⑤.在韓國的發(fā)展

　　歐美國家的速讀研究和推廣，起步很早，運用了機械、光學、電子等現(xiàn)代化的手段進行教學，但是學生的普遍水平只能達到每分鐘幾千字，極少有人能達到萬字以上。把速讀訓練效果推向每分鐘萬字以上，并取得大面積優(yōu)異的教學成果的，是韓國速讀專家金龍鎮(zhèn)(也譯作金涌真)先生。 在韓國，金龍鎮(zhèn)把氣功的強身健體、開慧益智的功能與快速閱讀相結(jié)合，使其如虎添翼，教學效果大大提高，遠遠超過了歐美。

　　韓國政府認識到快速閱讀法是一項極具價值的成果，在1981年12月頒布的“私設(shè)講習法令”中允許采用速讀課程作為教學科目。教育委員會也推薦速讀法，使它在許多中小學被列入特別活動。教師一旦取得速讀講師的資格，工資就會提升。而成為專職速讀講師的人，其工資將比原來高出一倍。因此，以中小學教師為首，從事教育的人們都盡可能地學習快速閱讀。

　　不僅如此，在韓國不論是政界、軍警，還是企業(yè)界的各種組織，都希望通過快速閱讀訓練來提高學習和工作效率，持有速讀講師證書的軍官，除能得到技能徽章外，還能得到特別津貼。所以，傳授快速閱讀的學校幾乎遍布所有城市，僅漢城一地就有幾十家。

　　在韓國，對快速閱讀起巨大推動作用的，還有每年一度舉行的“最佳速讀競賽大會”。從全國各地預選出來的200名左右選手匯集在漢城，進行競賽表演，大會由KBS(韓國廣播電視)向全國轉(zhuǎn)播實況。競賽時，根據(jù)年齡層次分別制定規(guī)則、標準，比賽閱讀速度和理解記憶程度。取得1983年冠軍的，是一位中學一年級的學生，他六十分鐘讀完了9本書，共計114萬字，對書中的內(nèi)容理解記憶達60%以上。

　　⑥.在日本的發(fā)展

　　在日本，快速閱讀專家加古德次、蘆田獻之、田崎仁、佐藤泰正等人，分別從韓國、美國引進快速閱讀法，并組織團體，開辦學校，出版專門教材和與之配套的錄音、錄像磁帶，進行快速閱讀的研究和推廣，并培養(yǎng)出每分鐘讀1萬字到2萬字的速讀能手。

　　為了推動快速閱讀的發(fā)展，日本速讀協(xié)會還制定了類似圍棋段位的速讀段位，對達到不同閱讀速度的選手分別授予一段至四段的稱號。快速閱讀在日本已經(jīng)形成潮流。“新日本速讀協(xié)會”標榜：“提倡快速閱讀法是時代潮流”。

　　國際上關(guān)于速讀的級別與段位標準

　　1級別標準：級別 　閱讀速度

　　十級 　2100字/分鐘

　　九級　 3000字/分鐘

　　八級 　4000字/分鐘

　　七級　 5000字/分鐘

　　六級　 6000字/分鐘

　　五級 　7000字/分鐘

　　四級　 8000字/分鐘

　　三級　 10000字/分鐘

　　二級　 12000字/分鐘

　　一級　15000字/分鐘

　　2.段位標準：

　　一段    20000字/分鐘

　　二段　30000字/分鐘

　　三段　40000字/分鐘

　　四段　50000字/分鐘

　　五段　60000字/分鐘

　　六段　70000字/分鐘

　　七段　80000字/分鐘

　　八段　90000字/分鐘

　　九段　100000字/分鐘

　　十段　150000字/分鐘