《10的加減法》教案 篇1

　　教學目標

　　1、通過整理與復習，使學生進一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10 以內的加減法

　　2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理

　　3、培養與他人合作的意識，并會獨立思考

　　教學用具：

　　卡片、

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、復習

　　2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？

　　3、填空：4+（ ）= 8 6＋（ ）= 10

　　5+（ ）＝9 8＋（ ）＝ 10

　　二、加法表；

　　（1）觀察有什么規律，可以討論

　　（2）匯報

　　（3）開火車

　　（4）看誰算的又對又快

　　三、學習減法表：

　　方法同上

　　四、小結

　　板書：

　　加法表 減法表

　　略 略

　　教學反思：

　　整理與復習

　　教學目的：

　　鞏固10以內加減法

　　教學重點：

　　復習大括線題，區分求整理與部分的題

　　教學難點：

　　弄清部分與整理的關系。看圖說圖意

　　課前準備：

　　圖形

　　教學過程：

　　（一）看圖說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8

　　（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　　（三）在○里填上＋ －號 訂正：3－2＝1 6＋3＝9 4－4＝0

　　3＋2＝5 6－3＝3 5＋2＝7

　　（四）填空并回答問題

　　1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？3個，蘑菇有幾個？3個土豆有幾個？4個茄子有幾個？）

　　2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（3＋3＋2＝8）

　　（五）口算練習7題1.自己計算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3＝8

《10的加減法》教案 篇1

　　教材分析

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學目標

　　1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學流程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

《5的加減法》教案 篇1

　　教材分析

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學目標

　　1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學流程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

《10加減法》教案 篇1

　　教材分析

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學目標

　　1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學流程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

《10的加減法》教案 篇1

　　教學內容：人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。

　　教學目標：

　　1.知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

　　3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

　　教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

　　教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。

　　教學準備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

　　生準備小棒

　　教學過程：

　　一、 談話導入、激發興趣

　　二、 復習口算、做好鋪墊（口算）

　　三、 創設情境、以舊引新

　　1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）

　　①問：這是誰啊？（藍貓）

　　這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　　②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）

　　1、 新課探究 （點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　　① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺

《5的加減法》教案 篇1

　　新人教版小學一年級上冊數學10的加減法教案和教學反思

　　第十二課時 10的加減法

　　教學內容：

　　教科書第66頁的內容及“做一做”。

　　教學目標：

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學重難點：

　　1.掌握一圖四式的解題方法。

　　2.掌握有關10的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　二、探究新知

　　（圖片導入）

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：