《二泉映月》教學設計 篇1
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、能正確認讀本課10個要求會認的字，掌握9個要求會寫的生字。能結合上下文理解運用“飽經(jīng)滄桑、泯滅、縈繞、跌宕、不朽”等詞語。
3、通過描寫時間的詞語，理清文章的表達順序，整體把握課文的主要內(nèi)容。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過品詞、品句，品讀，重點理解文中描寫的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段所傳遞出的情感。感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學習他熱愛音樂、敢于同命運抗爭、追求美好理想的精神。
教學重點、難點：體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。、
教學時間：三課時。
教學準備：二胡曲《二泉映月》和課件。
預習要求：
1、把課文讀流利。
2、課前搜集查找有關資料，了解阿炳的生平、惠山二泉及二胡曲《二泉映月》，為更好的理解課文內(nèi)容打下基礎。
教學設計：
設計意圖
第一課時：
一、揭題導入，了解作者。
師：（板書課題）這是一首著名的曲子，誰創(chuàng)作的？（阿炳） 同學們對阿炳還有哪些了解？
學生回答預設：
阿炳的原名叫華彥鈞，是一位民間藝術家。
阿炳很小的時候他母親就去世了，爸爸是一個道士，他只能稱父親為師傅。
阿炳雙目失明后，被道觀里趕出來，上街流浪，他的身世很悲慘。
阿炳不僅二胡拉得好，琵琶也彈得很好。
小結：
阿炳一生創(chuàng)作了許多曲子，但留給我們后人的只有六首。當中央音樂學院的教授第二次去給阿炳錄音的時候，他已經(jīng)不幸去世，成了音樂界的莫大遺憾。《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上享有盛譽。你們想聽嗎？那么，你準備怎么聽？ （用心傾聽）