八年級信息技術教案 篇1

　　一、教學目標

　�。�1）通過學習能夠識別計算機內部中的CPU、硬盤、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。

　　（2）能根據不同的任務選用不同的外部多媒體設備。

　�。�3）掌握常見外部設備的安裝。

　　二、教學重點

　　把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據應用需求適當地選擇或升級硬件。

　　三、教學難點

　�。�1）計算機硬件型號與特性。

　　（2）掌握“赫茲”與“字節”等單位。

　　四、教學方法

　　（1）交流、討論的學習方法。

　�。�2）觀察調查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

　　五、教學時間

　　1課時。

　　六、教學環境

　　計算機絡實驗室。

　　七、教學過程

　　教學環節 教學活動 設計意圖

　　（一）討論交流

　　1. 情境導入：

　　A. 李鳴要求升級電腦。

　　B. 如何看軟件運行環境說明？

　　2. 教師提出學習問題、學生分析討論問題：

　　A. 如何查看計算機的硬件配置？

　　B. 多媒體計算機需要哪些配件？

　　C. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導入，激發起學生的學習興趣與動力

　�。ǘ�）教師講授

　　3. 教師講解、分組（4人/組）學習：

　　A. 教師演示如何查看硬件的配置表。

　　B. 教師出示CPU、內存、硬盤、光驅的圖片，向學生介紹各配置的性能和特點。

　　C. 讓學生說一說那些設備是計算機的音像設備。 通過教師的`講解，解決學習中的重難點

　　（三）分組活動

　　4. 小組活動：出示windows vista操作系統運行環境說明，根據現在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。

第九章 磨刀不誤砍柴工-----算法基礎知識

一、教學目標

1.理解算法的概念；

2.知道兩種算法的描述方法—語言描述法和流程圖的區別

3.能初步利用算法解決簡單的問題。

4.培養學生的理論聯系實際能力和動手操作能力。

二、教學重難點

1.重點：算法的描述

2.難點：算法的描述

四、教學方法

討論、講解、操作相結合。

五、教具：多媒體電腦配合課件

六、教學過程

（一）算法的概念

【教師】請同學們將下面問題的解決步驟寫出來

【問題1】兩個大人和兩個小孩一起渡河，渡口只有一條小船，一次只能渡過一個大人或兩個小孩，他們四人都會劃船，但都不會游泳。請寫一寫你的渡河方案。

〖學生〗學生討論回答。

【問題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實數根的解題步驟。

〖學生〗學生討論回答。

【答案展示】

【問題3】如果讓計算機來解決這個問題應該怎么做呢？

〖學生〗學生討論回答。

【答案展示】

1、讓計算機根據a、b、c的值，求出△(delta);

2、讓計算機判斷△(delta)的值；

3、讓計算機求出x1；

4、讓計算機求出x2 。

5、讓計算機輸出x1、x2的值

【教師】由此可以知道，計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

【課件展示】算法的概念：

我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個求解步驟。計算機解決問題的求解步驟叫做算法。

或：

計算機處理程序的過程與我們平時解決問題的過程是十分相似的，也就是在規定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操作序列對于計算機而言就是算法。

第五章 循環結構程序設計
第一節 循序漸進
一、學習目的
1.初步掌握計數循環、條件循環兩種語句的格式和功能。
2.初步掌握簡單循環結構程序的設計方法。
3.理解程序的循環結構的概念。
二、教學重點
掌握計數循環、條件循環兩種語句的格式和功能。
三、教學難點
掌握簡單循環結構程序的設計方法。
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
  教學內容、步驟與方法

二、學習指導
1.計數循環語句
(1)格式：for 循環變量=初值 to 終值 step 步長
            語句組(循環體)
         next循環變量
    for語句為循環說明語句，next語句為循環終端語句。
    for和next后面的循環變量必須相同。
    初值、終值和步長都是數值表達式。
    步長為1時，step可省略不寫。
    (2)功能：根據for語句說明設定的循環次數重復執行循環體。其具體執行過程可用圖5-4-l表示。

圖 5—4—1
其中循環變量超過終值的規則是：
步長為正，大于終值；步長為負，小于終值。
一般地循環次數可用下列公式計算：
循環次數=int((終值一初值)/步長)+1
2.條件循環語句
(1)格式：do while條件
語句組(循環體)
        loop
(2)功能：當條件成立(即為真)時，執行do和loop之間的語句組(循環體)，否則終止循環，轉到loop語句的下一句執行。

