自己現在也有了一把年紀，小時候的事，大多已經模糊不清，但仍然十分清楚地記得小學教過我的老師那親切的音容笑貌。這原因，除了教我的小學老師無一例外地對學生是那樣的慈祥、教學是那樣的負責之外，還有一個原因，就是我離開學校以后的漫長歲月，我的成長，我的發展，細細地想去，差不多都有小學老師對我潛移默化的影響。小學階段，好比是人生的初春歲月，正是播種的季節，老師像辛勤耕耘的園丁，將那些美好的種子播入我們的心靈。即使當時并未發芽生長，日后遇到適當的時機，它總會由種子而變成幼苗、而開花結果。
就說寫稿這樣的事吧，如果沒有王昆老師當年在我心靈播下了這樣一顆種子，我今天大概也不會常常拿起筆給報紙、雜志不時地寫上一點文章。1950年，我在黑龍江省肇源縣第二完全小學讀四年級，王昆老師教我們班的語文課。她課講得好，字也寫得好，記得當時不少同學都摹仿她的字體。除此之外，她還非常熱心組織一些課外活動。那年，抗美援朝戰爭爆發，省內一家少兒報紙以此為題開展征文活動。一天，放學之后，王老師把我和其它兩名同學留下，要我們三人寫征文稿。這是我第一次聽到“寫稿”這個詞，當然并不知道這個稿子應如何去寫。王老師找來報上的幾篇文章念給我們聽，又告訴我們怎么想就怎么寫。第二天，她看我寫的稿子上，不外是幾句“我痛恨美國鬼子”“打倒美國野心狼”那樣干巴巴的幾句口號。王老師看看我，摸著我的頭，笑著說：“感情是對的，但是，怎么恨？怎么打倒？要用具體的事去說呀。”第三天，我的稿還是沒有寫好，自己也有一點泄氣。放學后，王老師又把我單獨留下，先是鼓勵我稿子里有幾句話寫得還很生動，有真實的感情，說“你能行”，那親切的目光，讓我也增添了幾分自信。然后又逐字逐句幫我修改那篇只有五六百字的稿子。我的第一篇稿子，終于寄出去了。記得稿紙、信封、郵票都是王老師給我們的。最后，那篇小稿還得了“佳作獎”，報社還給了一點紀念品，是精美的筆記本。那獎狀，那筆記本著實讓我高興了好長一陣子。而且，寫稿的種子，大概就是這個時候埋到了我的心底。
而后，上初中，念高中，又被保送到一所軍事院校學“火藥彈藥”，無暇再考慮寫稿這樣的事，仿佛已將小學時寫稿那件事全然忘掉。但心靈深處那顆種子依然豐滿完好，雖然它一直靜靜地呆在那里。直到退休前幾年，工作比較輕松，業余時間也日漸地多了起來，自己又不會打牌，又不會跳舞，又不善于交際，那么多的業余時間如何打發呢？這時，王老師播入我心靈的那顆寫稿的種子，突然地萌發了，何不用寫稿來打發時間呢？也是遇到了一些熱心的編輯，一篇篇稿子被報紙、雜志所采用。
非常希望我的一些小稿能被王老師看到，這不僅是因為我的第一篇獲得“佳作獎”的稿子是王老師親手修改、親自給寄出的，這還因為現在能用寫稿來充實自己、娛樂自己，幾乎全是王老師當年在我心靈播下的那顆種子所結的果實，雖然由于自身的原因它并不豐碩。
※本文作者：趙亞興※