《8的乘法口訣》教案 篇1

　　教學目標

　　1.使學生理解8的乘法口訣的來源和意義.

　　2.初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積.

　　3.通過例題教學培養學生觀察能力.

　　教學重點

　　初步掌握8的乘法口訣.

　　教學難點

　　指導學生獨立寫出8的乘法口訣.

　　教具學具準備

　　投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.背誦1－7的乘法口訣.

　　2.說出得數，并說出所用的乘法口訣.

　　3.出示準備題.

　　每次加8，把得數填在空格里.8

　　引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8，第八格表示8個8.

　　二、探究新知.

　　1.教學例1.【演示課件8的乘法口訣】

　�。�1）學習第一句口訣：一八得八.

　　出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.

　　使學生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

　　學生讀口訣，說出口訣所表示的意義.

　　（2）啟發學生學習第二句口訣

　　出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書.

　�。�3）分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書.

　　①分組討論，探究8的乘法口訣.

　�、谔顣�.

　　2.反饋練習.

　　（1）讀背誦8的乘法口訣.

　　（2）做一做1題.【繼續演示課件8的乘法口訣】

　�。�3）做一做2題.【繼續演示課件8的乘法口訣】

　　三、全課小結.

　　略

　　四、隨堂練習.

　　1.做一做3題.【繼續演示課件8的乘法口訣】

　　2.練習二十二2題

　�。�1）6個8相加是多少？（2）8乘4是多少？

《7的乘法口訣》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。

　　2.通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養學生的自主學習能力和探索精神。

　　3.培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：掌握口訣的結構和規律。

　　教學難點：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

　　教具、學具準備：

　　掛圖，口訣卡片及寫有6的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.說出下列算式的得數和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）

　　算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

　　口訣：

　　2.說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

　　三五十五 二四得八 四五二十

　　3.教學準備題。

　�、賹憯怠５谝慌艑W生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數寫在自己的卡片上，第三排同學繼續加6......一直加到36。

　�、谔顢�。翻開教科書33頁，將每次加6 的結果填在準備題的空格里。（學生獨立完成。）

　�、壅f數。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數字卡片貼在黑板上。）

　　再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

　�、茏x數。按順序齊讀這6個數，然后指出：后面一個數總比前面一個數多6，前面一個數總比后面一個數少6。

　　4.揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節課我們就一起來學習6 的乘法口訣。（板書課題）

《9的乘法口訣》教案 篇1

　　教材分析：

　　《6的乘法口訣》是人教版二年級數學上冊第四單元的內容。表內乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學了“2—5的乘法口訣”以后。由于學生已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

　　知識與能力;

　　1、經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能正確的運用乘法口訣計算兩個數相乘的積。

　　過程與方法：

　　提高學生觀察、討論，小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。

　　情感態度與價值觀：

　　通過學生的學習好的，培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

　　教學重點：

　　初步掌握6的乘法口訣，能正確用6 的乘法口訣計算兩個數相差的積。

　　突破方法：

　　通過指導、合作探討突破重點。

　　教學難點：

　　能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

　　突破方法：

　　通過自主探究，交流突破難點。

　　課前準備：

　　1、寫有題的蘋果卡片。

　　2、教案中的表格，學生每人一份。

　　3、多媒體課件。

　　4、小棒40根。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　1大家齊背誦1-5的乘法口訣。

　　2師生對口令。

　　3寫出乘法算式。

　　5個3 是多少?4乘5是多少?

