大班《排序》優秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。

　　2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。

　　3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。

　　2、環境材料創設準備：

　　教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

　　學具：

　　幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

　　幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

　　幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

　　活動過程：

　　一、情境引入，激發幼兒學習興趣，引出活動主題。

　　師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”

　　二、為小花貓裝修新家

　　（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。

　　師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

　　1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色

　　2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色

　　3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

大班排序教案 篇1

　　活動目的

　　1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。

　　2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

　　3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

　　2.記錄紙，彩筆每人一套。

　　活動過程

　　1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。

　　(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進行排序，并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方法，如目測、重疊。

　　(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結果。比一比，說一說紙條順序有什么變化。

　　2.再次排序，感知量地相對性。

　　(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結果。

　　(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序有什么變化。

　　3.第三次排序，感知量地傳遞性。

　　請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。

　　4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。

　　5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。

　　(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具柜等，看誰比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。

　　(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什么順序排序，是用什么方法進行比較的。

一、說活動教材
    排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。
    幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
    根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班第二學期進行。
二、說活動目標
   1、活動目標
    （1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

大班讀書日活動教案 篇1

　　活動目標

　　一、通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。

　　二、提高口頭表達能力，培養自信心。

　　三、掀起交換圖書和深入閱讀、廣泛閱讀的高潮。

　　活動準備

　　一、通過討論，發送校訊通短信等多種方式，讓學生、家長明確召開主題班會的意義。

　　二、學生整理閱讀書目，準備“我最喜歡的一本書”的發言稿。

　　三、讓學生田薇鈺示范介紹，學生練習介紹。

　　四、指導主持人蔣思藝寫好主持詞，練習主持。統計報名參與的同學，并讓他們抽簽，安排好發言順序。

　　五、指導圖書管理員熊子璇收集和整理閱讀書目，準備好發言內容。

　　六、選出家長代表蔣宗良的媽媽，并要求其準備代表家長作活動總結。

　　七、布置黑板，展示部分學生的閱讀書目。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　活動前的話：親愛的同學，尊敬的家長，下午好。我們班的學生不僅認了很多字，而且讀了很多書。同學們都讀了多少書，讀了哪些書，各自最喜歡的書是什么呢？為了增進大家的了解，這節課我們召開“好讀書 讀好書 讀書好”的主題班會。預祝班會舉辦成功。首先請主持人――我們的組織委員蔣思藝上場，大家掌聲歡迎。

　　二、介紹書目

　　1、主持人的話：

　　尊敬的各位領導老師，尊敬的爸爸、媽媽，親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天，我們的主題班會是：“好讀書 讀好書 讀書好”。首先，我為大家介紹一下書本的樂趣：

　　書本，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒；

宇宙的奧秘大班教案 篇1

　　教材分析：本課屬于設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的設計知識基礎上，以進一步的認識設計和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養學生的設計能力，思維能力和想象能力，增強學生的設計意識為目的的課程，為今后的學習奠定基礎。

　　教學目標：

　　知識目標:了解宇宙的淺顯知識和宇宙飛船的大致結構、航天的有關知識和宇宙飛船的設計制作方法。

　　能力目標:用自己喜歡的方法表現太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。

　　勇于探索的精神，豐富學生的想象力，提高創造能力，提高審美能力，增強民族自豪感。

　　用各種廢棄物制作宇宙飛船。

　　教學難點：利用不同的.媒材和表現形式制作各種飛船。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。

　　學具：讓學生們課前通過多種途徑搜集有關載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

　　教學過程：

　　一、視頻引課感情境

　　1、觀看視頻

　　欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

　　2、導課

　　師：看著火箭載著飛船在浩瀚的宇宙中遨游時，你想不想也像宇航員一樣，去浩瀚的宇宙進行一次旅行呢？

　　3、板書課題：《宇宙之旅》

　　二、分析資料論方法

　　1、欣賞：根據同學們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵學生說一說自己所了解的關于宇宙飛船的知識（顏色、形狀、大小、功能等）

大班有趣的組合教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒感知生活中數字組合的樂趣。

　　2、筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。

　　教學重點：了解幾個數字排列組合的規律。

　　教學難點：嘗試對4個數字進行排列。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車？

　　師小結：每一輛都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。

　　1、出示新車的圖片，

　　師：這是一輛新車，是藍色的`東風標致。這輛車的車牌上有4 3 9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有哪些排列方法？

　　幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2、展示車牌

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

　　師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。

　　教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。

　　師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然后第一個數字不變，后面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數字有6種排列方法。