化學教學經驗優秀范文(精選16篇)
化學教學經驗優秀范文 篇1
積極學習:黨的方針政策,學習學校下發的文件和學習資料,積極參加學校各項活動,如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業,為教育教學工作不辭辛苦,努力工作。注重師德修養,團結同志,積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年,是豐收的一年。
工作量較大,是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年,教高一的4個班(7、8、10、12),周課時 12 節。下半年,教高一4個班(5、6、7、22),周課時 12 節。星期六經常是一上就是4個小時,超負荷運轉。這學期后階段,在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個(沒有收費,只是教學),沒計報酬,辛勤工作。
教學業績明顯。教學中,認真備課。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發現記錄下來,及時對教案進行修改、完善;瘜W的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經過篩選,經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活,有:作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改,盡管本年級學生要“3+x”大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師,是化學中心組成員,是市化學教學會理事,是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的化學素質較高,成績突出。今年也不例外,經本人的努力,使教育教學工作成績顯著,所教班級成績較好。
帶好青年教師,應是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學工作,還要指導青年教師。上學年,我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學成績優異,被評為學校“教學新秀”。20xx~20xx學年,我任新教師劉曉華的指導老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學,聽課特別多。在學校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學生熱情負責,個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初,我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學水平的提高,促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學組組風建設良好,團結向上齊心協力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定:在期中總結時,王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的“問題-討論式教學模式”,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經過初選后,已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
化學教學經驗優秀范文 篇2
本人本學期擔任高二化學教學。按照教學計劃,以及新的課程標準,本人已經如期地完成了高二化學《化學與生活》,《化學反應原理》的教學工作,為了總結經驗,尋找不足,F將一學期的工作總結如下:
一、課程目標
高中化學課程目標是:提高學生的科學素養為宗旨,激發學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響,理解科學、技術與社會的相互作用,形成科學的價值觀和實事求是的科學態度;培養學生的合作精神,激發學生的創新潛能,提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講,我的思考是:以素質教育為前提,轉變課程理念,積極進行教法與學法的探索與實踐,聯系學生生活實際,結合學科知識,使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實,增強對化學學習的激情與原動力。
二、教學研究
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,面批面改。
三、課程研究
面臨新課改,對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學理念,這就需要緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改進的地方:
1、新課程的實施是一項長期的持久的系統工程,需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想,沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,新課程才會有生命力。
2、在高二化學的教學中,對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。
3、教學中處理好教與學關系方面還沒有真正體驗新課程理念。放不開手腳,改革的步子不大。
4、自身的理論修養與業務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題,養成終身學習習慣,不斷向有特長的同事學習,使自己的工作逐步得到完善。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、后進生未抓在手。由于本學期學生面臨學業水平測試,后進生難度較大。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
化學教學經驗優秀范文 篇3
本學期我擔任高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一層樓,F總結如下:
