耳朵上的綠星星（精選7篇）
耳朵上的綠星星 篇1
活動目標：1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。活動重點、難點：幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感�；顒訙蕚洌�1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。活動過程：一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好�。ㄐ∷墒螅┡�，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！
耳朵上的綠星星 篇2
教學目標：
1、認讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、教學課件。
2、生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的？你們平時都在哪里見過星星呢？
2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢？
3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？
4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（播放全文朗讀課件。）
5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？
二、初讀課文，學習生字。
1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。
3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。
‚師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
ƒ誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）
�、芸偨Y表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。
四、本節小結
這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節課我們再接著學習。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
8.耳朵上的綠星星
祝 賀 胸 戴
玫 鏡 善 瑰
耳朵上的綠星星 篇3
【活動過程】
（一）設疑激趣，引出故事。
�。◣煟┬∨笥押�！今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會是誰呢？
“身子真靈巧，穿件灰皮襖，
尾巴當棉被，樹上睡大覺。”（松鼠）
幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。）
小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?
�。ǘ┙Y合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
�。�1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
�。�3）請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。
（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
�。�3）誰來說說玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
�。�1）小草、玫瑰花是怎樣說的？
（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�3）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（4）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了
4、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
�。�1）這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領？
（2）請幼兒站起來邊做相應動作邊學說故事對話。
�。�3）引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”
鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察，故事最后究竟發生了什么奇特的事情？
5、繼續播放故事至……故事結尾。
�。�1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
�。ㄈ┰俅斡^看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
�。ㄋ模┙涷炌卣够顒�，進一步發展幼兒的語言表達能力
引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等
最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”
【活動延伸】1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
【設計意圖】
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
【活動目標】1、能記住故事的主要情節，初步了解螢火蟲會發光的秘密。2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
【活動準備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
耳朵上的綠星星 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡恼w分析：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。耳朵上的綠星星很美，而小松鼠的心靈更美。小松鼠不為打扮自己去傷害小草和小花，這份愛心很另人感動。小松鼠的愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變得更美。這會讓幼兒體會到只要人人都付出一份愛心和關懷，世界就會變得更加美好。本故事內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
�。ǘ┗顒幽繕耍�
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我制定了以下活動的目標：
1、 情感目標：教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、 能力目標：豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、 知識目標：了解故事情節、理解內容。
�。ㄈ┗顒又亍㈦y點：
本次活動的教學重點是了解故事情節、理解內容。
教學難點是樂意參與表演，大膽學說角色對話。
二、說活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
小松鼠角色教具，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教學方法
教育心理學家認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法指導
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說教學過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：1、提出疑問，導入課題。2、教師有感情的講述故事，幼兒欣賞。3、利用課件，引導幼兒進一步理解故事內容。4、幼兒進行角色表演。
一、提出疑問，導入課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？（引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯系在一起？既是啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。）
二、教師有感情的講述故事第一遍，幼兒欣賞。
通過這一環節，讓幼兒大體了解故事內容，知道故事的名字，故事里都有誰。
三、利用課件，引導幼兒進一步理解故事的內容。
此環節是本活動的重點，我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、從故事開始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：
�。�1）小松鼠為什么要把自己打扮得很美？
（2）小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？
（3）它為什么不用花草打扮自己？
�。�4）這件事讓誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節。
2、第二部分到故事結束。通過提問：
�。�1）晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
（2）是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？
�。�3）孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
這些問題主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。
3、完整欣賞故事課件，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師運用角色教具，引導幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現活動目標。
耳朵上的綠星星 篇5
教學目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備：
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
教學過程：
一、引課
1、師借助掛圖講故事。（直到“沒有比這更美的了�！保�
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？那是什么呢？讓我們一起走進課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。
3、書題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing （輕聲）
4、耳 朵 上 綠 星 星
二、初讀課文，了解大意。
1、生自讀課文。要求；
★讀準字音，碰到不熟的字多讀幾遍。
★一邊讀一邊標出自然段。
2、檢查自讀情況，齊讀，師及時評價。
3、讀完課文，你喜歡誰？
4、摘果子游戲。
三、質疑深情
1、學習課文1——5段。
☆指導讀
☆體會角色情感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）
☆分組讀，指名讀。
☆分角色戴頭飾表演體會。
☆學完這部分，你覺得她是一只（ ）的小松鼠。（板書善良）
2、指導讀第6段。
3、學習課文7——9段。
●借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。
●生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎？生找出相關詞句勾畫出來，指名讀。
●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎？引讀最后一段。
●體會螢火蟲的話。
4、你喜歡課文中的小松鼠嗎？為什么？
5、延伸
如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美？你喜歡嗎？
如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜歡嗎？
耳朵上的綠星星 篇6
活動目標：1、培養幼兒傾聽能力，初步理解故事內容。
2、培養幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識
3、教育幼兒在別人遇到困難時，要去關心、幫助別人。活動準備：1、制作課件《耳朵上的綠星星》；2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾等；活動過程：一、出示圖片，激發興趣小朋友，今天陳老師帶來了一位小動物，請小朋友猜猜這位小動物會是誰呢？好，下面我們就一起來看看它究竟是誰吧！出示圖片（小松鼠）
小朋友我們一起說說這個小客人是誰呀？——小松鼠。­今天啊，小松鼠還給我們小朋友帶來了好看的動畫片，下面我們就一起來看看吧!
