教學經驗范文(精選13篇)
教學經驗范文 篇1
光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現總結如下:
一、加強師德修養,提高道德素質
過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養,提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功
在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業,有的抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。
三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平
20xx年11月,我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰,尤其是學生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養他們的創新能力。其次加強教法研究,提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力,是素質教育成敗的關鍵。為此,我在教學中著重采取了問題--討論式教學法,通過以下幾個環節進行操作:指導讀書方法,培養問題意識;創設探究環境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試,主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現,近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列,其中20xx年居五校聯考同等班級第一名。20xx年所教學生段成績又獲大豐收。
四、加強教育教學研究,提高教育科研能力實施語文素質教育,為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中,我發現了一些新問題,運用素質教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學過程,多注重發現新問題,解決新問題,以素質教育為出發點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值?傊,作為一名教師,教學是我的基本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質教育對教師的素質要求更高,在今后的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
教學經驗范文 篇2
上崗一年,通過自己的辛勤努力和同事的幫助,業務能力顯著增強,教學效果明顯,各項工作圓滿完成。在學校的英明領導之下,德、能、勤、績全面進步。
德:教師職業是光輝的職業,我為成為一名人民教師而驕傲自豪。身正為范,學高為師。我時時處處都以教師職業道德規范自己,積極參加學校的師德師風建設,做到“十要十不準”,依法執教,愛崗敬業,為人師表,勤奮鉆研,兢兢業業。
能:業務能力的培養是至關重要的。上崗以來,我繼續學習教育學、心理學及專業知識,最近還學習了新課程標準。更新教育觀念,建構新的教學模式,大力推進素質教育。就語文教學來說,要培養學生的讀寫、聽、說能力,分板塊教學,案例教學。優化教學目標,大力提高學生的素質,既做到備教材、教法,也要備學生。
教學的中心環節是上課。課堂教學是主戰場,應充分利用。切實做到以教師為主導,學生為主體,教學為主線。以教學為平臺開展對話,進行深入探索和研究。通過遷移法、質疑法、歸納法充分調動學生的主動性、積極性、創造性。加強師生間的信息交流與互動。徹底消解教師的話語霸權地位,讓學生活動起來。把握課堂節奏,集知識性、生動性,趣味性于一體,從而導達教學目標。
輔導可以算是第二戰場。課后應該及時復習鞏固,充實提高,學以致用。做到理論聯系實際,樹立大語文教學觀,觀察生活,把握生活,生活是最好的學校。 勤:參加工作以來,我積極參加政治學習,服從學校的領導與管理,積極的建言獻策。按時作息,無礦到,無遲到,早退現象。備、教、輔、改各個環節都沒有差錯,規范教學行為,依法執教,不體罰、變相體罰學生,樹立安全責任意識,在這一年中無教學事故發生。
績:教學效果明顯。20xx年秋季榮獲學校優秀教案;在20xx年春優質課比賽中被學校評為二等獎;兩學期期中考試、期末考試成績比較理想,優分率、及格率及均分都位居前列,學生素質切實提高。
總之,經過一年多的教學實踐,業務能力大大提高、效果明顯,貫徹落實了黨的教育方針,學生素質全面提高。我有信心有能力勝任中學語文教學,因此特向各級領導申請定級,望酌情批復為謝!