　　二、教學互動

　　1.呈現情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上)

《2、3、4的乘法口訣》教案 篇1

　　教學目標

　　使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養學生初步的綜合、概括能力。

　　教學重點

　　掌握6的乘法口訣

　　教學難點

　　用6的口訣進行計算

　　教學準備

　　CAI課件

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習。

　　1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數123456

　　人數6x12

　　（2）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？根據提問依次板書：

　　1個6 6x1=6 一六得六提問：一六得六表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　�。�3）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？

　　請你們編出一句口訣。根據提問依次板書：

　　2個6 6x2=12 二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？

　　（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　　（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

《6的乘法口訣》教案 篇1

　　教材分析

　　書上這部分的內容有：根據直觀的實物圖編出6的乘法口訣，并應用乘法口訣來解決一些實際問題。本節內容是在學生已經了解乘法的意義和掌握2～5的乘法口訣的基礎上進行教學的，為學習7的乘法口訣打好基礎。其教學重點是在理解的基礎上熟記乘法口訣。教學難點是用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。教學關鍵是理解乘法的意義，通過活動找出規律，編出6的乘法口訣。

　　教學目標

　　1、知識與技能：引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。

　　2、數學思考：在編口訣的過程中，引導學生找出6的乘法口訣的規律。

　　3、解決問題：根據乘法口訣，正確求積；并能以此解決生活中的實際問題。

　　4、情感與態度：初步培養學生抽象概括能力和類推能力，激發學生的學習興趣。

　　教學重點

　　教學重點是在理解的基礎上熟記乘法口訣。

　　教學難點

　　教學難點是正確用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。

　　教學用具

　　擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習鋪墊，激趣導入

　　1、啟發談話

　　師：小朋友們，我們已經學了15的乘法口訣（板書），你能向大家介紹一下你已經學到的本領嗎？

　　預測：1、根據一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式；

　　師：你可以舉個例子說一說嗎？

　　2、用乘法口訣計算比較簡便；

　　3、可以解決日常生活中的一些問題。

　　4、背出15的乘法口訣（出示口訣表）。

《5的乘法口訣》教案 篇1

　　教學時，也可以把乘加、乘減式題放到一道題目中，可以更好地發展學生的思維，例如把例5的圖改為3個盤子里各放4個桃，另一個盤子里放3個桃，讓學生算，用加法算的算式是4＋4＋4＋3＝15，用乘法算的算式是4×3＋3＝15。教學加法和乘法算式后，再讓學生想一想，還可以用什么方法計算，啟發學生得出4×4－1＝15。

　　1.教科書第25頁“做一做”中的第1題，學生做完第一欄以后，可以引導學生說一說3×2＋3等算式的意思，這有助于學生理解乘法的意義，還有助于學生看出相鄰兩句口訣之間的聯系，幫助學生記憶乘法口訣。

　　做第2題時，要讓學生認真看題，先看第一問，想清楚是幾個幾，再在第一個括號里填上數。再看第二問，如果學生有困難，可以引導學生說一說要算什么，如第1小題的第二問要算的是6加17是多少，算出得數后再填在第二個括號里。

　　2.第26頁練習七中的第4題是星號題。教學時，教師先讓學有余力的學生獨立解答。對于能夠列出合理算式的學生，應給予鼓勵。

　　第26頁下面的思考題是讓學生用填表的方式復習1～4的乘法口訣。表中左上角一格里是乘號，填的時候要把上面一行的每一個數與左邊一列的每一個數相乘，把所得的積填入相應的空格里。以后隨著學過的乘法口訣的增多，還可以把這個表擴大，讓學生填。

　　本節教材重點教學2～6的乘法口訣。由于學生已經初步理解了乘法的含義，掌握口訣就比較容易。但是要使學生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。教材中按照因數是2、3、4、5、6的順序來教學口訣。與傳統的小九九口訣順序一致，由易到難，便于學生循序漸進地掌握；同時，能夠使學生很自然地看到相鄰兩句口訣之間的關系，便于理解和記憶口訣，即使忘了某一句口訣，也容易自己推想出來。教材中在用小九九口訣計算式題的時候，開始只出現前一個因數大于后一個因數的式題，學過4的乘法口訣，出現交換因數的位置積是一樣的知識以后，著重說明一句口訣可以表示兩個乘法算式，并且進行較小數在乘號前面的式題的練習，使學生對口訣的意思理解得更完整，更好地牢記口訣并熟練地應用。教材中還采用了多種練習形式，如把口訣說完整、對口令、讀口訣說乘法算式等，使學生熟記2～6的乘法口訣，以提高計算的速度。