第二章 程序新天地----初識qbasic
一、學習目標
1.了解機器語言和高級語言各自的特點。
2.了解什么是計算機程序。
3.了解程序設計的基本步驟。
二、教學重點
程序設計的基本步驟。
三、教學難點
程序設計的應用。
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
  教學內容、步驟與方法
1.機器語言和高級語言各自的主要特點
機器語言：與計算機內部結構有關，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執行。
高級語言：與計算機內部結構無關，通用，其程序需要“翻譯”后才可執行。
2.計算機程序
    用計算機語言描述的解決問題的程序。
    3.程序設計的基本步驟
    (1)問題分析：對問題詳細分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結果，明確解決問題的關鍵和途徑。 
    (2)算法設計：根據分析結果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。
    (3)程序實現：根據描述的算法編寫程序并上機通過。
    三、應用實例
    1.判斷下列說法的正誤
    (1)機器語言是硬件而高級語言是軟件。
    (2)各種計算機語言編寫的程序計算機都可直接執行。
    解：
    (1)說法錯誤。
    分析：計算機語言都屬軟件，故機器語言和高級語言都是軟件。
    (2)說法錯誤。

第七章   特殊成員----字符串
第一節 兩種身份-----字符串常量和字符串變量
一、學習目標
讓學生記住數值型常量、變量和字符串型常量變量
二、教學重點
使學生理解basic編程中的常量、變量
三、教學難點
常量、變量是組成編程語句的一部分
四、教學方法
1.演示法。
2.實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
1、我們上節課已經簡單了解了一些basic的菜單，同是也知道了basic的一些簡單操作，同學們在以后的操作中會不斷提高。
2、學習好編程必須掌握好basic的編程語句，因為計算機只聽從語句的步驟
3、語句就相當于我們的漢字，那么學漢字之前先學什么？
對，我們就先學習編程的“漢語拼音”，因為它們是組成語句的基礎
4、在黑板上寫出1
提問：同學們認識嗎？對1，一眼就看出來了，我們編程中把一眼看出來的數字，稱為常量，你還能說一些常量嗎？這一類常量可以進行加減乘除嗎？所以我們把這一類常量稱為數值常量。
5、下面你們再看這是什么？中國
提問：這能一眼看出來嗎？對也能，所以這也是常量，但這類常量可以進行加減乘除嗎？所以這類常量跟數值常量不同，我們稱為字符串常量，為了區別1和1米，規定字符串常量用“   ”表示
6、比較1 和“1”的區別
7、常量是計算機編程中較常用的一個量，basic編程中只有數值型和字符串兩種類型。  
8、我們上節課已經簡單了解了一些basic的常量，同是也知道了basic的一些簡單操作，同學們在以后的操作中會不斷提高。

第一章 精打細算當管家
第一節  建立“我家的收支統計表”
一、教學目標
知識方面：
1.使學生掌握啟動、退出excel的方法。
2.使學生了解excel窗口的組成。
3.使學生掌握單元格、工作表、工作簿等概念。
4.使學生掌握如何建立一張簡單的工作表。
5.使學生掌握保存工作簿的方法。
技能方面：
1.使學生建立數據處理的概念。
2.培養學生的操作能力。
3.培養學生獲取信息和解決實際問題的能力。
情感方面：
1.培養學生對知識進行遷移、運用的能力。
2.培養學生主動查找和獲取信息的意識。
二、教學重點
1.單元格、工作表、工作簿的概念。
2.工作表、工作簿的建立和保存。
三、教學難點
建立工作表。
四、教學方法
1.演示法。
2.觀察法。
3.自學法。
4.啟發式。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
八、板書
教學內容、步驟與方法
  一、導入課題
  教師展示如圖1-1所示的成績統計表。要求學生討論在word中怎樣繪制這個表格。
教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用word就不方便了。由此引出學習新的軟件——excel電子表格軟件。
  二、新課
  1.啟動excel
  教師介紹：excel和word一樣，是microsoftoffice家族的成員，啟動方法與word相同。
  教師要求學生自己嘗試啟動excel。
  2.認識excel窗口
  教師提出要求：觀察excel窗口與word窗口有哪些相同之處和不同之處。
  結合excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄以及工作表標簽等。