二、觀看、理解故事
�。ㄒ唬�、播放第一部分課件
1、小朋友，小松鼠它要去干什么呀？參加音樂會要打扮的很美才行呀？那么小松鼠它為什么沒有打扮自己呢？
幼兒回答
誰知道這一幕被兩只螢火蟲看見了。它們又是怎么說得呢？
幼兒回答
小松鼠沒有戴草編成的帽子，也沒有戴花變成的項鏈，那它有沒有去參加音樂會呢？
下面就請小朋友繼續往下看吧！
�。ǘ�、播放第二部分課件
1、晚上，小松鼠有沒有去參加音樂會呢？(有)
晚上小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，為什么臺下的觀眾都驚呆了呢？
小朋友你們知道螢火蟲為什么要跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠，讓它變漂亮）或（咦！星星不是在天上嗎？怎么跑到小松鼠耳朵上了呢？）
如果一開始小松鼠戴上草編成的帽子，玫瑰花編成的項鏈一定很美，但我們的花園還漂亮嗎？（不漂亮）
是呀！小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友平時要怎樣愛護我們的花草樹木呢？
自由討論回答
三、完整欣賞故事
下面就請小朋友和老師把這個好看的動畫片完整的欣賞一遍吧！
（1）動畫片看完了，小朋友有能告訴老師這個好好看的動畫片叫什么名字嗎？
（2）動畫片中的螢火蟲幫助了小松鼠，讓它成為了舞臺上最漂亮的小動物。老師想問問小朋友，在生活中你們有沒有遇到有困難的人呢？你們是怎么做的呢？
自由討論回答
四、表演
我們中（4）班的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子呀！那你們想不想做個小演員，把這個好聽的故事表演一下呢？
下面請每組小朋友商量一下，你想表演誰。
商量好了嗎？今天，老師為小朋友準備了小草、玫瑰花、螢火蟲、小松鼠的頭飾，下面就請小朋友一人拿一個頭飾把這個好聽的故事先和你的好朋友表演一下吧！
有哪個小朋友愿意來給大家表演一下呢？
現在我們就把這個好聽的故事表演給其他小朋友聽聽吧！
耳朵上的綠星星 篇7
教學目標：
1. 能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。
2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3. 了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：
隨文識字法
遵循在語言環境中識字的原則，引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現中識字。
情景教學法
以歌曲創設情景，激發學習興趣；抓住重點部分指導練習對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
教具準備：
《小星星》的音樂。
教學過程：
一、歌曲激情，導入課題
1. 課件演示：歌曲《小星星》，學生跟著唱，創設情景，為進入新課做好鋪墊。
2. 師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好！
二、初讀課文，認讀字詞
1. 師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。
2. 師：剛才你們讀得可認真了�，F在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。
�。ㄖ鹁涑樽x，處理生字，引導學生自主認字、記字。）
�、傩∷墒笳f：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看�！�
師提醒 “瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。
�、谕砩�，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“�！钡穆暷甘锹N舌音，練習給“�！闭以~語朋友。
�、叟笥褌冏吡�，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3. 開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4. 抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5. 再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內容
1. 師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？
抽讀第1段。
師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。
2. 師：引導讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草��！非常著急，他還借助動作表達自己的心情。）
3. 師生分角色讀對話。
4. 師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。
請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。
師：我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話。
5. 師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的��？
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮�？墒巧胀頃�，小松鼠卻非常美麗。
6. 師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎？（抽答）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？
7. 師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。
8. 師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？
�。ㄉ穑耗莾蓚�綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）
哪只螢火蟲來讀一讀？請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發光的螢火蟲來讀。（小結板書：畫線條）
9. 師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎？是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。
10. 師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達到了解“善良”的意思。
四、指導觀察，學習寫字
1. 引導學生仔細觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關鍵的筆畫給大家提醒。
2. 學生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3. 老師范寫，學生書空。
4. 學生自己練習寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。
5. 寫好的孩子同桌評價，互相學習，在別人寫得好的字下畫朵花。
6. 利用展示平臺展示學生寫的字，共同欣賞評價，把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。
（板書：感恩）
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。