《6的加法》教學反思 篇1
這節課的知識點是10可以分成哪兩個數以及哪兩個數合成10。數的分與合教學,對于學生進一步理解數的實際大小,數與數的之間的關系,滲透加、減法的意義以及掌握10以內的加、減的基本計算方法,都是十分重要的。
教學這部分內容可以幫助學生初步建立分與合的思想,初步體會分與合是辨證的,是對立統一的。10的分與合中,教材選用學生所熟悉的珠子為題材,讓學生有序的涂色,把每串10顆珠子分成兩部分,然后根據每種分法得出10的不同組成,并由一種說法聯想到另一種說法。
與前面的教學內容相比,10的分與合提高了教學要求。首先,教材不出范例,讓學生自己操作、探索、獲取知識。其次,要求學生有序的進行10的分與合,并且要求通過一幅圖想到兩種說法。
針對一年級學生的心理發展特點,我在本課一開始就安排了“猜彩球”的游戲,通過游戲學生對猜彩球的奧秘產生了極大的興趣。接著把10顆珠子有次序的涂一涂,分一分讓學生自己得出10的幾種分與合。接著哪兩朵花上的數合起來是10、魔瓶、開火車、做小會計、找朋友等生動活潑的游戲形式,讓學生人人參與鞏固所學知識。讓學生體會學習的成功樂趣,增進學習的自信心。
10的分與合這節課的最大特點是寓學生的自主探索于數學活動之中。全課以猜彩球的游戲開始,讓學生“抓一抓”“數一數”然后教師猜出抓了幾個珠子,提出數學問題,既激發了學生學習數學的興趣,又使學生初步感受到數學與生活的密切聯系;在展開階段,通過操作學具、涂畫珠子的小組合作活動,自主的探索、發現10 的分與合,培養學生的獨立學習能力、合作意識。這一階段注重讓學生自主探索,主動的構建知識結構。