一、認真備課,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,并為每節課都設計了學案,準備學案是一件非常細致的工作,但它在一定程度上能夠提高學生的學習效率,有利于教師的教和學生的學,為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到“有備而來“,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的教具,如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二、定時進行備課組活動,解決有關問題。高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組有每周一次的教研活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、增強教學技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。
五、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。
七、認真做好分組實驗和演示實驗,依據教材內容,對于實驗部分基本都能認真完成,本學期我還嘗試了在講課過程中讓學生來完成探究實驗,雖然有很多問題存在,但學生很感興趣整體,效果還是不錯的。
八、存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統還存在很多真空的部分。對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習,缺少行之有效的教學辦法。這些都有待以后改進。
化學教學經驗優秀范文 篇4
1、課前準備,備好課。
把握課程目標,使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把己經掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,摸不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點,只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統的具體情況,適當增加部分演示實驗。實驗中,隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園,還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學教法,博采眾長,提高教學水平。
本學期,本人堅持進行個人教育理論與業務研修,積極參加學校組織的各種學習和培訓,堅持向同行學習,聽課 15 節,參加教研活動19 次,充分利用學校各種資源,不斷提高自身的業務修養,教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中,我取得了較好的成績,但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。
化學教學經驗優秀范文 篇5
在忙碌中一年過去了,這一年中,在學校各級領導的指導和支持下,我順利地完成了各項教育教學任務,現將本學年的工作總結如下:
一.運用學案式教學
在本學年,我認真學習“學案式”教學理論,并在教學中運用。改變教學觀念,以學生為主體,引導學生自主學習,讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性,梯度性,題目由簡到難,層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,是每個學生都有收獲。每節課后認真寫出教學反思,發現教學中的不足,總結經驗、吸取教訓,不斷提高自己的教學技能。
二.提高學生學習化學的興趣
化學學科有它自身的優勢——化學實驗,它能使學生發生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和考慮,引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的實質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。、
三、努力做好復習總結工作
九年級化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量協助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和和時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環保等社會熱點內容,在平時教學中,要讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。多角度對學生的知識與能力進行培養。
四、缺乏和努力方向。
、旁诮虒W工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況,對學習不能和時學有所得,就會逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭笞。
⑵扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
⑶抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發學習化學的興趣。
化學教學經驗優秀范文 篇6
第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學工作,我就本學期的教學工作總結如下這學期,我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作,所以教學任務重,但經過一學期的努力,也取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的好評和尊教師不僅要讓學生掌握知識,更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經常會在本節課結束時給學生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學站起來給大家講一講,通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,一提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色,老師應該是教學活動的組織者,而課堂教學活動的主體應該是學生,要想辦法讓每一位學生都動起來,讓每一位學生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講,然后針對學生講的做點評,有時候點評也讓其他同學進行,最后給予鼓勵,肯定。
