高中美術(shù)教案模板 篇1

　　1、了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容：地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷doc性作品與藝術(shù)成就；從中體會(huì)紀(jì)念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、通過對(duì)典型作品的藝術(shù)分析，啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場(chǎng)雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點(diǎn)；理解不同材質(zhì)的作品對(duì)雕塑語言的.不同運(yùn)用。

　　2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對(duì)后世仍有影響，現(xiàn)在社會(huì)上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)此有批判的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少?

　　二、新課

　　1、20世紀(jì)下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)?

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　簡(jiǎn)介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質(zhì)不同，可分6類：

　　1、獅子；

　　2、石人石馬和馬夫；

　　3、翼獸化學(xué)工業(yè)出版社電話和北門六馬；

　　④ “蕃酋”像；

　　⑤ 華表；

　　⑥ 碑石、無字碑和述圣記碑。

　　4、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素?zé)�，施釉后再�?00℃燒成。創(chuàng)始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風(fēng)有關(guān)。

高中美術(shù)《進(jìn)入歷史》說課方案 篇1

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)基本思路

　　A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細(xì)節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動(dòng)進(jìn)行思考，使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì)。學(xué)生在看畫過程中可能會(huì)產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運(yùn)用不同方式和多向思維進(jìn)行觀察的結(jié)果，老師對(duì)于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵(lì)的態(tài)度。對(duì)于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　B、教學(xué)材料分析

　　教材內(nèi)容分三個(gè)層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品；2.指出畫面內(nèi)容及形式特點(diǎn)；3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點(diǎn)。

　　教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫（并附有照片作為比較），西方中世紀(jì)時(shí)期的掛毯和19世紀(jì)的法國繪畫，作品均以重要?dú)v史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時(shí)代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動(dòng)直觀的方式去了解、掌握歷史。

　　在成為歷史證據(jù)的同時(shí)，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術(shù)的方式對(duì)歷史進(jìn)行再現(xiàn)。材料的不同、風(fēng)格的差異，都會(huì)對(duì)歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握其中的差別。

　　可以針對(duì)作品內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生興趣。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個(gè)人坐著而其他人都站著呢？為什么是女人來抬步輦？為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢？通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫，并注意到畫面背后的歷史。教師在對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外，還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在面對(duì)有限的視覺信息時(shí)，能盡可能開闊地?cái)U(kuò)展自己的想像，并獲得更多的知識(shí)。

高中美術(shù)陶器教案優(yōu)秀范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過體驗(yàn)、交流制作泥碗的感受，以及比較校園中采集的土壤與黏土的不同，初步了解黏土顆粒小、黏性強(qiáng)的特點(diǎn);

　　2.通過實(shí)驗(yàn)比較陰干和燒制的黏土球，知道黏土經(jīng)過燒制后會(huì)變得堅(jiān)固，并且不會(huì)再還原成黏土;

　　3.通過燒制黏土球和觀看視頻，了解陶器的加工方式和生產(chǎn)過程;

　　4.通過欣賞、了解博物館中的福泉山陶器和珍寶，感受福泉山悠久的歷史文化及古上海人的智慧，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解黏土的特性。

　　難點(diǎn)：知道陶器加工方式和發(fā)展歷程。

　　教學(xué)資源

　　1.器材：酒精燈、火柴、培養(yǎng)皿、黏土球、燒烤鋼簽、濕抹布、有水的燒杯、護(hù)目鏡等。

　　2.課件：自制PPT演示文稿。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)黏土的特點(diǎn)，陶器的加工方式及欣賞博物館中的陶器三個(gè)部分。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本思路是：首先，通過觀察新石器時(shí)代初期較為粗糙的古陶器圖片，猜測(cè)人類最初制作陶器的原料——泥土，進(jìn)而通過交流課前用泥土制作土碗的感受，得出泥土制陶的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的方法，引出制陶的主要原料——黏土;接著，通過比較校園中采集的土壤和黏土，發(fā)現(xiàn)黏土的特性：顆粒小，黏性強(qiáng);然后，用燒制的方式進(jìn)一步探究黏土變得堅(jiān)固且不可逆的特點(diǎn)，同時(shí)觀看視頻，初步了解陶器的加工方式及生產(chǎn)過程;最后，通過欣賞、了解博物館中的福泉山陶器，感受家鄉(xiāng)福泉山悠久的歷史文化，引發(fā)課后到青浦博物館實(shí)地考查進(jìn)一步了解福泉山文化的興趣。

有關(guān)高中美術(shù)說課稿范文匯編 篇1

　　隨著說課的發(fā)展及其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,說課逐漸成為現(xiàn)階段極其重要的一種教研活動(dòng)。那么湘教版高中美術(shù)該如何寫說課稿呢?接下來小編為你整理了湘教版高中美術(shù)說課稿，一起來看看吧。

　　湘教版高中美術(shù)說課稿：人間生活

　　一、教材分析

　　這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國古代美術(shù)作品部分)：教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。

　　能力目標(biāo)：體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

　　情感目標(biāo)：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛。

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　重 點(diǎn)：美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。

　　難 點(diǎn)：體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。

　　興趣點(diǎn)：畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。

　　二、教學(xué)方法

　　運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。

　　綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備

　　1、播放背景音樂《生活》。

　　2、出示字幕: 《美術(shù)鑒賞》上篇 第二單元 第四課：人間生活 第1課時(shí)

　　主講:石門縣第一中學(xué) 歐文博

　　(二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)

　　以古箏曲為背景音樂,多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述：隨著歷史的不斷發(fā)展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景，即描繪人間生活。

高中美術(shù)教案范文 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

　　2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

　　3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

　　2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

　　活動(dòng)過程

　　（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

　　2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

　　（二）情景導(dǎo)入

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　　（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

　　（2）魚寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

　　小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥模�但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

　　3.提出要求，續(xù)編故事

　　（1）師：有一天，許多船開來，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走（收起范例），還留下

高中美術(shù)教案 篇1

　　教材分析：

　　1、教學(xué)基本思路

　　A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細(xì)節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動(dòng)進(jìn)行思考，使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì)。學(xué)生在看畫過程中可能會(huì)產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運(yùn)用不同方式和多向思維進(jìn)行觀察的結(jié)果，老師對(duì)于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵(lì)的態(tài)度。對(duì)于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　B、教學(xué)材料分析

　　教材內(nèi)容：

　　展示以歷史故事為題材的繪畫作品;

　　2.指出畫面內(nèi)容及形式特點(diǎn);

　　3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點(diǎn)。

　　教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀(jì)時(shí)期的掛毯和19世紀(jì)的法國繪畫，作品均以重要?dú)v史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時(shí)代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動(dòng)直觀的方式去了解、掌握歷史。

　　在成為歷史證據(jù)的同時(shí)，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術(shù)的方式對(duì)歷史進(jìn)行再現(xiàn)。材料的不同、風(fēng)格的差異，都會(huì)對(duì)歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握其中的差別。

　　可以針對(duì)作品內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生興趣。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個(gè)人坐著而其他人都站著呢?為什么是女人來抬步輦?為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢?通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫，并注意到畫面背后的歷史。教師在對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外，還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在面對(duì)有限的視覺信息時(shí)，能盡可能開闊地?cái)U(kuò)展自己的想像，并獲得更多的知識(shí)。