《捉迷藏》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標 ：

　　1. 認識事情發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會按事情發(fā)展順序理清句序；

　　2. 感受李四光專心致志地進行科學(xué)研究的精神；

　　3. 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進行探究性學(xué)習(xí)的方式。

　　教學(xué)過程 ：

　　1. 復(fù)習(xí)檢查：

　　① 直接出示課題，讀題。

　　② 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，你們知道了什么？

　　反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書

　　李四光 研究石頭 著名的地質(zhì)學(xué)家

　　追問：從“看看”石頭的顏色、“掂掂”石頭的重量就知道石頭的下面有沒有礦藏，這說明了什么？

　　他研究起石頭來，會把什么事情都忘了。課文里是忘了什么？（李四光忘記了和女兒玩捉迷藏的游戲。）

　　2. 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　① 輕聲讀課文地二自然段，讀后標一標，這段共有幾句話。

　　② 指名按句讀（提示：注意句子之間的順序）。

　　③ 把下列句子按課文內(nèi)容重新排列（出示課件）

　　（ ）玲玲藏在大樹后面，等爸爸來找。

　　（ ）玲玲見爸爸沒來找，就只好出來去找爸爸。

　　（ ）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戲，玩得很高興。 

　　④ 反饋，并說說這樣排的理由。

　　⑤ 小結(jié)：事情開始的情況和后來的情況不一樣了，也就發(fā)生了變化，這就叫“事情發(fā)展”；（板書：事情發(fā)展）而把先發(fā)生的事情寫在前面，后發(fā)生的事情寫在后面，這就是“事情發(fā)展順序”，如課文第二自然段。（板書：順序）（注：以上板書也可以在④反饋中根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點撥概括）

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　▲、教學(xué)目標 

　　1、感受李四光專心致志的進行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。

　　3、認識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

　　4、能正確的朗讀課文。

　　▲、教學(xué)重難點：

　　重點：認識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

　　難點：理解李四光研究石頭的意義。

　　▲、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標 ：

　　1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　二、教學(xué)過程 ：

　　㈠、簡介李四光的生平，揭示課題

　　⒈出示李四光的圖片，問：

　　①你認識他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

　　②你是怎么知道的？

　　⒉揭題。

　　學(xué)習(xí)生字“藏”。“藏”的筆畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？

　　㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

　　2、讀生字并組詞。

　　3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？

　　4、把自己認為難寫的生字寫幾遍。

　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽。

　　6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。

　　7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。

《捉迷藏》 篇1

　　活動目標：

　　1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進行仿編。

　　重點：學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進行仿編。

　　難點：引導(dǎo)幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

　　活動準備：

　　1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

　　2、大副散文圖片（根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計）。

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏是怎么玩的？今天我?guī)�來一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢？（教師出示太陽圖片）太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？你們聽了就知道了。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢？顏色們都怎么樣躲起來的？（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）

　　2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。（教師出示背景圖）太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達）。

　　3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里？（句式訓(xùn)練：躲在XX里。）

　　4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎？

　　5、教師有感情地朗誦一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太陽的眼睛？太陽看不見了，那是什么時候？（夜晚）

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽睜開眼睛了又是什么時候？（白天）

捉迷藏幼兒教案范文 篇1

　　喜歡探索動物界的奧秘，激發(fā)探索自然的興趣。

　　知道動物自我保護的方法。

　　理解保護色和擬態(tài)的意義。

　　活動準備

　　課件準備：“森林舞會”圖片;“動物藏起來”組圖;“動物捉迷藏”圖片;“生活中的保護色”圖片。

　　活動過程

　　出示圖片“森林舞會”導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。

　　——猜一猜小動物們都藏到哪里去了?

　　——請你找一找藏起來的小動物們。

　　出示組圖“動物藏起來”，引導(dǎo)幼兒了解動物的保護色和擬態(tài)作用。

　　1.觀察圖片，初步感知動物的保護色和擬態(tài)的作用。

　　——圖中都有哪些動物?

　　——它們藏在了哪里?

　　——為什么老虎找不到這些動物?

　　小結(jié)：綠色的青蛙鉆進了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這叫做動物的保護色和擬態(tài)。

　　2.師幼兒討論交流，進一步了解動物的保護色和擬態(tài)作用。

　　——竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝?螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的?

　　——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣?

　　小結(jié)：這些動物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似，可以通過保護色和擬態(tài)偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。

《捉迷藏》 教案 篇1

　　活動背景

　　中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和能力水平，我們組織了此次活動。

　　活動目標

　　1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗進行添畫。

　　2.能膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗圖形變化的樂趣。

　　活動準備

　　1.黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚俘4條。

　　2.線條畫5張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

　　活動過程

　　1.出示線條畫俘，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　師：再仔細看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎線條畫里有其他的形狀嗎

　　教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進行歸類;鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

　　2.游戲?qū)�入，示范尋找和添畫出魚的圖形。

　　(1)師：再告訴你們一個秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎

　　(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

　　①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒(教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

小魚捉迷藏教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。

　　2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 、表現(xiàn)美的能力。

　　二、活動準備：

　　1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

　　2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

　　三、活動過程：

　　1、用會跳舞的線，引起興趣。

　　教師邊講解邊示范。"有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"

　　2、讓小朋友用手指空畫。

　　"我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！"

　　3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

　　"小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。"請幾位小朋友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

　　4、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫面。

　　"我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？"

　　"漂亮"

　　"我們能不能讓它變的更漂亮呢？"

　　"給小魚涂上漂亮的顏色"、"給小魚穿上美麗的花衣裳".......

　　5、出示彩色范畫。

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

　　6、教師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫上水草等。"

　　7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂）

　　重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)能力強的幼兒在色彩的搭配上下工夫。