教學經驗范文 篇3
這學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養學生主動發展為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上,我嚴格要求自己,工作實干,并能完成學校給予的各項任務,為提高自身的素質,我不但積極參加各項培訓,到各地聽課學習,平時,經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系,時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方,須在以后進一步的努力。
總而言之,現在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻。
教學經驗范文 篇4
本學期,我擔任高一、17,18二個教學班的化學教學,一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為化學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,并認真聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。努力按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生的學習能力。下面就本人本期的工作作一個小結:
一、認真備課,精心制作教學案:
新課標教材的編排有了大的改革,比以前要系統,但知識點間的聯系較差,而且我所教的班級同學的基礎的差別很大,因此我在制作學案以及備課時,不僅要參考和分析很多有關資料,還要盡量根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,選取不同層次的題目,使每個學生都學有所得,使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。
二、認真批改學案,及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革,認真執行導學案教學。學案是一種很好的信息反饋方式,從學案中能夠發現學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料,精編習題,力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況,將他們在學案過程出現的問題作出分類總結,進行針對性的評講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。
三、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節,使每個同學都能得到很好的發展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小,充分發揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,同時,也注重學生學習小組合作互助的作用,課后對不同的學生采取培優補差的方式。
六、根據學生實際,做好后進生的轉化工作
我教的二個班中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,后進生基礎太差,考試成績也就差,有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因,對于對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,利用周末或課外時間進行輔導。
總之,為了把教學工作搞好,我不斷學習,在教學中不斷探索和總結,努力使自己的教學水平有所提高,力爭在教學崗位上多出成績。
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。
教學經驗范文 篇5
中國是詩歌的國度,有著悠久的詩歌傳統,中學語文教材中詩歌的比重較大,因此詩詞鑒賞題也就成了中考語文卷中必不可少的組成部分。然而,詩歌是語言的高度凝煉,沒有足夠的積淀就很難真正理解詩歌的意蘊,而中國古典詩詞的創作年代又離中學生過于遙遠,因此,多數考生都覺得詩詞鑒賞題難度較大,無從下手。下面談談我研修后的幾點心得體會。
按照詩歌表現內容的不同,古典詩歌大致可以分為山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、詠史詩和詠懷詩等五類。
山水詩的特點是“一切景語皆情語”,即作者筆下的自然景物都融入了他們的主觀情感,或借景抒情,或情景交融,或寓情于景。
詠物詩的特點在于托物言志。古人很喜歡詠物。大自然的玩物,大至山川河流,小則花鳥蟲魚,都可以成為詩人描摹的對象,都可以寄托人的感情。
邊塞詩是表現軍旅生活的詩作,往往表達作者對戰爭的厭惡、對和平的向往、對家鄉的思念以及對建功立業的抱負等。
詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象,融合作者對自然、社會、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡的變化,或感慨歲月倏忽變幻,或諷刺當政者的荒淫無度,從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。
詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因一事有感,發而成詩,即為抒懷。
“詩以言志”,盡管詩歌的內容可以涉及思親,送友、懷鄉、贈人、戰爭、寫景、狀物等多種體裁,但最終都是為了抒發感情。在賞析時,要注意以下幾個方面。
1、把握作品意象特征。
古詩意象往往寓繁于簡、寓萬于義,以高度濃縮的藝術形象誘發想象,產生奇特的審美效果。鑒賞作品時,不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象,還應透過它們的外表,看到其中諸如的意蘊和感情,注意主客觀兩方面融合的程度。
2、體味詩歌情、景、事交融的意境。
通過描寫景物來抒發感情,是中國古典詩歌的一大特色。情景交融的手法有容情入境、借景抒情、寓情于景,等等。要把握景的形象性,詩歌往往用比喻、夸張、景物烘托、氣氛渲染等藝術手法來體現神韻。
3、領會詩人表現的情感。
詩歌往往表達作者寄托的感情,透過所寫的景、物、事,流露出作者的人生態度、美好的理想和生活的哲理。要分析感情寄托的問題,就要推敲作品中蘊涵的不同的思想感情,就需要了解作者的身世和詩歌創作的時代背景,即“知人論世”,這樣才可能準確地領會詩人真實的情感。同時,還要注意作者的邏輯思維過程。詩人經過對材料的選擇、取舍、概括、最后才構成藝術形象。因此,分析詩中詞句之間的邏輯關系,也能很好的體會到詩人的情感。
4、留意作者的觀察視點和角度,分析作者寫作的方法和技巧。
由于不同的時代、不同的內容、不同的生活遭際、不同的人生觀、不同的藝術素養和藝術風格,詩人可能從不同角度去反映各種題材,甚至同一題材。因此做題時要仔細體味其思想上、內容上的細微差別。
抒情的表現手法,可分直接抒情和間接抒情,前者有直抒胸臆和即事抒懷兩種,后者包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。描寫手法有虛實相生、動靜結合、明暗對比、以小見大、懷古惜今、粗筆勾勒和細部描繪相結合等。具體用什么寫法,由主題需要決定。
5、感受修辭手法的藝術效果。
在古典詩詞中,修辭手法的運用是相當普遍的。一般而言,在整體構思上經常用到擬人、比喻、雙關、象征、比興、借代、反問、設問、夸張、排比等修辭手法。鑒賞時要根據它們各自的特征和功能,理解并領會詩歌。
在欣賞古典詩詞時,尤其需要注意作品中“典故”的運用。用典,使古詩詞中常用的一種表現手法,在增強作品意蘊的同時,也給我們的閱讀造成了一定的障礙。要是不能正確理解其中典故的含義,就會直接影響對整個作品的鑒賞。所以,必須對作品中的“典故"有個初步的理解,透過典故的本義,進而理解其在詩中所蘊涵的意義。
總之,古詩詞鑒賞能力并不是一朝一夕就能提高的,在把握其規律的同時,大量古詩詞的背誦積累才是提高古詩詞鑒賞能力的根本。
教學經驗范文 篇6
第一學期就將結束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容,期末溫習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行溫習,并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現了師生的默契配合。一個學期來,我在教學方面留意了以下幾個題目,現總結如下:
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既留意了概念的科學性,又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別留意循循善誘,由淺進深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念盡對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步把握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要留意緊密聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步把握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的愛好,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴厲認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是進步化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前預備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操縱,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操縱,并得出正確的結論。
教學經驗范文 篇7
尊敬的孫主任,尊敬的各位領導老師們,上午好!
