個行情處于熊市,虧損是必然的。最后連朋友的錢也暴虧。當然,虧的錢都是我承擔的,這也算在了50萬總虧損額里面。

　　現在想來,幫別人炒股,就算賺了也只是小錢,要是真有水平,那就應該有膽量賣房、借錢,甚至借高利貸,干他一票,用得著幫別人炒股賺點零頭嗎?如果沒這個膽量,就證明你還沒這個水平和實力。

　　曾經有個人跟我說過一句話,這個人是做陽光私募的,也很狂,但他說的一句話,對我還是很有震撼的：如果你不是百分之百的肯定將來會怎么走,那有什么用?止損?狗屁。后來我想想也是,不論是機構還是私募,數以十億甚至百億計的資金,怎么止損?必須百分之百地肯定未來一定會怎么樣走。后來,我一直把這個當做目標,盡管我不知道能不能實現。

　　失敗原因之六--急于扳本

　　炒股九年,最大的感受就是如果心態不好,再好的技術、再好的交易系統也賺不到錢,只會虧錢。有時候想想自己技術也學了不少,交易系統也有,為什么還是一直虧錢呢?即使是牛市也賺不到,根本原因還是心態問題。急于扳本,就是一個很致命的心理問題。

　　不管是總體虧損急于扳本,還是一兩次交易賺了錢之后,又吐回去了的急于扳本,都是很致命的。一急,人就亂搞了,過度交易、重倉、追漲殺跌等等不良習慣就來了。也真見鬼了,越急越亂,越亂越虧,越虧就更急。前面好不容易賺個百分之十啊二十啊,一旦心急亂搞作,不用多,只要兩三次一搞,就打回原形。我曾經大概統計了一下,一般股票一天波動3%算是最小了,波動5%算是正常,7-8%也常有,更不要說一天波動20%了。人一急之后,常常是賣在最低點,賣在最高點,這也真見鬼了。就按正常算,一天波動5%,心急之后連續三次亂搞,加上手續費之類的,回吐會有將近20%。要是追漲停碰到回馬槍之類殺跌,三次亂搞回吐肯定超過30%,這已經相當于前面一個月賺的錢全還回去了。這個真要不得。

　　怎么克服急于扳本的心理,我也想不出什么好辦法,有一個不一定好的辦法,虧了我就不斷往里面加錢。打個比方2萬塊虧了50%,那我再加1萬進去,只要50%就回本,如果加2萬進去的話,只要33%就回本了,如果加9萬進去的話,那豈不是一個漲停就回本了?問題是要是不能賺錢,加的越多,就虧的越多。咋辦呢?又還是那個老問題,提高水平爭取能夠持續穩定贏利。

　　聽說高手能夠超越牛熊,我也能夠超越牛市,不過人家是超越牛熊不斷賺錢,而我則是超越牛熊不斷虧錢,只不過,牛市里虧的錢很快能扳回來再接著虧,熊市里虧了以后再加錢接著虧。

　　失敗原因之七--眼紅別人

　　持續的虧損,其中一個很重要原因就是急于扳本,在牛市的時候,則是因為眼紅別人賺錢而自己不賺錢。

　　牛市的時候,一聽說明人賺了多少多少,感覺真不是滋味,即使沒虧錢,也覺得自己虧大了。自然而然,也就老想著暴利。暴利哪有那么好搞的?那些連續漲停的,都是等來的,咱們小散又沒什么內幕信息,哪有那么容易碰到連續漲停。所以,最好不要跟別人聊股票。在我的印象中,跟別人聊股票,一說起來,這個賺了多少,那個翻了幾倍,自己能不急嗎?其實,別人虧錢的時候,沒說罷了。

　　就拿這波牛市來說,自己身邊有親戚朋友也在炒股。今天說吃到一個漲停,明天又說賺了多少錢,還有買了蘋果6PLUS之類的事。結果呢,這段時間殺跌振蕩,沒有一個人說股票了。

