安全出行班會教案 篇1

　　一：活動主題：提高環保意識，愛護生活的家園。

　　二：活動目的：通過在班級里組織主題班會，教育引導全班學生了解環境保護的重要性。逐步樹立綠色環保，愛護環境的意識。

　　從現在養成愛護環境的好習慣。

　　三：活動形式：以班會活動為載體，多媒體技術為工具，圍繞“綠色環保，愛我家園”為主題。

　　通過一個個的實例，提醒同學們環境保護刻不容緩。讓同學們更加深刻地體會到保護環境的重要性。

　　四：活動過程：

　　1、主持人出場。

　　2、節目小品：（節選）金星：咦，地球老兄，天這么熱，你還穿著這么厚厚的衣服，戴如此難看的帽子呢？地球：老弟，甭提了，我不敢摘下帽子，也不愿不穿著厚厚的衣服啊！金星：你有什么難言之隱嗎？地球：不滿您說，我現在渾身都痛，頭發還……唉！金星：您脫下上衣，摘下帽子，讓我檢查一下，好嗎？地球：好。

　　金星：你，你的身上？地球：都是血跡，是吧？最近幾個世紀以來，人類對我百般殘害，我，我……金星：這是黑的？地球：這是人類向我的血管輸入的廢水太多了，我只好把容不下的廢水輸入到我的淚腺里。金星：來，躺下吧。

　　你的，你的頭發？地球：被人類砍的所剩無幾了。金星：老兄，你身上已有70%嚴重損傷，10%已開始潰爛，你的右手必須馬上截除，否則，你的右臂很難保住。

　　地球：都怪我心太軟，讓人類肆意宰割，以至于到這般地步！………3、環保競猜題。（節選）

　　1、濕地保護是環境保護的重要領域，是國際自然保護的一個熱點；世界濕地日為每年的：（C）。

安全出行班會 篇1

　　活動目標：

　　1.了解基本的交通規則，增強交通安全意識。

　　2.提高遵守交通法規的自覺性。養成良好的習慣性。

　　3.熟記最基本的交通標志。

　　4.做到愉快上學，平安回家。

　　活動過程：

　　一、教師導入：

　　隨著經濟繁榮的發展，交通事業迅猛發達。車輛川流不息地在馬路上行駛。為了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸媽媽放心工作。我們每個小學生要了解基本的.交通規則，增強交通安全意識。提高遵守交通法規的自覺性。養成良好的習慣性。熟記最基本的交通標志。做到愉快上學，平安回家。

　　二、1、主持人甲

　　游戲---猜謎語

　　(1)白色線條地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障(人行橫道線)

　　(2)圓圓三只大眼睛，十字路口做衛兵，紅燈停，綠燈行，黃燈亮起提個醒。(交通信號燈)

　　主持人乙

　　安全在你腳下，生命在你手中

　　實線，虛線，斑馬線，都是生命安全線!主持人甲

　　一年級《安全出行平安回家》班會現在開始!

　　2、主持人甲：同學們，據有關資料統計，我國因事故每3分鐘就有1個人受傷，每10分鐘就有1人喪生。

　　主持人乙：交通事故每10位死者中，至少1人是兒童。交通意外已經成為兒童意外傷害的第一殺手。

　　3、主持人甲：請聽故事《嬉戲打鬧引發交通故事》。

　　故事是課本的第4頁。

　　主持人乙：讓我們記住這血的教訓，嚴格遵守交通規則。請聽《交通安全拍手歌》

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，4、主持人甲：親愛的同學們!我國被稱為自行車王國。是世界上擁有自行車最多的國家。在交通傷亡事故中，騎自行車的傷亡人數很多。

安全出行主題班會教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解危險無處不在，知道生活中的危險地帶。

　　2、認識幾種常見的安全標志，知道保護自己的方法，做自己的守護天使。

　　3、養成良好的安全意識。

　　教學重點

　　1、了解危險無處不在，知道生活中的危險地帶。

　　2、養成良好的安全意識。

　　課前準備

　　1、課件。

　　2、白紙、水彩筆。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、出示課件——危險在哪里？通過找尋生活中的危險，讓孩子們收集潛在的知識，這樣有利于學習。

　　2、提問：你看到了什么？哪些地方很危險？你是怎么想的？

　　3、討論：生活有哪些地方很危險，為什么？

　　4、講述：下面，我們來做個守護自己的天使。

　　二、新授：

　　1、認識幾種常見的標志

　�。�1）學生活動——觀察p21的標志，提問：你認識哪通過學生自行設計常見的.標志，讓孩子了解安全的重要性。些標志？它有什么特點？

　�。�2）討論：你的生活周圍有哪些危險的地方？請你設計一個標志。

　�。�3）將設計的標志與同學交流

　�。�3）判斷——他們作得對嗎？

　　學生觀察——p 21讓學生學會判斷圖中小朋友的行為的正誤。

　　提問：他們作得對嗎？為什么？

　　2、學會脫險

　�。�1）討論：突然被壓了，你會怎么辦？

　　（2）匯報

　�。�3）小結。（要保持冷靜——尋找對策——進行簡單處理——積極等待救援）

　　3、學會探險通過這樣的活動讓學生學會探險，學會勇敢地去面對危險而有意義的事情。

　　（1）小故事——山后有大洞

　　（2）討論：如果是你，你會怎么做？

人們常說，衣、食、住、行是生活中必不可少的幾件大事，而“行”對我們上海這樣一個國際化的大都市來說，顯得尤為重要。如今，上海已建成了四通八達的交通網，給我們的生活、學習、工作帶來了極大的方便。但是，我們看到，在我們周圍仍然存在著亂穿馬路，違章駕駛等等違反交通法規的現象，就是這些交通陋習曾造成了多少人間慘劇，而社會文明的樂章中也因此夾雜了許多不和諧的音符。