(2)課堂盡量給同學們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學學科的特點,組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維,引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結果學生很積極,教學效果很好,我覺的這種方法應該繼續運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題,問題的設置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學,我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對”他們就會回答“錯!”等,所以我也經常的在語氣上誤導他們,為的就是讓每一位同學都積極的思考,而不是經常的濫竽充數。
(6)我也經常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大膽的質疑,有問題就問,要勇敢的堅持自己的看法觀點,不要一味的符合別人,以來別人。
通過以上的一些措施,我的目標也基本上達到了,現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力,我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業和課后復習
課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業我都會精心的及時的批改,而且會做好作業批改記錄,在第二堂課上及時的給學生做說明,讓學生重新做一遍,以達到掌握知識的目的、我也經常給學生講課后一定要及時的復習,每天都要花一定的時間復習當天的知識,每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施,完成了一學期的化學教學工作,對化學的教學工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,爭取以后的工作干的更好。
化學教學經驗優秀范文 篇7
從學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我總結了幾條經驗:
、.扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
、.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
③.密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
④.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
、.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
、.加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。
、.從實際出發,總結經驗,吸取教訓。
全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率及較好的優秀率。
化學教學經驗優秀范文 篇8
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃:
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,第一學期完成前四章內容的教學,中段考到第二章。
在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動,解決有關問題
高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。
化學教學經驗優秀范文 篇9
本學期,我擔任高一(8)、(12)、(13)、(14)班四個班級的化學教學工作,其中四個班均為普通班,周課時為8課時,F就一學期以來的主要工作做以下的總結:
開學初,根據這一屆學生的特點,與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃,并且在每一個單元的開課前,都一起參與探討課時安排、教學重點和難點,結束之后安排人員出試卷,進行統一測試和講評,然后再一起討論學生掌握的情況,總之,科組成員之間經常一起交流和達到了資源共享。
由于我所任教的是普通班,學生的基礎比較差,各班的學習興趣、學習積極性各不相同,為了因材施教、因人施教,教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真備課,以便在實際教學中靈活應變。備課過程中把握課程目標,使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現教學觀念上的轉變。
不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,老師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發性和因材施教的原則,再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等,對教學順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時,在教學中注重雙基教學和實驗教學,對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下,都進行實驗,同時對于大部分實驗,都讓學生動手來做,提高學生的動手實驗的能力,提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力,同時提高他們學習化學的興趣。另外,在教學中,多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例,提高學生的感性認識,同時提高學生學習化學的使命感。
我重視每一次的課后輔導、作業批改、單元測試等工作,它們是課堂教學的延續,是完成教學任務的重要環節。我在課堂上,實行講練結合的原則,同時對于不同層次的學生提高不同的題目,在作業批改時經常加注提示、評語或面批等方法,對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極的意義。作業其實是最好的,即時的檢測,可以遲早發現各層問題,對癥下藥,解決問題。每一個單元結束后,還堅持講解學生的練習手冊,及時解決不懂的問題,同時還堅持每單元一測試,準確把握學生的掌握情況。
另外,我還在高一(8)班建立了化學學習小組,每個星期進行一定的活動,比如探討某些生活、生產中的化學問題,一起做一些相關章節較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等,他們的學習興趣慢慢高漲,學生成績也在逐步提高。同時,他們也能帶動全班同學一起來學習化學,所以整個班的學習化學氛圍較濃厚,課堂氣氛活躍,教學效果明顯。
