《倉頡造字》教案 篇1

　　《倉頡造字》與《”冊”“典““刪”的來歷》

　　教學目標:

　　1、學生會講結繩記事和物語的故事。

　　2、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

　　3、學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發。

　　4、通過合作學習，匯報展示、課堂 互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　重點：

　　尋找資料，了解一些漢字的來歷。

　　課前準備：

　　課前搜集關于一些漢字的來歷的資料等。

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入，激發興趣

　　漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？

　　2、提出學習目標

　　（1）讀通讀順《倉頡造字》一文，講講“結繩記事”“物語”的好處與問題。

　　（2）讀《“冊”“典”“刪”的來歷》一文，了解“冊”“典”“刪”的本義。

　　（3）課外資料搜集展示。

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　（一）、關于《倉頡造字》

　　1、我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。

　　2、“結繩記事”方法幫助記憶和表達。

　　3、“物語”方法幫助記憶和表達。

　　4、倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進而根據事物的形狀創造了漢字。

　　（二）關于《“冊”“典”“刪”的來歷》

　　掌握豐富的語文閱讀題解答方法，有利于學生深入學習語文閱讀的知識。以下是小編給你推薦的倉頡造字閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　中國文字是世界上最有圖像美的文字，這些文字是誰造出來的呢?

　　傳說在上古還沒有文字的時候，人們是靠結繩來記錄事情，有大事就打大結，小事打小結。可是這樣一來時間久了就很容易忘掉那些結是表示什么意思的，而且也很難靠結繩來傳遞消息。

　　后來黃帝的史官倉頡看到了鳥獸的走跡，就產生了造字的靈感。他依照著天地萬物的形貌，造出了象形字。傳說他在造字的時候，天空降下小雨，鬼在夜里啼哭，因為造字是很神圣的事。有了文字以后，人類的經驗與智慧就可以記錄下來，傳承給后代。

　　不過也有人認為其實在倉頡之前就已經有文字了，倉頡只是那個把文字整理、統一起來的人罷了，你認為呢?

　　(1)在還沒有文字以前，古人是靠什么方法來記錄事情呢?

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　　(2)是什么讓倉頡產生了造字的靈感的!

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　　(3)為什么說造字是一件很神圣的事?

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　　(1)結繩記事

　　(2)鳥獸的足跡

　　(3)因為有了文字以后，人類的經驗與智慧就可以記錄下來，傳承給后代。

                     《倉頡造字》與《”冊”“典““刪”的來歷》
    教學目標:
1、學生會講結繩記事和物語的故事。
2、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。
3、學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發。
4、通過合作學習，匯報展示、課堂 互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
重點：
尋找資料，了解一些漢字的來歷。
課前準備：
課前搜集關于一些漢字的來歷的資料等。
一、提出學習目標
   1、談話導入，激發興趣
漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？
   2、提出學習目標
（1）讀通讀順《倉頡造字》一文，講講“結繩記事”“物語”的好處與問題。
（2）讀《“冊”“典”“刪”的來歷》一文，了解“冊”“典”“刪”的本義。
（3）課外資料搜集展示。
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（一）、關于《倉頡造字》
1、我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。
2、“結繩記事”方法幫助記憶和表達。
3、“物語”方法幫助記憶和表達。