“百分數的意義和寫法”教學設計 篇1

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內容。

　　教學目標:

　　知識與技能：（1）使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。

　　（2）理解百分數的意義，能正確的讀、寫百分數。

　　（3）培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

　　過程與方法：經歷百分數的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。

　　情感態度和價值觀：感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發學習興趣，培養學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。

　　重點、難點:

　　重點：理解百分數的意義。

　　難點：百分數和分數的區別和聯系。

　　教法與學法:

　　教法：創設情境，質疑引導。

　　學法：合作探索，自主交流。

　　教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數

　　教學過程:

　　1. 創設情境，引入課題。

　　1. 用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

　　教師:這里收集到了哪些數學信息，誰能向大家介紹一下?

　　隨著學生的介紹,老師將其中的百分數圈出來，引起學生的注意。

　　提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數嗎？

　　2. 引導學生交流課前收集到的百分數。

　　3. 引入課題：

　　教師：象上面這樣的數，如18%、50%、64.2%等等都是百分數，大家收集到的百分數可真不少，

　　看來百分數在生產、生活、工作中的應用很廣泛。那么人們為什么會喜歡百分數？用百分數有什么好處？今天我們一起來研究“百分數的意義和寫法”。（板書課題）

《百分數的意義和寫法》教學設計 篇1

　　教學內容：蘇教版六年級上冊第9單元認識百分數的百分數的認識

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。

　　2. 能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

　　3. 情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。

　　教學重難點：使學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯系和區別。

　　教學準備：小黑板、學生課前收集含有百分數的信息、多媒體。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題）。

　　1、談話導入

　　2、出示例題：

　　姓名 李明 張華 吳軍

　　投中次數 15 72 35

　　投籃次數 20 100 50

　　提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？

　　提問：從表中呈現的信息來看，冠軍將屬于誰？

　　學生匯報結果

　　3、小結：像這些分母是100的分數還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數就是我們今天要學習的百分數。（板書課題：百分數）

　　二、感悟、體驗生活中的百分數。

　　（一）理解百分數的意義

　　1、嘗試理解每個百分數的具體意義。

　　2、概括百分數的意義。

　　（1）師生交流概括：百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾

《百分數的意義和寫法》教學設計 篇1

　　教學內容：蘇教版六年級上冊第9單元認識百分數的百分數的認識

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。

　　2. 能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

　　3. 情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。

　　教學重難點：使學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯系和區別。

　　教學準備：小黑板、學生課前收集含有百分數的信息、多媒體。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題）。

　　1、談話導入

　　2、出示例題：

　　姓名 李明 張華 吳軍

　　投中次數 15 72 35

　　投籃次數 20 100 50

　　提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？

　　提問：從表中呈現的信息來看，冠軍將屬于誰？

　　學生匯報結果

　　3、小結：像這些分母是100的分數還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數就是我們今天要學習的百分數。（板書課題：百分數）

　　二、感悟、體驗生活中的百分數。

　　（一）理解百分數的意義

　　1、嘗試理解每個百分數的具體意義。

　　2、概括百分數的意義。

　　（1）師生交流概括：百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾

教學內容：蘇教版六年級上冊第9單元認識百分數的百分數的認識
教學目標：
1. 知識目標：使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。
2. 能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。
3. 情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。
教學重難點：使學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯系和區別。
教學準備：小黑板、學生課前收集含有百分數的信息、多媒體。
教學過程：
一、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題）。
1、談話導入
2、出示例題：
姓名 李明 張華 吳軍
投中次數 15 72 35
投籃次數 20 100 50
   
提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？
提問：從表中呈現的信息來看，冠軍將屬于誰？
學生匯報結果
3、小結：像這些分母是100的分數還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數就是我們今天要學習的百分數。（板書課題：百分數）
二、感悟、體驗生活中的百分數。
（一）理解百分數的意義
1、嘗試理解每個百分數的具體意義。
2、概括百分數的意義。
（1）師生交流概括：百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾
（2）師生交流深化百分數的概念
提問：這句話提到幾個量？
小結：這2個量表示一種倍比關系，所以百分數也叫百分率或百分比。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)六年級上冊77至79頁內容。
教學目標:
知識與技能：（1）使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。
（2）理解百分數的意義，能正確的讀、寫百分數。
（3）培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。
過程與方法：經歷百分數的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。
情感態度和價值觀：感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發學習興趣，培養學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創新的精神。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。
重點、難點:
重點：理解百分數的意義。
難點：百分數和分數的區別和聯系。
教法與學法:
教法：創設情境，質疑引導。
學法：合作探索，自主交流。
教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數
教學過程:
1. 創設情境，引入課題。
1. 用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。
教師:這里收集到了哪些數學信息，誰能向大家介紹一下?
隨著學生的介紹,老師將其中的百分數圈出來，引起學生的注意。
提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數嗎？
2. 引導學生交流課前收集到的百分數。
3. 引入課題：
教師：象上面這樣的數，如18%、50%、64.2%等等都是百分數，大家收集到的百分數可真不少，
看來百分數在生產、生活、工作中的應用很廣泛。那么人們為什么會喜歡百分數？用百分數有什么好處？今天我們一起來研究“百分數的意義和寫法”。（板書課題）
2. 探究新知：
1. 理解百分數的具體含義。

教材分析：
百分數在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，百分數是一種很特殊的分數。義務教育小學數學教材中，把百分數知識作為小學數學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學生體會百分數的產生和百分數應用的過程和對百分數意義的理解，讓學生早點掌握一些有關百分數的知識，提高學生應用所學知識以解決實際問題的能力，并從中體會百分數的作用，感受數學與社會的聯系，使學生從百分數的產生出發，經過分析從中找出其意義，逐步培養處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握百分數應用的技能。
教學目標：
1、使學生初步認識百分數的應用，知道百分數在實際應用中的重要性，理解百分數的意義，了解百分數和分數在意義上的不同點；能說出一個數是另一個數的百分之幾，并能正確地讀、寫百分數。
2.總結百分數的意義的過程中，培養學生的概括能力。
3.在比較分數和百分數意義上的區別時，培養學生的分析比較能力。
教學重點：理解百分數的意義。熟練地讀、寫百分數。
教學難點：百分數與分數的聯系與區別。
教學準備：多媒體課件；學生課前收集生活中的百分數。
教學過程：
一、創境導入
1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？（出示兩瓶果汁）兩瓶蘋果汁：一瓶100%橙汁；一瓶30%橙汁
指名回答。提問：為什么呢？象100%、30%這樣的數我們叫它什么？那么今天我們就來學習百分數的知識好不好？（板書：百分數。）