《耳朵上的綠星》教案 篇1

　　教學目標

　　1能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

　　3了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學重點

　　1識寫生字。

　　2學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，生字詞卡片。

　　學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、故事導入，提示課文題目

　　1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

　　2板書課文題目，齊讀課文題目。

　　3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什么呢今天我們學了課文就會知道。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

　　2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

　　3指名分段讀課文。

　　4開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

　　5提問：讀了課文，你喜歡誰為什么

　　三、自主識字，指導書寫

　　1出示生字，指名認讀。

　　2學習書寫生字。

　　(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

　　(2)全班交流。

　　(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

語言：耳朵 篇1

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音并能用語言表達。

　　2.發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。

　　活動準備：

　　1.各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

　　2.打擊樂器若干。

　　3.四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

　　4.錄音機一臺及有關錄音帶。

　　活動過程：

　　一、引題

　　今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)

　　二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發出的聲音

　　1.操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

　　(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。

　　(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

　　提問：你聽出來這是什么發出的聲音?(個別回答，證實正確答案后集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)

　　2.操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)

　　提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發出的聲音。

　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，集體練習：這是米發出來的聲音)

耳朵的故事 篇1

　　教學目標 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；2  在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。 教學重點讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學難點 聲音的表現與創作。教學課時一課時。教學準備音響、課件、道具、頭飾。教學過程 一、感受 1、導入  師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”生：耳朵。師：對，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！ 2、聽音樂（出示課件）師：這是什么聲音？（門鈴聲）生：門鈴聲。師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話！師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）

　　耷拉耳朵的小兔教學反思(一)

　　今天我上了一節語言課，我仔細反思這節課帶給我的成功和不足。

　　在開始書是我的好朋友分享閱讀主題時，我曾為尋找相應的目標和材料而發愁，但在摸索中我逐步的發現尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標，貼近孩子們的生活，就會有一個又一個的活動。而且語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵——耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫報，是來源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編并制作了部分情節，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會出現被嘲笑及生氣時控制不了自己的情緒的時候，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。

　　有了適宜的材料以后我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達自己的第二個關鍵。每一個畫面我抓住了關鍵點去提問，每一幅圖讓孩子學會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?孩子們很快集中到出現的小兔子的身上，發現小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們仔細得的觀察、思考、再表達所以每一幅圖片我都不會給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個情節，“你們看小伙伴們見到這支特別的兔子會怎么說?它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想。”老師最后再給與孩子簡單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發現孩子們由續編結尾的能力發展到猜測高潮以至于續編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續編的快樂中。孩子們為幫小兔子把耳朵豎起來及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴，對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平， 為后面的繪畫結尾及制作成完整的圖書提供了依據。

教學內容：
1.聽辨自然界音響
2.歌曲《兩只小耳朵》
教學目標：
1.對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。
2.在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創造和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點及難點分析：
1.教學重點：
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
2.教學難點:
聲音的表現與創作。
教具準備:
電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂
課時安排: 需二課時
第一課時
教學過程:
一、組織教學:
1.師生互相介紹
2.向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容
3.帶學生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀律
4.安排學生座位,練習聽音樂進教室
5.向學生提出音樂課必須遵守的紀律

二、新課講授
1.感受
a.導入
師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.
生:略(耳朵)
師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?
生:聽聲音.
師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是干什么？
生：打電話
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游《打電話》）
師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，發現并說出動物耳朵的不同特征。

　　2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　1、小書（人手一本）

　　2、動物頭飾。

　　活動過程：

　　一、游戲“猜猜我是誰”，引導幼兒仔細觀察，發現動物耳朵的不同特征。

　　（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

　　師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？

　　提問：為什么會像小兔？

　　……

　　教師小結：小動物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。

　　二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。

　　師：今天，老師帶來了一本關于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。

　　師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？

　　你是怎么看出來的？

　　（引出圓圓的耳朵像熊貓）

　　第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？

　　你是怎么看出來的？

　　（引出長長的耳朵像兔子）

　　第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？

　　（引導幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）

　　……

　　第六頁，這個小女孩，她在干什么？

　　她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

　　（原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）

　　三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。

　　幼兒自取小書跟讀。

　　要求： （1）幼兒能跟隨故事情節逐頁翻閱。

　　（2）能積極地參與朗讀。