《標(biāo)點符號》教案 篇1

　　B、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

　　C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué) 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí) 我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的'毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

　　1、學(xué)生自由練習(xí)。

　　2、同桌之間互相檢查批閱。

　　3、出示原文，校對。

　　4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）

　　八仙過海

　　正因為標(biāo)點在生活奇妙作用，才使得的表達(dá)形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標(biāo)點的趣味故事：

　　1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

　　2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個句子添加標(biāo)點。

　　3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

　　4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

　　“下雨天留客，天留我不？留”

　　“下雨，天留客，天留我不留？”

高考標(biāo)點符號教案一等獎 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。

　　2、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會擴寫句子；認(rèn)識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。

　　2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味識字。

　　1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

　　2、教師范讀詞語，學(xué)生跟讀。

　　3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）

　　3、小組比賽讀。

　　4、集體齊讀詞語。

　　二、字詞句運用。

　　1、教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　2、這三句話有什么不同？（擴寫句子）（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么）

　　3、學(xué)生獨立完成練習(xí)

　　4、認(rèn)識標(biāo)點“，！？。”，了解其使用。

　　5、學(xué)生獨立完成標(biāo)點練習(xí)學(xué)生匯報。

　　五、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示臺。

《恐龍的滅絕》一文中的標(biāo)點符號教學(xué)案例 篇1

　　我們?nèi)祟愔挥腥�四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？《恐龍的滅絕》是一篇知識性很強的課文，說法一詞就充分說明了它的科學(xué)性。然而就是這樣一篇有趣的課文 ，我卻把眼光放在了標(biāo)點符號上，又是為哪般呢？

　　教學(xué)實錄：

　　師：文中講了恐龍的滅絕的幾種說法？（5種）

　　師：就這幾種說法嗎？（不是）

　　師：你從哪看出來的？

　　生：是從種種這個詞上看出來的。

　　生：是從第四段中的……上看出來的。

　　學(xué)生讀第四段：還有其他的種種說法，比如：地球上的哺乳動物越來越多，它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕；突然流行的傳染病，使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍……

　　師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點符號，還能通過這些標(biāo)點看出些什么？

　　生：有：和；

　　生：比如后面用：是在說明種種說法有哪些。

　　生： 有好幾句講一件事的時候，一種說法說完用；

　　師：你能說說還在哪兒見過這兩個標(biāo)點嗎？

　　師：標(biāo)點也會說話，我們在理解課文時不能忽略了它們，在行文的時候更是 不能少了他們。多和標(biāo)點交朋友吧！

　　反思：

　　1、作為老師應(yīng)該有為學(xué)生提供一切學(xué)習(xí)情境的自覺，把握好素材讓學(xué)生掌握更多的知識。

　　2、標(biāo)點也應(yīng)該成為我們理解課文的方法，才能讓學(xué)生進(jìn)一步體會到標(biāo)點的重要性，才能在行文時正確使用標(biāo)點。

《恐龍的滅絕》一文中的標(biāo)點符號教學(xué)案例 篇1

　　我們?nèi)祟愔挥腥�四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？《恐龍的滅絕》是一篇知識性很強的課文，說法一詞就充分說明了它的科學(xué)性。然而就是這樣一篇有趣的課文 ，我卻把眼光放在了標(biāo)點符號上，又是為哪般呢？

　　教學(xué)實錄：

　　師：文中講了恐龍的滅絕的幾種說法？（5種）

　　師：就這幾種說法嗎？（不是）

　　師：你從哪看出來的？

　　生：是從種種這個詞上看出來的。

　　生：是從第四段中的……上看出來的。

　　學(xué)生讀第四段：還有其他的種種說法，比如：地球上的哺乳動物越來越多，它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕；突然流行的傳染病，使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍……

