詩歌散文朗誦技巧2篇

朗讀者在朗誦過程中既要注意自己的語言在語調、節奏、停頓、抑揚頓挫等方面一定要符合語法規范和民族使用習慣，從而使聽者聽得清、聽得懂，又要在對朗誦材料充分理解的基礎上，對語言再現從語調、節奏、停頓、抑揚頓挫等方面進行個性化的藝術處理。要朗誦好一篇作品，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面，則要合理地運用各種藝術手段，準確地表達出作品的內在含義，二者缺一不可。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、語調。1.停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓的作用，一是呼吸換氣的自然需要。二是用來表示語句間區分、轉折、呼應、遞進等各種關系，有助于聽眾理解文意。三是為了充分表達思想感情。2.重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗誦時要加以強調的技巧。重音是體現語句目的的重要手段。3.語速是指語言節奏的快慢變化，朗誦時的語速與文章的思想內容相聯系，是表達作品思想感情的重要手段。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張、激昂、憤怒、駁斥、申辯的地方速度要快一些；平靜、失望、莊重、悲傷、沉重、追憶的地方速度要慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。4.語調指語句聲音高低升降的變化。語調主要有四種：升調、降調、平調、曲調。再次，朗誦時的態勢語也不容忽視。從藝術再現的角度來說，朗誦時態勢語運用得好，可以將朗誦達到最高水平。朗誦具有表演性，適當運用態勢語，可加強語勢，有助于情感的表達，否則會顯得呆板。朗誦運用手勢，要少而精，自然、果斷、舒展，形體姿態要端莊大方，彬彬有禮、自如灑脫。朗誦者的目光要保持神采，用豐富明快的眼神使朗誦更生動、傳神，并注意臺上臺下目光的交流。

詩歌散文朗誦技巧（2）：

一、把握詩歌思想內容，確定情感基調。

誦讀現代詩，首先必須把握其思想內容，根據思想內容，確 定情感基調。如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀 愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

二、根據情感的需要，確立語速。

詩歌誦讀的語速，有一定的規律可循。“如果表現的內容是歡快的、 激動的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平 鋪直述的，速度采取中等為宜。”比如，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。 在同一首詩歌當中，語速并非一成不變。詩歌情感有發展，語速隨之有變化。

如聞一多《發現》一詩： 我來了，我喊一聲，迸著血淚， “這不是我的中華，不對，不對!” 我來了，因為我聽見你叫我； c鞭著時間的罡風，擎一把火， 我來了，不知道是一場空喜。 我會見的是噩夢，哪里是你? 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， 那不是你，那不是我的心愛! 我追問青天，逼迫八面的風， 我問，拳頭擂著大地的赤胸， 總問不出消息，我哭著叫你! 嘔出一顆心來，你在我心里! 作者一步步發現，一步步追問，節奏愈來愈緊，痛苦愈來愈深。最后，在漚心瀝血之中終于發現，祖 國原來珍藏在自己心底。

因此，這首詩的語速應是：慢→快→慢。