首先感謝孫主任、全老師能給我這么一個展示自我,鍛煉自我的機會,借此機會我想與大家分享我參加工作以來的成長經歷。
一、 創造和諧的師生關系,激發學習興趣
俗話說“親其師,近其道”。學生因為喜歡一個老師會對這個老師所教的學科有興趣。而我們年輕教師,最具有這方面的優勢。首先在剛接手新班級的時候,我努力做到:以最短的時間熟悉每一個學生,和學生打成一片,在授課中盡可能的用一些學生的流行語言,做到在第一堂課上,第一次對話就讓學生有親切感。其次在每一本作業上寫賞識化評語。諸如“你太有化學思維了。”“這題做的實在太棒了。”“聰明加馬虎等于零”等等。以賞識化的評語取代傳統的優加和優減,完成了和學生的第二次對話,使師生之間的關系更加親密。 最后,在課后加強與學生的聯系。我利用QQ和學生聯系,通過和學生聊天,看學生日志深入了解學生的想法和性格;以便于平時能夠選擇適合學生性格的教學方法。從教四年來,我不間斷的把自己制作的一些微課小視頻發到班級qq群里,為學生二次答疑,并鼓勵學生利用周末或假期時間自己制做微課,并在群里交流、討論、共享。這樣既激發了學生的學習興趣,又使師生間關系更加融洽和諧。
二、積極參加集備和教研活動,提高業務素質
1.萊西四中的集體備課,是我們學校的一大亮點,更是我們年輕教師汲取知識,獲得經驗,掌握方法的溫床。剛參加工作時,我很不理解集體備課的必要性,感覺不用備課也可以講好課,結果在我人生的第一次講課中,我感覺自己原來什么也不會,什么也不是,我的第一堂課,與其說是給學生上課,倒不如說給自己好好上了一堂思想課。
之后在每次集備前,我就至少把教材、教學用書、課程標準自己先研究三遍以上,并用鉛筆標注上自己對于教材內容的一些想法,以及自己不理解、不會講的地方,在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時,我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣,專注的聆聽,瘋狂的汲取,認真聽取各位老師的意見和見解,在筆記本上記錄下好的方法,在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節課的時間,我總是在集備結束后感覺意猶未盡,就給自己加一節課寫集備反思,寫反思時候又會有新的不理解的內容或者自己的一些新的想法,這時候我比上學時候得獎狀都興奮,馬上抓著同組的前輩們不放,繼續交流,直到弄懂。在劉美強主任,孫淑紅主任,張瑞麗老師的耐心教導和引領下,我對教材的理解逐漸深入,在現在的集體備課中,我搶先發言,踴躍參與。我總是把我的備課方案第一個拿出來,而組內三位老師就給我挑刺,找毛病,指出我不足的地方,并且耐心的引導我拿出正確的方案,往往我的一處不足,會收獲好幾種精彩的方法,我的備課方案完善了,我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經常開玩笑的埋怨我說,集備時如果用我的方案備一節課,比用他們的方案備兩節課都累,而每次,他們總是不厭其煩的,津津樂道的,先拿我的方案開刀!
2.全曉紅主任在萊西市教研活動上最常說的一句話就是,“咱們化學老師要把每一節課當成公開課示范課去上”,現在的我一直把這句話當成座右銘,每次教研活動我都主動要求,積極參與,回來后認真反思,寫好筆記。去的多了,聽得多了,也就知道了公開課,示范課的精彩巧妙之處。我深深的體會到多參加教研活動,多跟著有經驗的專家老師們學習,是年輕教師快速成長的最好的東風!