在全球，因交通事故引發的悲劇時有發生，請看一組數據；百余年來，全世界死于車禍的人數已達4000多萬人，而且每年仍在以超過40萬人的速度遞增。建國以來，我國共發生道路交通事故百萬余起，導致一百余萬人死亡，直接經濟損失也達一百多億元。     中國是世界人口大國，也是交通事故大國。全國每年因道路交通事故造成的傷亡人員，相當于20多個師的兵力，經濟損失相當于每天墜毀一架波音747客機。一九九八年以來，全國平均每天發生道路交通事故948起，約每7分鐘就有1人死于車禍，每10分鐘有23人受傷。在這觸目驚心的數字后面，有多少家庭失去親人，有多少歡樂變成悲劇，有多少幸�；癁闉跤小ｋm然每一起交通悲劇各不相同，但原因都是無視交通法規，忽視交通安全。

     交通事故的發生是因為人、車、路和環境之間關系不協調、不融洽而引發的矛盾，它產生的因素固然有很多種，而“人”在其中的作用卻是主要的。美國的車輛是中國的15倍，去年我國因交通事故死亡9.4萬人，而美國只死亡4.18萬人，我國機動車數量占世界的2%，事故卻占9%，究其原因就是我國交通參與者的交通安全自我保護意識淡薄。

安全出行  平安回家

一、活動目的：

通過一些小故事，和一些交通安全小常識，加深同學們對交通規則的理解，認識到遵守交通法規的重要性。

二、活動過程 ：

主持人甲：親愛同學們！當你獨自一個人騎車上街時；當你在馬路上嬉笑打鬧時；當你橫穿馬路時；當你在翻躍欄桿時；你是想過，這樣做的結果是什么？

主持人乙：是��！交通安全對我們來說太重要了，生命只有一次尤其對我們小學生來說，只要稍微不在注意后果不堪設想。

主持人甲：不知道你是否聽過這樣一些故事。

1.小品表演：

圖書室里，隊員們一邊讀報，一邊交流。

演員一：啊，香妃娘娘變成蝴蝶飛走了？哦，原來是《環珠格格》中飾演香妃的女演員劉丹身亡。故事是這樣的：劉丹乘車去演出，由于車速太快，她被甩了出去當場死亡。多么另人心碎的消息啊！她還是那么年輕、那么漂亮、那么有前途，可就在那一剎那間她離開了我們，離開了那本該是花樣的年華。多么另人惋惜啊！同學們聽到這兒，你的心情是怎樣的呢？也許你恨透了車禍的魔爪�？墒墙煌ㄊ鹿嗜栽诓粩嗟匕l生。有多少個像劉丹那樣的青年，因為一時的疏忽，倒在那冰冷的車輪下。多么讓人心寒��！

演員二：看，年僅27歲才華橫溢的著名演員洛桑醉酒駕車，由于車速過快，一頭撞入停在路中正在修理的大卡車之中，因洛桑傷勢太重，迅即身亡。

演員三：2004年5月11日23時20分，在距離洛桑車禍身亡地不到一站地，演員牛振華酒后駕駛“奔馳”牌小客車，撞在前方同方向行駛的河北省武邑縣一司機駕駛的河北省“解放”牌大貨車尾部。造成牛振華當場死于車內，小客車嚴重損壞。

生物技術的安全性和倫理問題 篇1

　　教學

　　過程

　　教師

　　活動

　　學生

　　活動

　　教學手段

　　和方法

　　預期

　　目標

　　1.創設情境，引入學習。

　　2.引出第一節的學習內容。

　　3.轉基因生物的安全性──轉基因成果令人嘆為觀止。

　　4.對轉基因生物安全性的爭論。

　　5.爭論一：食物安全。

　　6.布置下節課活動。

　�。�1）帶領學生看本專題的題圖照片，提出問題。

　　師：人類應用轉基因技術創造新的物種，是不是打開了潘多拉的盒子？

　�。�2）看《科技探索之路》中的新聞圖片。

　　師：隨著現代生物技術的發展，它所引發的社會爭論越來越走近我們的生活。你知道有哪些關于生物技術的爭論嗎？

　�。�3）教師在進行總結的過程中進行觀點的滲透。

　　師：其實，在dna重組技術誕生之初，伯格（p.berg）教授就已經敏銳地意識到這種技術潛在的影響力。作為一名有責任感的科學家，他曾寫信給美國國家科學院，建議將重組dna的研究工作先凍結一年，以便讓科學家們有時間討論這項技術的安全性；而今天一些新聞媒體和某些科學家的過激傾向已經給生命科學的發展帶來很大的負面壓力。

　　作為一名科學家，或者作為一名普通的民眾，對于生物技術帶來的安全性和倫理問題，我們究竟該采取怎樣的態度？

　　正如教材中所說，作為科學家，除了“要對自己科學研究行為負責之外，還應該對社會負責”；而作為普通民眾，有義務接受正確的科學知識，理性地參與討論，為國家的立法提供基礎。

　　將來，如果你成了一名科學家，要做伯格那樣有責任感的科學家；作為一名普通民眾，也要做一個有科學素養的理性的民眾。希望通過本專題的學習，我們能夠達到上述的目標。