因?yàn)槲抑鞒中?bào)的編輯工作，所以要經(jīng)常閱讀大量的學(xué)生來(lái)稿。如今的孩子們?cè)敢庥眉埞P來(lái)表情達(dá)意的真是越來(lái)越少了，他們寫(xiě)來(lái)的東西不是空洞無(wú)物，就是雜亂無(wú)章，語(yǔ)法的錯(cuò)誤，詞匯的貧乏，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能正確使用。讓人讀后不知道他們到底想說(shuō)些什么。來(lái)職業(yè)學(xué)校讀書(shū)的大都是被重點(diǎn)中學(xué)淘汰下來(lái)的孩子，如此小的年紀(jì)就遭受了生活的挫折，他們的心情是可以想見(jiàn)的。我觀察他們的生活，浮燥而又無(wú)聊，沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬游戲或唯我獨(dú)尊的生活假象中，不懂得關(guān)愛(ài)別人，也不會(huì)表達(dá)自己，他們已沒(méi)有豐富的內(nèi)心來(lái)驅(qū)遣文字和語(yǔ)句了。每每此時(shí)，我都會(huì)為他們年輕的生命感到惋惜。偶然我也會(huì)想，是什么力量使他們變成了現(xiàn)在的模樣，我們的教育究竟教會(huì)了孩子什么，教育工作者作為一個(gè)群體到底有沒(méi)有發(fā)生內(nèi)質(zhì)的改變。我在學(xué)校里工作，身邊有些東西可以為我提供答案。
今天我在翻閱學(xué)生稿件的最后，讀到了一篇文章《老師，只有您站著》。我的心象是被輕輕觸摸了一下，隨之眼睛便不由自主地潤(rùn)濕了。文章短短的只有五小段兒，每一段也不會(huì)超過(guò)七、八十個(gè)字，從上課起立到下課鈴響，老師站在講臺(tái)上講了一節(jié)課，很平常的一件事情。文章的語(yǔ)調(diào)平緩，幾乎沒(méi)有什么起伏。文章的語(yǔ)意深刻，但在我看來(lái)卻沒(méi)有溢美。很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)生想對(duì)老師說(shuō)的話，一個(gè)平凡的學(xué)生面對(duì)著心中敬仰的老師。
我平靜地守望著這篇文字，腦海中一位位我的老師浮現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)三年級(jí)的班主任許振江老師，他剛平反恢復(fù)工作，四十多歲滿頭皆白。十來(lái)歲的我們什么也不懂，只知道他非常愛(ài)護(hù)我們，就象對(duì)待自己的孩子。前年我們同學(xué)幾個(gè)到村里看望他，一進(jìn)大門他就喊出了我的名字，讓我感覺(jué)回到家里一樣。四年級(jí)教自然的柳立穩(wěn)老師，性格爽直，能說(shuō)敢干，對(duì)待我們好壞分明，在我們眼里她是一位嚴(yán)慈的母親。提問(wèn)時(shí)由于口音她經(jīng)常叫錯(cuò)我的名字，可這絲毫不影響我心中對(duì)她的愛(ài)戴。我在外地上大學(xué)時(shí)得知，她得乳腺癌去世了。其實(shí)我還沒(méi)聽(tīng)夠她那樣叫我，我還想站起來(lái)回答她的問(wèn)題。五年級(jí)班主任孟憲英老師，在運(yùn)動(dòng)中被糾斗，兩只腳都沒(méi)有了腳趾，可他在我的記憶中走路總是那樣堅(jiān)定，每一步都落地有聲。他教我們寫(xiě)鋼筆字，告訴我們字也是一個(gè)人的臉面，要橫平豎直，要行得穩(wěn)站得牢。每一次習(xí)字評(píng)比，我總是第二名，我不服去討問(wèn)原因，他說(shuō)你的字中規(guī)中矩，缺少大氣。現(xiàn)在想起來(lái)我一點(diǎn)也不心存埋怨，我還想看到他親手為我寫(xiě)個(gè)第二名，讓我明白永遠(yuǎn)有人比我強(qiáng)，我仍需努力。閆雙林，崔孟川，彭保吉，祝冬至，陳立起，頡國(guó)舜，黃淼良，張俊才，趙維江……師恩難忘啊！
在我們的人生路上有多少名字需要銘記心中，卻都被我們一一淡忘了。我們都不懂得感恩，又怎么去教會(huì)學(xué)生心存善良？正是這幾行文字，改變了我對(duì)學(xué)生的看法，對(duì)他們無(wú)知的責(zé)怪，應(yīng)該象鞭子抽打在我們自己心上。他們心靈中真善美的胚芽，需要用什么來(lái)呵護(hù)和培育？在我們的冷漠和輕視中，它怎么可能破土成長(zhǎng)？是什么讓我們變得主觀？我們的言行為學(xué)生提供了怎樣的教育環(huán)境？我的淚水中有羞愧，有悸動(dòng)，更有一份為學(xué)生心目中教師形象而生的感喟。我們心目中的學(xué)生和學(xué)生心目中的我們，準(zhǔn)確地標(biāo)明了兩者的區(qū)別，他們有的我們都已經(jīng)失去。
感謝這幾行平靜的文字，在這個(gè)寂靜的上午，讓我想起了我的老師，他們教會(huì)我要做得更好，為了學(xué)生的希望，哪怕是一點(diǎn)。現(xiàn)在我想把這幾行普通的文字送給我的老師們，對(duì)你們的崇敬這是個(gè)遲到的表訴——
上課了，我們?nèi)w起立向您表達(dá)敬意。而在接下來(lái)的時(shí)間里，在偌大的一個(gè)教室里，整整齊齊排列的卻都是學(xué)生的座位。老師，只有您站著，而您說(shuō)您的位置只在我們心里。
在您挺身站立的地方，我們看見(jiàn)一棵高大的樹(shù)，揮動(dòng)著手臂搖落滿樹(shù)的果子。果子很甜，一直甜到我們心里。
※本文作者：天賦棋子※