早教國學《絕句》教案 篇1

　　【設計理念】

　　打破串講的傳統古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。

　　【設計特色】

　　重在學生參與，激發主體情趣。

　　【教學流程及設計意圖】

　　通過游戲設計，多種多樣的鋪墊、延伸的作業 設計，變傳統古詩教學的單向灌輸為學生的自讀、自練、自悟，既激發了主體的學習情趣，幫助學生“走近古詩”，又調動了他們積極參與課堂教學活動的積極性，體現了語文教學重在實踐運用的教學思想。

　　一、第一教時：以趣味練習法為主學習《絕句》

　　1.揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？（“絕句”是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　你知道這首詩的作者嗎？（簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。）

　　2.自由朗讀課文，結合插圖，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？

　　3.練習填空，理解詩句的意思。

　　（1）在內填入描寫景物的詞語。

　　（2）在______上填入表示數量的詞語。

　　（3）在____上填入表示動作的詞語。

　　4.分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。

　　（l）“黃鶴”“翠村”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（名詞前面都加了表示顏色的。）加上這些詞有什么作用？聯系詩句說說理由。

第一節

課前：

①  準備教材：初讀本，唱唐詩，教學cd

②  準備宣傳vcd，

③  點名單：了解學生結構，是否交費報名

④  弟子規總敘的卡片

⑤  檢查電源以及播放設備

⑥  其他：黑板、水筆、粉筆、紙巾、時鐘表

過程：

一、靜定10`

   1自我介紹①老師自我介紹 ②學生自我介紹

   2靜定訓練：①音樂[一上課就播放]

②用游戲方法導入規則

③語言暗示a[聰明的一休]b想一想：長相、1+1

④睜開眼睛，再來一次：口令三二一。⑤睜開眼睛：點名

二、大學20`

1第一自然段①聽②跟讀③指讀的引導[一字一音]④小游戲：手指要指 ⑤跟磁帶讀，老師輔導指讀

2預習第二自然段

三、唱唐詩《靜夜思》15、

1讀原文2小組過關3聽cd  4 唱聽cd 兩遍  5大合唱

四、休息10`

1老師找孩子聊聊天，提示孩子上洗手間  2助手將提供借閱的vcd發給家長

2集合口令：擊掌三聲，口令十九八七……三二一“靜定一分鐘”

五弟子規1—2小節

1跟讀總敘 兩遍 2指讀一遍 3后三小節兩遍 4看卡片 5通讀一遍

六、總結：

1靜定的規和口令 2指讀的方法  3作業[學而時習之] 4獎品：熒光棒

第二節

   靜定

   自我介紹：名字+班級，老師的名字

   游戲：1想象   2手指快算之手指表示數

   內容：大學：第1、2自然段。弟子規：3—5小節[復習1—2小節]