3. 多向有經驗的老教師學習,在講每一節課之前,我先聽劉主任和其他兩名老師所講的課,然后變更我自己的方案,再講給學生。這樣簡直是事半功倍!講完后利用教室內的監控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實錄,對照自己的課堂實錄,再找不足,不斷提升自我。這個習慣我一直堅持到現在。
三、重細節,抓落實,提效率
所謂重細節,重的是基礎知識、基本技能,所謂抓落實,就是使盡可能多的學生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現在上課,每學完一節課,一定要跟上當堂檢測,針對學生暴露出的問題,當堂落實解疑,并且下一節課上課以前一定用簡短的時間來一個課前復習。對于基礎知識點的識記,我盡量檢查落實到每一個學生。
要上好一堂課,課堂效率是關鍵,大海航行靠舵手,而高效課堂必然離不開孫主任提出的問題衍生法,這和我們學校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實際生活密切相關的問題組,把問題拋給學生,教師適時的引領,每節課我都設計了小小老師上講臺的環節,這樣,讓學生在探究中收獲知識,培養能力,陶冶情操。
這就是我,一名年輕的化學老師眼里的化學教學,同樣也是我自己的成長歷程,與各位領導老師分享,請各位批評指正。我們年輕的化學老師們深知——路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!謝謝大家!
教學經驗范文 篇8
作為一名小學語文教師,面對如何教好學生,如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索,不斷前進中,我覺得,要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。
開學初,我瀏覽了下新書,根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃,盡可能的體現編者意圖。在備課時,認真研究課文,根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點,去追蹤作者的思路,與作者產生共鳴。
上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學生學好一篇課文,教師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。在這方面,我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學環節。我認為,在制定教學環節時,教師要像導演一樣,精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際,把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問,每次讓學生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經,有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度,著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節不錯的課。而實際操作過程中,總有太多的不如意。有時明明是a想法,上課時卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯,不成熟,令我汗顏。
有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍效果,創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態,將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創造條件,這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在新課標的指引下,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前,我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上,搜集有關水鄉的資料。而在上課時,不僅講授課文知識,還訴說了一些課外的知識,激發孩子的興趣,為閱讀打下伏筆。
教學經驗范文 篇9
自己教歷史有六年時間,和老教師相比自己的教學水平業務能力還很稚嫩,現將自己在教學中的一些心得總結如下,和各位同行共勉。主要從課堂教學,復習方法,和作業輔導三個方面來說:
一、課堂教學是靈魂
課堂是教學的主陣地,是取得良好的教學的關鍵。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在于采用多種方法,活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關系的或是他們感興趣材料,以材料為主線來完成課堂教學,避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識,使他們積極地發表自已的見解、看法,使他們有話想說,有話可說、樂于表現自我。在我看來,下面的方法都有助于激發學生興趣:
1、把握知識結合點,激發學生興趣。
知識結合點是不同知識之間的有機結合,它反映的客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化。學生往往對于各種事實和現象之間的那些結合點比較感興趣,能否正確把握知識結合點,是抓住學生的興趣的根本。因此,在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的結合點,才能激發學生的學習興趣,提高教學的效果。
2、設疑、解疑激發興趣。
學起于思,思源于疑。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑,有所進取。教育家朱熹說:讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑,可極大地引發學生興趣,使學生處于一種心憤憤,口悱悱的狀態,促使他們積極思考。當他們苦于山窮水盡疑無路時,教師給予解惑,他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學過程中,通過設問,一問一答,使學生很快進入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。