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經過多年的一對一教學經驗,我認為一個優秀的化學教師應該具備以下幾個方面的基本功。
首先,具備廣博的基礎知識和過硬的學科專業知識。過硬的學科專業知識是保障每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關鍵。隨著社會的發展和進步,一個學科不再是單一的,各個學科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過硬的學科專業知識難以適應化學學科發展的需要。
其次,具有嫻熟的教學設計能力。教學過程的設計,包括課導入(知識點的導入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結、作業布置等等。一個章節、一個課題、一個知識點的設計不可能千篇一律。例如化學課(含知識點)的導入,形式多樣:(1)以故事的形式導入新課,化學史和生活中的許多小故事生動有趣,扣人心弦,通過講故事導入新課,不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調動學生積極思維,提高學習效率。(2)以身邊熟悉的自然現象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的時候,正逢“八月桂花香”這一自然現象,因一般學校綠化時均栽種有桂花樹,借助這一自然現象很容易調動學生學習的興趣和學習的主動性。(3)以實驗方式導入新課。(4)借助多媒體技術導入新課。(5)以回顧舊知,引入新知的形式導入新課,等等。新課導入的方式方法很多,只要符合教學的目的和要求,服務教學的都可以用于我們的教學實際中。
再次,具有極強的教學組織能力。
最后,具備扎實的化學實驗操作技能功底。化學是一門以實驗為基礎的學科,化學教學離不開實驗。俗話說“實踐出真知”,實驗是科學探究的重要手段,開展以實驗為基礎的探究活動,不僅能夠為學生充分發揮實驗能動性提供重要途徑,而且有助于學生理解和鞏固知識,更重要的是通過實驗還能夠激發學生的學習激情,逐步培養學生的思維,激發學生的創新意識。
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我們高二化學組9位老師,精誠團結、通力合作。以積極推進新課程改革為契機,圍繞有效提高課堂教學為目的,深入鉆研教材,積極研究教法,一起討論,相互借鑒,嚴格落實教學常規。大家齊心協力,一學期下來,順利完成教學任務,達到預期目的,現總結如下。
一、認真制定計劃、嚴格落實計劃
在高二上學期,我們將高考的必考內容上完后,面對選修模塊的選擇,我們依據市的指導意見,參考其它學校做法,結合學生實際情況。確定選取三個選修模塊中的兩個模塊為教學任務。
這學期繼續上選修5,另外要上選修3?紤]到選修3內容較抽象,學生學習困難大,因而進度安排時,適當寬松,準備把第三章放在假期補課里上。在具體教學過程中,我們沒有走過場,而是一步一個腳印,嚴格落實教學計劃和教學目標。由于老師們熱情高,課的推進比預想的好,在本學期結束時,我們結束了新課。這不僅完成了在本學期結束新課的學校和年級的要求,而且上了兩個選修模塊,使學生真正地有了選擇的權力。
二、積極落實課內比教學、不斷提高教學質量
教學質量是學校的生命線,是學生的發展線,是老師的生存線。為了探索新課改下的教學規律和教學方法,我們老師非常珍惜每次活動機會,積極探索,孜孜以求。
本學期分別舉行了市級、區級、校級課內比教學。對于市、區級比賽,雖然我們組沒有人作為參賽者,但是我們積極參與聽課,大力支持市級比賽,為他們準備教案、說課稿等。對于校級比賽,我們按學校要求,在組內積極宣傳,從說課、聽課、評課等全方面落實。整個活動中,在學校張校長和學科李主任的帶領下,我們化學組全員參與,自始至終全程參與。課后及時進行評課,老師們圍繞怎樣提高教學質量,怎樣貫徹新課改,積極發表自己的意見和建議。最后,在學校二號會議室,我們組織了一次規模較大的評課,參入人員有:學校張校長、學科李主任、全體高二化學教師。在會議上,老師們暢所欲言,公正、客觀發表自己的看法,談自己的感受,張校長和李主任對我們活動進行充分肯定,同時也提出具有指導性的建議。整個活動,給我們提供一個探討、交流、進步的活動平臺,使我們受益匪淺,最后形成一份書面性的總結。
三、搞好學科建設支持學校工作
為了支持、配合年級、學校工作,我們老師在落實好常規教學的基礎上,積極參與相應的活動中來。
這學期,年級要求學生為順利畢業,本學期拿滿學分,為高三集中精力復習備考爭取更多時間。我們組老師非常重視,認真選擇研究性課題,動員學生積極參與,提高學生認識。在活動中,跟蹤了解,及時指導,督促學生按時完成。這有力支持了年級的工作。
本學期開展第五屆科技節活動,其中新增趣味化學實驗比賽項目。這也是一個展現化學魅力、激發學生興趣的機會。我們積極宣傳,認真組織,師生共同走進實驗室,老師指導學生探索,找到合適的實驗條件。我們高二共派出7個代表隊參與比賽,經過激烈角逐,取得較好成績。該活動成為學校科技節的一個亮點。
課堂有效性研究是湖北省教研室承擔的研究課題之一,我;瘜W組參與其中一個組成部分:課程標準的編寫。受學科李主任委托,本人寫其中一節內容。對于此次活動,我抱著學習的態度,深入學習別人的思維模式,揣摩編寫意圖。這不僅僅是個人聲譽,而是影響著學校,因而本人嚴肅對待,不敢馬虎。
四、營造辦公氛圍共建和諧家園
和諧、高效、健康、幸福是我們化學組追求的最高境界。辦公室是我們工作、學習、生活的地方,我們幾乎每天有一半時間在辦公室度過的,辦公室可以看做一個大家庭。
和諧、穩定屬第一,大家相互寬容、體諒、關照,能理解、包容,組內關系融洽,人員關系和諧。健康是工作的保證,為了健康,我們堅持打掃辦公室,經常保持辦公室的清潔衛生,另外我們組在辦公完后,集體去打羽毛球,不但鍛煉了身體,還增進了友誼。在健康、和諧的基礎上,老師們的工作熱情就高起來了,我們嚴格遵守坐班紀律,甚至是來得早、走得晚。老師們樂于奉獻,辦公氛圍很好,效率也就高起來了。
總之,在學校、年級的領導下,我們科學制定計劃,圍繞學校的教學中心工作而工作,經過我們高二化學組老師共同努力,順利完成了學校的教學任務,并積極支持學校各項活動。當然我們的工作中不可避免地存在著這樣或那樣的問題,在以后的工作中,我們將毫不回避,通過各種方式解決,力爭使我們的教學上臺階,為學校的工作做新貢獻。
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本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎,也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育,講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學,多數學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,”查裝定點收離熄”。