　　不過,這回我學乖了一點,跟別人說的時候,都說自己不炒股票了。這樣省得別人在自己面前炫耀,自己受到的影響也小一點。別人推薦股票也好,說大盤走勢也好,一概不聽,只相信自己的判斷。對也好,錯也好,盈虧都是自己的。要是聽別人的,虧了該怪誰啊?自己當然不好意思怪人家,但總覺得不是味道。

　　避免受別人影響最好的辦法就是說自己不炒股了,你們賺你們的錢,總之我就是不搞。這是我的經驗。

　　失敗原因之八--逆勢交易

　　炒股虧錢,其實最直接的原因,就是逆勢交易。順勢的話,多多少少總能賺點,就算過度交易,也只是賺得少點而已。但逆勢交易,必定虧錢,如果再加上過度交易,那就必定暴虧。

　　無數次實踐證明,大盤下跌時,逆勢上漲的個股本來就極少,極少數極強勢股能逆勢漲到20%以上的,就算抓到這樣的股票,實際盈利也很難超過10%,在本就為數很少的逆勢上漲的股票中,大多逆勢能漲到15%就算不錯了,實際盈利也很難超過8%。干嘛要搏這么點零頭呢?而絕大部分股票,兩天下跌10%很正常,因為指數兩天跌5%算是正常了吧,有時候1天就跌掉5%,相當一部分股票2天就跌超15%,逆勢交易不是自己主動送錢嗎?

　　再說了,你有這個本事選到逆勢上漲的股票嗎?這很難很難。你有這個本事選到逆勢大漲20%以上的股票嗎?這幾乎不可能。那不是送錢是什么?

　　前兩天看到一個貼子說,股民能不能賺錢,最終不是取決于技術,而是取決于個人本身的特質。難道我就是這么個注定在股市里要一直虧錢的人?

　　失敗原因之九--過于自信

　　時間很漫長,但也似乎過得很快。從進步股市到去年5月,不知不覺已經連頭帶尾8年了,此時新一輪牛市悄然而至。我早早就感覺到牛市要來了,但真心不希望它這么快來,因為此時我的問題還是沒解決,盡管已經有方向而且有眉目了。

　　從去年5月牛市啟動一直到今年年初,我還是跟以前一樣在不斷試錯試錯試錯。賺錢是不可能了,不過虧倒也沒虧,畢竟是牛市,虧一點又會扳回來。今年年初,好像運氣突然來了,短短1個月盈利200%,基本以超短線交易為主,也就是今天買明天賣。我現在回頭來看,還是稀里糊涂的,這個錢賺得莫名其妙,因為我知道盡管選股問題已經臨近尾聲,但還是沒根本解決,所以到現在為止,我也沒搞懂這個錢是怎么賺的。我想,當時肯定也有一些技術依據,而且是這些技術依據是我最終定型的交易系統的技術的基礎,盡管只有幾個月時間,但我已經完全不記得這些技術依據是什么樣了,因為被后面最終的技術把記印沖刷掉了。

　　盡管這個盈利因本金太少而微不足道,但這個盈利過程還是給了我很大信心。一段時間后,我開始追加資金,因為追加了資金自己交易也謹慎了點,1個月盈利60%,但這個錢賺的還是稀里糊涂的,不知道為什么,但因為時間更近、技術也更接近于最終定型的技術,已經有點印象了,大概知道可能是基于什么技術原理。

　　然而,此時的我信心滿滿,我狂妄地認為從此我踏上了發財之路了,并沒有意識到一場危機正悄然襲來。一個輪回還沒結束,想賺錢,不可能啊

初中歷史經驗交流 篇17

　　7 月 11 日，我正式走進了房地產策劃有限公司，開始了自己人生中很重要 的一份工作，心里很感激公司給我這個工作的機會，以前自己總認為我所做的 對得起自己拿的這份工資就夠了，因為公司不只是我一個人，雖然我也會努力 的工作但是心里更多的是因為想得到領導的肯定。 但是現在， 公司教給我的是: 我在公司所做的一切工作、所學的所有知識實際上是在為自己以后要走的路添 磚加瓦,向周圍的同事學習他們的長處，彌補自己的短處，三人行必有我師焉， 擇其善者而從之，其不善者而改之，能更加提高自己，從而讓自己做的更好。