3、以生動形象的比喻激發興趣。
歷史教學往往理論強,比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時,能講究一點趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發學生的學習興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當,不僅能激發學生興趣,而且能加深學生理解,加深印象,從而有利知識的鞏固。這樣,會使深奧的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。這比泛泛地講,效果要好的多。
4、運用課本知識和社會熱點知識激發興趣。
知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點,在講課時盡量運用現成的教材滿足學生的要求,并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料,不善于就地取材,利用教材現成的材料。孰不知,教材上的材料都是經過精心挑選,具有較高典型性。因此,教師必須重視這些現成材料,充分發揮他們的作用。現成的東西似乎沒有新意,難以引起學生的興趣,但只要教師認真備課,善于吸收消化,靈活運用,輔之恰當適量的社會熱點,會有事半功倍的效果。
總之,現在的學生涉獵面很廣泛,獲取信息的途徑有很多,如果只單純的說教已經不能適應學生的胃口,必須想方設法培養學生學習歷史的興趣,除了上面說的方法,教師富有魅力的語言表達,穿越歷史的小話劇,人物角色置換的方式都能夠讓學生茅塞頓開,趣味無窮。
二、復習課是補充
臨陣磨槍不能當成學生應付考試的法寶,如何在非常有限的時間里發揮出學生最大的潛能,讓學生在各科時間都非常緊張的情況下提高復習效率這就看教師的本事了。
我把一節課45分鐘分割成幾部分,教師總結歸納5分鐘,背記知識點15分鐘,習題訓練15分鐘,批改講評10分鐘。這樣一節課下來學生既要動口動手動腦還要交流探討,時間安排的非常緊湊,知識點聽教師串講一遍,背記一遍,練習一遍,同桌批改一遍,糾錯一遍,通過各種方式在學生腦袋里已經過了四五遍,印象很深刻。
在學生練習題選擇上我偏重于拔高訓練,所選的習題都是各省市中考的知識點,難度要高一些,學生在訓練中提高了應試能力。
還有就是課堂上的小調劑,天氣熱了學生困了講個笑話,男女生比賽背記,過火車回答問題等等,都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。
三、作業輔導
學生作業主要以練習冊為主,題量有些大,刪掉了一些。設計的一些作業主要放在課堂上完成,例如評價人物的小論文,知識點脈絡圖,設計表格等,小組內探討解決然后寫在書上備用。
以上就是我的一點心得,在今后教學中還需要和大家多交流多溝通,共同進步共同提高。
教學經驗范文 篇10
本人參加工作以來,熱愛黨的教育事業,用心育人,潛心工作?炭嚆@石業務知識,多次向有經驗的老教師請教,團結同事,關心學生,得到師生們的一致好評,盡職盡責地履行了一名人民教師的責任。
自參加華中師范大學“小學教育”專業大專高教自考學習以來,本人能準確處理“工”學矛盾,能按照學校的有關劃定,利用業余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項功課。通過三年學習,現已當真完成了《小學數學教育》、《社會主義思惟概論》等門課程的學習,把握了所學知識,并通過了有關課程考核。
在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養實踐,大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的能力,所帶班級的學天生績和體育素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際,先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探索嘗試》等十余篇論文和教改材料,其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流,得到了學校和上級機關的高度評價。
教學經驗范文 篇11
隨著新課改的不斷深入,我們提倡自主、合作和探究型學習,特別是小組合作學習,但是在運用這些新的學習方式時,經常會出現這樣或那樣的問題,如果控制不好課堂秩序導致,就會影響到課堂教學效果。所以說,提高課堂教學管理是提高教學質量的前提。通過幾年來的教學工作,使我學到一些管理好課堂的知識,并且在自己的教學實踐中也深有體會。下面就談談我自己的一些看法。
首先,我覺得要想管理好課堂就必須得有一個和諧的課堂秩序,讓學生樹立一個紀律意識。課堂需要活躍,但孩子們的自我約束力極差,因此,需要有一個嚴格的班級紀律來約束學生管理自己。
其次,教師要在教學方法上下功夫。教學方法多樣,、趣味無窮,課堂才能生動,學生的思路就會活躍,激發起學生的求知欲,最終收到良好的教學效果。
最后,需要教師發揮自身的人格魅力。為人師表就要做好學生的榜樣,教師的行為將會對學生產生重要的影響。
教學經驗范文 篇12
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學,學科的特點充分體現了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康,這是教學的第一責任;促進學生的心理健康,這是教學的同期目標;培養學生的社會適應能力,這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質,可以通過體育教學,教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作,培養學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學,我有以下心得建議:
一、要完善高中體育教學體制
體育學科的教學特點,就是以增進身體健康為目的,以身體練習為手段的一門綜合性學科,要確實保證學生身體練習的時間,教師要規范學科教學,要結合學生的具體情況,教會學生身體練習的方法,提高學生身體練習的質量,要有計劃的、系統的進行學科教學,要科學的適當負荷的進行身體練習,提高學生身體的質量,完整的進行體育教學,促進學生身心的健康發展,促進應試教育的健康發展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養成教育
