扁鵲治病教學設計 篇1
說明：這是一同事在上學期參加南海區青年教師優質課比賽片賽一等獎的教學設計，經得同事的同意引用以作日后參考：
《扁鵲治病》教學設計
執教：南海實驗小學梁結明
教學目標：
1、認識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。
教學重點：整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。
教學難點：理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。
課前準備：①查閱有關扁鵲的資料。②多媒體課件。
教學過程：
一、 故事導入，揭示課題
1、課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、
同學們，請看屏幕，讓我們一起讀讀這些詞語，想想它通常用來形容什么人？
（其實詞語也可以讀出節奏和感情的，聽老師讀讀。你能像老師一樣再讀讀嗎？
發現了嗎，這些詞語都是說誰的？
今天就來認識一位神醫，他的名字叫扁鵲——板書：扁鵲
（大家跟我一起書空，扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎）
2、交流扁鵲資料：
出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你了解他嗎？
扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰國時期醫學家，醫術高明，名揚天下。據《史記——扁鵲傳》記載，有一天，扁鵲行醫路過虢（lu）國，虢國舉國上下一片哀痛！原來他們的太子病得很厲害，人們都以為他死了！扁鵲知道后去為虢太子醫治，沒想到，經過他的治療，太子竟然活了！從此，神醫扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術。