   獎品：鉛筆

第三節：

一靜定5`：口令之后播放音樂；語言暗示：馬拉松比賽現場的場景：拉拉隊，運動員，天上的飛機

昔時賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見多聞。

觀今宜鑒古，無古不成今。

知己知彼，將心比心。

酒逢知己飲，詩向會人吟。

相識滿天下，知心能幾人。

相逢好似初相識，到老終無怨恨心。

近水知魚性，近山識鳥音。

易漲易退山溪水，易反易覆小人心。

運去金成鐵，時來鐵似金，讀書須用意，一字值千金。

逢人且說三分話，未可全拋一片心。

有意栽花花不發，無心插柳柳成陰。

畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。

錢財如糞土，仁義值千金。

流水下灘非有意，白云出

xx年暑假幼兒園教師活動安排戴爾電腦和筆記本便宜專賣岫本無心。

當時若不登高望，誰信東流海洋深。

路遙知馬力，事久見人心。

兩人一般心，無錢堪買金，一人一般心，有錢難買針。

相見易得好，久住難為人。

馬行無力皆因瘦，人不風流只為貧。

饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。

是親不是親，非親卻是親。

美不美，鄉中水，親不親，故鄉人。

鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。

相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。

紅粉佳人休使老，風流浪子莫教貧。

在家不會迎賓客，出外方知少主人。

黃金無假，阿魏無真。

客來主不顧，應恐是癡人。

貧居鬧市無人問，富在深山有遠親。

誰人背后無人說，哪個人前不說人。

有錢道真語，無錢語不真。

不信但看筵中酒，杯杯先勸有錢人。

鬧里有錢，靜處安身。

來如風雨，去似微塵。

長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。

近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。

莫道君行早，更有早行人。

莫信直中直，須防仁不仁。

山中有直樹，世上無直人。

國學《三字經》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解《三字經》相關背景，激發學習興趣。

　　2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

　　3、通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

　　教學重點：

　　激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。

　　教學難點：

　　中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。

　　教具準備：三字經有關材料。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發生了什么事?我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

　　這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的。

　　二、誦讀新句子：

　　請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀。

　　三、講解句子，闡釋概念：

　　1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 [討論：大家同意這個說法嗎?根據同學的回答，進一步啟發思考]

　　教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎?接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

品國學誦經典主題班會教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能流利的朗讀和背誦本句三字經。

　　2、知道這幾句的意思。

　　教學重點：

　　流利地朗讀和背誦本句三字經。

　　教學難點：

　　理解三字經的意思。

　　教學過程：

　　一、導入揭題：

　　提問：有誰背過“三字經”？你知道它的意思嗎？

　　二、學文曉理：

　　原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。

　　譯文：人出生之初，稟性本來就是善良的，天性也都相差不多，

　　只是后天所處的環境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。

　　提問：你知道是以什么意思嗎？

　　學生解釋它的意思。

　　三、熟讀背誦

　　自己讀熟

　　分組檢查，指名背誦

　　會背的還可以接著往下進行背誦

　　四、總結

　　（1）朗讀今日所學。

　　（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。

　　一、活動主題：

　　國學經典與我們同行

　　二、活動時間：

　　20xx年4月22日

　　三、地點

　　20xx級統招3班(教室)

　　四、參與人員：

　　全班同學及班主任老師

　　五、主持人：

　　劉靜王倩倩

　　六、發言人：

　　田金榮張夢怡

　　七、主持稿：

　　劉靜：尊敬的老師!

　　王倩倩：親愛的同學們!

　　劉王：大家晚上好!

　　劉靜：中華文化源遠流長。

　　王倩倩：經典誦讀，讓傳統文化的種子撒播在我們的心里，生長在我們人生的路上，讓我們一生受用。

　　劉靜：國學經典是中華民族生命智慧的最高結晶，是中華民族生存發展的堅實根基，是中華民族屢經劫難而生生不息的強大紐帶。

國學課《詠柳》的教案模板 篇1

　　教材簡析：

　　《詠柳》是長春版三年級下冊第二單元“春之聲”中的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨著文本感受大自然的魅力。

　　學情分析：

　　大多數孩子已經能熟讀、甚至背誦這首詩《詠柳》了。所以，我們除了要讓學生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學生學習古詩的方法，培養學生利用手中的學習工具自學古詩的能力和興趣。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫7個生字，會運用多種方法識字。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　3、體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字。

　　2、了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點：

　　初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。

　　教學設計理念：

　　語文新課標中明確指出，語文學科具有工具性和人文性。本節古詩教學課，引導學生掌握學習古詩的方法，就是語文學科工具性的具體體現。“授人以魚，

　　不如授人以漁。”教學過程中為學生創設情境，搭建平臺，通過理解字詞的意思，通過一遍一遍地誦讀，進一步體會詩人所要表達的思想感情。

　　教學流程：

　　一、知詩人，解題意：

　　師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步）這節課我們就用這四步學詩法來學習《詠柳》。

　　1、關于作者，你知道多少？

　　2、學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？

　　3、作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。