兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點(diǎn)，仿寫《太陽》一詩。

　　2、學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩。

　　3、讓學(xué)生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。

　　二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》

　　1、讀熟《陽光》

　　2、品味《陽光》

　　（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？

　　（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)脑~呢？

　　3、仿說《陽光》

　　（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　三、學(xué)習(xí)梁上泉《太陽》

　　1、齊讀《太陽》

　　2、品味《太陽》：你認(rèn)為什么地方寫得好？

　　3、仿寫《太陽》

　　（1）、在山頂，

　　太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　（2）、在學(xué)校，

　　太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　四、總結(jié)兩首詩的特點(diǎn)，練寫小詩

　　1、這兩首詩有什么特點(diǎn)呢？

　　（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理

　　2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩。

兒童詩《我想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。

　　2.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　3.鼓勵學(xué)生大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

　　4.對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

　　一、談話導(dǎo)入，揭題。體會兒童奇特的想象

　　1、師出示符號“0”，讓學(xué)生根據(jù) “0”的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0”是什么？

　　生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…

　　師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，能把一個簡單的符號想象成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什么？

　　2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？（預(yù)設(shè)：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長。）

　　師：此時的你會有些什么想法？（預(yù)設(shè)：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。

　　3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：我會長好多好多的根。我會發(fā)好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）

　　師：此時的你會有些什么愿望？（預(yù)設(shè)：我會給人們遮蔭，讓我的同學(xué)在樹下乘晾、讀書……）

兒童詩《我想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。

　　2.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　3.鼓勵學(xué)生大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

　　4.對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

　　一、談話導(dǎo)入，揭題。體會兒童奇特的想象

　　1、師出示符號“0”，讓學(xué)生根據(jù) “0”的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0”是什么？

　　生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…

　　師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，能把一個簡單的符號想象成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什么？

　　2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？（預(yù)設(shè)：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長。）

　　師：此時的你會有些什么想法？（預(yù)設(shè)：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。

　　3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：我會長好多好多的根。我會發(fā)好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）

　　師：此時的你會有些什么愿望？（預(yù)設(shè)：我會給人們遮蔭，讓我的同學(xué)在樹下乘晾、讀書……）

教學(xué)目標(biāo)：
　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。
　　2.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
　　3.鼓勵學(xué)生大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。
　　4.對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、仿照課文再續(xù)編一段詩歌。
一、談話導(dǎo)入，揭題。體會兒童奇特的想象
1、師出示符號“0”，讓學(xué)生根據(jù) “0”的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0”是什么？
生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…
師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，能把一個簡單的符號想象成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什么？
2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？（預(yù)設(shè)：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長。）
師：此時的你會有些什么想法？（預(yù)設(shè)：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。
3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？
（預(yù)設(shè)：我會長好多好多的根。我會發(fā)好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）
師：此時的你會有些什么愿望？（預(yù)設(shè)：我會給人們遮蔭，讓我的同學(xué)在樹下乘晾、讀書……）
4、出示“眼睛十風(fēng)箏”，如果把你的眼睛裝在風(fēng)箏上，你會看到些什么？

《兒童詩兩首》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字"丫"，讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫"等詞語。

　　2.朗讀課文，讀出童年的幸福快樂。

　　3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟兒童詩的特點(diǎn)。

　　4、通過學(xué)習(xí)詩歌，會仿照《我想》前四小節(jié)寫詩句。

　　評價設(shè)計(jì)：

　　1、目標(biāo)1通過課前預(yù)習(xí)，課上檢查的方式了解和指導(dǎo)，使全班100%的學(xué)生會讀生字"丫"，認(rèn)識"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫"等詞語。

　　2、目標(biāo)2通過多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點(diǎn)評、讀悟結(jié)合的方式，使全班80%以上的學(xué)生會讀出童年的快樂。

　　3、目標(biāo)3通過課堂觀察學(xué)生的表情，以及學(xué)生回答問題來檢查。

　　4、目標(biāo)4通過課堂小練筆來檢測。

　　過程預(yù)設(shè)：

　　一、談話引入

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首 （板書）分享童年的快樂。

　　二、教師范讀，激發(fā)情感。

　　三、初讀兒童詩，整體感知

　　1.自由讀詩，讀通順，讀流利。

　　2.找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

　　3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　四、品讀詩歌，深化情感。

　　1.再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

　　2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩

　　你最喜歡哪首詩？為什么？

　　《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

　　3.小組內(nèi)讀詩，

　　4.全班齊讀此詩。

　　五、想象畫面，體會情感

兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，通過本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的童年生活因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟粝攵�精彩。現(xiàn)在誰原意來告訴大家你的愿望是什么？

　　2.是呀，大家的愿望是那么多，那么美好。這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去書上讀讀吧。（師板書課題）

　　（二）初獨(dú)詩歌，明白大意

　　1. 生帶著問題自由朗讀詩歌。

　　2.全班交流每小節(jié)所表達(dá)的美好愿望，師相機(jī)板書。

　　（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境

　　1.師：這么多個愿望中，哪個最令你神往呢？說說理由。

　　2.生再讀詩，并在令自己神往的愿望旁做批注。

　　3.指名誦讀令自己最神往的愿望，想象畫面，說出理由。

　　（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1.生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　2.小組交流自己的發(fā)現(xiàn).

　　3.師引導(dǎo)小結(jié)：

　　a.每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。

　　b.每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

　　c.押韻。

　　4.師配樂范讀，生想象畫面。

　　5.全體配樂齊讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏

　　二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

　　（一）自由讀詩

　　1.生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

　　（二）理解大意

　　1.指名生讀詩，其余生邊聽邊試著概括主要內(nèi)容。

　　2.生回答，教師隨機(jī)板書。

　　三）賞析詩句

　　1..誦讀印象最深的童年生活鏡頭，劃出寫得精彩的語句，反復(fù)誦讀體會。