高中英語說課稿《the West Lake》（精選2篇）

高中英語說課稿《the West Lake》 篇1

　　本文是第一范文網小編為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

　　一、 本課在教材中的地位

　　我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關西湖的地理位置、景色和傳說等內容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯系。這是一節閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環節。

　　二、 教學目標與要求

　　1、 根據大綱“鞏固、擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標是：要求學生掌握以下詞匯：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.并且要求學生了解西湖美景，人文地理等。

　　2、 根據大綱“側重培養閱讀能力”的要求和高一學生閱讀能力的發展水平，我確立的能力目標是訓練學生的Skimming 和Scanning兩種閱讀能力，使學生學習歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學生課前上網搜索有關西湖這個名勝古跡的知識，培養學生獲取獲取信息處理信息以及表達的能力，從而滲透給學生網上學習的意識。

　　3、 為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中”的教學原則，我對學生提出的智育目標是培養小組合作意識，培養熱愛自然，熱愛家鄉和情感，增強保護文化遺產的意識，強化學生的公民意識。

　　三、 教學重難點

　　教學重點：通過對西湖相關知識的探究，使學生感受合作學習的新理念，培養個體學習及協作互助的優秀品質。本課的閱讀容量不大，閱讀材料是一個西湖概況，語言相對簡練。教師可能引導學生尋找表達段落主題的關鍵詞。下列關鍵詞可供參考： one of the most famous tourist attractions in China / lie/ scenery/ stories/ like a pearl ,訓練學生的閱讀能力。

　　教學難點：一是學生的語言和信息技術問題。職業學校的學生英語水平普遍不高，不同專業的學生計算機處理信息能力參差不齊，因此要完成這樣的探究對他們來說是挑戰;二是觀念問題，“合作學習”對于學生來說是新概念，如何轉變觀念，調整和變革自己的學習方式和策略是本課的另一突破口。

　　四、 教法與輔助手段

　　教學輔助手段：多媒體教學。它能迅速抓住學生的注意力，很快導入正課，它的好處有：加大課堂容量，“以圖代文”的方式突破難點，指導學生邏輯思維，可以調動學生的積極性。

　　教師在課堂教學中堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節，教師應扮演自身作為設計者、研究者、組織者、促進者的角色，同是貫徹“教中學，學中用”策略，真正使學生學以致用。

　　多年的英語教學使我感到讓學生學會并不難，難的讓學生會學，講授知識并不難，難的是培養學生運用知識的能力。英語學科無論教學還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導學生的閱讀能力，主要體現在三個方面：一是Fast Reading.它對提高閱讀速度和質量很有幫助，尤其是大綱要求學生能在較短時間內閱讀相當篇幅的閱讀材料。為達到上述教學目標，我運用任務型教學途徑，即課堂導入——參與任務——學習新知——鞏固新知——操練運用，課堂設計采用“P—T—P”自主學習立體模式(pre-task, task cycle, post task)。二是問答法。它可能幫助學生理解文章的細節。三是討論法，通過pair work, group work,讓學生得到口語訓練的機會。教師應精心設計一些問題，分層教學，使每個學生都有話可說。

　　五、 學習策略的指導

　　1、 指導學生預習，熟悉文章中出現的新單詞和短語，疏通文章的意思，完成Pre-reading部分的練習。

　　2、 將學生分成若干組，要求他們按照各自的特長和興趣選擇組內的角色并適當進行一些技術訓練和指導。抽簽選取本組的主題(預習題)。每個小組學習使用Internet 查尋資料方法和竅門，把搜尋到的有關西湖的資料保存。(學生在信息技術課上已學過了基本方法)

　　3、 學會傾聽他人的意見，并主動參與課堂上各種活動，培養學生開放性思維能力。

　　4、 確立“學用英語相結合”的思想，用英語開展思維，分析復述課文，發表個人看法，提出獨到見解。

　　六、 教學步驟

　　分為五步

　　Step One Lead in (show pictures )

　　We all know,Xishi or Xizi is one of the most beautiful ladies in ancient times in China.

　　In Song Dynes

　　ty, a poet named Sushi wrote a poem. Do you know what is compared to Xizi in this poem?(the West Lake)

　　Did you visit the West Lake? Have you ever visited or heard of the following scenery spots of the West Lake?(show pictures)

　　How do you enjoy the beauty in each picture ?

　　They are : Three Pools Mirroring the Moon

　　Melting snow at Broken Bridge

　　Autumn Moon on Calm Lake

　　What do you learn more about the West Lake?