“過氧化氫制氧氣,固液不加熱的裝置。常溫可行節能源,操作安全又簡單:“查裝定收”只4字。”
再比如:學生對分子原子離子較難理解,我將之歸納為“構成物質有三子,分子、原子、和離子,其中原子是根本,3條路徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質,稀有氣體這3類,都由原子直接構。”“非金屬原子先組合,構成分子種類多,多數物質分子構:雙原子分子單質,非、非組成的化合物…”等等。
二、開發和發揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,例如,本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質” 學生動腦、動手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練,努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯系,區別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業,讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由于春節時間較早,學生接受能力出乎意料,使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。
化學教學經驗優秀范文 篇13
一、學生基本情況分析:
化學是一門初三剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級一班二班的化學教學任務,兩個班共有學生89人。這些學生來自于城市與農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、教材分析:
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發,適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養學生面向未來的適應能力,體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有總結地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。
3、從我國的實際出發,注意減輕學生過重的課業負擔,使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內容,力求分清主次,區別對待。
4、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現我國古代和現代工業成就的,有的配合化學科學發展的歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系,便于教和學外,在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和鞏固化學知識,培養技能,能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求:
(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有總結的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節約藥品。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養和發展能力,發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會,聯系生活、結合科技發展和化學史,以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發揮學生的特長,培養他們的創新精神。
化學教學經驗優秀范文 篇14
從xx年以來我一直擔任初三化學教學,而且一直以來我對教學工作也不敢懈怠,不斷繼續學習來深化自己的教育教學水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學習,還參加各種教育教學培訓來提高自己的理論水平。經過多年的教學努力,我獲取了一定的教學經驗。以下是我在教育教學工作中的情況反思。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,學生的學習基礎參差不齊,教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
化學這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好化學,就要讓學生喜愛化學,讓他們對化學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關故事,讓他們更了解化學是有用的,更喜歡學習化學。
經過多年的不斷努力,學生中考成績就是一種考驗。無論學生成績高低,都體現了我的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,爭取進步。
化學教學經驗優秀范文 篇15
根據去年我們學校的中考成績來看,化學成績在全區的排名中下滑,出現相對偏低的現狀。究其原因,有以下兩點:
1.我剛從事化學教學工作,教學經驗不足,對教材、教法的掌握不太熟練。2.學生基數較大,尖子生雖然突出,但學困生面積更大,學習目的不明確,缺乏上進心。自控能力差,上課不愿聽講,甚至違反紀律,不能形成良好的學習習慣。
針對以上這種情況,我們應如何去提高學生在會考中的化學成績?我認為應根據當地的實際情況,面對學生,緊緊掌握好他們的心理特點,在思想教育上和教學教育上雙管齊下,采取有效的教學管理措施,從而達到提高教學質量的目的。具體應該做到以下幾方面。
一、激發學生興趣,引導學生自主學習
偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥無味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣?
1、好的教學設計激發學生興趣
(1) 搞好課前熱身活動
在課堂教學熱身中,教師可以適當地播放一些優美的歌曲和視屏(最好能跟課文內容有關)。這樣不僅能充分調動學生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。
(2) 通俗易懂而且簡潔的問題
(3)適時的幽默
