火災的危害 篇1

　　三年級品德與社會教案

　　課題：          防止火災----火災的危害      

　　教學目標：

　　態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛勞 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

　　能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

　　知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。

　　思想教育要點：

　　教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。

　　教學難點：了解報火警的注意事項。

　　教法選擇：調查法     表演法      討論法

　　教  學具準備：錄象資料  相關新聞報道  圖片

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言          

　　（做飯，取暖，照明等）

　　看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

　　二、圖文交流、感知體驗

　　1、 播放相關錄像資料， 提出問題：

　　你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。

　　2 、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

　　3 、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。

　　4 、師生交流，分析火災發生的原因。

　　三、案例分析、深入感悟

　　1、火災不僅毀壞物質財產，形成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈形成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例：

教學目標1.了解火災的嚴重危害。2.知道火災發生的原因。3.初步具有防火意識。教學過程    1.導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發言。    2.閱讀討論。閱讀教科書中有關火災發生的報告和統計圖，并提問學生火災發生的報告和統計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發生的火災最多、損失怎樣、說明了什么等。    3.全班討論。根據課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。    4.探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據調查制作的統計圖，做進一步說明。1.              教師小結2.              布置家庭作業。    向家長了解有關火災和防火的事項。

三年級品德與社會教案
                                        課題：          防止火災----火災的危害      
教學目標：
           態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛勞 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。
           能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。
           知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。
思想教育要點：
教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。
教學難點：了解報火警的注意事項。
教法選擇：調查法     表演法      討論法
教  學具準備：錄象資料  相關新聞報道  圖片
教學過程：
一、導入課題
        火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言          

教學目標：
           態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。
           能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。
           知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。
思想教育要點：
教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。
教學難點：了解報火警的注意事項。
教法選擇：調查法     表演法      討論法
教  學具準備：錄象資料  相關新聞報道  圖片
教學過程：
一、導入課題
        火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言          

 （做飯，取暖，照明等）
        看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。
二、圖文交流、感知體驗
        1、 播放相關錄像資料， 提出問題：
       你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。
        2 、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

三年級品德與社會教案
                                        課題：          防止火災----火災的危害      
教學目標 ：
           態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。
           能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。
           知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。
思想教育要點：
教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。
教學難點 ：了解報火警的注意事項。
教法選擇：調查法     表演法      討論法
教  學具準備：錄象資料  相關新聞報道  圖片
教學過程 ：
一、導入  課題
        火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言          

火災來了我不怕 篇1

　　l  主題來源：

　　9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發生暴力時間的剪報，并繪聲繪色的為小朋友講述著。孩子們聽后感到十分驚恐。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發生的6.8級大地震中死亡人數僅有21人。其實日本人在幼兒園時期就十分重視避難訓練。使孩子在遇險時能夠安全、敏捷、迅速地避難。然而最近發生的這幾次恐怖事件中，我們的孩子卻反應出膽怯，恐慌，不知所措的現象，使悲劇接連發生。

　　為了幫助幼兒提高自我保護意識，我班開展了的主題探究活動，并制定了主題實施網絡圖如下：

　　l  活動目標：

　　1、嘗試探索火災發生的基本原因和條件，認識滅火器材和防火材料，了解火災為人類帶來的危害。

　　2、初步學習收集、查

　　找相關資料，培養幼兒自主學習的能力與合作分享的意識。

　　3、感受火災現場的真實場面，能正確的估計火勢的大小，掌握發生火災時的基本自救措施。

　　l  活動準備：

　　1、收集相關圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。

　　2、創設火災現場的場景，讓幼兒親身感受火災發生時的真實場面。

　　l  活動流程：

　　在主題實施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動。 

　　l  典型活動：

　　一、防患于未然

　　戶外活動時，機靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷。”“為什么燒過的葉子會有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非常渴望了解火的秘密，在《幼兒園教育指導綱要》第三部分——組織與實施中指出：教師應善于發現幼兒感興趣的事物、游戲抓住時機適時引導。我就順勢引導孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個實驗開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進行燃燒。當他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵孩子把燃著的棉花放進水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識的孩子們答對了：濕棉花當然不能燒著了。當他們燃燒塑料制品時，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質殘留。聰明的韓梓鑒很有經驗的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細心觀察，親手實踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發現家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統計了飛機和火車上禁止攜帶的易燃品。