　　Today let’s continue to learn about the West Lake.Turn to page 109.

　　Step Two: Skimming reading

　　Listen to the tape and think :Which of the following subjects are included in the passage?

　　Climate location landscape people art

　　History culture size sports products

　　Step Three Scanning reading

　　Answer the following questions according to the passage:

　　1 What do the words in bold refer to ?

　　Them: the lake and the hills

　　Its :the lake’s

　　Which:the story about Lady White and Mr Xuxian

　　2 Why is Hangzhou called “ Xizi”?

　　Because Hangzhou is as beautiful as the young lady called “xizi”in a poem of sushi’s.

　　3 What stories are used here? Why does the wrier use these stories?(show the picture of Lady White and Mr Xuxian.)

　　The story about White Lady, Mr Xuxian and Fahai can add the romance of the Lake.They can also show a way of its culture. Besides, stories passed from generation to generation make the lake more famous.

　　4 How do you know the West Lake is quite popular with tourists?Why is it so popular?

　　Every year there are a large number of tourists coming to the West Lake. It’s so popular mainly because of its beautiful landscape.

　　5 What happened to Leifeng Tower and how is it now? (show the picture of Leifeng Tower)

　　Leifeng Tower was broken down in 1924,and in 2019 it was rebuilt and it’s in good condition.

　　6 What do you think of the future of the West Lake? Why ?(show the picture of the West Lake Exposition)

　　The West Lake will have a bright future . The tourism in Hangzhou is developing very fast. Many activities are held every year to attract tourists all over the world and make the city known to all .

　　Step four Further reading

　　Discuss the following questions

　　1 What do you think of the city or town which you live in ? Discuss and find out some ways to make it more charming.(show the picture of the East Lake in Shaoxing)

　　2 Do you think it’s necessary or unnecessary to spend a lot of money rebuilding historical sites? Why or why not .

　　采用小組合作

　　學習的方法，必要時教師可以指導。

　　參考：

　　1 The cultural site is important .

　　2 We can learn the past according to the cultural site .

　　3 Many people visit it every year. If it’s destroyed, the tourists won’t come and we’ll lose a lot of money.

　　Step five homework

　　1 The first week of May 1 is coming.Many foreign friends will visit Five Falls.Please write a short passage to introduce Five Falls.

　　2 Workbook from page 78 to page 80

高中英語說課稿《the West Lake》 篇2

　　本文是第一范文網小編整理的高中英語《the west lake》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　一、 本課在教材中的地位

　　我說課的課題是人教版職高英語第二冊unit 9 lesson 34閱讀課文“the west lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關西湖的地理位置、景色和傳說等內容。在知識上與第一冊unit 8 travel和unit 10 in the country 有一定的聯系。這是一節閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環節。

　　二、 教學目標與要求

　　1、 根據大綱“鞏固、擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標是：要求學生掌握以下詞匯：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.并且要求學生了解西湖美景，人文地理等。

　　2、 根據大綱“側重培養閱讀能力”的要求和高一學生閱讀能力的發展水平，我確立的能力目標是訓練學生的skimming 和scanning兩種閱讀能力，使學生學習歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學生課前上網搜索有關西湖這個名勝古跡的知識，培養學生獲取獲取信息處理信息以及表達的能力，從而滲透給學生網上學習的意識。

　　3、 為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中”的教學原則，我對學生提出的智育目標是培養小組合作意識，培養熱愛自然，熱愛家鄉和情感，增強保護文化遺產的意識，強化學生的公民意識。

　　三、 教學重難點

　　教學重點：通過對西湖相關知識的探究，使學生感受合作學習的新理念，培養個體學習及協作互助的優秀品質。本課的閱讀容量不大，閱讀材料是一個西湖概況，語言相對簡練。教師可能引導學生尋找表達段落主題的關鍵詞。下列關鍵詞可供參考： one of the most famous tourist attractions in china / lie/ scenery/ stories/ like a pearl ,訓練學生的閱讀能力。

　　教學難點：一是學生的語言和信息技術問題。職業學校的學生英語水平普遍不高，不同專業的學生計算機處理信息能力參差不齊，因此要完成這樣的探究對他們來說是挑戰;二是觀念問題，“合作學習”對于學生來說是新概念，如何轉變觀念，調整和變革自己的學習方式和策略是本課的另一突破口。

