《減法》教學設計 篇1
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當的數。
（ ）
3 2 4 5
1 2
（ ） 1 （ ） （ ） 2
（二）故事導入，學習新課
1、故事導入，揭示課題
（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）
生：一共3根
師：你是怎樣想的？
生：1+2=3或2+1=3
師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）
《減法》教學設計 篇1
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當的數。
（ ）
3 2 4 5
1 2
（ ） 1 （ ） （ ） 2
（二）故事導入，學習新課
1、故事導入，揭示課題
（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）
生：一共3根
師：你是怎樣想的？
生：1+2=3或2+1=3
師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）
《減法》教學設計 篇1
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當的數。
（ ）
3 2 4 5
1 2
（ ） 1 （ ） （ ） 2
（二）故事導入，學習新課
1、故事導入，揭示課題
（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）
生：一共3根
師：你是怎樣想的？
生：1+2=3或2+1=3
師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）
《減法》教學設計 篇1
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當的數。
（ ）
3 2 4 5
1 2
（ ） 1 （ ） （ ） 2
（二）故事導入，學習新課
1、故事導入，揭示課題
（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）
生：一共3根
師：你是怎樣想的？
生：1+2=3或2+1=3
師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當的數。
（ ）
3 2 4 5
1 2
（ ） 1 （ ） （ ） 2
《小鹿的減法》優秀教學設計 篇1
一、教學目標
1、認識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學時間
兩課時
三、教學流程
第一課時
一、實物演示，激趣引入
1.出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。
2.導入新課。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1.讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2.檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。
3.再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4.給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細讀課文，感知內容
1.教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?
2.小組交流：你知道了什么?
3.自由匯報，誦讀感受，引導評價。
四、拓展延伸，領會深化
1.小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么?
2.假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?
第二課時
一、復習引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3.用自己的話把這個故事說一說。
三、指導書寫
1.小組合作，識記字形。
2.小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3.指導書寫生字。
4.用生字進行組詞和說句。
四、鞏固識記
1.小組合作，互相檢測。
2.出示生詞讓學生認讀。
五、發展語言
出示課后練習3，讓學生說一說。
六、課后練習