《風在哪里》教案 篇1
活動目標:
1、在幼兒對風有感性基礎上,了解風的自由,感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言來進行創編,鼓勵幼兒能在同伴面前大膽表現自己。
活動重點:
幼兒能夠感受詩歌的優美的意境。
活動難點:
幼兒嘗試使用詩歌的語言來進行創編,鼓勵幼兒能在同伴面前大膽表現自己。
活動準備:
1、課件詩歌情景圖(花兒、紅旗、風箏)等。
2、歌曲《郊游》磁帶和輕音樂。
3、在孩子郊游時開展過“尋找風”的活動。
4、幼兒每人一支記號筆,白紙若干。
5、實物:風鈴、風車、氣球、扇子等。
活動過程:
一、幼兒隨著歌曲《郊游》的音樂進入活動室。
二、教師與幼兒談話:上個星期五,我們去干嗎了?你們開心嗎?你們與我去尋找了誰?你們發現風在哪里?你是怎么知道?”(老師引導孩子回憶郊游找風的情景,說說眼睛看到的和身體感覺到的。)
老師小結:風兒在哪里,原來風兒到處都有,它吹遍每一個地方。
三、欣賞詩歌,感受詩歌的美。
1、老師介紹:老師這兒有一首詩歌說的就是風兒,你們聽一聽風兒在哪里呢?
2、老師有感情地朗誦詩歌一遍,提問:你們聽見詩歌里的風兒在那里?
3、老師展示課件詩歌情景圖,引導孩子欣賞詩歌,提問:這次你們聽見詩歌里的風兒在哪里。誰告訴你的?它怎么說的?(引導孩子運用詩歌里的語言來回答。)
4、幫助幼兒體會詩歌里的情趣,“為什么紅旗說風兒是它的好朋友?”“為什么花兒說當我輕輕跳舞的時候,風兒正從我的身邊走過?”“為什么風箏說當我輕輕往上飛的時候,風兒和我一起玩耍?”引發幼兒討論。