身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求。體育教學,首先要從最基本的身體姿態和常規練習抓起,要規范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態,這是學習體育最基本的要求,通過常規練習,培養學生優美的語言,養成良好的身體習慣,展示朝氣蓬勃的精
神面貌,通過常規的集體隊列訓練,加強學生的組織紀律性,培養集體榮譽感,增強集體凝聚力,體育教學中一定要強化常規練習,規范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷
體育教學中,要體現教學的特點,精講多練,要安排足夠的時間讓學生練習,要規范指導學生進行身體訓練,要根據學生的生理特點,適量負荷訓練,提高身體練習的承受能力,發展身體駕馭練習的能力,促進身體健康發展。
通過體育教學,我發現一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習,學生的運動能力與文化學習不能同步發展,技術類的運動項目教學沒有系統性,素質類的運動項目很薄弱,特別是中長跑的耐力項目,學生長途奔跑能力較差,究其原因,一是沒有系統的身體訓練。二是農村學生生存環境較差導致營養不良、體能相應較差,三是農村的應試教育突出,忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況,首先是要從體制上強調、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起,珍愛自己的學科,重視并規范體育學科的教學;第三要創造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍,激勵學生自我鍛煉,通過各種途徑,提高體育教學的質量,提高學生的身體素質,提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念,真正做到以學生發展為本,“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。
在教學過程中,班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生,在技能技巧練習時,受自身素質的限制,常受到同學嘲笑,導致這些學生喜歡上體育課,但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,新課改要求解決的問題。通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,目標就有實現的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了”。根據他的想法,我誘導說:“不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。
總之,“在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功”。
教學經驗范文 篇13
我在本學期中,擔任了初三(2)班和(7)班的化學學科教育教學此文轉自斐斐課件園工作。眼看學期結束了,我對本學科在這學期的工作進行一個簡單的總結。
一、對化學科的認識
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識,培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能,培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。我參加工作以來的教學實踐告訴我:化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則,即:
(1)客觀性原則;
(2)嚴謹認真的原則;
(3)尊重學生,靈活引導的原則。
二、對教材的認識
我們現在使用的教材版本是上海教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書。我已經上了這教材兩年了,都是第一、二章時花的時間很多,特別是第三節。因為我覺得,要讓學生對這學科產生極大的興趣,就必須得用大量的演示實驗,同時,還有讓學生親自進實驗室去學會基本的實驗操作。這樣,學生會才會有興趣,才記得牢些知識及操作步驟。進入第三章后,第三、四節花的時間較多,但還有部分學生不會用化合價去判斷化學式的對與錯。第四章中,第二節花的時間也多,可是很多學生就是寫錯化學方程式。我覺得,教材上安排的時間來上完我所說的章節,無論如何是不夠的,而且,書上對這些的習題也少,應該多點,便于學生自己復習鞏固。另外,本冊書完了,但沒有期末練習題,我覺得,應該針對中考的題型給學生出一些典型的測試題。課本最后的儀器圖形及一些操作圖,我認為不夠全面,還應該把、常用的儀器和重要的操作圖也畫出來,這樣,便于學生在老師上課之前自己就可以去學習,同時,在老師講課時能給學生一種似曾相識的感覺。
三、本學期所做的工作
(1)抓基礎知識。抓基礎知識就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
(2)抓基本技能。抓基本技能就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
(3)抓思維方法。抓思維方法,就是要讓學生形成一種習慣:學習上一定要獨立自主,在此基礎之上,學會學習化學的“基本學科思維方法”。
(4)抓晚自習輔導。我一周只有一節化學晚自習,因此,我在晚自習時,都給學生進行試題講解,還對個別學生進行專門的思想輔導和知識輔導。
(5)抓教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
(6)抓自身業務學習。本學期我能積極參加各級部門舉行的教研活動。在學習、相互研討的過程中,我自身的教學能力水平得到了提高。
四、存在的不足
(1)對學生的嚴厲程度不夠;
(2)給學生復習時的細致程度不夠;
(3)自己對新的有關化學的知識了解得較少;
(4)有時沒有及時地給學生評講作業。
總之,在本學期中,我順利地完成了本學期的化學科教育教學工作任務,相信學生對我也有一個滿意的評價。盡管有些地方做得還不是很到位,但我相信,在今后的工作中,我會盡自己的最大努力,用我的實際行動來教育好我的學生的。