高一年政治《家庭消費的內容》說課稿 篇1

　　說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內容必須闡述清楚。下面是一篇關于高一年政治《家庭消費的內容》說課稿的范文，供大家閱讀參考。

　　各位評委、老師們，大家上午好!

　　今天我說課的內容是全日制普通高級中學教科書(人教版)高一年級下冊第七課第二節第一框：《家庭消費的內容》。

　　一、說教材

　　1、本框題在教材中的地位

　　本課有關家庭消費的內容是經濟常識中的重要內容，與生產、交換、分配的有關內容一起，共同構成經濟常識的基本結構。有關生活消費的知識和每個人都有密切的關系。了解本課的基本內容，對于提高青少年作為消費者的基本素質，有著重要的作用。

　　2、教學目標及確定的依據

　　教學目標：

　　(1)知識目標：

　　識記：明白家庭消費的含義和內容。

　　理解：家庭消費的分類及各方面的關系;使學生懂得國家經濟發展水平從根本上制約著家庭消費的水平， 收入水平、物價水平、 人口數量也是制約家庭消費水平的直接因素。

　　(2)能力目標：通過教學培養學生用科學方法分析問題解決問題能力和理論聯系實際能力

　　。

　　( 3)思想覺悟目標：使學生深刻理解改革開放以來隨著我國經濟發展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從 提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。

　　教學目標確定的依據：《教學大綱》，教材內容，《思想政治課課程標準》，學生知識水平及認知特點。

　　說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內容必須闡述清楚。下面是一篇關于高一年政治《家庭消費的內容》說課稿的范文，供大家閱讀參考。

　　各位評委、老師們，大家上午好!

　　今天我說課的內容是全日制普通高級中學教科書(人教版)高一年級下冊第七課第二節第一框：《家庭消費的內容》。

　　一、說教材

　　1、本框題在教材中的地位

　　本課有關家庭消費的內容是經濟常識中的重要內容，與生產、交換、分配的有關內容一起，共同構成經濟常識的基本結構。有關生活消費的知識和每個人都有密切的關系。了解本課的基本內容，對于提高青少年作為消費者的基本素質，有著重要的作用。

　　2、教學目標及確定的依據

　　教學目標：

　　(1)知識目標：

　　識記：明白家庭消費的含義和內容。

　　理解：家庭消費的分類及各方面的關系;使學生懂得國家經濟發展水平從根本上制約著家庭消費的水平， 收入水平、物價水平、 人口數量也是制約家庭消費水平的直接因素。

　　(2)能力目標：通過教學培養學生用科學方法分析問題解決問題能力和理論聯系實際能力

　　。

　　( 3)思想覺悟目標：使學生深刻理解改革開放以來隨著我國經濟發展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從 提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。

　　教學目標確定的依據：《教學大綱》，教材內容，《思想政治課課程標準》，學生知識水平及認知特點。

一. 總述 

課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元） 

內容：熱身，聽力，口語 

課型：聽說課 

二. 說教材 

1. 教材的地位和作用 

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現在，經濟發展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題（全民健身）；在未來，北京舉辦2008奧運會，（志愿者）。 

2. 教材重點的確立 

重點為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。 

3. 教材難點的確立 

難點為----聽力 

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸 原因：發音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習機會較少 

本課：體育賽事新聞 原因：語速較快；個人興趣影響（背景知識的限制） 

4. 通過本課教材要達到的教學目標（與新課標結合 

一、教材分析  

主題公園作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單元以主題公園為背景，圍繞a world of fun 這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。單元語言素材涉及過山車、蹦極運動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園的不同特色，具有很強的時代氣息，貼近學生生活，有利于學生了解生活、運動與休閑，了解中外文化，增強世界意識，有利于培養積極的生活態度。 

本單元的Warming up部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusement parks；并通過師生或生生自由問答，讓學生了解并交流個體各類活動方面的體驗、喜好及理由，從而引出話題amusement parks 和theme parks,為聽力部分和閱讀部分作必要的鋪墊。 

Listening提供一個會議事例：在我市建一個主題公園的招標大會上，Fun Fun Productions and Merry Rides Limited兩個不同特色公司的代表人發表演說表達各自優勢以爭取承建權。在聽音之前需要作恰當的導入，聽時做課文1、2部分，聽后再作小組討論：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應的理由。這一話題具有社會性，時代性特點，在課堂上可以激發學生模擬真實語境進行創造性對話活動。 

Speaking緊緊圍繞“問路與指路”話題： 課內提供一張公園平面圖，學生根據出發點和目的地的聯系進行有意義的對話實踐。Post-speaking內容擴展至生活實際情況。 

三.教學設想（Teaching Assumptions）
在整個單元的教學中我們突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，適當拓展。在教學方法上堅持以Communicative Approach為主，輔以其他多種有效教學方法。充分運用任務型教學途徑，精心設計各種任務，以任務為載體，搭建意義交流舞臺，創設各種情景途徑，創建各種情感體驗機會。通過教學，進一步發展學生基本語言運用能力，激活學生的英語思維，保持英語的學習熱情,使精心設定的Moral Goal 的完成能水到渠成。例如，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，發展學生與人溝通和合作的能力；激發學生對事物深入了解的探究心理，逐步養成研究性學習意識; 通過自主學習和社會調查，和與發展國家在科技方面的比較，了解社會，增強社會責任感（(Social Responsibility)，強化祖國意識(National Awareness)，培養全球觀念(Global Sense)。
1.話題拓展 （Extended Topics）
以Technology為主題，由中心話題衍生出六個Sub Topics, 分別是New Uses of Things, Problems and Solutions, Life in a Technological Era, Teaching & Living Facilities of the School, Controversy about Technology 和Attitude towards Technology。 根據每一個Sub Topic精心設計相應的任務，突出交際功能，通過完成任務使學生達到交流的目的，完成語言的運用，能力要求涵蓋聽、說、讀、寫及綜合運用，人文因素涉及學生的情感態度、學習策略、文化意識、價值取向和評判標準。所有的Sub Topics 均指向中心話題，在單元的結束提升主題：Love is the Everlasting Topic of the World。

高一下冊物理說課稿模板 篇1

　　本章從機械運動入手，講述運動學的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學關系到高中物理教學的好壞。本節的主要教學內容有：平均速度、瞬時速度、加速度。

　　本節速度、加速度是描述運動的重要物理量，理解速度和加速度概念是學習勻變速直線運動規律的基礎，所以學好本節內容有利于為后面的學習做準備。結合本節的內容和特點，為提高全體同學們的科學素養，從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面培養同學們。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

　　知識與技能：

　　1、知道物體運動的快慢（即位置變化的快慢）可以用平均速度和瞬時速度來描述。

　　2、理解平均速度和瞬時速度，知道瞬時速度的大小簡稱速率

　　3、知道平均速度和瞬時速度在描述運動快慢方面的區別和聯系

　　4、理解加速度的概念，知道加速度是矢量，加速度的方向表示物體速度變化的方向。

　　5、理解直線運動中加速度方向與物體運動方向及其加速或減速運動之間的聯系

　　過程與方法：

　　初步了解極限思想在建立瞬時速度概念時的作用，了解比值定義法在科學研究中的作用

　　情感態度與價值觀：

　　培養同學們區別物理概念的能力，培養同學們的抽象思維能力。

　　如果能抓住平均速度和瞬時速度的區別，理解加速度的概念，也就把握了本節的要領。高一同學們的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的平均速度和瞬時速度的概念，而對相對抽象的加速度普遍感到困惑。所以本節教學的重點是平均速度、瞬時速度以及它們的`區別；教學的難點是：加速度概念的理解。