(4)個別學習、小組學習與討論相結合
2、教師的優秀素質激發學生興趣
隨著教育發展的不斷推進,不僅需要具備淵博的業務素質,同時也需要具備良好的政治素質、職業道德素質、心理素質和健康的身體素質。教師的心理素質是教學的
重要條件,直接影響學生的心理形成和發展,教師的心理健康對日常接觸的學生有著相當大的影響。作為一名教師,如果心理失調,不僅在學習上不能很好地指導學生,而且還會對學生心理健康發展產生不良影響。因為教師工作的對象不是某一兩個學生,而是整個學生群體,所以教師的心理健康與否,將直接影響年輕一代的健康成長。學生在學習時期就是一個模仿的時期,而教師就是學生所模仿的對象,教師的認知、情感、意志對學生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學生,在教學時不焦不躁,能用親切信任的目光注視學生,用熱情而富有鼓勵的話,用肯定表揚的手段,用慈祥的面容,都能提高學生的自信心,激起學生積極學習的情緒,產生愉快學習的心態,營造出良好的課堂氛圍。在教學中,教師一定要具備良好的心理素質,這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關系,有助于教師樹立良好的形象與威信,從而收到良好的教學效果。
教師的職業道德素質激發學生的興趣,教師是學生道德行為的榜樣,因此教師的職業道德素質是教學的基礎。我們說教師的任務就是教書育人,作為一名教師,必須要崇高的敬業精神,要熱愛本職、忠于職守。“教師首先必須有對教育事業的敬愛與熱誠之心,由此才能體會到教師職業的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學,才能讓學生也愉快地參與學習。同時,教師還必須對學生有高度負責的責任心,要熱愛學生,以滿腔熱情的工作態度投入教學。“愛是學生成長和發展的基本需要,熱愛學生是教師的天職”。在教學中,教師必須用真心去對待教學和學生,這樣學生感受到被愛,才能更加積極的投入到學習中去。
教師的業務素質對學生的影響,因為教師是知識的傳播者,學生要向教師吸取文化的養料。因此,教師的文化素質是教學的必要保證。一名優秀的教師,必須具備淵博的文化知識,要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力,直接影響學生對其教學的肯定。
教師的語言與肢體語言對學生的影響,教師講得有激情,而且很有親和力學生就更愿意與教師配合,往往更能激發學生學習的興趣,達到對知識點的掌握。
3、作業設計激發學生興趣
好的作業設計能激發學生的學習興趣,如果作業少而且由淺入深,緊扣知識點,學生都能順利的完成,也能達到掌握知識點的目的,那么學習的興趣就會增加,反之,作業鋪天蓋地,而且難度較大,學生就很難完成,長期下去,就會讓學生喪失學習的興趣。
二、打好扎實的基礎,注重科學探究能力的培養
近幾年中考,試卷有以下幾個主要特點。
1、注重基礎知識與基本技能的考查
試題設計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎、最核心的知識,是學生學好化學必須要牢固掌握的。
2、聯系生活、關注社會,突出化學知識的應用性
這些試題涉及了化學發展史、環境污染與保護、人類健康等,具有濃郁的時代氣息,充分體現了化學學科的價值。
3、精心設置探究情景,加強實驗能力的考查
對比學生在考試中出現的問題:
1、基礎知識和基本技能不扎實。如:不能判斷純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物,一些常見物質如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質的性質和用途達不到非常熟悉的程度,化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱,掌握的方法不全面。
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗能力的試題的得分率較低。
3.計算分析和數據處理基本功差
主要錯誤在,相對分子質量計算錯誤;質量分數不會計算;已知數據帶入錯誤;比例式列的方法不正確,比例式計算錯誤;溶液中溶質分析不全,溶質質量計算錯誤;等。
從試題的要求和學生出現的問題分析,我們更應該注重學生的基礎知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
三、抓好復習工作
楊進入初三,不少學科開始復習,可對于化學來說,卻承擔著新授加復習的雙重任務。新授搞不好,復習無從談起;復習搞不好,中考無法交待。所以,這一年,是及其緊張的一年,是節奏感非常強的一年。我們常想:280天能孕育一個生命,我們該如何在280天內做好對學生化學的啟蒙教育呢?下面談一點我們認為行之有效的做法—抓好落實 。
事實證明,無論教師如何地認真備課、上課、批改、輔導,如果學生不配合、不接受,不把教師所授知識變成自己的,一切努力都是百搭。所以我們堅持抓好落實,主要體現在:
一堅持提問。即使課時再緊張,也要在新授課前對上一節所講重點與考點知識加以提問,這會使相當一部分學生課下及時復習;
二是全面提問。這是指盡可能地在短時間內提問到每個同學,不擔心學生回答不上來,因為有下一步措施。
三是不會必糾。只要是講過了的知識,如果回答不上來,當天放學后必須到辦公室報到,直到會了為止。這種現象往往出現在初三剛開始,而后學生知道了老師的脾氣,就不得不課下及時復習了。這一招可以稱為鞭趕制驢,關鍵是老師一定要堅持,不能因為個人的私事而不落實,時間久了,形成的一定是良性循環,學生課下及時復習或不得不及時復習了,上課回答得好,就會受到表揚,心情就好,聽課就帶勁,兩三個周一單元過去了,一考考好了,很高興,回家一說,家長也高興,化學在學生心里就成了它的優勢學科,尤其是總成績中下游的學生,這樣一來,就實現了全面開花,上化學課成了學生的期待。這樣就很容易做到第四點。
四、和學生成為朋友。這樣有利于更加細致地做好查漏補缺工作,也會及時解決學生出現的學習問題與心理問題,更有利于指導我們的日后教學,做到有的放矢。希望我們的這種做法和付出會實現全面結果。
我對今后學科教學的建議
寫完這個小標題時,我忽然希望領導能思考一下我的這個想法,雖然倉促之間寫就,觀點難免偏頗,見解難免淺薄,但這個建議卻是考慮了好久的。因為初三的化學學習時間太短,無法在高度和深度上加上哪怕一點,所以每當因為某些原因,化學課被沖掉時,我真的很心痛。不過附中有自己的現實情況,也只能心痛了!只是我想,能否在每年的中考后,也就是初二的地理和生物會考結束后,由結束課程的初三或高三老師接著開始初二學生的化學課?盡管不到一個月時間,只有十幾節課,但也足以講完1.5個單元,最重要的是,化學入門了,學生可以在比較漫長的暑假里,抽時間去記憶應該記憶的元素符號等知識,我想大多數的學生都會這樣做的。若果真這樣做了,學生的化學學科素養一定會上一個臺階的。這僅是個人拙見,不當之處,還望見諒!