　　從七月份工作到現在，期間有過挫折有過煩惱，但是更多的是歡樂以及汲 取知識后的滿足感，雖然工作中還存在這樣那樣的不足之處，但應該說這段時 間付出了不少，也收獲了很多，也逐漸感覺自己成長了、成熟了。我不敢說自 己的工作已經做得很好，以后一個錯誤都不會有，但我認為：前面的路，不管 是一馬平川還是艱難險阻，只要頑強地走過去，就會獲得寶貴的經驗。 在這份工作里，很重要的是要做好跟同事之間的協調、溝通，特別是我們 需要不時的去個個案場跟同事們協調工作，跟同事們之間的溝通以及相處的氛 圍就需要自己細心的去體會， 要經常和案場的同事們做溝通， 了解他們的想法， 有問題及時向專職部門匯報，及時調整大家的心態，解決好問題，這樣我們的 案場才會和諧健康的發展下去， 擁有最好的團隊精神， 成為房產界的一匹黑馬。 誠然在調整好案場人員心態的同事也要調整好自己的心態，凡事爭取再耐心一 點、再認真一點、再周到一點，滿懷的熱情投入到每天的工作當中。

　　這以后的時間里，我將嚴格要求自己，遇事多向前輩們請教，努力讓自己 成為一名合格的行政助理，為公司盡綿薄之力。在公司這段時間加上與同事們一段時間的相處，意識到敬業程度是一個公 司的員工很值得注重的問題，比如說，一個員工他敬業了，喜歡自己的工作了， 就不會有絕對的上班時間自己應該做事，下班時間是自己的時間之分;不會有 這件工作應該不應該自己做的疑問;對待工作對待客戶就會有很大的態度上的 不同，對工作對客戶都會態度積極端正對待，敬業就會超越自我用標準化的服 務滿足客戶，這樣每次都比別人好一點點，從而做到爭創同行業的領頭團隊。

　　團隊，一個人不能完成大使命，而團隊正是一個取長補短的最佳方式，一 個優秀的團隊可以讓一個企業快速成長，雖然團隊在成長的過程中會遇到很多 問題，但是只要團隊精神仍舊在這里，一切一切都會迎刃而解，只要團隊互相 配合工作，達到同行業領先指日可待。

　　以上是我這段時間所意識到的，也是我以后該學習應用的，作為瑞和的一 名員工，我知道并且相信我們的公司我們的團隊會越來越好，而這個念頭也會 督促我自己要做的更好。

初中歷史經驗交流 篇18

　　四個星期下來，消耗的筆相當與正常學習情況2個月的用量。經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，進一步深刻了我對會計的了解。并具備了一定的基本實際操作能力，熟悉了各個會計工作工作的工作流程，尤其是我自己做的出納崗位。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細，經�？村e數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然有老師的輔導，實際工作中還須自己多思考自己解決，在獨立完成會計工作這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強這方面的學習。

　　“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。 通過此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖然現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的。另外一點,也是在每次實訓中必不可少的部分，就是小組成員的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。

　　四個星期的實訓結束了，收獲頗豐，總的來說我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會，尤其是會計專業，畢竟會計吃的是經驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快得從一個學生向工作者轉變。

　　總而言之，這次會計模擬實習讓我對出納和車間成本核算崗位的工作有了比較清晰的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。

　　最后感謝這次會計模擬實習輔導我們的田芳芝老師，宿杉老師，胡源老師，鐘偉老師因為你們做了細致的準備工作和耐心細致地指導，我們才能順利地完成這次會計模擬實習!