3.4 海水運(yùn)動 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1. 了解的主要形式及其對地理環(huán)境的影響。

　　2. 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的地理環(huán)境的影響。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》圖，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》圖，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

　　關(guān)于形式的教學(xué)建議

　　在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了解說明形式。然后，教師歸納出的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。

　　關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議

　　教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

　　關(guān)于洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議

　　洋流對地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說明洋流的作用。

海水運(yùn)動的教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、了解海水運(yùn)動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2、理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3、掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2、學(xué)會運(yùn)用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3、能結(jié)合實際運(yùn)用世界洋流的分布規(guī)律。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1、通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　　2、認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。

　　2、難點(diǎn)

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3、疑點(diǎn)

　　為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流？

　　補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1、自學(xué)

　　自學(xué)“海水的運(yùn)動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動（不同于波浪）。

海水運(yùn)動 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.了解海水運(yùn)動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3.掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2.學(xué)會運(yùn)用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3.能結(jié)合實際運(yùn)用世界洋流的分布規(guī)律。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　　2.認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)　

　　1.重點(diǎn)

　　風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。

　　2.難點(diǎn)

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3.疑點(diǎn)

　　為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流？

　　補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.自學(xué)

　　自學(xué)“海水的運(yùn)動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動（不同于波浪）。

　　自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。

富集在海水中的元素——氯 篇1

　　第二節(jié)

　　（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)及其重要用途；     2.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)—與金屬、非金屬及水的反應(yīng)     3.通過氯氣的發(fā)現(xiàn)過程培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的態(tài)度和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教   師   活   動

　　學(xué)    生   活   動

　　新課導(dǎo)入

　　材料一、XX年4 月15日晚，重慶市江北區(qū)天原化工總廠發(fā)生氯氣泄露事件，消防人員采用消防用水與堿液在外圍50米處形成兩道水幕進(jìn)行稀釋。    材料二、第一次世界大戰(zhàn)期間，德國軍隊在與英法聯(lián)軍作戰(zhàn)中，首次使用氯氣攻擊對方，開了戰(zhàn)爭史上使用化學(xué)武器的先例。新知學(xué)習(xí)實驗探 究（1）展示一試管氯氣（2）演示聞氯氣氣味的正確操作方法（3）將其倒立于一盛滿水的水槽中氯氣的物理性質(zhì)：    色有      氣味的有毒氣體，可溶于水和堿液中。自學(xué)討 論指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并給出問題閱讀教材p71：氯氣的物理性質(zhì)一自然段，思考討論下列問題（1）氯氣的哪些物理性質(zhì)可以幫助我們及時地發(fā)現(xiàn)氯氣泄露？（2）對氯氣這種有毒氣體如何聞其氣味？（3）消防人員為什么能用水和堿液進(jìn)行稀釋？這對我們有何啟示？歸納整 理檢查小結(jié)（答案略）思考交 流（1）分別畫出氧原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，推測氧氣與氯氣化學(xué)性質(zhì)的相似之處。 （2）類比氧氣與fe、h2等物質(zhì)的反應(yīng)，推測氯氣分別與na、fe、cu、h2的反應(yīng)產(chǎn)物。觀察思 考教師演示實驗，并指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、填寫下表 實驗步驟現(xiàn)象化學(xué)方程式cl2+cu將一束燒至紅熱的細(xì)銅絲插入盛有氯氣的集氣瓶中cl2+h2在空氣中點(diǎn)燃h2后，把導(dǎo)管伸入盛滿氯氣集氣瓶中歸納整 理（1）氯氣的化學(xué)性質(zhì) （2）燃燒的條件和本質(zhì)寫出cl2+fe 、  cl2+na  、 cl2+mg反應(yīng)的化學(xué)方程式。活動探 究

海水溫度和鹽度 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.地球水體的存在形式和構(gòu)成情況，了解海洋對大氣、陸地海岸帶的影響以及人類活動在海岸帶陸海相互作用中產(chǎn)生的影響。

　　2.海洋表層海水隨時間和空間變化的規(guī)律以及影響其變化的因素；了解海水對大氣溫度的調(diào)節(jié)作用。

　　3.海水鹽度的概念、世界海洋表層海水鹽度隨空間變化的規(guī)律和影響海水鹽度變化的因素。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地球上的海洋的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生讀《地球水體的存在形式及儲量》圖，了解地球水體的存在形式和構(gòu)成情況；然后，引出海洋是大氣的主要的熱源和水源，并且積極參與大氣的熱量平衡和水分平衡，與大氣存在著物質(zhì)和能量的交換。最后，讀課本《人——海岸相互作用階段》表，了解海岸是陸地和海洋間的過渡地帶，從濱海平原到大陸架之間的廣闊區(qū)域，是陸地和海洋相互作用最強(qiáng)烈的地區(qū)。這里也是人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。人類通過沿海工業(yè)、農(nóng)業(yè)、港口建設(shè)、捕撈、排污等活動，直接或間接地影響著海岸帶陸海相互作用。同時，海岸帶地理環(huán)境的變化，也影響著人類的生存和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。所以，人們要研究海洋環(huán)境，探索海洋水溫、鹽度的變化、海水運(yùn)動的規(guī)律，解決海洋資源的合理開發(fā)利用，以及海洋資源和環(huán)境的保護(hù)問題。這樣就與后面的教材章節(jié)內(nèi)容形成了自然銜接，為后面的教材章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)做好鋪墊。

　　關(guān)于海水溫度的教學(xué)建議

　　在教學(xué)中，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生讀《北半球海洋熱量收支隨緯度的變化》圖，分析海洋的熱量收支狀況；然后，讀課本《海洋表層溫度隨緯度的變化》圖和《太平洋西經(jīng)170°附近三個觀測站水溫隨深度而變化的曲線》圖，找出海水溫度隨緯度和深度的變化規(guī)律；第三，講解氣象、洋流、沿岸地形對海水溫度的影響；最后，從海陸熱容量的對比方面，分析海水對大氣溫度的調(diào)節(jié)作用。

3.4 海水運(yùn)動 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.了解海水運(yùn)動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3.掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2.學(xué)會運(yùn)用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3.能結(jié)合實際運(yùn)用世界洋流的分布規(guī)律。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　　2.認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)　

　　1.重點(diǎn)

　　風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。

　　2.難點(diǎn)

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3.疑點(diǎn)

　　為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流？

　　補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.自學(xué)

　　自學(xué)“海水的運(yùn)動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動（不同于波浪）。

　　自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。