數學單雙數的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的含義。

　　2、學習10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件。

　　活動過程：

　　一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。

　　二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。

　　1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。

　　2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　3、出示貼有數字的.樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。

　　小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。

　　1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。

　　2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。

　　四、尋找生活中的單雙數。

　　設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

單雙數大班教案 篇1

　　活動設計背景：

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

　　《綱要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

　　活動目標：

　　1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

　　2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

　　2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

　　活動過程：

　　一、景導入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二、在交流與比較中理解單雙數。

　　1.老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

認識10以內的單雙數教學反思 篇1

　　這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

　　教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——找朋友，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。

　　首先是找朋友環節，第一個活動中教師先演示怎樣進行游戲“找朋友”，第二個活動中教師也是先演示圈一圈，直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行，減少了幼兒的等待時間，使環節更加緊湊。這個環節中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢?

　　在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一個果子的幼兒逐一說，老師逐個出示相應的數字并按順序排列。另一個活動中老師用的策略——剩下一個的放上邊，沒有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。

　　在感知單雙數排列規律上，用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

單雙數公開課教案 篇1

　　活動目標：

　　1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念、讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2.了解單雙數之間的關系。

　　3.發展幼兒思維的靈活性。

　　活動準備：

　　環境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數字圖片、人手一份。

　　活動過程：

　　請幼兒進行“玩找朋友”游戲、引出單雙數。

　　——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

　　小結：2個2個找到朋友的是雙數、還有沒找到朋友的數是單數。

　　出示圖片、引導幼兒認識單雙數。

　　——動物也玩找朋友的游戲。看看都有誰?各有多少只？誰是單數?誰是雙數?

　　小結：小猴可以兩個兩個圈在一起、都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后、還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起、所以也是雙數。

　　出示圖片、引導幼兒根據已有認知、來進行單雙數判斷。

　　——更多動物都來了、他們各自回到了單數的家和雙數的家、我們一起來看看。

　　——數字寶寶也來參加游戲、我們來幫數字寶寶回家吧？

　　出示教具、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　——小朋友們、你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶、小耳朵聽、快快快、快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

　　——快快快、請你找出雙數、讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　出示圖片、進一步鞏固如何區分單雙數。

　　——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。

大班數學有趣的單雙數教案 篇1

　　設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識10以內單雙數

　　2、難點：理解單數和雙數的含義

　　活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

　　2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

　　2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

　　3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的`數叫單數。

　　(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

區別10以內的單/雙數(大班)   
  設計者:文鑫   
教學目標：1。通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列 
  規律。 
  2.激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。 
活動準備：1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。 
  2.自制小獎品和金鑰匙若干。 
活動過程：1、介紹“中獎游戲”。 
  （1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都 
  找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。   
  如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。 
  （2）講解游戲規則。 
  每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。 
  2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。 
   （1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。 
  （2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。 
  小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。