　　師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點符號，還能通過這些標(biāo)點看出些什么？

　　生：有：和；

　　生：比如后面用：是在說明種種說法有哪些。

　　生： 有好幾句講一件事的時候，一種說法說完用；

　　師：你能說說還在哪兒見過這兩個標(biāo)點嗎？

　　師：標(biāo)點也會說話，我們在理解課文時不能忽略了它們，在行文的時候更是 不能少了他們。多和標(biāo)點交朋友吧！

　　反思：

　　1、作為老師應(yīng)該有為學(xué)生提供一切學(xué)習(xí)情境的自覺，把握好素材讓學(xué)生掌握更多的知識。

　　2、標(biāo)點也應(yīng)該成為我們理解課文的方法，才能讓學(xué)生進(jìn)一步體會到標(biāo)點的重要性，才能在行文時正確使用標(biāo)點。

活動目標(biāo)：認(rèn)識標(biāo)點符號，了解標(biāo)點符號的用途

活動過程：

一、由信導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來的，里邊寫了什么呢？我們一起來看看吧！教師出示信：

親愛的小朋友們你們好我是明明我學(xué)了一首繞口令長扁擔(dān)長扁擔(dān)長短扁擔(dān)短長扁擔(dān)比短扁擔(dān)長段扁擔(dān)比長扁擔(dān)短不知道長扁擔(dān)比段扁擔(dān)長多少不知道短扁擔(dān)比長扁擔(dān)短多少

師：哎呀！這封信我讀的太費勁了，都要喘不過氣來了，這是為什么呢？

幼：沒有標(biāo)點符號。

二、認(rèn)識標(biāo)點符號

師：啊！原來是少了標(biāo)點符號寶寶啊！沒有它們可真不行啊！它們?nèi)ツ膬毫四兀壳疲∷鼈儊砹耍?br>
1、  我們先來看第一個標(biāo)點符號寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（圓圈）

師：它叫句號，句號是個小圓圈。

2、  我們再來看第二個標(biāo)點符號寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（耳環(huán)）

師：它叫問號，問號耳朵戴耳環(huán)。

3、  瞧！它像什么？（蝌蚪）（教師出示圖片）

師：它叫逗號，逗號圓點拖尾巴

4、  快看！（教師出示圖片），它像什么？（雨滴）

師：它叫頓號，頓號雨滴往下落。

5、  再看下一個標(biāo)點符號寶寶。（教師出示圖片）

提問：它像什么呀？（兩個小喇叭、紐扣洞）

師：它叫冒號，冒號兩個紐扣洞。

6、  還有一個標(biāo)點符號寶寶呢！它說呀，請小朋友們從1數(shù)到6，它才肯出來。

（幼兒數(shù)數(shù)從1到6）（教師出示圖片）

師：你們知道問什么要數(shù)6個數(shù)嗎？（它有6個點）

師：對了，它是由6個小圓點排列成的，它叫省略號。省略號6個小圓點。

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：這些標(biāo)點符號寶寶的長相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧！（教師出示兒歌字片）

教學(xué)內(nèi)容：第3課 標(biāo)點符號不能少

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識性目標(biāo)：掌握常用及一些特殊標(biāo)點符號的輸入方法。

二、技能性目標(biāo)：學(xué)會使用鍵盤輸入常見標(biāo)點符號和軟鍵盤輸入特殊符號。

三、情感性目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：掌握常用標(biāo)點符號的輸入。

教學(xué)難點：記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)時間：-03-19   一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.常規(guī)方式輸入標(biāo)點符號：在教學(xué)軟件中，要求學(xué)生輸入英文標(biāo)點符號，接著就要求輸入中文符號，此時要求選擇“智能abc輸入法”，然后觀察并切換標(biāo)點符號為“中文標(biāo)點符號”狀態(tài)。

2.用同一輸入方式輸入不同的符號：在教學(xué)軟件中多練習(xí)shift＋組合鍵的使用，并讓學(xué)生總結(jié)出常用符號的輸入特點。