第二次世界大戰(zhàn)大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大 篇1
第15課 第二次世界大戰(zhàn)(一)——大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大
教材分析
本節(jié)以歐洲為中心敘述了二戰(zhàn)前夕、二戰(zhàn)初期、二戰(zhàn)的擴大三個階段的歷史。在二戰(zhàn)前夕,德國宰割捷克斯洛伐克的過程中,英、法帝國主義用犧牲捷克斯洛伐克的辦法,企圖推動德國進攻社會主義蘇聯(lián)。英、法縱容法西斯侵略,搬起石頭砸了自己的腳,1939年9月,二戰(zhàn)首先在帝國主義國家之間全面爆發(fā)。由于綏靖政策的影響,在希特勒閃電戰(zhàn)的攻擊下,12個歐洲國家被法西斯德國侵占、控制。1941年6月22日德國對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊,第二次世界大戰(zhàn)擴大了。在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,蘇聯(lián)軍民取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
教學目的
1.基礎知識:慕尼黑會議及其后果;德軍“閃擊”波蘭,二戰(zhàn)全面爆發(fā);“奇怪的戰(zhàn)爭;敦刻爾克撤退;法國潰敗;不列顛之戰(zhàn);德軍突襲蘇聯(lián),二戰(zhàn)擴大;莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。
2.思想教育:①通過講述,使學生認識慕尼黑陰謀是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的不光彩行為。②通過分析,使學生認識第二次世界大戰(zhàn)初期,德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭;中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭;蘇聯(lián)進行的是反法西斯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。
3.能力培養(yǎng):通過引導學生分析二戰(zhàn)初期戰(zhàn)爭的性質培養(yǎng)學生用馬克思主義的觀點分析戰(zhàn)爭性質的能力。
教學重點和難點
重點:慕尼黑會議;法國的潰敗;莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。
難點:第二次世界大戰(zhàn)初期戰(zhàn)爭性質的復雜性。
教學方法 以講述為主的綜合教學法。
教學過程