三年級人教版語文備課教案 篇1

　　一、教學(xué)過程：

　　1、鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察鳥，描寫鳥，今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》。

　　2、同學(xué)們見過山雀嗎？在課外書籍中隊山雀有哪些了解？

　　二、整體感知

　　1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢？

　　2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。

　　3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。（齊讀課題）

　　2、小山雀外形可愛，一舉一動都是那么的可愛。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……）誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn)，吃得起勁兒，現(xiàn)在呢？（標(biāo)示重點詞語）誰再來讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛！（齊讀句子）

　　4、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……？（a，他不會把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可別抓住我呀！）是呀，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀！這個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧。（提心吊膽，七上八下……）

一年級語文組《菜園里》集體備課教案 篇1

　　主備人：李

　　時間：20xx年12月

　　主題：《菜園里》備課

　　參加人員：一年級語文組全體成員

　　教材分析：

　　本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識14個生字，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。

　　重點：

　　會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

　　重點、難點突破：

　　讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看課件、看實物、摸實物等，用多種感官認識。

　　模式方法：談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

　　作業(yè)設(shè)計：

　　上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽。

　　進度安排：兩課時

　　教師討論要點：

　　1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認識蔬菜，充分利用課本資源。

　　2、利用課件展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。

四年級下冊《題西林壁》備課教案鄂教版 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。

　　2、 正確理解詩句的意思，聯(lián)系生活體會詩中所蘊含的哲理。

　　教學(xué)重點：

　　正確理解詩句的意思，感悟詩境。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活實際，體會“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理思想。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1、 集體背誦《望廬山瀑布》這首詩。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　2、 今天我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于廬山的詩《題西林壁》（板書）。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。

　　二、 了解詩人，理解題意。

　　1、 這首詩的作者是誰，誰能把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)詩人的情況向大家介紹一下。

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山是寫下的五首游記之一。

　　2、 交流對題目《題西林壁》的認識。

　　題：書寫。

　　西林：在江西廬山后。

　　壁：墻壁。

　　教師簡介題壁詩形成的原因。

　　三、 精讀古詩，理解詩意。

　　1、 教師泛讀。

　　2、 學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，自主思考。

　　3、 指名讀詩，正音。

　　4、 集體交流，能讀懂哪些？還有哪些讀不懂？教師相機進行一下指導(dǎo)

　　（1） 在學(xué)生感知廬山之美時，教師可出示廬山不同角度看到的不同圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞匯來表示“遠近高低”所見的不同形態(tài)，并用簡筆畫的形式畫一畫。

九年級上冊《唐雎不辱使命》備課教案 篇1

　　唐雎不辱使命

　　一、課文內(nèi)容重點

　　1、《唐雎不辱使命》，選自              。這本書是由         （年代）         人名根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共        篇。

　　2、全文主要使用了          （描寫方法）來刻畫人物，向我們描述了一位               、

　　的唐雎（用兩個詞語來回答）。

　　3.用原文回答。

　　（1）段中表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：                    

　　（2）段中表現(xiàn)秦王驕橫無理、盛氣凌人的句子是：                                        

　　（3）唐雎維護領(lǐng)土立場堅定，其“不易地”的理由是                                       

《記梁任公先生的一次演講》備課教案新人教版 篇1

　　【目標(biāo)擇定】

　　1.準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識，能體會文中內(nèi)涵深刻語句的含義，感受作者的情感。

　　2.賞析人物的細節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的愛國情懷。

　　3.了解梁啟超事跡，全面感知他的人格魅力，汲取積極向上的精神力量。

　　【擇定理由】

　　本文作為寫人敘事單元的自讀課文，應(yīng)梳理基礎(chǔ)知識，故設(shè)目標(biāo)1,；本文情節(jié)簡單，人物個性突出，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)放在對人物形象的把握和塑造人物的方法上，同時，梁任公作為改革派，人盡皆知，但學(xué)術(shù)上的貢獻人們知之甚少，所以，應(yīng)全面感知人物的人格魅力，故設(shè)目標(biāo)2、3。

　　第一部分【探究一徑】

　　【主問題】從這篇文章中可以看出梁任公先生是怎樣的一個人？

　　1.作者是怎樣描寫梁啟超先生的開場白的？他對此作何評價？

　　2.為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？

　　3.文中提到梁任公先生演講時講到《桃花扇》時竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生為什么會如此動情？

　　4.本文對一次演講中的梁啟超作了精彩生動的描寫，結(jié)合時代背景，你覺得梁啟超先生具有怎樣的性格？

　　【再問再新】

　　【助學(xué)資料】

　　1.戊戌變法相關(guān)知識——

　　2.《鳥》（梁實秋）——

　　第二部分  必修①第三單元第9課《記梁任公先生的一次演講》對應(yīng)檢測

　　一、語言積累及應(yīng)用

　　a.穩(wěn)健（jiàn）    踱步（duó）     頓時（dùn）     恪守不渝（kè）

四年級英語備課教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課圍繞方位展開話題，重點學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達事物的方位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a.

　　2、能力目標(biāo)：

　　1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。

　　2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

　　3)、能運用所學(xué)知識進行簡單的英語交流。

　　三、教學(xué)的重難點

　　教學(xué)重點

　　詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

　　教學(xué)難點

　　活運用方位介詞up，down，near，a。

　　四、說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入設(shè)計

　　1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。