《復習拼音》教案 篇1

　　之二

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、 正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。

　　2、 看拼音拼讀音節。

　　3、 拼讀練習，看圖講故事。

　　教學重難點：正確拼讀音節，借助拼音認識漢字。

　　教學課時：三課時

　　教學準備：卡片

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 導入  

　　同學們到今天為止，有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

　　二、復習聲母、韻母的發音

　　1、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發音時，要注意什么？

　　2、 教師出示卡片，學生讀。

　　3、 在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

　　4、 出示韻母卡片，學生讀。

　　三、 復習整體認讀音節。

　　1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節？

　　2、整體認讀音節應該怎樣讀？誰愿意來試一試？

　　3、抽學生讀整體認讀音節。

　　4、 學生帶調讀整體音節，可以組成詞語。

　　四、 讀一讀

　　1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。

　　2、出示音節，學生拼讀

　　3、小老師教讀。

　　五、 拼一拼，認一認。

　　1、 小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

　　第二課時

　　一、 導入  

　　小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發音上比前面學的內容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。

之二
佚名


教學目標 ：
1、 正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。
2、 看拼音拼讀音節。
3、 拼讀練習，看圖講故事。
教學重難點：正確拼讀音節，借助拼音認識漢字。
教學課時：三課時
教學準備：卡片
教學過程 ：

第一課時
一、 導入  
同學們到今天為止，有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復習聲母、韻母的發音
1、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發音時，要注意什么？
2、 教師出示卡片，學生讀。
3、 在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、 出示韻母卡片，學生讀。
三、 復習整體認讀音節。
1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節？
2、整體認讀音節應該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學生讀整體認讀音節。
4、 學生帶調讀整體音節，可以組成詞語。
四、 讀一讀
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。
2、出示音節，學生拼讀
3、小老師教讀。
五、 拼一拼，認一認。
1、 小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

第二課時
一、 導入  
小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發音上比前面學的內容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。
二、 講授
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。

之一
佚名


《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個單元，重點是對拼音部分進行復習，此外，還要學習兩課《看拼音識字》。在復習時，可能會比較枯燥無味，所以在教學時，我用游戲串起整堂課，運用多種形式組織教學，化枯燥為生動，讓學生在樂中學，在笑中學。下面，我就這一單元說說我的教學設想。

一、激趣導入  ，激發興趣
出示"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。（教學一開始引出"皮卡丘"這個學生喜愛的卡通形象，調節動學生學習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學生加以區分，讓學生也來變一變魔術。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎給學生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復習完后，做一下課間小活動）
四、復習整體認讀音節
過渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節，你能把它們找出來嗎？
1、出示寫有整體認讀音節和一些可以拼讀的音節卡片，請學生找一找。

《aoe》拼音教案范文 篇1

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學要求

　　1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

　　3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　三、教學準備

　　配合學習a、o、e發音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排：

　　2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　　（一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

　　（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　（一）明確學習目的，激發學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的.小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

拼音gkh教案范文 篇1

　　教學目標

　　學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學流程

　　一、復習舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）

　　2、創設情境，引入新課。

　　⑴談話：今天，我給大家帶來了一幅圖畫，想看看嗎？

　　⑵展示臺出示課文插圖。

　　⑶仔細看圖，說說你看到了什么？

　　⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　⑸揭題。

　　今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）

　　師：你想先認識誰？

　　指名一生隨意選擇，根據學生的回答隨機進行教學。

　　（將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導向性體驗，透發了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，從學生的發言結果來看，每個學生的發現可謂獨特，個性得到了張揚。）

　　二、教學g、k、h。

　　（一）學習g。

　　師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好。

　　1、指名示范讀。

　　2、學生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

拼音《ai ei ui》教案 篇1

　　拼音《ai ei ui》教案

　　第一 課 時

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

　　2、說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變)

　　3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

　　(二)提出學習任務。

　　今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。

　　(三)教學復韻母ai。

　　1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

　　2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

　　3、教學 ai的發音,認清字形。

　　ai 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。

　　復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　　教師示范,告訴學生,復韻母發音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

　　4、對比讀,a---ai,讓學生看老師發音時的口型,聽清發音,說說老師剛才發的是什么音。

　　5、四聲練習。

　　學兒歌:a母出現a上標,a母不在找 o e,i u并列標在后,i上標調點去掉。

　　讓學生注意,ai的調號標在a的頭上,因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習:我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。