耳朵的故事（精選6篇）
耳朵的故事 篇1
教學目標 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。 教學重點讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學難點 聲音的表現與創作。教學課時一課時。教學準備音響、課件、道具、頭飾。教學過程 一、感受 1、導入 師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通�！鄙憾洹煟簩�，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！ 2、聽音樂（出示課件）師：這是什么聲音？（門鈴聲）生：門鈴聲。師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話！師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）二、體驗 1 請小朋友上臺模仿各種聲音師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？ 2 律動（音樂《兩只小耳朵》）師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。三、表現 1 導入 師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：渣渣渣。師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？ 2 模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。 3 聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）4 演唱歌曲《兩只小耳朵》師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。四、創作 師：小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）生答：火車！師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！五、課堂小結 師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！
耳朵的故事 篇2
教學內容：
1.聽辨自然界音響
2.歌曲《兩只小耳朵》
教學目標：
1.對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。
2.在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創造和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點及難點分析：
1.教學重點：
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
2.教學難點:
聲音的表現與創作。
教具準備:
電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂
課時安排: 需二課時
第一課時
教學過程:
一、組織教學:
1.師生互相介紹
2.向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容
3.帶學生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀律
4.安排學生座位,練習聽音樂進教室
5.向學生提出音樂課必須遵守的紀律
二、新課講授
1.感受
a.導入
師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.
生:略(耳朵)
師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?
生:聽聲音.
師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉�，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是干什么？
生：打電話
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游《打電話》）
師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！
小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我帶你們來參觀吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）
二、體驗
1.請小朋友上臺模仿各種聲音
2.律動（音樂《兩只小耳朵》）
學生跟老師一起做
三、小結
除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽•，想想，下次告訴老師
四、下課
學生隨音樂出教室
第二課時
教學過程：
一、組織教學：
師生共唱
1＝c 2\4
邊唱邊做動作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|
51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||
師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。
生：老師好
二、表現
1.導入
師：上節課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：喳 喳 喳
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。
2.模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。
3.聽辨同時發出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）
學生即興填詞
4.演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動物們表演了這么多精彩節目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學哪一種
5.模仿火車，飛機，輪船
師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！
師生共唱《火車，飛機，輪船》
三、下課
師：到家了，同學們再見！
生：老師再見。
學生隨音樂出教室。
耳朵的故事 篇3
教學目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；
2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點
聲音的表現與創作。
教學課時
一課時。
教學準備
音響、課件、道具、頭飾。
教學過程
一、 感受
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通�！�
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）
師：這是什么聲音？（門鈴聲）
生：門鈴聲。
師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉�，怎么辦呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是干什么？
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧�，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）
二、 體驗
1 請小朋友上臺模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？
2 律動（音樂《兩只小耳朵》）
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
三、 表現
1 導入
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物�！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3 聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
四、 創作
師：小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
五、 課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！
耳朵的故事 篇4
今天上午第一節課，我給同學們上一節作文評講課。這節課主要是通過再次對照例文，和學生讀議各自的作文和同學的作文，發現優點尋找不足，及時修改。
課上，趙丹同學讀完自己的作文后，我便請同學們評議。由于第一節課對同學們進行了溝通，他們知道課堂上可以出錯，同學們都打消了顧慮，紛紛舉手評價。高思思先總后分，先表揚后建議加以評議，殷超也舉例評議了這篇習作的優點。我打心眼里高興，在姚老師的培養下，他們已經學會了傾聽別人的發言，并且能對別人的文章談出很好的看法。我表揚了他們，并且肯定了他們聽得很認真。這是，平時愛耍調皮的汪移山同學舉手了：“我覺得她還有一個詞語用得不恰當。應該把 ‘眉飛色舞地表演起來’改成‘手舞足蹈地表演起來’�！毕氩坏竭@個細節問題卻引起了他的注意。我隨即走上前去，用手輕輕地捏了捏他的耳朵，并且高興地說：“同學們，汪移山的耳朵多靈啊！”“老師希望，我們班有更多像這樣的靈耳朵�！边@時我發現一向總是被批評的汪移山一下子激動得臉紅了，同學們也投去羨慕的目光。
捏捏耳朵這個過去被看著體罰的動作在一定的環境下卻被同學們羨慕著，希望哪天自己的耳朵也被老師捏一捏，變成靈耳朵。我相信汪移山同學對于老師捏耳朵一定會有新解。
很多著名的特級教師都喜歡以肢體語言來傳遞對學生的贊許，給學生一種安全感。于永正老師經常在課堂上摸摸學生的頭，拍拍學生的肩，給學生以鼓勵。今后，我們也要多給學生一些鼓勵的接觸，讓體
罰這種不尊重學生人格的教育方式遠離老師們的教育詞典。
耳朵的故事 篇5
教學目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；
2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點
聲音的表現與創作。
教學課時
一課時。
教學準備
課件
教學過程
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！
2、聽音樂
師：這是什么聲音？（敲門聲）
生：敲門聲。
師：請小朋友模仿各種聲音
總結：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓）
師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？
3 、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）
4 、演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）
生：：火車！
師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！
耳朵的故事 篇6
教學目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；
2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點
聲音的表現與創作。
教學課時
一課時。
教學準備
音響、課件、道具、頭飾。
教學過程
一、 感受
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通�！�
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）
師：這是什么聲音？（門鈴聲）
生：門鈴聲。
師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是干什么？
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男≈魅�，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）
二、 體驗
1 請小朋友上臺模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？
2 律動（音樂《兩只小耳朵》）
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
三、 表現
1 導入
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3 聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
四、 創作
師：小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
五、 課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！