瑞士著名的兒童心理學家及教育學家皮亞杰認為，智慧的根源，來自幼兒期的感覺及運動發展。法國教育家盧梭同樣認為：在兒童期，最重要的是進行感覺教育。這個時期，兒童機體活動能力和語言能力在發展，感覺能力也在發展，但還不適宜進行抽象的概念和文字知識方面的教育。應該指導兒童鍛煉及發展各種感覺器官，積累豐富的感覺經驗，為后階段的學習打下堅實基礎。
1972年，美國南加州大學愛爾絲博士（ayresa.j）創造了感覺統合理論及訓練技術，在矯治兒童學習障礙和自控能力欠缺等方面起到了重要作用。
一. 什么是感覺統合
感覺統合，是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個機體和諧有效地運作的一種功能。如果大腦對感覺信息的統合發生困難，就會使機體不能有效運作，這就是感覺統合失調。 此時大腦的高級認知功能如注意力、組織力、自我控制力、概括理解能力都會受到影響，很容易產生各種學習和適應障礙。因此，感覺統合能力是兒童學習生活能力的重要基礎，對孩子的身心健康發展至關重要
二. 統失調的表現
愛爾絲博士指出：感統失調會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現在嚴重影響兒童心理素質的提高、對兒童智力開發和綜合能力的培養不利、學習能力和性格上出現障礙、人際關系敏感或社交退縮、心理素質差等方面，如您的孩子出現以下情況請格外注意：
（1）好動不安，注意力不集中；
（2）對高度缺乏危險意識，不敏感；
（3）雖然聰明，卻不敢表現，易受挫；