所謂的經驗,就是從已發生的事情中獲取的知識。所以中考經驗對我們中考的成功有著舉足輕重的作用。以下是我在幾年的化學教學中的一些體會,與大家交流。
一、 扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,要針對學生實際情況因材施教,那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解
答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的思維方法。
近幾年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
三、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
近幾年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
四、 深化課堂教學改革,鉆研化學課程標準。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們都已開始研究新課程的特點,并用于指導自己的教學,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在教學中參考和滲透“新課標”的要求。尤其是今年遠程教育對新課標的解讀,把新的教學理念應用在教學中。
五、加強實驗教學。
中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,就可以獲得較高得分數?傊,從實際出發,總結經驗,吸取教訓。全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率及較好的優秀率。
化學教學經驗優秀范文 篇16
本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作,九年級是學生初中階段最重要的一個學期,是學生一生中的一個重要的轉折點,我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,積極探索,更新教學理念,改進教學方法,努力上好新課,認真搞好期末復習,順利完成了本期的化學教學工作,F將工作總結如下: 一、本期主要工作
1.認真學習業務理論,潛心研究教學方法
認真學習《課程標準》,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解;積極參加教研教改活動,把握中考命題動向,使自己的教學思路清晰,不走彎路;認真研究近三年的"中考試題",了解中考的重點、熱點、難點問題,使自己的復習教學重點突出,教學效率高。
2.敬業愛崗,認真履行自己的職責
從本學期開始,無論是新課還是復習課,我都做到課前精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,使教學有的放矢;為了提高學生的學習效率,按照開學初制定的復習計劃,對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果,積極參加"高效課堂"范式教學實踐。使本期期末考試取得了較好的成績, 在教學中我精選習題,杜絕"題海戰術",引導學生重讀教材,理解每個知識點,同時注意搭建好學生的知識框架,及時引導學生將化學知識與生活、社會科技,時事熱點相聯系,力爭高質量、高效率上好每一節課;
3.及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作;在教學的同時,善于及時做好學生的思想工作,激勵優生、鼓勵差生,使他們勇往直前。
二、取得的成績
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習,課內精練為主,聯系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養,密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養學生學習物理的興趣并感悟物理的科學魅力與價值;仡欉^去的一年,我所任教的3個班的化學成績在全縣期末學業水平測試中取得較好成績,化學及格率、優秀率、平均分都排在同類校前列,這讓我感到很欣慰,同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。
2、積極參與理化生教研,特別是化學教學研究工作,成績顯著。本學期,我本著提高、鍛煉自己的目的,認真參與教研組內教學研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次,參與聽課20多節,并參與討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養成,并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養優秀生的探索精神,取得良好效果。
4、積極開展化學實驗教學,效果明顯。開學初,并按計劃開展了數十次化學實驗活動,這大大調動了學生對化學學科的求索興趣,開拓了學生的化學視野,增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動,讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。
課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、存在問題
1.部分學生學習意識淡薄,學習習慣較差,學習興趣難以養成,思想滯后,目光短淺,對物理學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2.部分學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的科學探究精神。
3.有不能獨立完成作業的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能獨立總結相關的結論。
四、今后的努力方向
在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作,維持他們的學習熱情,使他們不掉隊,大面積提高學生的學習成績。要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,采取形式多樣的課堂教學模式。通過自己的不斷努力、嘗試,大部分學生喜歡化學、愛學化學,實驗能力和應用化學知識解決實際問題的能力不斷增強,化學成績也不斷提高,優生數量不斷增加,在自己的教學經驗總結方面還得加油, 在這一學期中,取得了一定的成績,也發現了一些自身的不足,因此,爭取在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。