　　四、 教法與輔助手段

　　教學輔助手段：多媒體教學。它能迅速抓住學生的注意力，很快導入正課，它的好處有：加大課堂容量，“以圖代文”的方式突破難點，指導學生邏輯思維，可以調動學生的積極性。

　　教師在課堂教學中堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節，教師應扮演自身作為設計者、研究者、組織者、促進者的角色，同是貫徹“教中學，學中用”策略，真正使學生學以致用。

　　多年的英語教學使我感到讓學生學會并不難，難的讓學生會學，講授知識并不難，難的是培養學生運用知識的能力。英語學科無論教學還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導學生的閱讀能力，主要體現在三個方面：一是fast reading.它對提高閱讀速度和質量很有幫助，尤其是大綱要求學生能在較短時間內閱讀相當篇幅的閱讀材料。為達到上述教學目標，我運用任務型教學途徑，即課堂導入——參與任務——學習新知——鞏固新知——操練運用，課堂設計采用“p—t—p”自主學習立體模式(pre-task, task cycle, post task)。二是問答法。它可能幫助學生理解文章的細節。三是討論法，通過pair work, group work,讓學生得到口語訓練的機會。教師應精心設計一些問題，分層教學，使每個學生都有話可說。

　　五、 學習策略的指導

　　1、 指導學生預習，熟悉文章中出現的新單詞和短語，疏通文章的意思，完成pre-reading部分的練習。

　　2、 將學生分成若干組，要求他們按照各自的特長和興趣選擇組內的角色并適當進行一些技術訓練和指導。抽簽選取本組的主題(預習題)。每個小組學習使用internet 查尋資料方法和竅門，把搜尋到的有關西湖的資料保存。(學生在信息技術課上已學過了基本方法)

　　3、 學會傾聽他人的意見，并主動參與課堂上各種活動，培養學生開放性思維能力。

　　4、 確立“學用英語相結合”的思想，用英語開展思維，分析復述課文，發表個人看法，提出獨到見解。

　　六、 教學步驟

　　分為五步

　　step one lead in (show pictures )

　　we all know,xishi or xizi is one of the most beautiful ladies in ancient times in china.

　　in song dynesty, a poet named sushi wrote a poem. do you know what is compared to xizi in this poem?(the west lake)

　　did you visit the west lake? have you ever visited or heard of the following scenery spots of the west lake?(show pictures)

　　how do you enjoy the beauty in each picture ?

　　they are : three pools mirroring the moon

　　melting snow at broken bridge

　　autumn moon on calm lake

　　what do you learn more about the west lake?

　　today let’s continue to learn about the west lake.turn to page 109.

　　step two: skimming reading

　　listen to the tape and think :which of the following subjects are included in the passage?

　　climate location landscape people art

　　history culture size sports products

　　step three scanning reading

　　answer the following questions according to the passage:

　　1 what do the words in bold refer to ?

　　them: the lake and the hills

　　its :the lake’s

　　which:the story about lady white and mr xuxian

　　2 why is hangzhou called “ xizi”?

　　because hangzhou is as beautiful as the young lady called “xizi”in a poem of sushi’s.

　　3 what stories are used here? why does the wrier use these stories?(show the picture of lady white and mr xuxian.)

　　the story about white lady, mr xuxian and fahai can add the romance of the lake.they can also show a way of its culture. besides, stories passed from generation to generation make the lake more famous.

　　4 how do you know the west lake is quite popular with tourists?why is it so popular?

　　every year there are a large number of tourists coming to the west lake. it’s so popular mainly because of its beautiful landscape.

　　5 what happened to leifeng tower and how is it now? (show the picture of leifeng tower)

　　leifeng tower was broken down in 1924,and in it was rebuilt and it’s in good condition.

　　6 what do you think of the future of the west lake? why ?(show the picture of the west lake exposition)

　　the west lake will have a bright future . the tourism in hangzhou is developing very fast. many activities are held every year to attract tourists all over the world and make the city known to all .

　　step four further reading

　　discuss the following questions

　　1 what do you think of the city or town which you live in ? discuss and find out some ways to make it more charming.(show the picture of the east lake in shaoxing)

　　2 do you think it’s necessary or unnecessary to spend a lot of money rebuilding historical sites? why or why not .

　　采用小組合作

　　學習的方法，必要時教師可以指導。

　　參考：

　　1 the cultural site is important .

　　2 we can learn the past according to the cultural site .

　　3 many people visit it every year. if it’s destroyed, the tourists won’t come and we’ll lose a lot of money.

　　step five homework

　　1 the first week of may 1 is coming.many foreign friends will visit five falls.please write a short passage to introduce five falls.

　　2 workbook from page 78 to page 80