《孔子拜師》教案 篇1

　　春夜喜雨

　　學習目標

　�、僬J識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　課前準備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

　�、谧灾粕�字詞卡片。

　　③學生自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　情境導入

　�、僬勗挘和瑢W們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。）

　�、垡�入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　初讀感知

　�、賹W生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程

　　風塵仆仆

　　納悶

　　風餐露宿

　　毫無保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準加點字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　　④感知課文大意。說說課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

　�、郯嗉壗涣髯x書感受。

　　學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。

《孔子拜師》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認7個生字；會寫12個生字；認讀“日夜兼程”、“風塵仆仆”、“傳授”等詞語。

　　2、正確、通順、流利地朗讀課文。

　　3、簡單了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、師生談話，相互認識

　　2、學生說說自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。

　　3、教師簡單介紹孔子，引出課題，學生齊讀。

　　4、看了課題，你能想到什么？

　　二、初讀課文，識字學詞、學句

　　1、教師范讀課文，學生仔細聽，并圈出生字和讀不準的詞語。

　　2、學生說說課文寫了一件什么事？

　　3、出示生字。

　�、僮寣W生說說認識哪個字？怎么認識的？

　�、诓伦钟螒�。

　　4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。指名領讀，男女生對讀，開火車讀。

　　5、出示帶有這些詞語的句子，指名讀。

　　6、誰還有讀不準的詞語？指導讀讀不準的詞語。

　　7、學生自由朗讀課文。

　　三、指導寫字

　　1、課文69頁，田字格中的生字要求我們會寫，一起來讀一讀。

　　2、如果按結構分類，哪些字可以放在一起？

　　3、學生說說哪個字容易寫錯，提醒同學們注意什么。

　　4、這類生字，哪個最難寫？想跟老師一起寫？

　　5、教師范寫，學生練習。

　　6、投影展示，學生評價。

　　四、課文小節

　　總結本課內容，對學生提出搜集孔子和老子材料的要求。

　　一、情境導入

　　1、這節課就讓我們認識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

孔子拜師 教案 篇1

　　教學目標：

　　1.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。（重點）

　　2.了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點）

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習詞語，練習概括課文大意。

　　（一）讀詞語，注意讀準字音。

　　1.抽讀。

　　2.齊讀。

　　（二）練習概括課文大意。

　　1.上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意�，F在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。

　　板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重

　　2.小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發崇敬之情。

　�。ㄒ唬┙裉欤�我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

　　“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

　　1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

　　2.學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？

　　3.齊讀1自然段，感受孔子的好學。

　�。ǘ�）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說

　　“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

　　（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

孔子拜師教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

　　2、過程與方法：

　　在自讀中了解課文內容。

　　3、情感態度與價值觀：

　　懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　二、教學重點：

　　學寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容

　　三、教學難點：

　　學習大思想家勤學上進、學無止境的精神，感受中華傳統文化的光輝燦爛。

　　四、課前準備：

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

　　②自制生字詞卡片。

　　③學生自讀課文，記下疑問。

　　五、教學課時：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。）

　　③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　二、初讀感知

　�、賹W生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。

孔子拜師教案 篇1

　　教學目標：

　　1.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。（重點）

　　2.了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點）

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習詞語，練習概括課文大意。

　�。ㄒ唬┳x詞語，注意讀準字音。

　　1.抽讀。

　　2.齊讀。

　�。ǘ�）練習概括課文大意。

　　1.上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意�，F在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。

　　板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重

　　2.小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發崇敬之情。

　�。ㄒ唬┙裉�，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

　　“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

　　1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

　　2.學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？

　　3.齊讀1自然段，感受孔子的好學。

　　（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說

　　“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

　　（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

《孔子拜師》教案 篇1

　　春夜喜雨

　　學習目標

　　①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　課前準備

　　①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

　�、谧灾粕�字詞卡片。

　　③學生自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　情境導入

　�、僬勗挘和瑢W們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。）

　　③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　初讀感知

　　①學生自由朗讀課文。

　　②檢查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程

　　風塵仆仆

　　納悶

　　風餐露宿

　　毫無保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準加點字的字音）。

　　③檢查課文朗讀情況。

　�、芨兄�課文大意。說說課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

　　③班級交流讀書感受。

　　學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。