高中英語《Chinese seasonal festival》優(yōu)秀說課稿 篇1

　　說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的高中英語《Chinese seasonal festival》說課稿，希望對大家有幫助。

　　各位評委老師：

　　我今天要說的內(nèi)容是高中英語《Chinese seasonal festival》，下面我將從以下幾點開始說起!

　　一.教材分析

　　1.單元內(nèi)容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶祝活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

　　2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：在Warm-up 環(huán)節(jié)部分，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶祝”的內(nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。

　　二.學(xué)生分析

　　1.學(xué)生年齡特點，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。

　　2.學(xué)生語言知識和技能：學(xué)生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗;況且在Warm-up 環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯,這些都有助于語言活動的開展 。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。

　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步的提高。

　　三.教學(xué)目標(biāo)

　　1.語言知識目標(biāo)：

　　A.詞匯和短語

　　seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi

高中英語說課稿《the West Lake》 篇1

　　本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

　　一、 本課在教材中的地位

　　我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關(guān)西湖的地理位置、景色和傳說等內(nèi)容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯(lián)系。這是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、 根據(jù)大綱“鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確立本課的知識目標(biāo)是：要求學(xué)生掌握以下詞匯：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.并且要求學(xué)生了解西湖美景，人文地理等。

　　2、 根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的能力目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的Skimming 和Scanning兩種閱讀能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜索有關(guān)西湖這個名勝古跡的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取獲取信息處理信息以及表達(dá)的能力，從而滲透給學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識。

　　3、 為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中”的教學(xué)原則，我對學(xué)生提出的智育目標(biāo)是培養(yǎng)小組合作意識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)和情感，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，強(qiáng)化學(xué)生的公民意識。

高中英語說課稿范文 篇1

　　引言：在英語教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　(一)知識背景及新課程、新教材

　　本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

　　本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進(jìn)”的理念和思想。

　　（二）教學(xué)重點難點

　　1.利用已有知識談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

　　本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

　　一、 本課在教材中的地位

　　我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關(guān)西湖的地理位置、景色和傳說等內(nèi)容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯(lián)系。這是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、 根據(jù)大綱“鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確立本課的知識目標(biāo)是：要求學(xué)生掌握以下詞匯：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.并且要求學(xué)生了解西湖美景，人文地理等。

　　2、 根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的能力目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的Skimming 和Scanning兩種閱讀能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜索有關(guān)西湖這個名勝古跡的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取獲取信息處理信息以及表達(dá)的能力，從而滲透給學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識。

　　3、 為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中”的教學(xué)原則，我對學(xué)生提出的智育目標(biāo)是培養(yǎng)小組合作意識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)和情感，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，強(qiáng)化學(xué)生的公民意識。

　　課題

　　Unit 21 Body talk

　　說教材

　　1、教材的地位

　　21單元的主要話題是“身勢語”。身勢語是人類重要的交際工具，在跨文化交際中起著不可替代的作用。本課為閱讀課，通過一篇介紹性文章講述各種文化背景下的身勢語的異同。教材內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，更符合當(dāng)今世界增強(qiáng)跨文化交流意識的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識、克服文化沖突，加強(qiáng)文化溝通與合作，從而達(dá)到順利交際的目的。

　　2、教材目標(biāo)

　　根據(jù)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。”和“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。著重提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，本節(jié)課的教材目標(biāo)確定為：

　　1). 知識目標(biāo)(知識教學(xué)點)：

　　學(xué)習(xí)新詞語、新句型, 擴(kuò)大語言積累。

　　了解身勢語在世界不同國家所表達(dá)的意義并學(xué)會使用。

　　2). 能力目標(biāo)(能力訓(xùn)練點)：

　　a. 正確、全面、深刻理解課文信息內(nèi)容, 幫助學(xué)生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。

　　b. 提高學(xué)生的歸納概括能力，比較和分析問題的能力，自主學(xué)習(xí)、自我評價和相互評價的能力和合作意識。

　　3). 情感價值觀(德育滲透點)：通過本單元學(xué)習(xí)，教育學(xué)生尊重異國文化，增強(qiáng)交流溝通能力, 增強(qiáng)跨文化的意識。

　　3、教材重點與難點

　　1)、重點：A 掌握重點詞語和句式，掌握一定數(shù)量的身勢語。

　　女人的成就

　　Good　　morning, ladies and gentlemen. My topic is Women of Achievement, that is, unit 1, in module 4. The reading passage “A Student of African Wildlife” is talked later and my talk consists of 4 parts. Part 1, my understanding of the material. Part 2, teaching approaches. Part 3, preparations before class. Part 4, teaching procedure.

　　早上好,女士們,先生們。我的話題是婦女的成就,在模塊4單元1。整篇文章“非洲野生動物的學(xué)生”是說以后和我談話由4部分組成。第1部分中,我對材料的理解。第2部分,教學(xué)方法。第三部分,在上課前準(zhǔn)備工作。第4部分,教學(xué)過程。

　　Part　　1 my understanding of the material

　　第1部分我對材料的理解

　　First,　　let me introduce the reading passage. It is the center of this unit’s teaching and learning. It is made up of 4 paragraphs, that is, one day’s observing chimps with Jane in the forest; how Jane did her research and her achievements; Jane’s love towards animals and her contributions to animal protection; and a short summary to her. By learning this lesson, the students can not only understand women’s status in society and everyday life, their values and contributions, their difficulties and achievements, but also learn how to use some words, phrases and sentence patterns. Of course, the students can practise their reading skills, such as skimming, scanning and careful reading.